1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости.
Текущий контроль проводится на каждом занятии в виде устного опроса по материалу лекций, учебных пособий; в виде выполнения практикумов; контроля выполнения творческих заданий (рефераты, профессиональные диалоги, интервью); выполнения контрольных работ.
Образцы материалов для текущего контроля
Методические рекомендации к практическим занятиям
Тема: Официально-деловой стиль речи.
Задание 1. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в клише (устойчивых словосочетаниях) официально-делового стиля.
1) Настоящее положение входит в силу с 1 ноября 2005 года.
2) На покупку медицинского оборудования был выдан кредит.
3) Каждое подразделение дало свои предложения.
4) Просьба предоставить продукцию к 1 декабря 2005 года. Оплату обещаем.
5) Заместитель главного врача владеет правом подписи данного документа.
6) Прошу дать мне отпуск в количестве 10 дней за свой счёт.
Задание 2. Прочитайте документы и найдите ошибки в:
а) оформлении реквизитов;
б) языке документов.
Зав. хирургического
отделения
ёнову
от ст. медсестры
докладная записка
Вчера выписавшиеся больные не могли попасть в гардероб и получить одежду, а значит вовремя уехать на вокзал, так как дежурившая гардеробщица не могла найти ключи от раздевалки.
Прошу принять какие-то меры, так как такое случается регулярно и только во время работы Замятиной.
10. X. 2003 года Панов
Зав. хирургическим отделением
ёнову
от лаборантки
Объяснительная записка.
Вчера процедурная не открывалась, потому что долго искали ключи от неё. Работавшая намедни лаборантка К. Соколова опять положила их не на место, куда я обычно ложу. Поэтому мы долго искали.
С уважением, Замятина.
Критериями оценки являются:
· умение использовать речевые клише официально – делового стиля;
· умение оформлять реквизиты документа;
· умение составлять документы.
Тема: Орфоэпическая норма. Лексическая норма.
Задание 1. Прочитайте предложения, обращая внимание на ударение в выделенных кратких прилагательных.
1) Они различны по характеру, но близки по духу.
2) Этот кофе настолько горек! Я не могу пить его!
3) Лекарство горько, давайте его ребёнку вместе со сладким сиропом.
4) Утром вся земля была бела от снега.
5) Это был ещё молодой мужчина, но его виски были белы ранней сединой.
6) Вы абсолютно правы. Я полностью согласен с вами.
7) Для гистологического исследования взята поражённая ткань.
8) Ремонт начат в сентябре и будет закончен через месяц.
9) Съёмки фильма известного режиссёра начаты в Санкт-Петербурге.
10) Дезинфекция помещения начата в понедельник.
Задание 2. Прочитайте предложения, обращая внимание на ударения в глагольных формах.
1. Он всегда звонит в
2. Заведующий отделением начал обход палат в
3. Терапевт Скворцова начала приём пациентов в кабинете № 14.
4. С утра сестра мыла окна в зале. Когда она вымыла последнее окно, я помогла ей протереть все подоконники.
5. В воскресенье я делал перевод текста. Это отняло у меня большую часть дня.
6. Тяжёлая болезнь отняла у него последнюю надежду на возможность стать лётчиком-испытателем.
7. Он понял меня с полуслова.
8. Гостья поняла наш вопрос без переводчика.
9. Всё в дачном домике отец создал своими руками.
10. Его неумелое руководство создало немало проблем всем.
Задание 3. Прочитайте правильно буквосочетания ЧН и ЧТ.
1. Я обязательно позвоню вам, Ольга Ильинична.
2. Неудачи преследовали съёмочную группу с первого дня экспедиции.
3. После обеда мне надо ещё успеть в прачечную, булочную, на почту.
4. Где здесь ближайший аптечный киоск?
5. Я не думаю, что он сделал это нарочно.
6. Обязательно зайди к нему. Он хочет сообщить тебе нечто важное.
7. Этот торт готовится из гречневой муки.
8. И скучно, и грустно. И некому руку подать.
