Проблема доступности среднего образования для несовершеннолетних лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве (стр. 15 )

1 – нет подходящего учреждения поблизости;

2- ребенка не хотели принимать в то учреждение, которое нам понравилось, из-за его проблем с его здоровьем;

3 – в понравившемся нам учреждении не было свободных мест;

4 - трудно добираться;

5 – у нас не было соответствующего заключения ПМПК, требуемого для обучения в этом учреждении;

6- заключение ПМПК не соответствует нашим пожеланиям относительно рекомендуемого учреждения;

7 – желаемое обучение связано с дополнительными финансовыми затратами;

8 – у ребенка не сложились отношения со сверстниками;

9 – у ребенка не сложились отношения с педагогами;

10 – другое (укажите, что именно)_____________________________________

11 – затруднюсь сказать.

32. ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ЛИ ВЫ УСЛУГАМИ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ, КОММЕРЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА?

1 – да; 2 – нет

33. ЕСЛИ «ДА», ТО ПОЧЕМУ?

1 – государственные учреждения не предоставляют такого рода услуг;

2 – рядом с местом нашего жительства нет необходимых государственных образовательных учреждений;

3 – я считаю, что негосударственные, коммерческие учреждения предоставляют более качественные и разнообразные услуги;

4 – в негосударственных, коммерческих учреждениях выше квалификация специалистов;

5 – негосударственные, коммерческие учреждения лучше оборудованы;

6 – в негосударственных, коммерческих учреждениях лучше отношение ко мне и моему ребенку;

7 – другое (укажите, что именно)___________________________________________________________

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ДОЛЖНЫ ЛИ ДЕТИ, ИМЕЮЩИЕ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ПОЛУЧАТЬ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЫЧНЫХ ШКОЛАХ ВМЕСТЕ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ ИЛИ ОНИ ДОЛЖНЫ ПОСЕЩАТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ? (ответьте, пожалуйста, по каждой строке)

	В обычных школах	В обычных школах, но в специальных классах	В специальных школах	затрудняюсь ответить
34. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата/с ДЦП/передвигающиеся в инвалидной коляске, на костылях	1	2	3	4
35. Дети с задержкой психического развития	1	2	3	4
36. Дети с серьезными нарушениями слуха/глухие	1	2	3	4
37.Дети с серьезными нарушениями речи
38.Дети с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
39. Дети с нарушениями умственного развития	1	2	3	4
40. Дети с серьезными нарушениями зрения/слепые	1	2	3	4
41. Дети с хроническими заболеваниями, влияющими на общее самочувствие, работоспособность, возможность переносить учебные нагрузки	1	2	3	4
42. Другие группы детей (укажите, какие именно)___________________________________________	1	2	3	4

43. ЕСЛИ ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НЕ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ В ОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ, ТО ПОЧЕМУ? (можно отметить несколько вариантов ответов)

1 – им будет тяжело учиться в обычной школе;

2 – их будут обижать здоровые сверстники;

3 – российские школы не приспособлены для детей с ограниченными возможностями здоровья (нет пандусов, туалетные комнаты не приспособлены и пр.);

4 – для этих детей нужна специальная учебная программа;

5 – детям с ограниченными возможностями здоровья трудно выдерживать обычный режим учебы, стандартные требования;

6 – они будут отставать в учебе и задерживать класс;

7 – дети с ограниченными возможностями здоровья должны общаться с такими же детьми, в общем классе им не будет хватать этого общения;

8 – способность общеобразовательных школ дать качественное образование учащимся с ограниченными возможностями здоровья сильно преувеличены;

9 – дети с ограниченными возможностями здоровья в классе создают неудобства и дискомфорт для здоровых детей, требуют к себе повышенного внимания;

10 – другое (укажите, что именно)__________________________________________________________

11 – затрудняюсь ответить

44. ЕСЛИ ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ В ОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ, ТО ПОЧЕМУ? (можно отметить несколько вариантов ответов)

1 – специализированные школы, классы далеко находятся, трудно добираться;

2 – в обычных школах дети с ограниченными возможностями здоровья не чувствуют себя изолированными, знакомятся с миром;

3 – в обычных школах дети с ограниченными возможностями здоровья учатся общаться, взаимодействовать с обычными детьми;

4 – здесь дети с ограниченными возможностями здоровья осваивают программу обычной школы;

5 – совместное обучение способствует успешной интеграции в социум во взрослой жизни;

6 – в обычной школе дети с ограниченными возможностями здоровья имеют дополнительную возможность пользоваться поддержкой одноклассников;

7- другое (укажите, что именно)________________________________________________________________

8 – затрудняюсь ответить

45. ЧТО, НА ВАШ ВЗГЛЯД, ПРЕПЯТСТВУЕТ СЕГОДНЯ РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СТОЛИЦЕ? (отметьте, пожалуйста, до 3 основных причин):

1-  несовершенство окружающей среды, включая особенности архитектуры и дизайна, транспорта и других элементов физического пространства;

2-  уровень технической готовности учебных заведений разного уровня к обучению детей с ОВЗ (пандусы, лифты, оборудование туалетов, столовых и пр.);

3-  негативное отношение педагогов и персонала образовательных учреждений к введению системы инклюзивного образования;

4-  недружелюбное, негативное отношение в образовательных учреждениях к детям с ограниченными возможностями здоровья со стороны других учащихся и их родителей;

5-  дефицит соответствующих образовательных программ, учебников;

6-  отсутствие соответствующей квалификации у педагогов;

7-  недостаточное финансирование;

8-  недостаток необходимых технических средств обучения (магнитофоны, особые надписи для слабовидящих и т. п.);

9-  неразработанность соответствующего нормативного обеспечения, регламентов работы;

10-  слишком большие трудности для детей с ОВЗ и их родителей (физические, психологические, материальные);

11-  отсутствие системы сопровождения, тьюторства;

12-  неподготовленность родителей детей с ОВЗ;

13-  недостаток необходимой информации о возможностях обучения;

14-  другое (укажите, что именно)____________________________________

15-  затрудняюсь ответить.

КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ОБЫЧНЫХ ДЕТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛЕЗНЫМ ИЛИ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫМ ДЛЯ ОБЫЧНЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ? (ответьте, пожалуйста, по каждому столбцу)

	46. Для обычных детей	47. Для детей с ограниченными возможностями здоровья
Скорее, полезно	1	1
Скорее, нежелательно	2	2
В той же мере полезно, в какой и нежелательно	3	3
Затрудняюсь ответить	4	4

48. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ВАШУ ИНФОРМИРОВАННОСТЬ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ПОЛУЧЕНИЯ ВАШИМ РЕБЕНКОМ (ВАШИМИ ДЕТЬМИ) С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ПО 5-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ, ИМЕЯ ВВИДУ, ЧТО 1 ОЗНАЧАЕТ «ПРАКТИЧЕСКИ НИЧЕГО НЕ ЗНАЮ», 5 – «ПОЛНОСТЬЮ ВЛАДЕЮ ИНФОРМАЦИЕЙ».

49. ПРИ ВЫБОРЕ МЕСТА ОБРАЗОВАНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ ИНФОРМАЦИЮ (можно отметить несколько вариантов ответов):

1 – сети Интернет;

2 – полученную от соседей, друзей;

3- социальных работников;

4 – конкретных образовательных учреждений (беседовали с педагогами учреждений);

5 – общественных организаций;

6 – размещенную в газетах, журналах, специализированных справочниках;

7 – консультаций в отделах, управлениях, департаменте образования города;

8 – предоставленную сотрудниками психолого-медико-педагогических комиссий;

9 – от специалистов медико-социальной экспертной комиссии;

10 – предоставленную врачами;

11 – из телевизионной, радиопередачи;

12 – полученную из другого источника (укажите, какого)________________________________________________________

50. НУЖДАЕТЕСЬ ЛИ ВЫ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ПОЛУЧЕНИЯ ВАШИМ РЕБЕНКОМ (ВАШИМИ ДЕТЬМИ) С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА?

1 – да; 2 – нет; 3 – затрудняюсь ответить.

51. ЕСЛИ ВАМ НЕОБХОДИМА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ПОЛУЧЕНИЯ ВАШИМ РЕБЕНКОМ (ВАШИМИ ДЕТЬМИ) С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА, ТО ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ДЛЯ ВАС ПОЛУЧИТЬ ЕЕ В ФОРМЕ:

1 – устной консультации на специальной телефонной линии;

2 – брошюры с необходимой информацией;

3 – тематического сайта в Интернете;

4 – серии тематических листовок в учреждениях образования, здравоохранения, социального обслуживания;

5 – тематических публикаций с разъяснениями в местной печати;

6 – другой форме (укажите, в какой именно);

7 – не нуждаюсь в дополнительной информации;

8 – затрудняюсь ответить.

52. ЕСТЬ ЛИ У ВАС ОПЫТ ОБЩЕНИЯ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ (ПМПК)?

1 – Да 2 – Нет

ЕСЛИ «ДА», ТО ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ОБЩЕНИЕ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ, ЗНАЧИМОСТЬ ИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРИВЕДЕННОЙ ШКАЛЕ, ИМЕЯ ВВИДУ, ЧТО -3 ОЗНАЧАЕТ «АБСОЛЮТНО БЕСПОЛЕЗНЫ, ВРЕДНЫ, НЕЗНАЧИМЫ», +3 – «ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫ И ЗНАЧИМЫ»:

Первый ребенок

53. Рекомендации по поводу лечения ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
54. Рекомендации по поводу социализации ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
55. Рекомендации по поводу образовательной траектории ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
56. Стиль и характер общения	-3	-2	-1	0	1	2	3

Второй ребенок

57. Рекомендации по поводу лечения ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
58. Рекомендации по поводу социализации ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
59. Рекомендации по поводу образовательной траектории ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
60. Стиль и характер общения	-3	-2	-1	0	1	2	3

Третий ребенок

61. Рекомендации по поводу лечения ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
62. Рекомендации по поводу социализации ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
63. Рекомендации по поводу образовательной траектории ребенка	-3	-2	-1	0	1	2	3
64. Стиль и характер общения	-3	-2	-1	0	1	2	3

ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НАСКОЛЬКО ВЫ УДОВЛЕТВОРЕНЫ КАЧЕСТВОМ И УСЛОВИЯМИ ОБУЧЕНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА С ОВЗ (ВАШИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ) ПО 5-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ, ИМЕЯ ВВИДУ, ЧТО 1 ОЗНАЧАЕТ «ПРАКТИЧЕСКИ НЕ УДОВЛЕТВОРЕН(А)», 5 – «ПОЛНОСТЬЮ УДОВЛЕТВОРЕН(А)», 0 – ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ: