Вводные занятия
Цели, задачи, содержание работы. Особенности работы объединения «Музееведы», организация занятий. Значение работы. Инструктаж по технике безопасности.
Физико-географическая характеристика Причулымья. Географическое положение, климат, почва, растительный и животный мир, полезные ископаемые. Охрана природы и ее пропаганда.
Общее знакомство с кабинетом, экскурсия по историко-археологическому музею. Поход выходного дня в окрестности города.
1. История и сущность музея
Что такое музей. История возникновения музейного дела. Кунсткамера – первый российский музей. Заочное знакомство с различными по профилю музеями мира, страны, края, района. Выезды в краеведческий музей, в музеи школ города. Беседы с работниками музеев. Знакомство с видами музеев, их функциями, работа в библиотеке с литературой по теме.
Тестирование по теме «История и сущность музея».
Практическая работа по созданию слайдовой презентации, разработка обзорной экскурсии по посещенным школьным музеям, составление каталога школьных музеев города (по выбору учащихся).
2. Историко-археологический музей Станции детского и юношеского туризма и экскурсий
Отдел природы.Природные богатства Причулымья. Животный и растительный мир, водные ресурсы, полезные ископаемые, почва и т. п. Рациональное использование природных ресурсов.
Игры «За круглым столом», «Если рядом нет врача», «Мир вокруг нас», выпуск тематической газеты.
Отдел археологии. Введение в археологию. История развития археологии. Вещественные источники – основной вид источников в археологических исследованиях. Методы археологических исследований. Виды археологических памятников. Место археологии в системе исторических наук. Археология Красноярского края и Причулымья. Археологи Причулымья.
Работа в библиотеке с тематической литературой, просмотр фрагментов фильма об археологических раскопках.
Древнейшее прошлое Причулымья. Происхождение человека. Первые орудия труда и методы их овладения. Расселение человека по территории Красноярского края. Древнейшее прошлое Причулымья: растительный и животный мир, особенности климата.
Работа с палеонтологическим материалом, экскурсия в район Ачинской палеолититеской стоянки.
Археологические памятники Причулымья. Природные условия, животный и растительный мир периодов палеолита, мезолита, неолита, энеолита, железного века. Стоянки вышеуказанных периодов.
Работа с литературой по археологии, работа с экспонатами музея, относящимися к различным эпохам, экскурсия в краеведческий музей.
Стоянки древнего человека. Ачинская палеолитическая стоянка, Ачинские городища I и II, Белоярское поселение, Айдашинская пещера: географическое положение, история открытия, вещественные источники, ученые-археологи.
Работа с тематической литературой, работа с экспонатами музея, поход в район Айдашинской пещеры.
Охрана, использование памятников археологии. Охрана памятников Причулымья: задачи и пути их выполнения. Закон об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон о проведении раскопок и разведок памятников археологии.
Тестирование по теме «Историко-археологический музей Станции детского и юношеского туризма и экскурсий».
Практическая работа по созданию слайдовой презентации, разработка экскурсии.
3. Музейная деятельность
Основные направления музейной деятельности. Знакомство учащихся с различными видами музейной деятельности.
Фондовая работа в музее. Оформление документов (актов, инвентарной книги, книги выдачи предметов, книги учёта мероприятий и т. д.), организация хранения собранных музейных предметов (описание, определение места, первичная научная обработка и т. д.).
Экспозиционная деятельность. Научное, художественное и техническое проектирование экспозиций.
Практическая работа по созданию экспозиций.
Научно-исследовательская работа в музее. Методика сбора материалов. Организация и проведение похода для сбора информации или музейных предметов. Изучение музейного собрания и городских памятников культуры. Проведение музееведческих исследований.
Культурно-образовательная деятельность в музее. Методика проведения экскурсий и мероприятий. Подготовка экскурсии, ее проведение каждым учащимся или группой. Выезды в школы для проведения виртуальных экскурсий.
Методика проведения музейных мероприятий. Составление сценариев для проведения мероприятий.
Тестирование по теме «Музейная деятельность».
Практическая работа по созданию новой экспозиции, написание реферата.
