Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. Ф. социология (стр. 15 )

1. Назовите социальный институт, который являлся основным для Ваших родителей.

2. Назовите неосновной социальный институт, существующий в рамках основного института, в котором Вы функционируете.

3. Перечислите утилитарные формы того социального института, к которому Вы имеете какое-либо отношение.

4. Перечислите основные виды социальных норм, существующих в том социальном институте, где Вы функционируете в настоящее время.

5. Перечислите те общественные потребности, для удовлетворения которых предназначены социальные институты, в которых Вы функционировали с детских лет по настоящее время.

6. На примере каких-либо двух институтов, к которым Вы принадлежали в различное время, покажите, чем отличаются их кодексы.

7. Перечислите виды нормативных актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения, в котором Вы функционируете.

8. Назовите элементы утилитарной культуры какого-либо социального института, к которому Вы имеете отношение.

9. Покажите различия используемых образцов поведения для двух институтов, в которых Вы функционировали на протяжении своей жизни.

10. Сравните культурные символы нескольких социальных институтов, к которым Вы имели когда-либо отношение, и определите свой статус в этих институтах.

Задание 4

Тема. Социальные группы и социальные организации

а) В соответствии с требованиями рабочей программы проработайте следующие проблемы социологии (устно):

Понятие социальной структуры общества. Социальная группа и социальная общность.

Классификация социальных групп и факторы их образования. Сущность и процессы групповой динамики. Малая группа и ее характеристика.

Социальные организации как разновидности социальных групп. Структуры организации и процессы управления в них. Сущность бюрократии и ее значение.

Литература

1. Бабосов социология [Текст]: учеб. пособие/.- Минск: ТетраСистемс, 2002.- С.175-241

2. Борцов [Текст]: учеб. пособие/.- Ростов н/Д: Феникс, 2002.- С.100-149

3. Волков [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: Гардарики, 2003.- С.149-193

4. Волков : Лекции и задачи [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: Гардарики, 2003.- С.161-171; 223-236

5. Мухаев [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: «Книга-Сервис», 2003.- С.167-177

6. Социология [Текст]: учеб. для вузов/под ред. проф. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- С.138-147

7. Социология [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: «Маркетинг», 2002.- С.187-216; 788-822

8. Социология. Основы общей теории [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2002.- С.266-286; 428-466

9. Социология для технических вузов [Текст]: учеб. пособие/Науч. ред. .- Ростов н/Д: Феникс, 2001.- С.137-182

10. Харчева [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Логос, 2003. – С.108-125

б) Определите следующие понятия (письменно):

Социальная структура общества, социальная группа, социальная общность, большая и малая группы, номинальная группа, реальная группа, квазигруппы, формальные и неформальные группы, закрытые и открытые группы, первичные и вторичные группы, социальная организация, виды социальных групп, нормативная структура, бюрократия, групповая динамика, нормообразование, неформальная социальная структура, неформальные нормы, групповое давление, лидерство.

в) Выполните следующие контрольные задания (письменно):

1. Назовите малые социальные группы, в которые Вы входите в настоящее время.

2. Перечислите номинальные группы, членом которых Вы являетесь в настоящее время.

3. Назовите виды квазигрупп, членом которых Вы являетесь на постоянной основе.

4. Перечислите две вторичные группы, в которых Вы функционируете, и назовите соответствующие им первичные группы.

5. Перечислите признаки открытости какой-либо группы, членом которой Вы являетесь.

6. Назовите две социальные организации, в которые Вы входите в настоящее время.

7. Перечислите элементы нормативной структуры той социальной организации, которая является для Вас основной.

8. Назовите неформальные нормы, существующие в Вашей производственной группе.

9. Укажите, на основе каких признаков выделяется лидер в какой-либо группе, к которой Вы принадлежите.

10. Перечислите цели деловой организации, членом которой Вы являетесь в настоящее время.

Задание 5

Тема. Социальная стратификация и социальная мобильность

а) В соответствии с требованиями рабочей программы проработайте следующие проблемы социологии (устно):

Социальная стратификация, понятие и ее главные измерения. Связь социальной структуры и социальной стратификации.

Понятие и признаки страты. Исторические типы стратификации. Классы и их возникновение. Классификация классов современного общества. Классовая система США. Стратификация в современной России.