Задание 4. Найдите ошибки в лексической сочетаемости.
1. Просим отправить товар до 1 декабря 2004 года. Оплату обещаем.
2. История города, рассказанная гидом, потрясла наше воображение.
3. В техническую лабораторию посторонним вход не разрешён.
4. В последнее время наша спортсменка показала неплохие результаты, но сегодня она опередила саму себя.
5. Необходимо сказать всем заинтересованным сторонам о начале судебных слушаний.
6. В последнем матче наша команда получила поражение от наиболее сильного соперника.
Задание 5. Из синонимических рядов выберите синоним, который наиболее точно отвечает стилю и жанру текста.
1) вместе - совместно - сообща - заодно - коллективно - скопом - гуртом
Решение по данному вопросу будет принято... двумя комитетами городского совета.
Мы дружим семьями и всегда отдыхаем летом... .
"Не верьте ему!"– закричала женщина судьям. - "Он с преступниками... .
2) согласовать - увязать - сообразовать - скоординировать
Текст документа необходимо... с юристами.
К сожалению, наши футболисты так и не смогли... свои действия на поле. Мне трудно... его объяснения с фактами, которые мы имеем.
3) вымышленный - выдуманный - придуманный - надуманный
Стало известно, что она жила в гостинице под... именем.
Причина её отсутствия на нашем собрании было явно... .
Все персонажи фильма... автором, сразу же стали любимыми у детей.
Задание 6. Выберите из приведённых паронимов тот, который необходим в данном контексте.
1. Он записался на приём по... (жилой-жилищный) вопросу.
2. Вам необходимо поставить печать на... (командировочный-командированный) удостоверение.
3. Гости выставки прошли в... (демонстрационный-демонстративный) зал.
4. Посетители выставки восхищались... (искусная-искусственная) вышивкой по шёлку.
5. (Гарантированное-гарантийное) письмо будет отправлено вам заранее.
6. Фильмы, снятые режиссёром, принадлежат к... (элитное-элитарное) кино.
7. Многие годы эти страны связывают (дружеские-дружественные) отношения.
Критериями оценки являются:
· умение пользоваться акцентологическими, орфоэпическими словарями, словарями паронимов и синонимов;
· умение находить ошибки в лексической сочетаемости слов;
· умение выбирать синонимы, наиболее точно соответствующие стилю
и жанру.
Рубежный контроль представлен рейтинговыми контрольными работами, целью которых является проверка уровня сформированности практических навыков в использовании языкового материала определенной тематики.
Рейтинговая контрольная работа № 1
по теме «Функциональные стили литературного языка»
Задание 1. Определите стилистическую окраску слов и подберите к ним
синонимы иной стилистической окраски.
Болезнь, драться, брести, рукоплескать, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, настойчивый, необразованный, здешний.
Задание 2. Определите, какие из приведенных ниже слов в своем прямом
значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют
стилистическую окрашенность.
Весьма, кастрюля, ложка, доминировать, тапки, удобоисполнимый, меморандум, неявка, камень, овсянка, аскорбинка, феномен, матроска, видеоклип, альтруизм, альтернатива, ниспослать.
Задание 3. Отредактируйте следующие предложения.
1. Задания доводятся до учеников в виде тестов, проверяемых в централизованном порядке.
2. По причине задержки в пути электрички он опоздал на занятия.
3. Встреча была посвящена вопросам смягчения международной напряженности.
4. Ввиду недовыполнения плана нам приходилось работать по воскресеньям.
5. Подвижки в работе палат Государственной Думы уже видны.
Задание 4. Прочитайте тексты. Дайте письменные ответы на следующие
вопросы.
1. К какому стилю принадлежит каждый текст?
2. Каков жанр каждого текста?
3. Какие стилевые черты подтверждают принадлежность каждого текста к
данному стилю? Проиллюстрируйте примерами из текста.
Текст 1.
Чтобы понять душу Японии, нужно увидеть ее весной, когда цветет вишня, ибо лепестки сакуры – это поэтическое, образное воплощение японского национального характера...
