Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
Цели, задачи, содержание программы «Музей в компьютере, компьютер в музее». Особенности программы «Музей в компьютере, компьютер в музее», организация занятий. Значение работы. Инструктаж по технике безопасности.
1. Знакомство с персональным компьютером (ПК)
Знакомство с персональным компьютером и его возможностями. Знакомство с возможностями программ Microsoft Office, с Конструктором школьных сайтов. Практическая работа в указанных программах на содержании краеведческого материала. Зачетная работа (создание виртуальной экскурсии, буклета, презентации).
2. Знакомство с музеем
Понятие музея. Виды музеев, их основные группы и социальные функции.Что такое музей. История возникновения музейного дела. Кунсткамера – первый российский музей. Заочное знакомство с различными по профилю музеями мира, страны, края, района (с использованием сети Интернет). Знакомство с видами музеев, их функциями, работа в библиотеке с литературой по теме.
Экскурсии в музеи школ города, в Ачинский краеведческий музей. Знакомство учащихся со школьными музеями г. Ачинска, с Ачинским краеведческим музеем.
Основные направления музейной деятельности. Знакомство учащихся с различными видами музейной деятельности.
Фондовая работа в музее. Понятие фондовой работы. Оформление документов (актов, инвентарной книги, книги выдачи предметов и т. д.), организация хранения собранных музейных предметов (описание, определение места, первичная научная обработка и т. д.).
Экспозиционная деятельность. Понятие экспозиции. Научное, художественное и техническое проектирование экспозиций. Практическая работа по созданию экспозиций.
Исследовательская деятельность в школьном музее. Знакомство с понятием исследовательской работы, с ее этапами. Изучение музейного собрания и городских памятников культуры. Организация, осуществление и презентация исследовательской работы.
Проектная деятельность в школьном музее. Знакомство с понятием проектной деятельности и ее этапами. Разработка и реализация музейного проекта.
3. Итоги учебного года
Анализ проделанной за год работы.
Основная литература
1. Андюсев, краеведение: Учебное пособие для учащихся и студентов [Текст]. / . – Красноярск: Офсет, 2005.
2. Абсалямов, истории культуры Сибири [Текст]. / . - Красноярск: Офсет, 2006.
3. Даринский, : Пособие для учителя [Текст]. / . – М.: Просвещение, 1998.
4. Енисейский энциклопедический словарь [Текст]. / Под ред. . – Красноярск: КГПУ им. , 1998.
5. История Красноярского края: Учебное пособие [Текст]. / Авт.-сост. . – Красноярск: КГПУ им. , 1997.
6. История Красноярского края: Методическое пособие для учителей, реализующих учебный предмет национально-регионального компонента [Текст]. – Красноярск: КГПУ им. , 2007.
7. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5 т. [Текст]. – Л.: Наука, 1968.
8. Красноярье: пять веков истории: Учебное пособие по краеведению. В 3 ч. Ч. 1. [Текст]. – Красноярск: Платина, 2005.
9. Большая Российская энциклопедия: Города России [Текст]. – М.: Академия, 2003.
Дополнительные источники
1. Все о Красноярске // http://www. *****
2. История Красноярска // http://res. *****/yar
3. Мой Красноярск: народная энциклопедия // http://www. region. *****
РОДНАЯ СТАРИНА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа туристско-краеведческой направленности разработана в соответствии с программой туристско-краеведческого движения Российской Федерации «Отечество» и на основе авторской программы кандидата филологических наук «Введение в народоведение» (журнал «Начальная школа» №7 – 1993г., №7 – 1994г., № 12 – 1995г.). Ориентир на данные программы вызван принятием педагогами образовательного учреждения основного смысла движения «Отечество» - знать свой край, понимать особенности его истории, культуры и взаимосвязь природы, истории и культуры страны, народа.