Понятие мобильности и ее основные факторы, виды мобильности, измерение мобильности. Мобильность в России. Проблемы групповой замкнутости.

Мобильность для классов и каст. Мобильность в малых группах. Демографические факторы мобильности. Мобильность в условиях промышленного производства. Текучесть кадров и ее проблемы.

Литература

1. Анурин социология [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Академический Проект, 2003.- С.187-234

2. Волков [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: Гардарики, 2003.- С.233-271

3. Индустриально-организационная психология [Текст]: учеб. для вузов/- СПб: Питер, 2001.- С.319-330

4. Добреньков [Текст]: учеб. для вузов/, .- М.: ИНФРА-М, 2004.- С.199-511

5. Кончанин [Текст]: учеб. пособие/, , .- Ростов н/Д: Феникс, 2001.- С.252-290

6. Кравченко [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: ПБОЮЛ, 200

7. Молевич социология [Текст]: курс лекций/.- М.: Едиториал УРСС, 2003.- С.74-96; 171-196

8. Мухаев [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: «Книга-Сервис», 2003.- С.154-167

9. Социология. Основы общей теории [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2002.- С.323-368; 546-561

10. Социология для технических вузов [Текст]: учеб. пособие/науч. ред. проф. .- Ростов н/Д: Феникс, 2001.- С.230-255

б) Определите следующие понятия (письменно):

Социальная стратификация, страта, типы стратификации, классы, средний класс, сословия, касты, социальная мобильность, виды мобильности (вертикальная, горизонтальная, восходящая, нисходящая, индивидуальная, групповая, структурная, организованная), показатели мобильности (скорость, объем, индекс), групповая замкнутость, социальная циркуляция, субъективные и объективные факторы мобильности.

в) Выполните следующие контрольные задания (письменно):

1. Дайте стратификационный анализ организации, в которую Вы входите и укажите страту, к которой Вы принадлежите.

2. Определив приблизительно уровень своего годового дохода, определите, в какой класс Вы входите.

3. Покажите, к какому типу стратификации относится стратификационная система, существующая на территории Вашего проживания.

4. Перечислите виды мобильности, которыми характеризовался Ваш жизненный путь по настоящее время.

5. Назовите итог стратификационной социальной мобильности на территории Вашего региона в прошедшее десятилетие.

6. Перечислите социальные статусы, которые занимал какой-либо знакомый Вам индивид за прошедшие 10 лет.

7. Покажите отличия социальной деятельности в рамках каких-либо двух социальных статусов, которыми Вы обладали на протяжении Вашей жизни.

8. Назовите какую-либо условно-закрытую социальную группу на территории Вашего проживания и перечислите факторы этой закрытости.

9. Приведите пример (можно по материалам СМИ) социальной циркуляции людей на какой-либо территории.

10. Сконструируйте воображаемую малую группу количеством 8-10 человек и покажите, как изменяется скорость мобильности в этой группе в разные промежутки времени.

Задание 6

Тема. Социальные процессы и социальные конфликты

а) В соответствии с требованиями рабочей программы проработайте следующие проблемы социологии (устно):

Понятие социального процесса в социологии. Виды социальных процессов. Особенности протекания социальных процессов в сфере производственной деятельности. Использование механизмов социальных процессов в управленческой деятельности.

Кооперация и конкуренция как социальные процессы.

Особенности адаптации и ассимиляции и их механизмы.

Управление конфликтами. Проблемы профилактики конфликтных ситуаций. Методы разрешения конфликта.

Социальные конфликты на производстве, их причины. Конструктивные и деструктивные производственные конфликты. Трудовые споры как разновидности конфликтов, способы их разрешения.

Состояние конфликтологии в России и за рубежом.

Литература

1. Козырев в конфликтологию [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 200с.

2. Кравченко социология [Текст]: учеб. пособие/.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- С.255-270

3. Плотинский и эмпирические модели социальных процессов [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Логос, 199с.

