Тема 1. Русская изба (72 ч.)
Теоретические занятия:
«Что нам стоит дом построить». Крестьянский дом, обряды, обычаи, связанные со строительством дома, новосельем, распространенные в Сибири. «В дождь избы не строят»: русское деревянное зодчество.
«Своя хатка – родная матка». Интерьер крестьянского дома в сибирской деревне.
«Худо жить тому, у кого пусто в дому». Праздничное и повседневное убранство дома. Хохломская роспись. Городецкая роспись. Гжельская роспись. Жостовская роспись.
«Хозяйка красна и изба весела». Искусство в быту народа. Вышивка в доме.
«Без хозяйки дом плачет, без хозяина – двор». Хозяйственные постройки крестьянского двора.
Беседа «Хлеб – всему голова».
«От мытья частого тело живет». Баня – источник здоровья.
Домашние духи.
Практические занятия: изготовление макета крестьянского дома, проект «Деревенька моя», экскурсия по старому городу (г. Ачинск), выполнение эскизов наличников окон, зарисовка резьбы, выставка, экскурсия в краеведческий музей г. Ачинска «Без печи хата – не хата», чтение сказок «По-щучьему велению», «Гуси-лебеди» и др., иллюстрирование, изучение элементов крестьянского дома, посуды, мебели, «У моей бабушки в гостях»: рассказы детей об обстановке крестьянского дома, изготовление посуды из папье-маше, роспись посуды из папье-маше, тестирование по теме «Народные росписи России», выставка расписанной посуды, изучение стебельчатого и тамбурного шва (сибирская вышивка), рассказы детей о вышивках мам и бабушек, выставка, «Побываем в роли мастериц» (вышивание салфетки), выставка готовых работ, игра «Ходи, Бука, под сарай, коням сена задавай», просмотр фильмов и иллюстрирование, игра «Что нам стоит дом построить».
Тема 2. Русский народный костюм (20 ч.)
Теоретические занятия:
О чем рассказывает русский костюм? Русский народный костюм. Элементы русского народного костюма. Костюмы жителей Сибири.
Практические занятия: наряжаем куклу в народный костюм (женская и мужская одежда), проект «Салон моды в русском стиле», кроссворд «Русский народный костюм», экскурсия в краеведческий музей г. Ачинска, выставка – показ мод.
Тема 3. Рождение человека (38 ч.)
Теоретические занятия:
«Русский человек без родства не живет». Термины родства.
«Не красен день без солнышка, не мила жизнь без маленьких детей». Рождение. Выбор имени. Мое имя.
«Воспитывай лаской, а не таской». Поэзия пестования. Пестушки, прибаутки, считалки. Загадки, скороговорки, докучные сказочки, подвижные игры.
Устное народное творчество. Русские народные сказки. Сказки, рассказанные бабушками и мамами. Дразнилки.
Практические занятия: проект «Родословная моей семьи», праздник имени – день Ангела, инсценировка пестушек, прибауток, докучных сказочек, праздник малых фольклорных жанров «Пошутим, посмеемся», инсценировка русской народной сказки, «Добрые дети – дому венец, злые дети – дому конец» (подвижные игры), ролевые игры, игровая программа на свежем воздухе.
Обобщающее занятие «Путешествие по стране «Фольклории».
Тема 4. Русская народная игрушка (22 ч.)
Практические занятия:
Тайны народных игрушек. Изготовление дымковской игрушки. Роспись дымковской игрушки.
Матрешка. Изготовление матрешки из папье-маше. Роспись матрешки.
Лепка филимоновской игрушки. Роспись филимоновской игрушки.
Игрушки, изготовленные в Сибири.
Выставка «Народные игрушки – своими руками»
Праздник «Короб чудес».
Тема 5. Русский свадебный обряд (20 ч.)
Теоретические занятия:
«Бери, чтоб не каяться, жить в любви, да не маяться». Свадебный обряд, сватание, смотрины, запоруки.