Мало повторить эту излюбленную фразу туристских путеводителей. Надо объяснить, почему же так любят, так почитают японцы именно эти розовые соцветия.
Весна не приносит с собой на Японские острова того борения стихий, когда реки взламывают ледяные оковы и талые воды превращают равнины в безбрежные моря.
Долгожданная пора пробуждения природы в стране начинается внезапной и буйной вспышкой цветения вишни. Можно, по словам японских поэтов, любоваться ирисом в вазе, розой, приколотой к волосам, но цветение сакуры восхищает прежде всего своим неистовым множеством, самозабвенной, не знающей меры щедростью.
А еще – и, пожалуй, даже в наибольшей степени – волнуют эти цветы тем, что, в отличие от всех других, они не знают увядания. Лепестки сакуры, весело танцуя, летят к земле даже от легчайшего дуновения ветра. Они предпочитают опасть еще свежими, чем хоть сколько-нибудь поступиться своей красотой.
Текст 2.
8 августа 1999 года
Дорогая Леночка!
С огромным приветом к тебе Наташа из места "моего заточения" – пионерского лагеря "Лесная сказка", где я прохожу мою педагогическую практику.
Лен! Здесь в целом неплохо: еда - до отвала, вечером дискотека – до упаду, а детишки из моего отряда, слава Богу, не любители игры "Остаться в живых"! Никто не пытался убежать домой или заблудиться в лесу!
Лен, одно огорчает: к твоему дню рождения никак не поспеваю! Пыталась отпроситься у руководителя практики, но он: "бац" по столу и ни в какую! Так что, дорогуша, отмечайте без меня. Я же, в свою очередь, буду мысленно с вами в этот день. А подарок – за мной!
Крепко тебя обнимаю, Твоя Наташа.
Критериями оценки являются:
- умение определять стилистическую окраску слова; умение определять стилистическую принадлежность текста; умение анализировать текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях; умение делать стилистическую правку предложений
Рейтинговая контрольная работа № 2
по теме «Реферат-резюме научного текста»
Задание 1. Прочитайте статью Н. Грибиной «Критика: не дай себя обидеть». Обратите внимание на языковые средства оформления реферата.
Задание 2. Напишите реферат-резюме текста с соблюдением требований к: а) структуре реферата; б) его объёму; в) языковым средствам его оформления.
Критериями оценки являются:
· умение делать аналитическую обработку первичного научного текста;
· умение составлять реферат-резюме научного текста c использованием языковых клише.
Рейтинговая контрольная работа № 3
по теме «Орфоэпическая норма. Лексическая норма. Морфологические нормы»
Задание 1. Расставьте ударение в словах. Если возможны варианты,
укажите их (подчеркните).
Кухонный, одновременный, втридорога, давнишний, мизерный, украинский, джинсовый, тошнота.
Задание 2. Подчеркните слова, в которых надо произнести ё (о).
Всплеск, вплетенный, всевидящий, зацветший, включенный, многоженство, заторможенный (о человеке).
Задание 3. Определите род следующих существительных:
Рефери, салями, ФСБ, такси, Дели, сирота, кредо.
Задание 4. Образуйте форму мн. ч. следующих существительных:
Табель, снайпер, ворох, фронт, округ, крем.
Задание 5. Укажите различие в лексическом значении слов-паронимов:
Совмещение - совместимость
Освоить – усвоить
Эксцентрический – эксцентричный
Бесплодие – бесплодность
Задание 6. Прочитайте текст документа. Укажите нарушения:
а) в оформлении реквизитов; б) основных норм СРЛЯ.
Заведующему неврологического отделения
И.
от кл. ординатора Ковшикова Фёдора
объяснительная записка
Вчера я опоздал на дежурство вот почему: в 8.00 я сел на маршрутку № …, на которой всегда ездю. Подъезжая к светофору, водителю показалось, что он не работает. Он газанул со всей силы, но столкнулся с легковушкой, идущей на поворот, «лоб в лоб». Прибывшие на место аварии сотрудники ГИБДД попросили нескольких пассажиров задержаться для подачи свидетельских показаний. Среди них был я. Приношу свои глубочайшие извинения, больше такое никогда не повториться.