4. Ромашов труда [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Гардарики, 1999.- С.183-202

5. Социология [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: Гардарики, 2001.- С.254-270

6. Социология [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: Маркетинг, 2002.- С.555-578

7. Социология [Текст]: учеб. для вузов/под ред. проф. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- С.320-343

8. Социология [Текст]: конспект лекций в схемах/ред.- сост. .- М.: ПРИОР, 2001.- С.84-90

9. Социология для технических вузов [Текст]: учеб. пособие/науч. ред. .- Ростов н/Д: Феникс, 2001.- С.321-326

10. Социология [Текст]: учеб. пособие/.- Минск: НТ-Системс, 1998.- С.189-197; 248-265

б) Определите следующие понятия (письменно):

Социальный процесс, кооперация, конкуренция, социальная адаптация, конфликт (конструктивный, деструктивный), ассимиляция, амальгамизация, инцидент, скрытый инцидент, открытый инцидент, субъект конфликта и его виды.

в) Выполните следующие контрольные задания (письменно):

1. Перечислите формы кооперации, в которых Вы могли бы участвовать на различных этапах Вашей жизни.

2. Перечислите виды социальных процессов, участниками которых Вы являетесь в настоящее время.

3. Покажите, какими результатами может характеризоваться Ваша кооперация в образовательной деятельности.

4. Объясните, к каким результатам может привести конкуренция с Вашим участием в сфере Вашей производственной деятельности.

5. Перечислите виды адаптации, которые характерны для деятельности в нынешний период Вашей жизни.

6. Приведите пример ассимиляционных процессов на территории Вашего проживания, назовите их субъектов и результаты.

7. Сконструируйте воображаемую ситуацию конфликта в обстановке, к которой Вы принадлежите и дайте этому конфликту общую характеристику.

8. Обоснуйте возможность межличностного конфликта (или невозможность) в Вашей семейной группы.

9. Покажите признаки инцидента в какой-либо известной Вам группе.

10. Назовите причины этнических конфликтов на территории Вашего проживания (если они возможны) и назовите субъектов этих конфликтов.

Задание 7

Тема. Прикладное социологическое исследование

а) В соответствии с требованиями рабочей программы проработайте следующие проблемы социологии (устно):

Сущность социологического исследования. Его виды и основные этапы.

Понятие программы социологического исследования, ее значение. Основные разделы программы и их содержание.

Понятие выборки в социологии: сущность и виды. Проблема выбора метода в социологическом исследовании.

Анкетирование, интервьюирование, анализ документов, беседа, социометрия, социологический эксперимент: их сущность, основные процедуры и особенности использования в социологическом исследовании.

Составление рабочего плана исследования и его назначение. Особенности процесса сбора информации в социологическом исследовании, ее обработка, систематизация и использование.

Составление отчета по исследованию. Проблема достоверности результатов прикладного исследования и их использование в практике управления.

Прикладное социологическое исследование на промышленном производстве: проблемы и специфика

Литература

1. Бабосов социология [Текст]: учеб. пособие/.- Минск: Тетра-Системс, 2002.- С.517-634

2. Добреньков [Текст]: учеб. для вузов/, .- М.: ИНФРА-М, 2004.- С.152-199

3. Зборовский социология [Текст]: учеб. пособие/, .- М.: Гардарики, 2004.- С.49-170

4. Кравченко [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: ПБОЮЛ, 2001.- С.433-487

5. Маршак [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Высшая школа, 2002.- С.37-83

6. Мухаев [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: «Книга-Сервис», 2003.- С.290-314

7. Социология [Текст]: учеб. для вузов/ под. Ред. проф. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- С.375-417

8. Социология [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: «Маркетинг», 2002.- С.

9. Социология. Основы общей теории [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2002.- С.713-837

10. Харчева [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Логос, 2003.- С.198-230

б) Определите следующие понятия (письменно):

Прикладное социологическое исследование, программа исследования, методологический раздел программы, методический раздел, объект исследования, предмет исследования, интерпретация понятий, гипотеза исследования, генеральная совокупность, выборочная совокупность, анкетирование, интервью, анкета, контент-анализ, социологический документ.

в ) Выполните следующие контрольные задания (письменно):

1. Назовите две проблемы Вашей учебной группы, которые можно было бы исследовать и решить с помощью анкетирования.

2. Перечислите три каких-либо проблемы, существующих в Вашей семейной группе, которые можно было бы изучать методом включенного наблюдения.

3. Назовите две проблемы нравственного порядка, существующие в какой-либо группе, к которой Вы принадлежите и назовите методы, используя которые можно их изучать и решать.

