Образовательная программа школы (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Троицкое

имени Героя Советского Союза

Липецкого муниципального района Липецкой области

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании Директор школы МОУ СОШ с. Троицкое педагогического совета им. Героя Советского Союза

Протокол №1 ____________

«27» августа 2010 г. Приказ № 000

«27» августа 2010 г.

Образовательная программа

школы.

2010 год

Содержание

I.	Информационная справка об образовательном учреждении	3
II.	Историческая справка	4
III.	Предназначение школы и средства его реализации	5
IV.	Цели и задачи образовательного процесса школы	6
V.	Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения.	11
1.	Контингент обучающихся ОУ	11
2.	Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса (за 5 лет)	12
3.	Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников XI класса (за 5 лет)	14
4.	Сведения о награждении выпускников по ступеням образования	15
5.	Сведения о победителях и призерах олимпиад (за 5 лет)	16
6.	Количество кружков, секций и детей, занимающихся в них	18
7.	Сведения о педагогических работниках	18
VI.	Структура управления образовательным процессом	19
VII.	Социальный паспорт образовательного учреждения	20
VIII.	Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ОУ	23
IX.	Показатели (измерители) реализации образовательной программы.	24
X.	Основные мероприятия по реализации образовательной программы школы	25
XI.	План деятельности по реализации образовательной программы школы	26
XII.	Содержание образовательного процесса	28
XIII.	Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ	33
XIV.	Педагогические технологии, используемые в ОУ	42
XV.	Ожидаемые конечные результаты	44

I. Информационная справка об общеобразовательном учреждении

Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Троицкое имени Героя Советского Союза Липецкого муниципального района Липецкой области
Год основания	1852
Юридический адрес	398530 Липецкая область, Липецкий район, с. Троицкое, улица Гагарина, 78
Фактический адрес	398530 Липецкая область, Липецкий район, с. Троицкое, улица Гагарина, 78
Телефоны	(47
Факс	(47
Е-mail	*****@***ru
Http	www. *****
Учредитель	Администрация Липецкого муниципального района Липецкой области – начальник отдела образования
Организационно-правовая форма	Муниципальное общеобразовательное учреждение
Регистрационное свидетельство	Серия 48 № от 01.01.2001 г.
Лицензия	Серия РО № г., действительна по 29.10.2012г.
Банковские реквизиты	Л/сч. ИНН Р/сч. ГРКЦ ГУ Банка России по Липецкой области г. Липецка
Директор школы
Заместители директора	– заместитель директора по учебно-воспитательной работе - первая квалификационная категория, – заместитель директора по воспитательной работе - первая квалификационная категория.

II. Историческая справка

История школы с. Троицкое начинается в далёком 1852 году. Церковно приходская школа находилась при Церкви Пресвятой Троицы. В данный момент в этом здании баптистерий (крестильня).

В 1903 году село Троицкое насчитывало 193 хозяйства. На сельском сходе было решено построить свою четырехклассную земскую школу.

В 1932 году школа перешла с 4-х летнего образования на 7-ми летнее.

В 50-х годах сделана пристройка на 7 кабинетов. Здание этой школы сохранено до наших дней. В данный момент оно отдано под центр Романовской керамики

В 1980 году было построено и сдано в эксплуатацию новое трехэтажное здание школы. За это время из её стен вышло более 700 выпускников, среди них 22 медалистов.

Статус муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы получила в 1980 году.

8 мая 2008 г. на здании школы была открыта мемориальная доска в честь Героя Советского Союза генерал-майора Карасева Михаила Дмитриевича.

26 мая 2010 года Решением Совета депутатов Липецкого муниципального района за № 000 Муниципальному общеобразовательному учреждению средней общеобразовательной школе села Троицкое было присвоено имя Героя Советского Союза Карасёва Михаила Дмитриевича.

III. Предназначение школы и средства его реализации.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование;

II ступень - основное общее образование;

III ступень - среднее (полное) общее образование.

Назначение каждой ступени обучения определяется пунктами 33, 34, 35 Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ. Кроме того, школа располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения:

- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.).

