Программа учебно-педагогической практики студентов факультета лингвистики и межкультурной коммуникации

Московский психолого-социальный институт Филиал г Ярославль

УТВЕРЖДАЮ Директор филиала МПСИ________А, В» Басов

« » 200 г.

ПРОГРАММА учебно-педагогической практики студентов факультета лингвистики и межкультурной коммуникации

Программа одобрена на заседании деканата Протокол №__от__

г. Ярославль 2005 г.

Программа

проведения учебно-педагогической практики

студентов факультета Лингвистики и межкультурной коммуникации филиала МПСИ г. Ярославль

Пояснительная записка

Программа разработана согласно положению о порядке проведения практики студентов МПСИ и его филиалов в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000.

Практика студентов института и его филиалов является составной частью основной образовательной программы вуза.

Учебно-педагогическая практика проводится как правило в учебных заведениях: средних общеобразовательных школах, гимназиях и школах с углубленным изучением иностранного языка в течении двух недель на втором курсе, после изучения предметов: «Психология и педагогика» и «Теории обучения иностранным языкам». Студенты распределяются в средние школы, с которыми заключены договоры о прохождении практики.

Учебная программа учебно-педагогической практики ориентирует студента на творческую организацию учебно-воспитательного процесса и формирует педагогические способности студента.

1. Цели, задачи, содержание учебно-педагогической практики студентов

Учебно-педагогическая практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Она организуется в рамках целостного учебно-воспитательного процесса, направленного на практическое освоение студентами основами педагогической культуры современного учителя и формированием готовности к педагогическому труду.

Основными задачами учебно-педагогической практики являются:

- воспитание интереса к профессии учителя;

- научиться вести протокольную запись посещенных уроков и делать их анализ, оформлять планы-конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий по иностранному языку, вести индивидуальный план;

- научиться определять необходимую последовательность упражнений, ведущих к созданию соответствующего навыка или речевого умения.

1.2. Основные компоненты учебно-педагогической практики

К основньм компонентам учебно-педагогической практики студентов ф-та «Лингвистика» следует отнести:

1. Изучение общих условий школы и конкретной группы, к которой прикреплен студент.

2. Наблюдение и анализ учебного процесса: а) по всем предметам, б) по иностранным языкам.

3. Знакомство с компонентами учебно-методического комплекса и техническими средствами обучения, имеющимися в распоряжении кабинетов английского и немецкого языков.

4. Планирование внеклассной работы по иностранным языкам.

5. Наблюдения и анализ, ведущие к самоанализу уроков.

1.3. Содержание учебно-педагогической практики

Данный этап включает в себя:

1. ознакомление с общими условиями работы школы, беседа с администрацией школы;

2. изучение класса, в котором студент проходит учебно-педагогическую практику (документации успеваемости класса в целом и по иностранным языкам, в частности, индивидуальных способностей учащихся и их отношения к иностранному языку);

3. наблюдение и анализ педагогической деятельности всех учителей, работающих в данном классе;

4. ознакомление с работой учителей немецкого и английского языков (изучение планов работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий, знакомство с оснащенностью кабинетов и т. д.)

5. изучение учебно-методических комплексов для определенного класса;

6. изготовление наглядных пособий или дидактических материалов, нужных учителю;

7. планирование внеклассной работы по иностранному языку;

8. составление индивидуальных планов работы.

Подведение итогов учебно-педагогической практики

Объектами учета, контроля и оценки учебно-педагогической деятельности студента в период практики являются:

1. учебная работа (помощь учащимся в освоении предмета);

2. внеклассная работа по иностранному языку;

3. деятельность студента в качестве классного руководителя;

4. отчетная документация.

Оценка за каждый объект деятельности практиканта носит обобщающий характер, а выведенная на их основе общая оценка является синтезом за отдельные стороны его работы. По окончании учебно-педагогической практики студент сдает следующую документацию:

1. Дневник учебно-педагогической практики. В нем фиксируется весь объем работы, выполняемый студентами.

2. Анализ одного из уроков, посященных студентом - практикантом.

3. Отчет по педагогической практике.