4. Укажите, какие проблемы Вашей учебной или производственной группы (по выбору) можно изучать социометрическим методом.

5. Перечислите три каких-либо гипотезы, потенциально объясняющие причины нарушения норм морали в Вашей учебной группе.

6. Докажите, что метод гнездовой выборки нецелесообразно применять при изучении проблем Вашей учебной группы.

7. Определите приблизительно генеральную совокупность для исследования какой-либо проблемы в масштабе района, где Вы проживаете.

8. Выберите произвольно какую-либо проблему, существующую в любой знакомой Вам группе и составьте простейшую программу ее исследования.

9. Назовите документы, на основании которых можно исследовать Ваш жизненный путь и покажите основные его результаты.

10. Назовите ключевые понятия при исследовании проблем дисциплины в какой-либо группе и попытайтесь их интерпретировать.

Задание 8

Тема. Культура и проблемы развития общества

а) В соответствии с требованиями рабочей программы проработайте следующие проблемы социологии (устно):

Понятие культуры как социологической категории. Различные подходы в объяснении сущности культуры. Типология культуры.

Культурные элементы и культурные комплексы - базисные элементы культуры.

Основные способы передачи культуры в современном обществе. Язык как механизм передачи культуры.

Социологические аспекты языка: культурно-речевой статус, культурно-речевая среда и стратификация.

Особенности культурного развития современной России.

Понятие о динамике социальной жизни. Социальные изменения как результат естественной эволюции общества, их источники и факторы.

Понятие социального прогресса и регресса. Место реформ и революций в процессе социального прогресса. Виды и типы социальных революций.

Типология и эволюция общества. Простое и сложное общество. Доиндустриальное и индустриальное общество. Понятие о модернизации. Характеристика постиндустриального общества. Россия с точки зрения теории модернизации.

Литература

1. Анурин социология [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Академический Проект, 2003.- С.357-472

2. [Текст]: учеб. пособие/.- Ростов н/Д: Феникс, 2002.- С.183-193; 223-246

3. Волков [Текст]: учеб. для вузов/под. Ред. проф. .- М.: Гардарики, 2003.- С.90-112; 413-441

4. Козлова [Текст]: учеб. пособие/.- М.: Омега – Л, 2004.- С.271-293; 68-73

5. Мухаев [Текст]: учеб. для вузов/.- М.: «Книга-Сервис», 2003.- С.75-83; 95-119

6. Общая социология [Текст]: учеб. пособие/под. общ. ред. проф. .- М.: ИНФРА-М, 2000.- С.330-455

7. Социология [Текст]: учеб. для вузов/под. Ред. проф. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- С.193-217; 348-355

8. Социология [Текст]: учеб. для вузов/, .- СПб.: Питер, 2003.- С.329-370

9. Социология. Основы общей теории [Текст]: учеб. для вузов/отв. ред. .- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2002.- С.136-180; 646-665

10. Социология для технических вузов [Текст]: учеб. пособие/науч. ред. проф. .- Ростов н/Д: Феникс, 2001.- С.268-299; 348-372

б) Определите следующие понятия (письменно):

Культура, виды культуры (материальная, духовная, нормативная, институциональная, элитарная, массовая, народная, доминирующая, субкультура, контркультура, суперкультура), обычаи, ценности, законы, традиции, этикет, социальные и культурные изменения, социальный прогресс, регресс социальный, реформа, революция, доцивилизованное общество, простое общество, сложное общество, аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, модернизация.

в) Выполните следующие контрольные задания (письменно):

1. Назовите основные элементы культуры Вашего нынешнего социального окружения в образовательной среде.

2. Покажите основные отличия культуры Вашего производственного окружения от культуры Вашей образовательной среды.

3. Перечислите элементы бытовой культуры, характерные для Вашего ближайшего окружения.

4. Назовите доминирующие ценности, характерные для культуры Вашей образовательной среды.

5. Покажите, чем отличается этическая культура Вашей образовательной среды от такой же культуры бытовой среды, куда Вы входите.

6. Перечислите правила этикета, которых Вы придерживаетесь по отношению к женщине.

7. Покажите, как трансформировалась система социальных и культурных показателей на территории Вашего проживания за последнее десятилетие.