Программа «Родная старина» модифицирована за счет краеведческого материала: народная культура изучается на основе традиций сибиряков, проживающих в Красноярском крае. В программе заложена интеграция двух направлений: музейной педагогики и культурологии. Одна из задач патриотического воспитания - приобщение нового поколения к исторической памяти народа. Знание традиционного наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое - это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог плодотворного развития в будущем.
Актуальность программы обусловлена проблемой формирования целостной личности. Если образование – это процесс передачи накопленных культурных ценностей, то и решить указанную проблему можно только через усвоение и присвоение культуры. Следовательно, необходимо показать детям Мир как целостную систему и Человека как часть этой системы в их взаимодействии.
Новизна программы заключается в том, что русская народная культура представлена с учетом традиций народов, проживающих в Красноярском крае. Программа должна помочь детям осознать общечеловеческие ценности и самобытность родной культуры. Она на конкретном материале показывает, что жизнеспособность народа зависит от трех важнейших условий. Во-первых, это умение людей строить свои взаимоотношения с природной средой. Во-вторых, – понимание каждым необходимости сохранения основополагающих нравственных ценностей в семье. В-третьих, это участие каждого в исторической жизни народа, вклад каждого в становление и развитие национального характера в тесном взаимодействии с другими народами.
Основные проблемы программы:
«Человек и его взаимоотношения с природой»;
«Человек и его семья»;
«Человек и история его народа».
Соответственно этим трем проблемам, трем вечным вопросам, на которые ищет ответ каждая эпоха, каждый народ и каждый человек, распределяется и основной материал в программе. Он представляет собой народный вариант ответа на перечисленные вопросы: это календарно-обрядовая культура; семейно-обрядовая культура; культурное наследие, отражающее разные этапы в жизни народа и их своеобразие; способы осмысления истории самим народом и процесс становления национального характера.
Цель программы: приобщение детей к русской народной культуре через изучение и осмысление календарно-обрядовых и семейно-обрядовых традиций русского народа, проживающего в Красноярском крае.
Задачи программы:
1.Изучить обрядовые праздники, связанные с годовым кругом Природы и Человека, и семейно-обрядовые праздники с опорой на традиции сибиряков.
2.Формировать умения выражать свое отношение к усвоенному материалу в различных продуктах творческой деятельности (игры, песни, образцы декоративно-прикладного творчества, праздники) через реализацию практической части программы.
3.Формировать компетентность в самостоятельной познавательной деятельности, компетентность в коммуникативной сфере в соответствии с возрастом воспитанников.
4.Воспитывать толерантность, эмоциональную отзывчивость, патриотизм.
5.Способствовать развитию у детей логического мышления, наблюдательности, внимания, фантазии, творческой инициативы.
Целевая аудитория: учащиеся от 7 до 10 лет. Количество детей в группах: 10-15 человек.
Организация занятий, формы и методы работы
В программе предусматривается использование следующих образовательных технологий: игровая технология, технология обучения в сотрудничестве.
При реализации программы используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, игровой, эвристический, проектный.
Организационные формы обучения: занятия (коллективные, групповые, индивидуальные), беседы, экскурсии, творческие мастерские, игровые программы, праздники народного календаря, викторины, КВН, игры-путешествия, КТД, проекты.
Обучение построено таким образом, что закрепление информации, ее усвоение и присвоение происходит в процессе осознанного творчества.
Средствами обучения служат фольклорно-этнографический материал, народное искусство, предметы быта, народные игры.
Инструментом для усвоения программы служит творческая деятельность, направленная на продуктивное творческое мышление. Это рисование, лепка, шитье, бисероплетение, пение, игра, разыгрывание обрядов.
Режим занятий:
1 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа.
2 год обучения: 3 раза в неделю по 2 часа.