4. Исследовательская деятельность
Знакомство с понятием исследовательской работы. Цели и задачи учебно-исследовательской деятельности. Этапы работы над исследованием. Проведение учебного исследования с последующим оформлением результатов. Защита исследовательской работы.
5. Подведение итогов года
Анализ проделанной за год работы. Планирование работы на следующий год.
Результаты первого года обучения
Учащиеся знают:
1) основную музейную терминологию;
2) основные виды работы с музейными экспонатами;
3) основные экспонаты историко-археологического музея, их местонахождение в экспозиции.
Учащиеся умеют:
1) оперировать музейными терминами;
2) вести учет музейного фонда;
3) проводить обзорную экскурсию по экспонатам историко-археологического музея, самостоятельно составлять и проводить небольшую экскурсию;
4) организовывать и проводить исследование.
Учебно-тематический план
Второй год обучения
Темы | Форма занятия | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | Беседа | 2 | 2 | |
1. Школьный музей | ||||
1.1. Понятие школьного музея | Беседа, работа в библиотеке | 2 | 1 | 1 |
1.2. Содержание работы в школьном музее | Лекция, беседы с работниками школьных музеев, с детьми, занимающимися в этих музеях | 2 | 1 | 1 |
1.3. Профили школьных музеев | Беседа, работа с литературой | 2 | 1 | 1 |
1.4. Экскурсии в музеи школ города | Экскурсии | 10 | 10 | |
2. Процесс создания школьного музея | ||||
2.1. Этапы создания школьного музея | Беседа, презентация | 4 | 4 | |
2.2. Поисково-собирательная работа учащихся. Научно-исследовательская работа школьного музея | Беседа, работа с литературой, исследовательская деятельность | 30 | 6 | 24 |
2.3. Фондовая работа школьного музея | Беседа, работа с экспонатами музея (основными и вспомогательными) | 36 | 12 | 24 |
2.4. Экспозиционная работа школьного музея | Беседа, составление экспозиций, экскурсий | 30 | 6 | 24 |
2.5. Как проводить экскурсии в школьном музее? | Беседа, составление экскурсий (реальных и виртуальных) | 40 | 6 | 34 |
3. Экскурсионная работа | ||||
3. 1. Выбор темы проекта | Беседа | 4 | 4 | |
3. 2. Этапы работы над проектом | Проектная деятельность | 16 | 4 | 12 |
3. 3. Оформление проекта | Письменная работа, работа за компьютером | 16 | 4 | 12 |
3. 4. Защита проекта | Выступление перед аудиторией | 6 | 6 | |
4. Подведение итогов | ||||
4.1. Результативность работы клуба музееведов | Беседа, рефлексия | 2 | 2 | |
4.2. Найдем себе достойную замену! | Практическая работа, проведение акций | 10 | 10 | |
4.3. Итоговое занятие | Беседа, награждение | 4 | 2 | 2 |
Содержание обучения
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
Постановка целей и задач на учебный год. Определение содержания работы. Инструктаж по технике безопасности.
1. Школьный музей
Школьный музей. Роль и место школьного музея в системе обучения учащихся. Актив музея. Совет музея. Основные признаки школьных музеев, типы школьных музеев. Экскурсии в музеи школ города.
2. Процесс создания школьного музея
Этапы создания школьного музея (создание инициативной группы, составление тематического плана музея, поисково-исследовательская работа, составление тематико-экспозиционного плана, оформление помещения). Фондовая работа школьного музея. Положение о музейных фондах. Основные и вспомогательные фонды и их состав. Пути комплектования фондов школьного музея. Учет и хранение фондов. Инвентарные книги. Научное определение и описание музейных экспонатов. Шифровка собранных предметов и документов. Порядок приема и выдачи музейных предметов и материалов. Картотека и библиотека школьного музея.
3. Экскурсионная работа
Задачи экскурсионной работы. Углубленное изучение экскурсионных тем по отделам музея. Разработка экскурсий реальных и виртуальных (проекты учащихся). Оформление работы. Проведение мероприятия.
4. Подведение итогов
Анализ работы клуба «Музееведы». Проведение акции «Найдем себе замену!» по привлечению учащихся в музей. Вручение грамот и дипломов.
