Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, контакты» дляклассов общеобразовательных учреждений авторов и др (стр. 1 )

Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, контакты» для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений авторов и др.

Четверть	Месяц	Тема	Количество часов в неделю	Количество уроков	Нумерация уроков
		I Jugendliche, wie geht’s?
I	сентябрь	Wer ist das?	3	14	1 - 14
I	октябрь	Kinder-Eltern-Kontakte	3	14	15 - 28
II	ноябрь - декабрь	Die erste Liebe	3	14	29 - 42
II - III	декабрь - январь	Familie	3	14	43 - 56
		II Bundesländer, was Neues?
III	январь - февраль	Nation	3	14	57 - 70
III - IV	март - апрель	Ausländer	3	14	71 - 84
IV	апрель - май	Ökologie	3	14	85 - 98
IV	май	повторение		4	9
		III Kreativ Kultur erleben
I	сентябрь	Literatur	3	14	1 - 14
I	октябрь	Musik	3	14	15 - 28
II	ноябрь - декабрь	Bildende Kunst	3	14	29 - 42
II - III	декабрь - январь	Filmkunst	3	14	43 - 56
		IV Im Trend der Zeit
III	январь - февраль	Ferienjob	3	14	57 - 70
III - IV	март - апрель	Studium	3	14	71 - 84
IV	апрель - май	Beruf	3	14	85 - 98
IV	май	повторение		4	9

10 класс

Тема: Wer ist das? (Уроки

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): мои друзья и я, внешность, черты характера, досуг молодежи

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 1а) - умение высказываться в связи с увиденным, описывать ситуации, изображенные на фотографиях. Упр. 1б) - умение делать сообщение, содержащее полученную информацию, комментировать ситуации, изображенные на фотографиях. Упр. 2 - умение рассуждать, приводя аргументы, рассуждать и приводить аргументы по теме «Что есть красота?». Упр. 7 - умение рассказывать о себе, о своих одноклассниках, обосновывая свои высказывания. Упр. 14, 15 - умение рассказывать о своих чертах характера, о характерах своих одноклассников, обосновывая свои высказывания, приводя примеры, аргументы. Упр. 17 с) - развитие умения делать сообщение о своих сверстниках в России, их планах, описывать особенности жизни своих сверстников. Упр. 18 - развитие умения делать сообщение о своих сверстниках в Германии, их планах, описывать особенности жизни сверстников в Германии. Упр. 19 , 20 - отвечать на вопросы и высказывать свою точку зрения на происходящее. Упр. 21 - рассуждать о фактах и событиях, изображенных на фотографиях, описывать и комментировать ситуации, изображенные на фотографиях, отгадывать и сообщать, о ком идет речь. Сб. упр.: Упр. 11 - умение рассуждать, приводя аргументы, рассуждать и приводить аргументы. Упр. 14с) - высказываться по содержанию информации, полученной самостоятельно в результате опроса сверстников.	Учебник: Упр. 20 - инсценирование телефонного разговора на тему «Опрос общественного мнения. За и против». Сб. упр.: Упр. 14б - проводить опрос собеседников по проблеме «Черты характера».	Учебник: Упр. 9 - понимание основного содержания аудиотекста монологического характера - отрывка из художественного произведения Т. Манн «Тонио Крегер». Упр. 12 - понимание основного содержания текста монологического характера без зрительной опоры. Упр. 16 - понимание основного содержания текста монологического характера без зрительной опоры. Упр. 16 а) - выборочное понимание необходимой информации. Упр. 17 - ознакомительное чтение интервью. Упр. 17 а), b) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Сб. упр. Упр. 15а) - изучающее чтения с целью полного и точного понимания информации.	Учебник: Упр. 5 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Упр. 8 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Упр. 9 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания отрывка из художественного произведения Т. Манн «Тонио Крегер». Упр. 13 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации.	Учебник: Упр. 1с) - развитие умения излагать сведения о персоне, составлять описание внешности мужчины и женщины. Упр. 3, 4 - кратко, отдельными словами в табличной форме излагать сведения о внешности мужчины или женщины. Упр. 6 - составление сообщения в тезисной форме. Упр. 10 - письменный перевод текста с немецкого на русский язык. Упр. 11 - письменный перевод текста с русского на немецкий язык. Упр. 12 а), б) - составлять тезисы письменного сообщения на основе выписок из текста. Упр. 16 б) - составлять тезисы письменного сообщения на основе выписок из текста. Упр. 16 с) - составление резюме. Упр. 16 d) - составление анкеты для написания автобиографии. Сб. упр.: Упр. 13 - составлять письменное сообщение на основе текста. Упр. 14а) - составление интервью. Упр. 15b) - сочинение на тему «Любимый друг/любимая подруга».
Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
активная лексика - 35 единиц рецептивная лексика - 50 единиц	классификация имен прилагательных, склонение имен прилагательных степени сравнения имен прилагательных	жизнь немецких сверстников, их планы, их внешний вид, типичные занятия вне школы
Сб. упр.: упр. 1, 2, 3, 4а, 5, 6, 8, 12,	Упр. 4b, 7, 9, 10,
Приемы работы: составление анкеты, нахождение обобщающего понятия для ряда существительных

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр.1 а), 5, 7, 20, работа в группе: упр. 3, 17, 21), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме « Кто это, угадай, опиши», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр. 12, 17).