С уважением клинический ординатор Ковшиков
Критериями оценки являются:
- знание орфоэпических, морфологических и лексических норм; умение выполнять стилистическую правку документа
Рейтинговая контрольная работа № 4
по теме «Типы документов»
Задание.
Составьте письмо-приглашение (10-12 предложений) коллегам по работе, цель которого – приглашение на празднование 10-летнего юбилея вашей совместной деятельности. В письме сообщите о времени, месте, программе проведения праздничных мероприятий.
Критериями оценки являются:
· эксплицитное знание теоретического материала лекции (учебника) по изученной теме;
· умение составлять деловое письмо.
Контроль самостоятельной работы осуществляется в виде проверки знаний лекционного и текстового (учебные пособия) материала; проверки самостоятельных письменных работ.
Критериями оценки являются:
· полнота изложения изученного учебного материала;
· умение использовать дополнительную информацию как результат
самостоятельного освоения новых научных источников.
2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Промежуточная аттестация представлена комплексным зачётом в 1 семестре. Зачёт проводится в письменной форме и состоит из двух частей:
Проверка знания теоретического материала проводится в виде развёрнутого ответа (объём не менее 30 предложений) на один из вопросов в письменной форме.
В О П Р О С Ы
к зачётному занятию по русскому языку и культуре речи
1. Русский язык среди языков мира. Роль русского языка в современном
мире.
2. Вклад и в развитие русского языка.
3. Русский язык XX-начала XXI столетия.
4. Основные функции языка.
5. Формы существования языка: диалекты, жаргоны, просторечия.
6. Русский литературный язык.
7. Функциональные стили литературного языка. Понятия «стиль», «жанр»,
«стилистическая ошибка».
8. Научный стиль речи: определение, сфера функционирования, подстили.
9. Официально-деловой стиль речи : определение, сфера функционирования,
подстили.
10. Понятия «документ», «реквизит документа». Виды документов.
Основные требования к языку документа.
11. Виды аналитической обработки первичного научного текста
12. Понятие «языковая норма». Характерные признаки, виды норм.
13. Речевой этикет.
14. Основные коммуникативные качества культурной речи.
15. Основные этапы развития ораторского искусства в России.
16. Основные этапы подготовки к публичному выступлению.
17. Правила публичного выступления.
18. Формы речи по количеству участников.
Практические задания по нормам современного русского литературного языка и стилистической правке текста проводятся в письменном виде.
Вариант 1
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Тошнота, досуг, обеспечение, сироты, диспансер, новорожденный.
Задание 2. Определите род следующих существительных:
Аэрозоль, ФСБ, такси, Дели, «ура», кредо, фламинго.
Задание 3. Образуйте форму мн. ч. следующих существительных:
Табель, хутор, округ, крем, слесарь, госпиталь, ректор.
Задание 4. Образуйте форму 1 лица, ед. числа, настоящего или будущего времени от следующих глаголов:
Выздороветь
Победить
Ездить
Двигаться
Вытереть
Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.
Оказать вред
Выполнение мечты
Делать итог
Длительные сборы
Задание 6. Укажите различие в лексическом значении слов-паронимов. Составьте с каждым свои предложения.
Совмещение – совместимость
Освоить – усвоить
Одеть – надеть
Представить – предоставить
Задание 7. Перепишите предложения, употребляя слова в скобках в нужной падежной форме. Где необходимо, употребите соответствующие предлоги.
1. Какая она наивная! Так и не научилась отличать … (истинные друзья, льстецы).
2. Был такой густой туман, что оказалось невозможным различать … (окружающие деревья и автомобили).
3. Главным требованием демонстрантов было требование … (закрытие местной АЭС).
4. На сайте университета можно ознакомиться с требованиями … (абитуриенты).