Результаты второго года обучения
Учащиеся знают:
1) основные признаки и типы школьных музеев; основную музейную терминологию;
2) этапы создания школьного музея;
3) методику составления и проведения экскурсии.
Учащиеся умеют:
1) оперировать музейными терминами;
2) вести учет музейного фонда;
3) составлять экспозиции;
4) самостоятельно планировать исследовательскую и проектную работу и выполнять все ее этапы.
Основная литература
1. Андюсев, краеведение: Учебное пособие для учащихся и студентов [Текст]. / . - Красноярск, 1999.
2. Абсалямов, истории культуры Сибири [Текст]. / . – Красноярск, 1995.
3. Даринский, : Пособие для учителя [Текст]. / . – М.: Просвещение, 1998.
4. Енисейский энциклопедический словарь [Текст]. / Под ред. . – Красноярск: КГПУ им. , 1998.
5. История Красноярского края: Учебное пособие [Текст]. / Авт.-сост. . – Красноярск: КГПУ им. , 1998.
6. История Красноярского края: Методическое пособие для учителей, реализующих учебный предмет национально-регионального компонента [Текст]. – Красноярск, 2007.
7. История Сибири с древнейших времен до наших дней в 5 т. [Текст]. – Л.: Наука, 1968.
8. Красноярье: пять веков истории: Учебное пособие по краеведению. В 3 ч. [Текст] – Красноярск: Платина, 2005.
9. Большая Российская энциклопедия: Города России [Текст]. – М., 2003.
Дополнительные источники
1. Все о Красноярске // http://www. *****
2. История Красноярска // http://res. *****/yar
3. Мой Красноярск: народная энциклопедия // http://www. region. *****
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Конспект занятия-праздника
по теме «Православные традиции русского народа. Рождество»
Цель: знакомство с традициями русского народа.
Задачи:
1. Познакомить детей с древними традициями празднования Рождества, историей возникновения обрядов и традиций.
2. Воспитывать уважение к народным традициям.
3. Развивать речь учащихся, логическое мышление.
Класс: 3-4 класс.
Оборудование: стол, накрытый старинными скатертями, самовар, связка баранок; угощение для колядников (конфеты, пряники); свечи; костюмы для инсценировки; две скамейки.
Ход занятия-праздника
Ведущий 1: Мы рады видеть дорогих гостей в нашем зале!
Ведущий 2: Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать в нашу школу!
Ведущий 1: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы снова оказались в зале, где мы с вами продолжим разговор о православных традициях русского народа. Вы готовы слушать, смотреть и принимать участие в нашем празднике? Спасибо! Теперь усаживайтесь поудобнее.
Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну!
В старые времена на Руси люди особо относились к православным праздникам. Готовились к ним заранее: соблюдали пост, ходили в церковь, добрее становились друг к другу, прощали обиды.
Ведущий 2: Ребята, а знаете ли вы, какой праздник отмечает православный народ 7 января?
Дети: Рождество Христово!
Ведущий 2: Кого славит народ в этот светлый праздник?
Дети: Иисуса Христа.
Звучит мелодия рождественской песни. Дети со свечами проходят на сцену и садятся. На левой части сцены на одной скамье сидят внук и бабушка, на правой части сцены на второй скамье – внучка и бабушка.
Разыгрывается сценка.
Внук: Бабуля, а почему этот праздник называют Рождеством Христовым?
Бабушка: А потому, душа моя, что явился в этот мир младенец Иисус.
Родился Он в пещере скромной.
Пришел Он, чтобы мир спасти.
Он и есть Спаситель мира.
Весь православный люд отмечает
Этот праздник светлый.
Внук: Бабуленька, но почему же я не могу увидеть Бога среди Небесного Чертога?
Бабушка: А Он, душа моя, во всем:
Во всем, что окружает нас.
И когда мы Молитву читаем
Перед сном, то каждый раз
У Бога мы бываем.
Внук: Ах, бабушка, какой это чудесный праздник – Рождество Христово!
На сцену выходят дети, читают стихи.
Ученик 1:
Праздник великий
Настал уж снова.
Всюду веселье,
Пиры, торжество...