«Честным пирком да за свадебку». Свадьба в сибирской деревне.
Практические занятия: изготовление свадебного наряда жениха и невесты (куклы), подготовка шуточной свадьбы, тестирование по теме «Свадебный обряд русского народа», шуточная свадьба.
Тема 6. Русская кухня (12 ч.)
Теоретические занятия:
«Семейный горшок всегда кипит». Сибирская кухня. Застольный этикет в кругу семьи.
«Моя мама – кулинар» (русские блюда на столе нашей семьи).
Практические занятия: приготовление традиционных русских блюд, чаепитие.
Тема 7. Народная медицина (6 ч.)
Теоретические занятия:
«Сама болезнь скажет, что хочет». Народная медицина. Заговоры.
Практические занятия: составление гербария лекарственных растений Причулымья.
Тема 8. Кончина человека (16 ч.)
Теоретические занятия:
«Корми деда на печи, сам будешь там».
«Живы родители – почитай, умерли – поминай». Кончина человека. Обряды.
«Корни старые, ветки новые». Радуница.
Тема 9. Русские народные песни (6 ч.)
Теоретические занятия:
«У каждого времени свои песни». Русские народные песни в сибирской деревне.
Практические занятия: слушание и разучивание народных песен, частушек, подготовка и проведение занятия-концерта «Деревенские посиделки».
Итоговое занятие «Путешествие по стране «Родная старина». Поход к сладкому дереву.
Методы и формы,
используемые при реализации программы
№ | Название темы | Методы | Формы |
1. | Осень – дивная пора | Объяснительно-иллюстративный, игровой, проектный | Беседы, экскурсии, игровые программы, викторины, праздники, игры-путешествия, инсценировки, мастерские, выставки, работа в группах |
2. | Зимушка-зима | Объяснительно-иллюстративный, игровой, проблемный, проектный | Беседы, игровые программы, экскурсии, фольклорные праздники, творческие мастерские, проекты, игры-путешествия, работа в группах |
3. | Весна-красна и Лето Красное | Объяснительно-иллюстративный, игровой, проектный | Беседы, игры, экскурсии, фольклорные праздники, творческие мастерские, проекты, работа в группах |
4. | Русская изба | Объяснительно-иллюстративный, игровой, проектный | Беседы, творческие мастерские, выставки, игры, проекты, экскурсии, работа в группах |
5. | Русский народный костюм | Объяснительно-иллюстративный, игровой | Творческая мастерская, выставка, проекты, экскурсия, игры |
6. | Рождение человека | Объяснительно-иллюстративный, игровой | Занятие-концерт, игры, беседы, проекты, инсценировки |
7. | Русская народная игрушка | Игровой, объяснительно-иллюстративный | Творческая мастерская, праздник |
8. | Русский свадебный обряд | Игровой, проектный | Работа в группах, тестирование, творческие мастерские, ролевые игры |
9. | Русская кухня | Объяснительно-иллюстративный | Беседа, мастерская |
10. | Народная медицина | Объяснительно-иллюстративный, игровой | Беседа, сбор лекарственных трав |
11. | Кончина человека | Игровой, проблемный, проектный | Беседа, работа в группах |
12. | Русские народные песни | Игровой | Занятие-концерт |
Результативность программы
Первый год обучения
№ | Результат обучения | Формы подведения итогов |
1. | Дети знают календарно-обрядовые праздники: Осенины, Покров, ярмарки, Кузьминки, Рождество, Зимние Святки, Масленица, Пасха, Лялин день, Радуница, Семик | КТД, праздники, проекты, игры |
2. | Дети умеют играть в народные игры и используют их в повседневной игровой деятельности | Праздники, игровые программы, альбом под названием «Игры нашего двора» |
3. | Дети участвуют в изготовлении игровой атрибутики, умеют пользоваться простейшими схемами | Изготовление игровой атрибутики для праздников и игр |