Задание 8. Составьте деловой документ по следующей ситуации:
Вам необходимо сдать досрочно экзамен по биологии. Объясните необходимость досрочной сдачи.
Задание 9. Прочитайте текст, определите его стиль (подстиль). Какие особенности (на лексическом, морфологическом, синтаксическом уровнях) подтверждают принадлежность текста к указанному стилю? Проиллюстрируйте примерами.
Наследственность – это присущее всем организмам свойства сохранять и передавать потомству характерные признаки, особенности строения, функционирования и индивидуального развития. Материальным веществом наследственности является ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота). У животных и растений основное количество ДНК содержится в специализированных структурах ядра клетки – хромосомах, число, строение и форма которых специфичны для каждого вида организмов.
Вариант 2
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Углубленный, ходатайство, звонишь, договоренность, инсульт, шприцы.
Задание 2. Определите род следующих существительных:
Мозоль, кружево, Токио, пани, цунами, инкогнито, КВН, тюль.
Задание 3. Образуйте форму мн. ч. следующих существительных:
Директор, полис, штемпель, сторож, выговор, табель, купол, орден.
Задание 4. Образуйте форму 1 лица, ед. числа, настоящего или будущего времени от следующих глаголов:
Обезопасить
Убедить
Пылесосить
Мерить
Опереться
Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.
Делать содействие
Потерпеть потери
Делать впечатление на кого-либо
Играть значение
Задание 6. Укажите различие в лексическом значении слов-паронимов. Составьте с каждым свои предложения.
Человечный – человеческий
Эффектный – эффективный
Праздничный – праздный
Косный - костный
Задание 7. Перепишите предложения, употребляя слова в скобках в нужной падежной форме. Где необходимо, употребите соответствующие предлоги.
1. Я только хочу предостеречь тебя … (принятие опрометчивого решения).
2. Мы всегда радуемся … (яркое выступление наших фигуристов).
3. Всё население города было обрадовано … (блестящая победа футбольной команды).
4. Местная метеослужба заранее предупредила население … (надвигающийся ураган).
Задание 8. Прочитайте текст документа. Укажите нарушения:
а) в оформлении реквизитов; б) основных норм СРЛЯ.
Директору аптеки «Доктор Столетов»
От
проживающей по адресу:
400005 Волгоград,
улица Гагарина,
претензия.
Вчера в вашей аптеке я купила «Грудной сбор №3». Ещё через день я с удивлением увидела в коробке какую-то странную смесь незнакомой травы с пылью. Я даже побоялась её пробовать, т. е. заваривать. Очень вас прошу отдать мои деньги назад. Они хоть и небольшие, но для меня, пенсионерки, значимые.
С уважением пенсионерка Михайлова
20.
Задание 9. Составьте деловой документ по следующей ситуации:
Вам потеряли учебник. Напишите объяснительную заведующему библиотекой.
3. Методические указания для самостоятельной работы студента
На самостоятельную работу выносятся вопросы, отражённые в Плане самостоятельной работы по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» (прилагается к Рабочей программе).
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. , Павлова язык и культура речи: учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
2. Орлова язык и культура речи для медицинских вузов : учеб. пособие / . - Ростов н/Д : Феникс, 2с.
б) дополнительная литература:
1. , , Кашаева речи государственного служащего: учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
2. , , Мульганова в учреждениях здравоохранения: учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2009
3. Русский язык и культура речи: учебник для вузов / под ред. . - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2006.