Вспомни, какое
Поведал Он слово,–
Тот, чье справляем
Мы Рождество.
Ученик 2:
Если в этот день на время
Вспомнит кто-нибудь из нас
Про Младенца в Вифлееме
Чудно-радостный рассказ.
Ученик 3:
И в душе светло и жутко,
Словно кто-то ходит там.
Это Сам Христос-Малютка
Постучался в сердце к вам.
Ученик 4:
Я смотрю на небес высоту
И на Божью вокруг красоту,
Вижу, как просыпается мир,
И как будто в природе пир!
Ведущий 1: Давайте послушаем разговор в другой избе.
Разыгрывается сценка.
Внучка: Бабуля, а почему по всему свету в этот день принято наряжать именно елочку, а не какое-то другое деревце?
Бабушка: Ох, внучка моя милая, об этом тоже целая история. И ты обязательно должна узнать ее. Эту историю мне поведала моя бабушка, когда я была маленькой.
Когда Христос родился, все деревья подошли поздравить его и принесли подарки, у кого что было: яблоня – яблоки, маслина – оливы, пальма – пахучее масло, орешник – орехи. Одна лишь елочка стояла в отдалении и не приближалась.
– Что же ты не подойдешь поздравить Младенца? – спросили её.
– Я ведь колючая, я боюсь уколоть Маленького, – ответила она.
– Ах ты, добрая, печальная елочка!
За это наградил ее Младенец и сделал так, что в день Его рождения елку украшают яблоками, золочеными орехами, сладостями и всякими игрушками.
Ведущий 1: В деревне сохранились обычаи, предания и приметы праздника – старые, старинные, а иногда и древние. Кажется, сама земля, на которой стоит село, бережет все то, что накопила народная мудрость. В ночь перед Рождеством (сочельник) хозяева подворья старались быть особенно добрыми не только друг к другу, но и к домашним животным. Они в эту ночь забирали к себе в избу маленьких животных и старались их накормить, обогреть, приласкать.
Ведущий 2: Ребята, какой веселый обряд в праздновании Рождества дошел до нашего времени?
Дети: Колядование.
Ведущий 2: Кто из вас знает, что значит колядовать?
Дети. Ходить по домам с поздравлениями и петь колядки.
Ведущий 2: А что такое колядки?
Дети: Народные песни про Рождество Христово.
Ведущий 2: А вы знаете колядки?
Дети: Да!
Ведущий 2. Познакомьте и нас с ними!
Дети ( по желанию) выходят из зала, поют колядки и получают угощение.
Ученик 1:
Сеем, сеем, посеваем,
С Рождеством
Всех поздравляем!
На Новый год,
На новое счастье
Уходи, ненастье,
Прекратись, несчастье.
Ученик 2:
Желаем счастливого Нового года!
Успеха во всех начинаньях!
Хорошей погоды!
Пусть сбудется все,
Что у вас на примете!
Пускай почитают родителей дети!
Ведущий 1: А теперь, ребята, послушайте колядки в музыкальном исполнении.
Дети поют «Коляду» и песню «В ночном саду».
– Разное было время, разное было и настроение. Люди старшего возраста в своих песнях старались выразить свою нелегкую жизнь в те времена.
Исполняется русская народная песня «Лучинушка».
– После колядования, набрав достаточно еды и угощений, молодежь шла в посиделочную избу ужинать. После ужина начинались игры, хороводы, частушки.
Дети исполняют частушки.
Ученик 1:
Кружит ветер фонари
На реке Фонтанке.
С вами добрый Ангел.
Ученик 2:
Начинает колдовство
Домовой-проказник.
Завтра будет Рождество,
Завтра будет праздник.
Ученик 3:
Каждый что-нибудь найдет
В варежке и шапке,
А соседский Васька-кот
Спрячет цап-царапки.
Ученик 4:
Звон, фольга, как серебро,
Розовые банты.
Прочь, бумага, прочь, перо,
Скучные диктанты!
Ученик 5:
Будем весело делить
Дольки апельсина,
Будет весело кружить
Елка-балерина.
Ученик 6:
То-то будет хорошо,
Смеху будет много!
Спите, дети, я пошел.
Дети (хором): Скатертью дорога!