4. | Дети умеют работать в группе | КТД, праздники, проекты, игры-путешествия |
5. | Дети умеют осуществлять информационный поиск | Групповые и индивидуальные занятия, викторины, КВН |
6. | Дети умеют использовать способы устного общения | Наблюдение |
Второй год обучения
№ | Результат обучения | Формы подведения итогов |
1. | Дети знают семейно-обрядовые праздники: День Ангела, именины, свадьба | Фольклорные праздники, тестирование, игры |
2. | Дети знают этапы жизни человека: рождение, детство, юность, старость, кончина | Праздники, тестирование |
3. | Дети знают особенности народно-прикладного искусства русского народа, умеют распознать и воспроизвести элементы изученного и создают свой творческий продукт, умеют пользоваться простейшими схемами и алгоритмами | Тестирование, выставки, проекты |
4. | Дети умеют находить и преобразовывать информацию | Тематические альбомы, праздники, проекты |
5. | Дети умеют сотрудничать и работать в группе | Фольклорные праздники, занятия-концерты, тематические альбомы, проекты |
Условия реализации программы
Кадровое обеспечение: программа может реализовываться педагогом дополнительного образования, имеющим педагогическое образование и опыт работы с детьми младшего школьного возраста, владеющим вышеизложенным материалом.
Информационно-методическое обеспечение
Основная литература
1. Аникин, В. П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке [Текст]. / . - М.: Детская литература, 1983.
2. Афанасьев, народные сказки [Текст]. / . - М.: Детская литература, 1998.
3. Гаврина, С. Е. 100 кроссвордов по любимым сказкам [Текст]. / , . - Ярославль: Академия Холдинг, 2000.
4. Горичева, [Текст]. / . - Ярославль: Академия и К, 1999.
5. Горичева, делаем из глины, теста, снега, пластилина [Текст]. / . - Ярославль: Академия и К, 1999.
6. Детские подвижные игры народов СССР [Текст]. / Сост. . - М.: Просвещение, 1989.
7. Долженко, Г. И. 100 оригами из бумаги [Текст]. / . - Ярославль: Академия Холдинг, 2000.
8. Забелин, М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания и суеверия [Текст]. / М. Забелин. - М., СПб.: Принтигоп, 1990.
9. Кассис, В. Человечки из страны деревянной [Текст]. / В. Кассис, Г. Лукомский. - М.: Детская литература, 1981.
10. Князева, жили люди на Руси. Рабочая тетрадь для занятий по программе «Приобщение детей к истокам народной культуры» [Текст]. / . – СПб.: Детство- Пресс, 1998.
11. Круглый год. Русский земледельческий календарь [Текст]. / Сост. . - М.: Правда, 1991.
12. Миненко, старина. Будни и праздники сибирской деревни в 18-19 в. [Текст]. / . - Новосибирск: Наука, 1989.
13. Науменко, Г. Тридцать три Егорки. Русские народные скороговорки [Текст]. / Г. Науменко. - М.: Детская литература, 1983.
14. От зимы до осени: фольклорный праздник в школе [Текст]. / Сост. , . – М.: Детская литература, 1979.
15. Петров, праздники, игры и забавы для детей [Текст]. / . - М.: Творческий центр «Сфера», 1999.
16. Петров, праздники, игры и забавы для детей [Текст]. / . - М.: Творческий центр «Сфера», 1999.
17. Петров, праздники, игры и забавы для детей [Текст]. / . - М.: Творческий центр «Сфера», 1999.
18. Петров, праздники, игры и забавы для детей [Текст]. / . - М.: Творческий центр «Сфера», 2001.
19. Пропп, аграрные праздники [Текст]. / . - М.: Правда, 1994.
20. Чаплина, В. Птицы в нашем лесу [Текст]. / В. Чаплина. - М.: Малыш, 1984.
21. Чудакова, для взрослых и детей [Текст]. / . - М.: АСТ, 1998.
