Использование ненормативной (обсценной) лексики в студенческой среде

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕНОРМАТИВНОЙ (ОБСЦЕННОЙ) ЛЕКСИКИ
В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

Чапаевский губернский колледж, Самарская область

Научные руководители ,

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты одна мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык». Так писал о родном языке великий русский писатель , который в горестные минуты жизни искал опору, поддержку в основе основ – русском языке, русской речи.

Но так уж устроена жизнь, что рядом с литературным, правильным языком во все времена соседствовала разговорная речь, наполненная просторечиями, жаргонами, нецензурной бранью.., т. е. ненормативной лексикой. Соответственно, перед современными лингвистами, передо мной, как автором работы, стоит проблема необходимости ответа на вопрос: что нужно сделать для того, чтобы русский литературный язык сберечь от использования, особенно молодежью, ненормативной лексики. Данная проблема является актуальной, т. к. ненормативная лексика засоряет нашу речь, затрудняет общение, препятствует интеллектуальному развитию человека.

Для решения проблемы мы ставим в работе следующие цели: изучить степень употребления ненормативной лексики; дать рекомендации по искоренению ненормативной лексики в молодежной среде; привлечь внимание студентов к данной проблеме.

Реализации перечисленных целей будут способствовать следующие задачи: изучить и проанализировать информацию по теме исследования; представить сведения об использовании ненормативной лексики в литературе и средствах массовой информации; провести социологический опрос студентов, проанализировать их отношение к проблеме употребления ненормативной лексики.

Для решения поставленных целей и задач использовались следующие методы исследования: описательный (изложение и оценка информации), аналитический (анализ информации, сравнительный анализ различных точек зрения, социологический опрос).

Объектом исследования становится, таким образом, использование ненормативной лексики, предметом – использование ненормативной лексики в студенческой среде.

Русский литературный язык – постоянно изменяющееся явление, которое может устаревать или обновляться. Из языка постоянно уходят слова, утратившие своё назначение (историзмы), появляются новые (неологизмы, заимствования), которые затем, при более частом употреблении, становятся неотъемлемой частью речи. Как правило, это общепринятая, узаконенная, нормированная речь. Но в русском языке происходят также изменения, отрицательно влияющие на нашу речь: они также связаны с изменениями социального характера: появления групп людей, выделяющихся отклонениями от общепринятых норм и правил поведения. Ненормативная лексика – это общепринятое употребление языковых средств: звуков, ударения, интонации, слов, их форм, синтаксических конструкций. К ней относят: нецензурные выражения, жаргонизмы, брань. В нашей работе мы рассмотрим использование нецензурных выражений в средствах массовой информации. Нецензурные выражения встречаются как в повседневной жизни некоторых людей, так и в последнее время в произведениях литературы, средствах массовой информации, в речи даже некоторых публичных деятелей. В лексикологии эти нецензурные выражения получили название «обсценной лексики». Обсценная лексика – сегмент бранной лексики различных языков, включающий грубейшие бранные выражения, часто выражающие спонтанную речевую реакцию на неожиданную ситуацию.

Давно установлено, что русская обсценная лексика имеет древние славянские и индоевропейские корни. Современные исследователи: Алексей Плуцер-Сарно, Анатолий Баранов рассматривают всерьёз бытующее в русском народе ненаучное представление о том, что обсценная лексика была заимствована русскими из татарского языка во время татаро-монгольского ига.

В целях изучения степени употребления обсценной лексики в молодежной среде был проведен социологический опрос студентов Чапаевского губернского колледжа. Опросу подвергались студенты 1,2,3 курсов в количестве 100 человек. На первый вопрос о допустимости употребления нецензурных выражений студенты ответили следующее: «недопустимо» - 67 человек (1 группа), «допустимо» - 33 человека (2группа). На второй вопрос о степени употребления обсценной лексики результаты следующие: 1 группа: часто-28, редко-24, никогда-15; 2 группа: часто-2, редко-5, никогда-2. Большинство опрошенных считает, что использовать в речи ненормативную лексику недопустимо ни при каких обстоятельствах. Этот факт можно назвать положительным результатом опроса. Остальная часть опрошенных считает, что это вполне допустимо; особенно это мнение разделяют те, кто сам часто использует мат. Этот факт можно назвать отрицательным результатом опроса.

Такие ответы, на мой взгляд, передают отношение к мату большинства людей в нашей стране, которые, наверное, не видят выхода из создавшейся ситуации, когда и в обычной жизни, и с экранов телевизоров слышатся нецензурные выражения. Следовательно, нам необходимо выработать рекомендации по искоренению нецензурной лексики, пропагандировать их в целях её устранения прежде всего в молодежной среде: не говорить плохих слов самому; уметь противостоять среде; тренировать себя говорить правильно и вежливо; заняться позитивным трудом; пропагандировать отрицательное отношение к мату в молодежной среде; повышать свой культурный уровень; помнить о том, что ты гражданин своей страны; пресекать, искоренять употребление мата; ввести материальные наказания для тех, кто сквернословит. Из вышесказанного ясно одно: с матом надо бороться, надо его искоренять. Ведь в старину говорили: «Не сквернословь, потому что когда человек говорит плохие слова, от него отлетает ангел. Защиты не будет. Крыла не будет над тобой». Значит, правильная речь дает тому «крылья» удачи, кто достоин этой помощи.

Вопрос об использовании ненормативной лексики достаточно обширный. В работе я постаралась изложить некоторые характеристики ненормативной (обсценной) лексики, её происхождение и использование в студенческой среде. Также постаралась представить рекомендации по искоренению обсценной лексики в молодежной среде, которые затем были предложены для обсуждения в группе моих однокурсников-студентов специальности Иностранный язык. Эти рекомендации вызвали интерес, явились темой для беседы и дискуссии, где пришли к единому мнению, что эти рекомендации необходимо выполнять.

Таким образом, при помощи социологического опроса и дальнейших рекомендаций мне удалось привлечь внимание студентов к данной проблеме и дать возможность понять, что правильность, точность, богатство и выразительность речи – часть общей культуры человека.

Библиографический список

1.  Баранов экспертиза текста. - М.: Флинта-Наука,2007г.

2.  Стихотворения. – М.: Россия, 2006г.

3.  Жельвис брани. Сквернословие как социальная проблема. – М.: Ладомир, 2001г.

4.  Ковалев мат – следствие уничтожения табу. Культура табу и их влияние на результат коммуникации. – Воронеж,2005г.

5.  Об обсценных выражениях русского языка. – М.: Россия,2000г.

6.  Максимов язык и культура речи. – М.: Россия,2002г.