1.3. Содержание учебно-педагогической практики

Данный этап включает в себя:

1. ознакомление с общими условиями работы школы, беседа с администрацией школы;

2. изучение класса, в котором студент проходит учебно-педагогическую практику (документации успеваемости класса в целом и по иностранным языкам, в частности, индивидуальных способностей учащихся и их отношения к иностранному языку);

3. наблюдение и анализ педагогической деятельности всех учителей, работающих в данном классе;

4. ознакомление с работой учителей немецкого и английского языков (изучение планов работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий, знакомство с оснащенностью кабинетов и т. д.)

5. изучение учебно-методических комплексов для определенного класса;

6. изготовление наглядных пособий или дидактических материалов, нужных учителю;

7. планирование внеклассной работы по иностранному языку;

8. составление индивидуальных планов работы.

Подведение итогов учебно-педагогической практики

Объектами учета, контроля и оценки учебно-педагогической деятельности студента в период практики являются:

1. учебная работа (помощь учащимся в освоении предмета);

2. внеклассная работа по иностранному языку;

3. деятельность студента в качестве классного руководителя;

4. отчетная документация.

Оценка за каждый объект деятельности практиканта носит обобщающий характер, а выведенная на их основе общая оценка является синтезом за отдельные стороны его работы. По окончании учебно-педагогической практики студент сдает следующую документацию:

1. Дневник учебно-педагогической практики. В нем фиксируется весь объем работы, выполняемый студентами.

2. Анализ одного из уроков, посященных студентом - практикантом.

3. Отчет по педагогической практике.

Московский психолого-социальный институт Филиал г Ярославль

УТВЕРЖДАЮ Директор филиала МПСИ________А, В? Басов

« » 200 г.

ПРОГРАММА преддипломной практики студентов факультета лингвистики и межкультурной коммуникации

Программа одобрена на заседании деканата Протокол № от__

г. Ярославль 2005 г.

Программа

преддипломной практики студентов

факультета Лингвистики и межкультурной коммуникации филиала МПСИ г. Ярославль

Программа разработана согласно положению о порядке проведения практики студентов МПСИ и его филиалов в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000.

Практика студентов института и его филиалов является составной частью основной образовательной программы вуза.

Преддипломная практика проводится как правило на предприятиях, организациях или учреждениях имеющих переводческие отделы или дающие возможность отработать заданную проблему на материалах деятельности организации или учреждения с самостоятельной формулировкой студентом выводов, предложений, рекомендаций и т. п. Студенты распределяются на предприятия, организации, учреждения с которыми заключены договоры о прохождении практики.

1.Цели, задачи, содержание преддипломной практики

Отработка заданной проблемы на материалах деятельности предприятия, организации, учреждения..

Основньми задачами преддипломной работы являются:

- формирование у студентов профессиональных умений и навыков

- развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессиональных лингвистических и переводческих знаний и умений;

- формирование опыта исследовательского подхода к научной лингвистической деятельности;

- развитие профессионально-значимых личностных качеств специалистов, стремления к самообразованию и самосовершенствованию.

1.2 Основные компоненты преддипломной практики

К основньм компонентам преддипломной практики студентов факультета «Лингвистика» следует отнести:

1. Изучение общих условий работы предприятия, организации, учреждения к которому прикреплен студент.

2. Соблюдение трудовой дисциплины во время прохождения практики.

3. Изучение методики и методов работы с лингвистическими материалами.

4. Работа над заданной проблемой на материалах конкретной организации. Предприятия, учреждения, организации, являющиеся базами практики:

1. предоставляют в соответствии с программой студентам места практики, обеспечивающие наибольшую эффективность ее прохождения;

2. создают необходимые условия для получения студентами в период прохождения практики знаний по специальности;

3. соблюдают согласованные с филиалом графики практики;

4. предоставляют студентам - практикантам возможность пользоваться имеющейся литературой и другой документацией;

5. оказывают помощь в подборе материалов для дипломных работ.

1.3.Содержание преддипломной практики

Данный этап включает в себя:

6. ознакомление с общими условиями работы предприятия, организации, отдела;

7. изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

8. нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

9. вести дневник, в который записывать необходимые материалы для содержания дипломной работы;

10. представить руководителю практики дневник, письменный отчет о выполнении всех заданий и защитить отчет по практике и дипломную работу.

Подведение итогов преддипломной практики.

По окончанию практики студент-практикант составляет письменный отчет и сдает его руководителю практики от филиала одновременно с дневником, подписанным непосредственно руководителем преддипломной практики от предприятия, учреждения, организации. Отчет о практике должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом работе в период преддипломной практики.