Результаты обучения
По окончании 1 года обучения дети должны:
· знать календарно-обрядовые праздники сибиряков в соответствии с годовым кругом Природы и Человека,
· освоить народные игры и активно включать их в повседневную игровую деятельность,
· уметь изготавливать обрядовую и игровую атрибутику, обрядовое угощение,
· уметь входить в образ, находить для него лаконичное и выразительное решение: от применения символической «говорящей» детали до желания и способности самому сделать костюм,
· понимать драматическую сущность игровой и обрядовой ситуации,
· уметь работать в группе (договариваться, участвовать в планировании, принятии групповых решений),
· уметь использовать различные средства письменного и устного общения (монолог, диалог).
По окончании 2 года обучения дети должны:
· знать семейно-обрядовые праздники, жизненный уклад сибиряка,
· знать этапы жизни человека (от рождения до кончины), семейные взаимоотношения и обычаи,
· знать особенности народно-прикладного творчества русского народа (резьба по дереву, роспись по дереву, глине, металлу, народная игрушка, народный костюм), изучаемого на местном материале,
· уметь использовать различные источники информации, осуществлять информационный поиск, обрабатывать необходимую информацию,
· уметь сотрудничать и работать в команде.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
Курс «Человек и природа в народной культуре»
Сюжет года: Вслед за солнышком живем!
№ | Наименование тем | Количество часов | Результаты (по каждой теме) | |
теория | практика | |||
Вводные занятия | 2 | 12 | Знакомство детей друг с другом. Готовность детей к работе в группах. Знание народов, населяющих Красноярский край | |
1. | Осень – дивная пора | 10 | 34 | Знание осенних календарно-обрядовых праздников, игр, организация и проведение фольклорных праздников, умение использовать справочную литературу |
2. | Зимушка-зима | 11 | 39 | Знание зимних календарно-обрядовых праздников, игр, организация и проведение фольклорных праздников, умение использовать различные способы устного общения |
3. | Весна-красна и Лето Красное | 13 | 33 | Знание весенних и летних календарно-обрядовых праздников, игр, организация и проведение фольклорных праздников, умение использовать различные источники информации, использовать различные способы устного общения, работать в команде |
Итого: 144 ч. | 36 | 108 |
Содержание программы
Вводные занятия (14 ч.)
Тренинги на сплочение группы.
Теоретические занятия:
«Кто мы? Откуда мы? Чем живы?»
Понятие о народе, народной культуре, о ее формах – духовной и материальной. Народности, проживающие в нашем крае. «С новым годом, с новым урожаем!» (начинаем жить по старинному календарю, как наши предки). Юлианский и григорианский календари.
Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношения человека и природы. Колесо времени.
Практические занятия:
Собеседование (предварительный контроль), экскурсия по г. Ачинску «История возникновения г. Ачинска, его достопримечательности», игра «Поле чудес» по теме «Ачинск – родной уголок», рисование на темы «Любимый уголок родного города», «Вот и осень пришла», выставка рисунков.
Тема 1. «Осень – дивная пора» (44 ч.)
1.1. Сентябрь – золотое лето (10 ч.)
Теоретические занятия:
Встреча матушки Осенины и Рождества Богородицы (14 сентября – первые Осенины).
21 сентября – вторые Осенины.
27 сентября – третьи Осенины.
Практические занятия: изготовление поделок из природного материала (шишки, овощи и фрукты, засушенные листья и т. д.), чтение сказок бабушки Агафьи, осенняя ярмарка (сибирские традиции), выставка поделок из природного материала «Удивительное – рядом!», «А у нас сегодня капустник!» (гармоничное сочетание сезонного труда и развлечений – нравственная норма в народной жизни); учимся рубить и солить капусту, за работой напеваем прибаутки и песни (рецепты квашения и засолки капусты, дегустация).
1.2. Октябрь – месяц-листопад (16 ч.)
Теоретические занятия:
Традиции проведения дня Урожая на Ачинской земле.
«Матушка Покрова, покрой сыру землю и меня молоду!» (праздник Покрова Пресвятой Богородицы в народной и церковной традиции, соотношение образов Хозяйки мира и Богородицы, символ женщины – хозяйки мира в народно-прикладном искусстве).