8. Перечислите признаки социального прогресса в культурной сфере, на территории Вашего региона.

9. Назовите признаки постиндустриального развития, характерные для города, где Вы живете.

10. Укажите те явления общественной жизни на территории Вашего региона, которые можно отнести к революционным и те, которые явились бы следствием определенных реформ.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой атте­стаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание зачетов и экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы экзамен или зачету,

• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);

• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских, практических занятий, контрольные вопросы, контрольные работы, планы практикумов);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Тестовые задания,

• Экзаменационные билеты.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Вопросы к экзамену/затету для студентов дневного отделения

1.  Объект и предмет социологии.

2.  Соотношение социологии с другими социально-гуманитарными науками.

3.  Структура социологического знания.

4.  Критерии научности социологии. Функции социологии.

5.  Проблема периодизации развития социологического знания.

6.  Основные этапы развития социологии.

7.  Конта и Г. Спенсера.

8.  Особенности социологии классического периода (Э. Дюркгейм, М. Вебер, К. Маркс).

9.  Основные направления современной западной социологии (структурный функционализм, символический интеракционизм, феноменологическая социология).

10.  Понятие «социальная система». Основные признаки и типы социальных систем..

11.  Общество как социальная система, основные элементы и признаки общества.

12.  Основные подсистемы общества и их функции.

13.  Детерминистский и функциональный подходы в изучении строения общества.

14.  Динамика общества как социальной системы.

15.  Теории линейного развития общества

16.  Теории циклического развития общества.

17.  Основные понятия теории социальной структуры.

18.  Природа социального неравенства.

19.  Элитаристская теория социальной структуры.

20.  Стратификационная теория социальной структуры.

21.  Исторические типы стратификаций.

22.  Классификация типов социальной мобильности, факторы и каналы социальной циркуляции.

23.  Характеристики социальной мобильности.

24.  Понятие маргинальности. Виды и факторы маргинальности.

25.  Социальные общности и их классификация.

26.  Этнические общности, проблемы межэтнических отношений.

27.  Малые социальные группы, их типология.

28.  Основные процессы групповой динамики: феномены лидерства и конформизма.

29.  Сущность и признаки социальных организаций.

30.  Формальная и неформальная структура социальных организаций..

31.  Природа бюрократии (концепция М. Вебера).

32.  Сущность социальных институтов, их структура.

33.  Основные институты общества, их признаки и функции.

34.  Сущность и этапы процесса институционализации.

35.  Функции социальных институтов.

36.  Социологическое понимание личности, факторы развития личности.

37.  Сущность процесса социализации, этапы и способы социализации.

38.  Статусно-ролевая концепция личности (статус, роль, экспектации, ролевой конфликт).

39.  Статусно-ролевая концепция личности (теория «зеркального Я», теория «обобщенного Другого», теория «значимого Другого»).

40.  Социологические концепции личности (структура личности З. Фрейда, бихевиористкий подход, деятельностный подход).

41.  Признаки и механизм социального действия.

42.  Сущность социального взаимодействия, его типы и формы.

43.  Сущность социального контроля. Элементы социального контроля.

44.  Девиантное поведение: сущность и основные разновидности девиации.

45.  Основные подходы к объяснению девиантного поведения.

46.  Отклоняющееся поведение. Теория «аномии» Э. Дюркгейма и Р. Мертона.

47.  Социологическое понимание культуры, основные элементы культуры.

48.  Формы и разновидности культуры, функции культуры в обществе.

49.  Массовая культура как феномен современного общества.

50.  Социальный конфликт как форма взаимодействия. Типологии социальных конфликтов.

51.  Факторы социального конфликта и его функции.

52.  Структура социального конфликта.

53.  Стадии развития конфликтной ситуации. Способы разрешения конфликтов.

54.  Социологическое исследование, его этапы и виды.

55.  Программа социологического исследования.

Основные методы сбора информации.

Вопросов к экзамену/зачету для студентов заочного отделения

1.  Объект и предмет социологии, ее функции и связь с другими общественными науками.

2.  Социализация: сущность, факторы, результаты.

3.  Этапы, формы и институты социализации. Ре и десоциализация.

4.  Понятие социальной деятельности и действия. Сущность и виды социального взаимодействия.

