«Лаборатория химического творчества «NOTA BENE» (стр. 3 )

Основные навыки	2008	2009
Способность творчески мыслить: способность к преодолению стереотипов, поиск решения в условиях неопределённости, способность к выявлению проблем	78%	87%
Способность к сотрудничеству: сформулировать свою мысль, вникнуть в суть предложения товарища, аргументировано критиковать свои и чужие идеи.	56%	74%
Мотивация творчества определяется появлением у ученика желания решать творческие задачи	34%	48%
Продуктивность: способность предлагать различные результаты решения проблемы и находить оригинальное решение.	43%	59%
Способность к рефлексии собственной деятельности	45%	57%

В результате исследовательской деятельности у учеников развивается мышление, наблюдательность, устойчивость внимания и более успешно усваивается содержание материала по предмету. Как следствие растет качество знаний в этих классах по химии, многие ученики участвуют в предметных олимпиадах по химии, выбирают данный предмет для сдачи итоговой аттестации.

Показатели	2006	2009
Количество учащихся, принимающих участие на олимпиадах школьного уровня по химии	19%	29%
Количество учащихся, занимающихся в секции НОУ и творческих группах	7%	13%
Количество учащихся, принимающих участие в творческих конкурсах исследовательских работ	15%	23%
Количество учащихся, проходящих летнюю учебную практику по предмету	20%	25%
Количество учащихся, проявляющих интерес к предмету во внеурочное время	30%	39%

Навык исследовательской работы помогает ученикам готовиться к химическим олимпиадам. Результаты указывают на верное направление в моей педагогической деятельности.

Мои ученики постоянно принимают участие в школьных и окружных олимпиадах и занимают призовые места. За время работы общее количество призеров и победителей 25 человек.

Результаты участия
в предметных исследовательских олимпиадах и конкурсах

Мероприятие	Фамилия Имя учащегося	класс	результат
Международный уровень
Международный экологический форум «Зеленая планета»	Сусалева Дарья	8	Лауреат
Всероссийский уровень
Олимпиада МГУ «Покори Воробьёвы горы	Горчаков Дмитрий	10-11	Лауреат»
Дистанционная эвристическая олимпиада «Эйдос» по химии	Воробьёва Полина	11	Лауреат
Всероссийский конкурс исследовательских работ	Субботина Екатерина	9	Лауреат
Всероссийская олимпиада «Нанотехнологии – шаг в будущее»	Лукин Алексей Хнальков Алексей Фомин Дмитрий Скрябин Дмитрий Васильченко Илья	10 10 10 10 10	Участник Участник Участник Участник Участник
Региональный уровень
Областная олимпиада по химии	Горчаков Дмитрий	11	IIIместо
Окружной уровень
Окружная олимпиада по химии	Фомин Дмитрий	9	II место
Окружная олимпиада по химии	Катков Григорий	10	II место
Окружная олимпиада по химии	Воробьева Полина	11	II место
Окружная олимпиада по химии	Лукин Василий	11	II место
Окружная олимпиада по химии	Хнальков Алексей	10	II место
Научно-практической конференции учащихся «Дорога к знаниям»	Лукин Василий	11	II место
Научно-практической конференции учащихся «Дорога к знаниям»	Елизарова Елизавета	11	Лауреат
Научно-практической конференции учащихся «Дорога к знаниям»	Каурова Елизавета	10	Победитель
Научно-практической конференции учащихся «Дорога к знаниям»	Кувшинов Артем	10	Призер
Открытая научно-практическая конференция Муромского педагогического колледжа	Лукин Василий	11	Победитель
Открытая научно-практическая конференция Муромского педагогического колледжа	Смирнов Игорь	10	Лауреат
Открытая научно-практическая конференция Муромского педагогического колледжа	Каурова Елизавета	9	Лауреат
Школьный уровень
Научно-практическая конференция учащихся	Лисицкий Николай	9	Лауреат
Научно-практическая конференция учащихся	Шкаликов Владислав	9	Лауреат
Научно-практическая конференция учащихся	Скрябин Дмитрий	11	Победитель
Научно-практическая конференция учащихся	Рубцова Мария	9	Победитель
Научно-практическая конференция учащихся	Гортинская Анастасия	9	Лауреат
Научно-практическая конференция учащихся	Шелдаков Илья	10	Победитель

Жизнеспособность проекта
«Лаборатория химического творчества «NOTA BENE»

Реализация проекта позволила учащимся достигнуть высоких результатов во внеурочной деятельности, повысить качество знаний, степень обученности, степень сформированности исследовательских, коммуникативных и организационных компетенций.

Опыт организации практико-ориентированной деятельности учащихся в «Лаборатории химического творчества «NOTA BENE» может быть интересен учителям-предметникам как одна из форм, активизирующих работу учеников, формирующих у них навыки самоорганизации, самообразования, культуру взаимодействия учащихся разных возрастов. Кроме того, каждому учителю-практику будет полезна коллекция «Электронных химических экспериментов», которая поможет организовать исследовательскую деятельность как на уроках, так и на внеурочных занятиях, при этом сохраняя индивидуальный «почерк».