«Вечера долгие, головушки умные». Малые детские жанры фольклора. 27 октября – заповедный леший день. Герои русских народных сказок (леший, кикимора, сказочные лесные существа).
Практические занятия: чаепитие в день Урожая, изучение предметов народно-прикладного искусства, изготовленных руками женщины (прядение, вышивание, плетение кружев, бисероплетение), сбор экспонатов для выставки, пробуем себя в роли мастериц (вышивание, бисероплетение), чтение сказок бабушки Агафьи («Старикам внимать – свою жизнь сохранять»), иллюстрирование сказок.
1.3. Ноябрь – сумерки года (18 ч.)
Теоретические занятия:
Льняные смотрины (Параскева Пятница – покровительница чистых источников женских ремесел и торговли).
Торги, ярмарки как великие смотрины народного умения и способностей. Ярмарка в Сибири (Ярмарка и выставка изделий, изготовленных руками девочек, мам, бабушек).
12 ноября – Синичкин день.
Кузьминки – первый зимний праздник (Понятие о смешном и условном. Небылицы – перевертыши. Художественная условность, творящая перевернутый мир. Слово – творец особой, художественной реальности).
Что сегодня за день, как по нему можно судить о предстоящей погоде? (Народные пословицы, приметы, присловия о временах года и о погоде как энциклопедия народного естествознания).
Птицы нашего края.
Практические занятия: инсценировка небылиц, экскурсия в музей, коллективное творческое дело «Помощь…» (наши пернатые друзья), экскурсия в парк: наблюдаем за погодой и соответствием ее приметам, игра «Знаешь ли ты осень?», играем в старинные детские игры (накопление материала для углубления понимания творческой силы слова, для содержательного разговора по следующим темам).
Тема 2. «Зимушка-зима» (50 ч.)
2.1. Декабрь – студень (16 ч.)
Теоретические занятия:
Традиции встречи Нового года в России. Новогоднее путешествие по странам. Новый год в Ачинске.
Русский Никола и Санта Клаус (Понятие об историко-культурной сложности и многопластовости образа Св. Николая).
Понятие о сложном обрядовом комплексе «Зимние Святки», соединившем в себе языческие и христианские представления, Связь со временем Солнцеворота, культом предков – животных и людей; с Рождеством и Крещением Иисуса Христа.
Практические занятия: зимняя экскурсия в парк (наблюдения за погодой и соответствием ее приметам), готовимся к Зимним Святкам, учимся величать всю семью, чтобы призвать к ней счастье и благополучие, учимся величать наших девочек (символика величальных сибирских святочных песен, посвященных девушке), учимся величать наших мальчиков (символика величальных сибирских святочных песен, посвященных юноше), Мастерская Деда Мороза (изготовление поделок к новогоднему празднику), Новогодний утренник.
2.2. Январь – перелом зимы (20 ч.)
Теоретические занятия:
Рождество. Рождественские обычаи России и других стран (образ праздника в русской народной традиции: обрядовые действа – хождение со звездой, ритуальное оформление праздничного стола, светлое настроение человека в этот вечер).
Практические занятия: колядки (проведение обряда колядования в рождественское утро), проект «Святочные посиделки в сибирской деревне» (ряженье, святочные игры, праздничная трапеза, гадания), «На печи лежим, сказки слушаем. Сказка, сказка, открой свою тайну!» (сказки о животных и волшебные сказки), «Сказка продолжает открывать свои тайны (Волшебные сказки и культ предков. «Тот свет» в волшебных сказках. Кто такая Баба-Яга? Волшебные сказки о змееборце. Расширение внутреннего смысла сказок в процессе духовного развития наших предков).
2.3. Февраль – бокогрей (14 ч.)
Теоретические занятия:
«Ждем весну, готовимся к Масленице!» (Образ праздника в русской народной традиции).
Тестирование по теме «Масленица».