Образовательная программа направлена на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

- развитие у обучающихся национального самосознания;

- формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

- интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

- создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формирование у обучающихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию и т. д.

IV. Цели и задачи образовательного процесса школы.

I. Формирование необходимых условий и механизмов для постоянного

самообновления, модернизации в направлении повышения качества

образования и роста его эффективности

1. Совершенствование подходов, технологий и процедур обеспечения качества образования и его результатов.

2. Анализ динамики процессов развития школы, совершенствование всех её структур как педагогической системы (целевой, нормативной, организационной, информационной, содержательной, мотивационно-стимулирующей).

3. Создание условий для подготовленности и конкурентоспособности выпускников школы.

4. Разработка учебных планов, программно-методического обеспечения для новых компонентов, входящих в обновлённую структуру образовательной среды в соответствии с концепцией школы.

5. Создание условий для методической и дидактической подготовки учителей, стимулирование экспериментальной и результативной деятельности педагогов.

6. Модернизация системы управления образовательным учреждением через общественно-государственные формы управления.

II. Формирование единой информационной образовательной среды

школы как одного из факторов повышения качества образования

1. Поэтапное решение задач информатизации образования.

2. Создание условий для самостоятельной и оперативной работы с информацией всех участников образовательного процесса.

3. Предоставление услуг, обеспечивающих информационный обмен и распределение информационных потоков в школе, внедрение электронного документооборота.

4. Создание и развитие фонда медиаресурсов, обеспечение свободного и оперативного доступа к внутренним и внешним медиаресурсам.

5. Развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса.

III. Реализация индивидуальных способностей и потребностей обучающихся,

их социализация через систему профильного обучения

1. Определение тенденций социального заказа. Анализ соотношения спроса и предложения на рынке образовательных услуг.

2. Создание условий для повышения профессионального уровня педагогов в условиях профильного обучения, мотивация учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования.

3. Использование новых педагогических технологий, активных методов обучения, направленных на развивающее обучение.

4. Расширение творческого потенциала обучающихся через систему элективных курсов, олимпиад, познавательных конкурсов, социально-направленных, развивающих, обучающих и воспитывающих творческих проектов.

5. Создание условий для овладения навыками научно-исследовательской деятельности, формирование научного стиля мышления как устойчивого качества личности обучающихся, развитие научного потенциала педагогов.

6. Организация контроля и коррекция результатов обученности обучающихся на основе диагностики уровня знаний.

7. Разработка новых форм социального партнёрства, укрепление внешних связей с другими образовательными учреждениями и высшими учебными заведениями.

IV. Формирование гармонически развитой, разносторонне образованной

личности с чёткой гражданской позицией, ориентированной

на свободное творческое развитие

1. Воспитание у обучающихся активной гражданской позиции, содействие развитию духовного, интеллектуального, физического, общественного потенциала личности.

2. Воспитание патриотизма, нравственности детей и молодёжи на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, отечественных традиций.

3. Обеспечение развития творческих способностей и интересов обучающихся через эффективную организацию досуговой деятельности.

4. Формирование позитивного социального опыта обучающихся, развитие коммуникативной компетентности как основы успешной самореализации личности через деятельность органов ученического самоуправления.

5. Создание условий для выявления, развития и самореализации одарённых детей.

6. Совместная деятельность педагогического коллектива и родителей по обеспечению максимальной удовлетворённости потребностей детей, формирование мотивации успеха у обучающихся.

V. Мотивация педагогического коллектива на проблему здоровья.

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся с целью

повышения эффективности образовательного процесса

1. Использование новых подходов в вопросах здоровьесбережения на основе

мониторинга состояния здоровья обучающихся.

2. Деятельность педагогического коллектива по воспитанию культуры здорового образа жизни у обучающихся, профилактика правонарушений и безнадзорности.

3. Создание образовательной среды, основанной на сохранении и укреплении здоровья учеников, создание условий для обеспечения безопасности участников образовательного процесса в гимназии.

4. Взаимодействие педагогического коллектива с медицинскими работниками и родителями по организации просветительской работы с детьми.