4., , Ковалева в учреждениях здравоохранения. – Волгоград, 2004
5. и др. Работа с жалобами и обращениями граждан при оказании им медицинской помощи. – Волгоград, 2009 //
в) программное обеспечение и Интернет-рессурсы:
1. «Грамота. ру» - *****
2. «Культура письменной речи» - *****
3. «Русские словари» - *****
4. « Русский язык для делового человека» - *****
5. Портал по использованию русского языка и получению образования на русском языке - *****
6. Сайт Гос. ИРЯ им. – pushkin. *****
7. Сайт МГУ им. – *****
8. Сайт СПбГУ – *****
9. Дистанционныe курсs изучения русского языка и культуры – *****, speak-russian. *****/time_new/
10. «Филологический портал» - *****
11. «Электронная научная библиотека» - *****
12. «Журнальный зал» - **
13. Информационно-справочная система «Национальный корпус языка» - *****
14. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – fcior. *****
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра имеет 7 учебных аудиторий, оборудованных телеаппаратурой, 1 мультимедийный компьютерный класс и 1 компьютерный класс, имеющий доступ в Интернет. Для проведения тестового контроля используется компьютерный класс. В учебном процессе используются схемы, печатные тексты, которые предъявляются с помощью мультимедийного проектора.
Учебное оборудование | Количество |
1. Компьютеры (4-32) 2. Мультимедийная аппаратура (4-32) 3. Компьютеры (4-38) 4. Телевизоры 5. Кодоскоп | 10 1 6 5 1 |
VII. Научно-исследовательская работа студентов
Подготовка и выступление с докладами и рефератами на практических занятиях.
VIII. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины с другими кафедрами (прилагаются)
IX. Дополнения и изменения к рабочей программе (прилагаются)
Приложение к рабочей программе
МЕЖКАФЕДРАЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ
Рабочей программы по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Кафедра русского языка и социально-культурной адаптации
Специальность 020400 – «Биология» (профили: «Генетика» и Биохимия»)
Дисциплина, изучение которой опирается на учебный материал данной дисциплины | Кафедра | Вопросы согласования | Дата согласования |
1. Социология | Социальной работы | Речевое общение | |
2.Общая биология | Биологии | Научный стиль речи, научная терминология |
Зав. кафедрой русского языка
и социально-культурной адаптации
Зав. кафедрой социальной работы
Зав. кафедрой биологии
Приложение к рабочей программе
План САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Русский язык и культура речи»
Количество часов – 45
Специальность «Биология»
Неделя | Тема | Кол-во часов |
2 неделя | Русский язык в современном мире. | 5 |
6 неделя | Официально-деловой стиль речи. | 5 |
7 неделя | Научный стиль речи. | 5 |
10 неделя | Орфоэпическая норма. | 6 |
11 неделя | Лексическая норма. | 6 |
13 неделя | Морфологические нормы. | 6 |
14 неделя | Синтаксическая норма. | 6 |
16 неделя | Речевое общение. | 6 |
ВСЕГО 45 |
АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Дисциплины «Русский язык и культура речи»
по специальности 020400 -
естественнонаучное образование (профили: «Генетика» и «Биохимия»)
1. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы - 108 часов.
2. Цель дисциплины - формирование и развитие коммуникативной компетенции специалиста – участника профессионального общения на русском языке в сфере науки.
3. Задачи дисциплины:
· повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
· формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном научном общении в российской и мировой практике, а также навыков и умений в области деловой и научной речи;
· формирование бережного отношения к родному языку как носителю многовековой национальной культуры.
4. Содержание разделов учебной программы: Русский язык в современном мире. Язык – знаковая система. Функциональные стили литературного языка. Официально-деловой стиль речи. Научный стиль речи. Орфоэпическая норма. Лексическая норма. Морфологические нормы. Синтаксическая норма. Виды аналитической обработки первичного научного текста. Речевое общение. Основы ораторского искусства. Речевой этикет.
5. В результате освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студентов должен:
· Знать:
– основные этапы развития русского литературного языка, понимать его
место и роль в современной России, его мировой статус;
– основы деловой риторики.
· Уметь:
– анализировать логико-смысловую структуру научного текста и создавать
вторичный научный текст (реферат, аннотацию, рецензию) на основе
аналитической обработки первичного текста;
– определять стилистическую принадлежность текста и производить его
стилистическую правку.
· Владеть:
– основными нормами современного русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, морфологическими, стилистическими,
синтаксическими);
– навыками устного общения в своей профессиональной сфере
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