Сегодня – Чистый понедельник (Духовный смысл поста в русской народной традиции. Великий Пост – приготовление к Пасхе).
Практические занятия: разучивание масленичных песен, приговоров, игр и изготовление чучела Масленицы, строим гору для катания на Масленицу, проект «Праздник «Прощай, Масленица!» (традиции проводов зимы в Сибири), разучивание тужилки по Масляной, печем блины на постном масле, не тужим, а радуемся.
Тема 3. «Весна-красна и Лето Красное» (46 ч.)
3.1. Март – протальник (16 ч.)
Теоретические занятия:
Ярилины игры. Красная горка (проведение праздника красной горки в Сибири).
День Весновки – первый весенний праздник.
«Жавороночки, прилетите к нам!» День Сорока мучеников.
Вербное воскресенье. Обряды.
Практические занятия: печем жаворонков и закликаем Весну (лепка из глины или из теста плоскостных фигурок птиц и раскрашивание), экскурсия к реке (наблюдаем ледоход), украшаем пасхальный стол (изготовление узорных салфеток, игрушечек для пасхального стола).
3.2. Апрель – ручейник (10 ч.)
Теоретические занятия:
Обряды и обычаи Страстного Понедельника, Чистого Четверга, Красильной Субботы (обычаи Страстной недели).
Кроссворд «Пасха» (составление детьми и разгадывание).
Никитин день.
Практические занятия: изготовление яиц из папье-маше, изучение пасхальной символики, роспись пасхальных яиц, праздник Пасхи (чаепитие, традиционное сибирское застолье на Пасху).
3.3. Май – травень (20 ч.)
Теоретические занятия:
Лялин день.
«Не бывать весне на святой Руси без Егория» (образ Георгия Победоносца в общем русле сюжета о змееборце в русской культуре: иконопись, живопись, литература).
Зеленые Святки (общая характеристика Семика-троицы как праздника, связанного с культом предков, прославлением расцветающей природы, и христианской традицией).
Завивание и развивание березки. Кумление.
«Про отцов помнить от века завещано». Радуница (вспоминаем о наших ушедших родных и близких). Народные музыкальные инструменты, их глубокая связь с природой, ландшафтом страны, жизнью, обычаями и складом характера людей, ее населяющих. Рожок, свирель, жалейка. Инструменты, распространенные в нашем крае.
Практические занятия: праздник «Прощай Весна! Здравствуй, Лето Красное!», весенний праздник, завершающий год, с включением троицко-семицких обрядов и обычаев.
Итоговое занятие «Путешествие по стране «Родная старина».
Учебно-тематический план
Второй год обучения
Курс «Мир, дом и семья»
№ | Наименование тем | Кол-во часов | Результаты (по каждой теме) | |
Теория | Практика | |||
1 | Русская изба | 28 | 48 | Знание элементов сибирской избы, умение использовать простейшие схемы, алгоритмы, умение осуществлять информационный поиск |
2 | Русский народный костюм | 6 | 14 | Знание особенностей русского народного костюма в Сибири, умение использовать простейшие схемы и алгоритмы, умение работать в группе |
3 | Рождение человека | 6 | 32 | Знание этапов жизни человека, применение малых жанров фольклора в повседневной игровой деятельности |
4 | Русская народная игрушка | 22 | Умения и навыки в изготовлении народных игрушек, создание своих игрушек на основе изученного | |
5 | Русский свадебный обряд | 6 | 14 | Умение составить план действий при организации шуточной свадьбы (сбор информации, план, реализация) |
6 | Русская кухня | 2 | 10 | Умение работать в группе |
7 | Народная медицина | 2 | 4 | Умение осуществлять информационный поиск, работать в команде |
8 | Кончина человека | 16 | Знание этапов жизни человека | |
9 | Русские народные песни | 6 | Отбор информации, концертных номеров, план выступлений и реализация занятия-концерта «Деревенские посиделки» | |
Итого: 216 ч. | 56 | 160 |
Содержание программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