Методическое обеспечение
На занятиях используются альбомы ( «Народные промыслы. Встреча с самобытными мастерами», «Русский народный костюм» из собрания государственного музея этнографии, «Дымковская игрушка», «Ачинск юбилейный - 320 лет»), наборы открыток («Ачинск»), видеофильмы («Шедевры нашей планеты», «Природоведение-2»), диафильмы (русские народные сказки), аудиозаписи («Звуки природы», «Наедине с природой», русские народные сказки), грампластинки (русские народные песни и сказки), репродукции картин.
Материально-техническое обеспечение
Для проведения занятий необходимы: кабинет, оснащенный телевизором, видеомагнитофоном, DVD-плеером, диапроектором, музыкальным центром, компьютером, проектором, фотоаппаратом, костюмерная мастерская для изготовления костюмов.
МУЗЕЕВЕДЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Музееведение» составлена на основе типовой программы «Школьный музей». В программе содержание модифицировано за счет краеведческого материала.
Музей – одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у них научных интересов, навыков общественно-полезной деятельности, общей культуры, воспитания высоких гражданских чувств к своей малой Родине. Разнообразные виды музейной деятельности могут быть базой для творческой и учебно-исследовательской работы. Именно это и стало основополагающей идеей настоящей программы дополнительного образования.
Актуальность программы определяется необходимостью повышения культурного уровня подрастающего поколения, воспитания у них понимания значимости культурно-исторических событий, памятников в жизни гражданина, что обозначено в Концепции формирования духовно-нравственной личности гражданина Российской Федерации. Музей в этом отношении призван содействовать приобщению детей к общечеловеческим ценностям, к историческому наследию предшествующих поколений.
В программе особое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной работы, публичных выступлений учащихся, этике общения, что сегодня, несомненно, приветствуется в сфере образования.
Новизна программы «Музееведение» в том, что ее содержание основывается на историко-краеведческом материале города Ачинска и Ачинского района.
Цель программы: воспитание патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию города, края.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с системой представлений о современном музееведении, о различных направлениях музейной деятельности;
Развивающие:
- формировать познавательную активность учащихся;
- формировать умения и навыки музейной деятельности;
- формировать навыки проектной и исследовательской работы;
- формировать навыки общения, взаимодействия и сотрудничества.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к памятникам истории и культуры, уважение к историческому наследию предшествующих поколений.
Сроки реализации программы, формы и режим занятий
Настоящая программа рассчитана на два года обучения и предполагает проведение теоретических и практических занятий по 6 часов в неделю (3 занятия по 2 часа каждое). Часть практических занятий требует разделения детей на подгруппы.
В ходе реализации данной программы могут проводиться индивидуальные занятия, в рамках которых дети будут заниматься учебно-исследовательской деятельностью.
Целевая аудитория: учащиеся 12-15 лет. Количество учащихся в группе: 10-15 человек.
Ожидаемые результаты
В рамках данной программы обучающиеся должны:
- знать названия и профили музеев мира, России, Красноярского края, города;
- знать музейную терминологию;
- знать правила проведения собирательской и экспозиционной работы;
- знать правила составления и проведения экскурсии, интервью на заданную тему;
- знать этапы проведения исследования;
- иметь навыки исследовательской, проектной деятельности;
- иметь навыки публичного выступления.
Способы проверки уровня достижений обучающихся
Уровень усвоения теоретической части курса будет оцениваться с помощью тестовых заданий и определяться по результатам:
«Высокий» - от 85% правильных ответов теста;
«Средний» - 65-84%;
«Низкий» - 40-64%.
Умения и навыки будут отслеживаться в зачетных работах учащихся (разработка экскурсии, составление экспозиции, написание учебно-исследовательской работы, реализация проекта).
Методическое обеспечение образовательной программы
Для получения образовательного результата на занятиях предусматриваются педагогические, психологические и организационные условия. Изучение программного материала основывается на достоверных исторических фактах, событиях и деятельности выдающихся личностей.
