Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
§ адаптация детей в обществе;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
для учащихся с умеренной умственной отсталостью.
В МСКОУ организован класс для учащихся с умеренной умственной отсталостью (8-й год обучения).
Учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида, приказами МОиН Челябинской области от 1.07.2004г. №02-678 «Об утверждении учебных планов С(К)ОУ Челябинской обл.», от 5.05.2008 №04-387 «Об утверждении ОБУП ОУ Челябинской обл. на учебный год» В учебном плане отражены предметы всех рекомендуемых образовательных областей:
§ общеобразовательные курсы;
§ трудовая подготовка;
§ коррекционные технологии.
Все учебные предметы - общеобразовательные, коррекционные и трудовые для учащихся с умеренной умственной отсталостью максимально индивидуализированы и направлены, прежде всего, на решение вопроса развития их речи, как ее регулирующей, так и коммуникативной функций.
Обучение устной речи как средству коммуникации заключается в формировании умения общаться со взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста и осуществляется поэтапно. Развивается лексическая сторона речи, синтаксическая, связная устная речь.
Задача учителя - дефектолога – научить детей понимать обращенную к ним речь, выполнять несложные инструкции, подчинять свою деятельность воле взрослого.
Работа над лексической стороной речи начинается с формирования умения понимать значение слова, соотносить его с конкретным предметом, затем действием. Постепенно в процессе обучения слово начинает приобретать для учащихся обобщенную функцию. Задача – обогатить словарный запас детей словами разной степени общности и разных категорий.
Одновременно с лексической, решается задача синтаксическая. У учащихся формируется фразовая речь, вопросно-ответная речь, диалогическая речь.
Обучение чтению и письму, направлено на решение практической задачи: читать и понимать несложные тексты морально-этического плана, несложные инструкции, некоторые деловые бумаги, ставить свою подпись, делать несложные записи.
Обучение математике направлено на овладение учащимися счетными операциями в пределах 20, решение арифметических задач в 1-2 вопроса на нахождение суммы и остатка.
Обучение изобразительному искусству, музыке и пению, музыкально-ритмическим занятиям вводится для воспитания эмоционально-волевой сферы и эстетических чувств учащихся.
Живой мир - предусматривает изучение элементарных сведений о живой и неживой природе: времена года и их признаки, животные, птицы, продукты питания, растения, овощи и фрукты, насекомые и др.
Физическая культура способствует укреплению здоровья детей. В процессе физических упражнений учащиеся учатся спортивной ходьбе, бегу, прыжкам, занятиям на спортивных снарядах, т. е. осваивают отдельные виды спорта.
Трудовая подготовка (хозяйственно-бытовой труд и ремесло) имеет важное значение для формирования у учащихся элементарных навыков самообслуживания, личной гигиены, культуры поведения, простейших навыков ведения домашнего хозяйства, бытового труда. Полученные общеобразовательные знания, трудовые навыки позволяют ученикам с глубокой умственной отсталостью выполнять несложные работы в домашнем хозяйстве.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия:
· «Коммуникация, правила социального поведения» - проводятся с целью более успешной общеобразовательной и трудовой подготовки, а также социализации данной категории детей в обществе. Занятия проводятся по 3 часа в неделю и включены в общее расписание согласно Стандарту общего образования умственно отсталых учащихся.
· «Логопедические» - продолжительность занятий 15-25 минут, подгруппы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых дефектов
Для получения учащимися дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более свободно ориентироваться в современном обществе и в быту и в целях здоровьесбережения, отведены факультативные часы:
ОБЖ – 1 час;
ОФП – 1 час
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП.
В МСКОУ функционируют 2 дошкольные группы для детей с задержкой психического развития.
Содержание образования осуществляется на основе программ:
· «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , ;
Физическое воспитание. Работа педагогов направлена на охрану и укрепление здоровья, особенно нервной системы ребёнка, совершенствование функций организма ребёнка, воспитание интереса к различным, доступным ребёнку видам двигательной активности, формирование положительных нравственно – волевых черт личности. Реализуется последовательное обучение детей двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентировки, равновесия, формирование способности оценивать качество выполнения движений, правил подвижной игры.
Нравственное воспитание. Решается задача воспитания уважения к взрослым, навыков культурного поведения, нравственных привычек, ответственного отношения к выполнению поручений и обязанностей, формирования умений дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.
Трудовое воспитание - постепенное развитие у детей (с учётом возрастных возможностей) интереса к труду, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Решение этих задач предусмотрено двумя путями: через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственное участие в посильной трудовой деятельности.
Эстетическое развитие - в процессе знакомства детей с разными видами искусства, с окружающей действительностью любви к прекрасному, обогащение их духовного мира, развитие воображения, чувств. На занятиях по изобразительной деятельности педагоги формируют представления об искусстве, развивают способности воспринимать его, развивают умения в рисовании, лепке, аппликации. На музыкальных занятиях у детей развиваются любовь к музыке, к ритмическим движениям под музыку, певческие умения.