5.  Понятие о механизме социальной деятельности, его основные элементы.

6.  Потребности и мотивы в системе социальной деятельности, их сущность, виды, значение.

7.  Понятие о ценностях, их виды и значение.

8.  Ценностная позиция индивида, ценностное ядро, ценностные установки и ориентации личности.

9.  Понятие о девиантном поведении, виды девиаций и факторы их появления.

10.  Социальный контроль: сущность, виды, значение.

11.  Социализация в системе социального контроля.

12.  Групповое давление и принуждение как виды социального контроля, их функции и значение.

13.  Понятие о социальных институтах, их разновидности.

14.  Основные признаки социальных институтов и их функции.

15.  Институционализация: сущность и факторы.

16.  Основные и не основные социальные институты и их значение.

17.  Понятие о социальных группах. Реальные группы и номинальные группы.

18.  Основные разновидности социальных групп.

19.  Классы и страты в истории и современном обществе.

20.  Стратификация как исторический факт и теория.

21.  Понятие о стратах в современном обществе, их признаки.

22.  Социальные организации: сущность и виды.

23.  Основные признаки социальных организаций, их смысл и функции.

24.  Нормативная структура в организации и ее идеология.

25.  Понятие о прикладном социологическом исследовании, виды, этапы, функции.

26.  Программа соц. исследования, ее значение и содержание.

27.  Основные методы сбора информации в социологическом исследовании. Виды и значение опросов.

28.  Социальная мобильность, ее сущность, виды, основные факторы.

29.  Понятие о структурной мобильности.

30.  Основные количественные показатели мобильности и их использование.

31.  Социальные процессы и их разновидности.

32.  Сущность кооперации и конкуренции, их виды, факторы и значение.

33.  Понятие о социальной адаптации, ее виды, механизмы.

34.  Ассимиляция как механизм распространения культуры в обществе, ее значение.

35.  Понятие о социальном конфликте, его этапы и значение.

36.  Инцидент в конфликте, его факторы и значение.

37.  Смысл управления конфликтами.

38.  Структура конфликта и его причины. Методы разрешения.

39.  Понятие о культуре общества, виды культуры.

40.  Социальная обусловленность культуры. Массовая культура и ее значение.

41.  Основные этапы развития общества.

42.  Динамика общественного развития. Социальные и культурные изменения.

43.  Понятие общественного прогресса и регресса, их критерии.

44.  Индустриальное и постиндустриальное общество: сущность, основные признаки.

45.  Понятие модернизации в теории современного общественного развития, сущность, разновидности и значение.

Методические рекомендации для преподавателей

Социология, изучающая общественную жизнь человека, способствует пониманию особенностей современного общества и перспектив его развития. Преподавание учебного курса «Социологии» должно охватывать все основные разделы курса: предмет и структуру социологии, специальные социологические теории, методологию и методику социологических исследований. Это позволит получить студенту структурированное представление об общей социологической характеристике общества, в том числе российского, соединить социологическую картину общества в целом со специальным знанием, полученным в ходе освоения других социально-гуманитарных дисциплин.

При изложении основных вопросов курса преподавателю следует стремиться избегать односторонних оценок и интерпретаций в изложении позиций ведущих зарубежных и отечественных ученых. Обращение к данным эмпирических исследований позволит студенту разных специальностей познакомиться с широким кругом социологических проблем. Особое внимание следует уделить анализу современного процесса глобализации (осмыслению происходящих социальных процессов, их динамике и последствиям), а также современной российской реальности.

Преподавание курса предполагает использование различных форм обучения: подготовка к семинарским занятиям, ответы на контрольные вопросы, решение проблемных заданий и тестов, выполнение заданий практикумов.

В преподавании курса «Социологии», с целью повышения интереса студентов к изучаемой дисциплине, следует, по возможности, использовать инновационные методы обучения, такие как метод игровой ситуации, разбор случаев, дискуссии, составление кроссвордов и др. Лекционные занятие предполагают обращение к информационным технологиям: представление учебного материала в текстовой и мультимедийной форме. Проверка полученных знаний может осуществляться с помощью итогового теста, как по разделам, так и по всему курсу. При этом право и выбор сети методик предоставляется самому преподавателю.