Ведущий 2: Не забывали крестьяне и о зиме. Это она им несла отдых после всех полевых работ. А как радовались ребята первому снегу!
Всеми участниками исполняется песня «Как на тоненький ледок».
Ведущий 1:
Птицы, звери, деревья и дети,
И цветы на окошке твои –
Все, что с нами живет на планете,
Жить не может без нашей любви.
Ведущий 2:
Где бы сердце вам жить ни велело:
В шумном свете иль сельской тиши –
Расточайте свободно и смело
Драгоценности вашей души.
Ведущий 1: Вот и подошел наш праздник к концу. Ребята, несите в ваши семьи и берегите огоньки добра и любви, которые мы постарались зажечь в ваших сердцах на нашем празднике. Я попрошу вас похлопать нашим юным артистам за их старание на этом празднике.
,
Сценарий классного часа по теме
«Гордость Ачинска – гордость России»
Классный час посвящен 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Цель: познакомить учащихся с Героями Советского Союза, в честь которых названы улицы города.
Задачи:
1. Познакомить с биографией Героев Советского Союза, в честь которых названы улицы города.
2. Развивать интерес к истории города, края, страны.
3. Формировать чувство гордости за родной город.
Класс: 7-9 классы.
Оборудование:
1. Видеоролик с улицами города.
2. Презентация памятных мест города.
3. Презентация с фотографиями героев-ачинцев.
4. Карта города.
5. Аппаратура: видеопроектор, экран, компьютер
Ход классного часа
Ведущий 1: 27 миллионам павших, не вернувшихся с кровавых полей, посвящается.
Ведущий 2: Славным ветеранам Великой Отечественной, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье, посвящается.
Ведущий 1: Поколению, вступающему в жизнь, посвящается.
Ведущий 2: Мы знаем по сбивчивым трудным рассказам о горьком победном пути.
Поэтому должен хотя бы наш разум дорогой победы пройти.
Ведущий 1: И мы разобраться обязаны сами в той доли, что мир перенес.
Конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез.
Ведущий 2: Никто не забыт и ничто не забыто…
Звучит музыка «До свидания, мальчики» Б. Окуджава.
Ведущий 1: Вечная слава героям! Вечная слава! Вечная слава! Вечная слава героям! Слава героям, слава!
Ведущий 2: Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим,
Это нужно не мертвым - это нужно живым!
Ведущий 1: 2010 год – год 65-летия Победы Советского народа в Великой Отечественной войне. Из города Ачинска в годы войны на фронт ушли 15 тысяч человек, вернулись 7 тысяч.
Ведущий 2: Именами героев названы улицы нашего города – улица Давыдова, улица Назарова, улица Манкевича, улица Лебеденко, проспект Лапенкова, бульвар Богаткова.
Ведущий 1: Улица Давыдова. Названа в честь героя СССР Владимира Ивановича Давыдова. Он родился в 1919 году в с. Большой Улуй. В Советской Армии с сентября 1941 года. Участвовал в героическом штурме Берлина и взятии Рейхстага. За дни боев с момента прорыва на реке Одер его батальон истребил и вывел из строя 6 танков, 18 орудий разного калибра, 64 пулемета, более 4800 машин, 6 складов с боеприпасами и продовольствием. В плен захвачено 700 человек.
Ведущий 2: К сведению: Герой Советского Союза – высшее звание, присвоенное в СССР.
Ведущий 1: Улица Назарова названа в честь героя Советского Назарова. С 1927 года он жил в Ачинске. Окончил среднюю школу № 2, затем Московский институт философии, истории и литературы. На фронте с марта 1942 года, в звании майора. Звание Героя Советского Союза присвоено 22 июня 1944 года. 25 июня Александр Петрович погиб в бою.
Ведущий 2: Улица Лебеденко названа в честь героя СССР Никиты Федоровича Лебеденко. Под его командованием как полковника, а затем генерала в Ачинске формировалась 91-ая стрелковая дивизия. 29-30 июня 1941 г. эта дивизия отбыла на фронт, а 24 июля приняла первый бой под Смоленском. Позже был депутатом Ачинского городского Совета.
Ведущий 1: Бульвар Богаткова назван в честь Бориса Андреевича Богаткова. Он родился в селе Балашиха Ачинского уезда. В 1929 г. семья Богаткова переехала в Ачинск. Борис с юных лет проявил талант в поэзии. С начала войны уходит на фронт. В январе 1943 г. сержант Богатков находился на Калининском фронте, под Смоленском. Погиб в одном из тяжелых боев. Посмертно награжден орденом Отечественной войны.
Ведущий 2: Проспект Лапенкова правильно называется проспектом имени Ивана Адамовича Лапенкова, Героя Советского Союза. Иван Адамович родился в Белоруссии. С 1927 года жил в Ачинске. Участник финской кампании. В 1941 году призван в Армию Ачинским революционно-военным комиссариатом. Звание героя присвоено в 1944 г. за форсирование рек Западный Буг и Висла. После войны жил и работал в Ачинске.
Ведущий 1: Улица Манкевича носит имя Героя Советского Манкевича. Он родился 18 марта 1923 года в Ачинске, в армию призван в 1941 г., в ноябре уже участвовал в боях в Карелии. Умер от ран 10 сентября. Он вызвал огонь на себя, чтобы наши войска могли успешно форсировать водную преграду. Звание героя Советского Союза присвоено 23 сентября 1944 г. за отличие в боях на Сандомирском направлении, посмертно.
Ведущий 2: В нашем городе есть обелиск «Скорбящая мать» автора Дубинского.
Ведущий 1: Я убит подо Ржевом,
Тот убит под Москвой.
Где вы, воины, где вы,
Кто остался живой?
В городах миллионных,
В селах, дома, в семье,
В боевых гарнизонах?
Не на нашей земле?
Ах, своя ли, чужая,
Вся в цветах иль в снегу…
Я вам жизнь завещаю,
Что я больше могу?
Ведущий 2: От неизвестных и до знаменитых, сразить которых годы не вольны, нас двадцать миллионов незабытых, убитых, не вернувшихся с войны.
И в День Победы сходим с пьедестала,
И в окнах свет покуда не погас,
Мы все, от рядовых до генералов,
Находимся незримо среди вас.
Ведущий 1: На плитах возле обелиска написаны фамилии раненых воинов, умерших в госпиталях города. Всего в Ачинске было к 1943 году 5 госпиталей.
Ведущий 2: Жители города отдавали все силы для победы. Женщины выполняли тяжелую мужскую работу. Население города собирало и деньги, и продукты, и одежду для фронта. За время войны ачинцами в фонд Победы было внесено 6 млн. 898 тыс. 300 рублей. Подвигу ачинцев в годы войны посвящен памятник «Самолет».
Ведущий 1: «Самолет» - памятник патриотам ачинцам, внесшим в годы войны личные сбережения на строительство самолетов для эскадрильи «Боевая подруга».
Ведущий 2: К 300-летию города в парке Победы открыли аллею Славы, где расположены портреты 13 Героев Советского Союза, живших в городе Ачинске.
Ведущий 1: Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою!
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за отчизну свою,
Верные долгу, себя не щадили
Ради победы ее.
Чтобы жила она в славе и силе,
Отдали сердце свое;
Отдали жизнь, чтоб лихая недоля
К нам никогда не пришла,
Чтоб на земле, чтоб любила до боли,
Каждая ветка цвела.
Пусть же проходят за годами годы,-
Вас не забудет страна:
Свято и ревностно память народа
Ваши хранит имена.
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за Отчизну свою.
Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою.
Звучит песня «Сережка с малой Бонной»
Ведущий 2: Тем, кто погибли,
Павшим вечная слава!
Вечная слава!
Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим.
Это нужно не мертвым, это нужно живым!
Ведущий 1: на классном часе мы познакомились с улицами города, которые названы в честь участников Великой Отечественной войны, познакомились с их биографиями.
И пусть раскрыта лишь частица
Событий истины былой,
То корни памяти людской.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
, | педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» г. Ачинска |
, | педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» г. Ачинска |
, | заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского технического творчества» |
, | педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского технического творчества» г. Ачинск |
, | педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» г. Ачинска |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