Опираясь на психологию детей, развивая их интерес к занятиям, реализуются различные технологии, методы, приемы обучения: информационные технологии, словесный, исследовательский, наглядный, практический методы (экскурсия, конкурс, конференция, работа в библиотеке, архиве, музее, живая встреча с интересными людьми, выступление учащихся перед аудиторией), метод проектов.
Материально-техническое обеспечение
Программа адаптирована к материальным возможностям МОУ ДОД «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий».
Обучающая программа «Музееведение» пользуется основным и вспомогательным фондами историко-археологического музея, оборудованием компьютерного класса.
В методической копилке по курсу имеются записи виртуальных экскурсий «Известные музеи России», «Природа родного края», видеофильмы о природе Красноярского края, фотоматериалы о музеях г. Красноярска, о достопримечательностях г. Ачинска.
Большую помощь в изучении истории города оказывают книги об Ачинске, вышедшие в последнее время: «Летопись града Ачинска», «Ачинск спортивный», «Сибирское краеведение», «История Приенисейского края».
Учебно-тематический план
Первый год обучения
Темы | Форма занятия | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Вводные занятия | ||||
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | Беседа | 2 | 2 | |
Туристские возможности Причулымья. Охрана природы | Беседа, работа с нормативными документами | 2 | 1 | 1 |
1. История и сущность музея | ||||
1.1. История музейного дела | Беседа, работа с литературой | 4 | 1 | 3 |
1.2. Музеи мира, страны | Беседа, работа в библиотеке, виртуальная экскурсия | 4 | 1 | 3 |
1.3. Музеи нашего региона | Беседа, работа в библиотеке, виртуальная экскурсия | 4 | 1 | 3 |
1.4. Виды музеев, их основные группы и социальные функции | Беседа, работа с литературой | 4 | 1 | 3 |
1.5. Познакомимся с музеями города | Экскурсии в краеведческий музей Ачинска, в музеи школ и др. учебных заведений | 10 | 2 | 8 |
1.6. Контрольная работа | Тестирование Практическая работа | 6 | 6 | |
2. Историко-археологический музей Станции детского и юношеского туризма и экскурсий | ||||
2.1. Отдел природы | Беседа, семинар | 6 | 6 | |
2.2. Отдел археологии: - введение в археологию, - древнейшее прошлое Причулымья, - археологические памятники Причулымья, - стоянки древнего человека, - охрана, использование памятников археологии | Беседа, практические занятия | 6 6 8 12 4 | 6 2 2 6 4 | 4 6 6 |
2.3. Контрольная работа | Тестирование Практическая работа | 6 | 6 | |
3. Музейная деятельность | ||||
3.1. Основные направления музейной деятельности | Беседа, лекция | 2 | ||
3.2. Фондовая работа в музее | Беседа, работа с экспонатами | 12 | 8 | 4 |
3.3. Экспозиционная деятельность | Беседа, работа с экспонатами, составление экспозиций | 22 | 10 | 12 |
3.3. Научно-исследовательская работа в музее | Беседа, работа с научно-вспомогательным фондом | 16 | 4 | 12 |
3.4. Культурно-образовательная деятельность в музее | Беседа, практическая работа (разработка экскурсии, презентация экспоната) | 22 | 4 | 18 |
3.5. Контрольная работа | Тестирование Практическая работа | 6 | 6 | |
4. Исследовательская деятельность | ||||
4.1. Что такое исследовательская работа? | Беседа | 4 | 4 | |
4.2. Этапы работы над исследованием | Беседа Практическая работа | 26 | 4 | 22 |
4.3. Оформление исследовательской работы | Беседа Практическая работа (работа с ПК, создание стенда и т. п.) | 10 | 4 | 6 |
4.4. Представление исследовательской работы | Выступление | 8 | 8 | |
5. Подведение итогов года | ||||
Наши успехи и неудачи | Беседа | 4 | 4 |
Содержание программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