· «Программа по подготовке к школе детей с ЗПР» , рассчитанная на 2 года обучения.
Программа первой и второй подготовительной группы включает основные разделы и их содержание:
1. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи, основными целями занятий являются уточнение, расширение и систематизация знаний и представлений детей об окружающей действительности.
2. Ознакомление с художественной литературой. Основная задача педагога - формировать интерес к книге, умение воспринимать и понимать текст, учить отвечать на вопросы по содержанию. Самостоятельно пересказывать несложные произведения.
3. Развитие речевого (фонематического) восприятия и подготовка к обучению к грамоте. Основные задачи – развитие речевого слуха; формирование звукового анализа и синтеза; расширение и систематизация словарного запаса; ознакомление с предложением и словом в предложении; развитие инициативной речи и мышления; подготовка к обучению технике письма.
4. Развитие элементарных математических представлений – формирование способов измерения; развитие элементарных представлений о признаках предметов, количестве, числе; выполнение простейших счётных операций, составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.
В образовательный процесс включаются занятия на индивидуальную коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия:
· Логопедические - продолжительность занятий 10-15 минут, подгруппы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых дефектов («Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи». , , ).
· Психологическая коррекция, направленная на формирование психических процессов дошкольников;
· Интеллектуальные – в соответствии с индивидуальными возможностями детей по усвоению программного материала коррекционной программы, продолжительность 10-15 минут.
Учебный план в дошкольных группах:
№ п/п | Вид занятия | Старшая (1 подготовительная группа) | Подготовительная (2 подготовительная группа) |
1 | Ознакомление с окружающим миром и развитие речи | 2 | 2 |
2 | Ознакомление с художественной литературой | 1 | 1 |
3 | Развитие речевого (фонематического) восприятия | 1 | - |
4 | Подготовка к обучению к грамоте | - | 2 |
5 | Развитие элементарных математических представлений | 2 | 3 |
6 | Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация/конструирование | 2 1 1 | 2 1 1 |
7 | Музыка | 2 | 2 |
8 | Физкультурные занятия | 3 | 3 |
Итого | 15 | 17 | |
Индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия | 5 | 5 |
Объём учебной нагрузки в течение года:
Возраст детей, название группы | Реализуемые общеобразовател. программы | Реализуемые коррекционные программы | Количество занятий в неделю | Количество занятий в год | Длительность занятия |
Дети 6-7 лет, подготовительная к школе группа «Звоночек» | «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , | «Подготовка детей к школе с ЗПР» «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи». , , . | 17 | 612 | 30 минут |
Дети 5-6 лет, старшая группа «Ручеёк» | 15 | 540 | 25 минут |
УЧЕБНЫЙ План на 2011-2012 учебный год
Начальная школа
Образователь- ные области | Учебныепредметы | Количество часов в неделю по классам | |||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | Всего | Дополнит. деление на группы | ||||||||||||||||||||||
Инвариант. | Вариат. | Всего | Инвариант. | Вариат. | Всего | Инвариант. | Вариат. | Всего | Инвариант. | Вариат. | Всего | ||||||||||||||||
Филология | -Чтение и развитие речи | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 18 | |||||||||||||||||
- письмо и Развитие речи | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||||||||
-Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 15 | ||||||||||||||||||||
Математика | Математика | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 19 | |||||||||||||||||
Искусство | Изобраз. иск-тво | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||||||||||||||
Музыка и пение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||||||||||||||||||
Физическая культура | Физическая культура | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||||||||||||||||
Технология | Трудовое обучение | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 9 | 3 | ||||||||||||||||
а) Коррекционные курсы | - Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительнос-ти. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 | |||||||||||||||||
-Ритмика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||||||||||||||||||
** б) обязательные индивидуальныеи групповые коррек. занятия | |||||||||||||||||||||||||||
***Школьный компонент (обязательные занятия по выбору) | Математика и конструирование | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |||||||||||||||||
Обязательная нагрузка | 19 | 1 | 20 | 23 | 2 | 25 | 24 | 1 | 25 | 24 | 1 | 25 | 95+3 | 3 | |||||||||||||
Максимальная нагрузка | 19 | 1 | 20 | 23 | 2 | 25 | 24 | 1 | 25 | 24 | 1 | 25 | 95+3 | 3 | |||||||||||||
**На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия отводится 15-25 мин. Учебного времени на одного ученика, в т. Ч. На класс: | |||||||||||||||||||||||||||
-логопедические | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 15 | ||||||||||||||||||
-ЛФК | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||||||||||||||||||
-развитие пси-хомоторики и сенсорных процессов. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||||||||||||||||||
Итого: | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 27 | ||||||||||||||||||
Итого к финансированию | 27 | 32 | 32 | 31 | 125 | ||||||||||||||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