VI. Психолого-медико-социальное сопровождение образовательного

процесса. Создание условий для полноценного развития и успешного

обучения в конкретной социально-педагогической ситуации

1. Организация деятельности, направленной на создание системы социально-

психологических условий, способствующих успешному обучению,

максимальному личностному и интеллектуальному развитию каждого

ребенка.

2. Прогнозирование и коррекция результатов успешности образовательного процесса на основе мониторинга интеллектуальных возможностей обучающихся.

3. Развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей и учителей.

4. Обеспечение социальной адаптации педагогической и медико-психологической реабилитации обучающихся в различные периоды обучения.

5. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки обучающихся.

Модель выпускника школы

Современная школа ориентируется на формирование высокообразованной, инициативной и общественно активной само­развивающейся личности, способной творчески реализовать себя в различных сферах современного общества, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить русскую духовную культуру.

Школа 1-й ступени

Ценностный потенциал:

1.  Восприятие ценности семьи в своей жизни.

2.  Понимание ценности дружбы со сверстниками.

3.  Авторитет педагога.

4.  Ценность природы родного края, ее исторических памятников.

5.  Доброта.

6.  Честность.

7.  Оптимизм.

8.  Аккуратность.

Познавательный потенциал:

1.  Знания, умения и навыки, соответствующие психолого-физиологической характеристике конкретного школьника.

2.  Забота о здоровье.

3.  Умение быстро и осмысленно читать.

4.  Навыки этикета.

5.  Умение сопоставлять себя с героями устного народного творчества и историческими личностями.

6.  Внимание.

7. Воображение.
Творческий потенциал:

1. Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения анализировать свою деятельность.

Коммуникативный потенциал:

1. Умение слушать и слышать других, умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Художественный потенциал:

1. Художественная активность в сферах народного творчества (музыкально-песенном, декоративно-прикладном, танцевальном).

Школа 2-й ступени

Ценностный потенциал:

1.  Восприятие ценности достоинства человека.

2.  Уважение к женщине, ребенку, старшему поколению.

3.  Уважение к своей родине - России.

4.  Тактичность.

5.  Трудолюбие.

6.  Чуткость.

7.  Реализм.

Познавательный потенциал:

1.  Знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту школы 2-й ступени.

2.  Знания широкого спектра профессиональной деятельности человека (прежде всего экологической и правовой).

3.  Знание своих психофизиологических особенностей.

4. Абстрактно-логическое мышление.
Творческий потенциал:

1. Профессиональные навыки, соответствующие складывающимся интересам, и элементарные навыки поискового мышления.

Коммуникативный потенциал:

1. Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.

Художественный потенциал:

1. Эстетическая культура, художественная активность в сферах молодежной субкультуры.

Школа 3-й ступени

Ценностный потенциал :

1. Восприятие часовой жизни как главной ценности.

2. Осмысление понятий: честь, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность.

3. Честность.

4. Целеустремленность.

5. Социальная активность. Познавательный потенциал:

1.  Знания, умения и навыки, соответствующие образовательном) стандарту специализированных классов школы, требованиям, предъявляемым договорами с нашим образовательным учреждением.

2.  Память.

3. Творческое мышление.
Творческий потенциал:

1. Профессиональные навыки в соответствии с личностными запросами и задачами,

определенными для специализированных классов, навыки поискового мышления.

Коммуникативный потенциал:

1.  Умение выполнять лидирующую роль в коллективе, адекватную складывающейся ситуации.

2.  Умение устанавливать контакты, уважать иные вкусы, обычаи и привычки.

Художественный потенциал:

1. Этическая и эстетическая культура.

V. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения

1.  Контингент обучающихся образовательного учреждения

(за последние 5 лет).

Классы	Количество обучающихся
уч. г	уч. г	уч. г	уч. г	уч. г	уч. г.
1-4 классы	61	52	64	55	78	97
5-9 классы	97	104	109	101	119	118
10-11 классы	39	33	24	17	13	19
Средняя наполняемость классов	17	15,7	16,4	14,4	14	14,6