Список литературы

1.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

2.  , Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии М.: Вентана – Граф, 2007

3.  Модернизация общего образования. Обучение химии С-Пб.: КАРО, 2003

4.  Педагогика, - М.: Проспект, 2005

5.  Интегративно-проектный подход во внеурочной работе по химии СПб.: Образование, 2002

6.  Внеклассная работа по химии, - М.: ДРОФА, 2004

7.  Творчество учащихся на практических занятиях по химии М: АРКТИ,1999

8.  Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. М.: Просвещение, 2002

9.  Обобщенная экспериментальная деятельность учащихся как метод решения исследовательских задач; «Химия в школе», №7, 2004

10. Исследовательская деятельность учащихся по химии М.: «Глобус», 2008

11. И. Мотивация как важнейший фактор управления учебным процессом М.: Просвещение, 1999

12. Уроки естествознания М.: Центр «Экология и образование», 2005

13. Развивающее обучение М.: Педагогика, 1979

Приложение 1

Глоссарий педагогического опыта

Творчество – процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности (Философский словарь М.: Наука,1986)

Творческий процесс – процесс, дающий новые, оригинальные продукты высокой общественной ценности ()

Творческий акт - способ наиболее распространённого разностороннего, полного, эмоционально, духовно и культурно богатого удовлетворения потребности в познании мира ()

Творческая активность – устойчивое качество личности, формируемое образовательными средствами, характеризующееся осознанием собственных потребностей, пониманием их культурных оснований, владением технологией реализации средств их удовлетворения и возникающей мотивацией на создание качественно новых творческих продуктов, выраженных общепринятыми средствами ( «Психологическая теория деятельности» М.: Высшая школа, 1998)

Творчество учащихся - деятельность, которая способствует усвоению учебного материала через другие приемы и способы, применяемые в традиционном обучении (Хрестоматия по психологии. М.: МГУ, 1981)

Творческая учебная активность - это субъективная сторона учебного труда школьника, отражение потребностей, интересов, способностей к учению, волевых усилий, эмоционального отношения ()

Готовность к творчеству - активность, направленная на реализацию личностных и социально значимых целей, разрешённых и одобренных в обществе средствами (Словарь по этике. М.:1997)

Исследование (научное) - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью: имеет два уровня – эмпирический и теоретический. Исследование делятся на фундаментальные и прикладные, количественные и качественные, уникальные и комплексные

(Энциклопедия «Кирилл и Мефодий», 2007)

Исследовательская деятельность – высший уровень деятельности, предполагающий отталкивание от проблемы конкретного учебного заведения, овладение основными правилами и процедурами действий, а так же способами оценки своих действий (И. Герасименко)

Исследовательская деятельность учащающегося - деятельность, когда он вынужден самоопределиться, проектировать собственную предметную деятельность, продумывать и организовывать условия её осуществления, что способствует самоопределению, самоиндетификации учащегося ().

Исследовательская деятельность учащихся - деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. (Исследовательская работа школьников «Народное образование» №2, 1997)

Приложение 2

Положение

о «Лаборатории химического творчества «NOTA BENE»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

о. Муром Владимирской области

1. Общие положения

1.1. «Лаборатория химического творчества «NOTA BENE» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6» (в дальнейшем называемая «Лабораторией «NOTA BENE») - это творческое объединение учащихся, в рамках которого осуществляется дополнительная образовательная деятельность, направленная на формирование базовых компетентностей учащихся, создание условий для развития творческой активности.

1.2. «Лаборатория «NOTA BENE» является независимым органом школьного ученического самоуправления муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6».

1.3. «Лаборатория «NOTA BENE» действует на основе Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6» и настоящего Положения.

2. Цель и задачи «Лаборатории «NOTA BENE»

2.2. Цель: создание творческого сообщества детей и взрослых для развития творческой активности учащихся через вовлечение их в практико-ориентированную деятельность.

2.3. Задачи:

- представление возможности всем членам «Лаборатории «NOTA BENE» осуществлять исследовательскую и опытно-экспериментальную работу;

- получать объективную и полную информацию о деятельности «Лаборатории «NOTA BENE», об исследовательской, поисковой и экспериментальной работе членов творческих групп, их открытиях и достижениях;

- создание условий для реализации инициативы, социальной и творческой активности учащихся в общественно-значимой деятельности;

- создание условий для реализации предпрофильной подготовки учащихся.

3. Функции «Лаборатории «NOTA BENE»

3.1. Обогащение и расширение культурного уровня учащихся, формирование в школе информационно-культурной среды.

3.2. Создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих и исследовательских интересов личности.

3.3. Освоение учащимися новых направлений деятельности, углубляющих основное образование, предоставление ребенку гарантий достижения успеха в данной сфере деятельности.