Рабочая программа по предмету русский язык (стр. 3 )

В 11 классе запланированы 4 классных и 3 домашних сочинения (всего 12 часов), 4 проверочные работы ( «Средства выражения авторской позиции в рассказе «Один день Ивана Денисовича»; «Проблематика романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»; «Решение проблемы гуманизма в романе М. Шолохова «Тихий Дон»; «Роль детали в прозе Бунина»).

Литература для учителя

1.  Лавлинский литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход.// Учебное пособие для студентов-филологов.-М.: Прогресс - Традиция. Издательский Дом «Инфра – М», 2009г.-384с.

2.  Лотман поэтического текста. Статьи. Исследования. Заметки. – СПб: «Искусство-СПб», 2010.

3.  Лотман о русской культуре.-СПб: «Искусство-СПб», 2009.

4.  Лотман как семиотическая проблема./ История и типология русской культуры.-СПб: «Искусство-СПб», 2010.

5.  Мухаметшина русской и татарской культур в системе литературного образования: На материале школ Республики Татарстан. – Казань: РИЦ «Школа», 2009.

6.  Поэтика русской литературы: К 70-летию профессора Юрия Владимировича Манна: сб. статей. -М.: РГГУ, 2010.

7.  Свирина литературы и искусства. Как разработать интересный урок литературы.//Литература, 2009.

8.  Аналитика художественного.-М.: Лабиринт, 2011.

9.  Черкезова преподавания русской литературы в инокультурной среде.-М.: Дрофа, 2009.

10.  Шутан и интерпретация на уроках литературы. – М., 2009.

Литература для учащихся

1.  Теоретическая поэтика: Понятия и определения. Хрестоматия для студентов-филологов.\ Авт.-сост. .-М.: РГГУ, 2001.

2.  Русские писатели. Словарь - справочник.// – М., 2010.

3.  Энциклопедия «Литература».- М., 2010.

Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей-интернат №84 имени Гали Акыша»

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от__ ___________ 2011г. № ______

Директор лицея - интерната № 84

______________

Введено приказом № _________

от ___ ____________ 2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК

ДЛЯ 6 КЛАССА (3 часа в неделю, 105 часов в год)

Учитель: ,

учитель русского языка и литературы в. кв. кат.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от ___ ________ 2011 г. № ____

Руководитель МО ___________

Набережные Челны

Пояснительная записка

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

Основа языковой политики современной России является стратегия сохранения и упрочения сбалансированного национально-русского и русско-национального двуязычия.

Данная программа составлена в соответствии с требованиями «Проекта федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования» и «Обязательного минимума содержания основного общего образования по русскому языку».

Цель обучения русскому языку в татарской школе:

- научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения.

Задачи преподавания русского языка в национальной (татарской) школе состоят в том, чтобы

- дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах
(фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и сложных и
синтаксических целых);

- сформировать навыки конструирования разнообразных функционально-смысловых
типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и
использования их с учетом ц. елей и условий языковой коммуникации, речевого этикета,

- выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные
навыки;

- привить навыки выразительного чтения;

- побудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им;

- приобщить к культурным ценностям русского народа.

Личностно-деятельностное ориентированное обучение русскому языку требует формирования у учащихся:

- языковой компетенции;

- лингвистической компетенции;

- коммуникативной (речевой) компетенции;

- этнокультурологической компетенции.

Общепредметными задачами при обучении русскому языку являются: развитие логического мышления школьников; обучение самостоятельному пополнению своих знаний за счет умения работать над доступной для учащихся справочной литературой и пользоваться специально созданными для школы (русской и татарской) словарями и справочниками.

Программа построена с учетом особенностей родного языка учащихся, принципов системности, научности.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 6 класс

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

ü  производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,
морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический
разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом,
выраженным безличным глаголом;

ü  с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

ü  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного
материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план, излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление текста.

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу, выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и
неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые
особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.
Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Содержание программы

Русский язык - один из развитых языков мира

1ч

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ

8ч+2ч

Деление текста на части; официально - деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

10ч+3ч

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно - русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные с. гэва. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка
заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или
профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый
пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(24ч + 4ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново - и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор - – - гар-, - кос- – -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами
прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Имя существительное

(19ч + 2ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5
классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, - ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), - онк, - онок. Согласные чище суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей
существительных на - мя, правильно употреблять в речи несклоняемые
существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме
прошедшего времени с существительными общего рода (например,
белоручка, сирота и др.)

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

(18ч + 3ч)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), - ин-, - онн - (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

П. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа на картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(12ч + 2ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

И. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

(19ч + 3ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Тикстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, - нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

П. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), язмковые особенности.

Глагол

(24ч + 6ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), - ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 6 КЛАССЕ

(8ч + 2ч)

Сочинение на выбранную тему.

УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея-интерната № 84

______________

Календарно-тематический план

,

учителя русского языка и литературы на 2011\2012 учебный год

В основе разработки лежит приказ МО РФ № 000 от 5.03.04 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (новый базисный учебный план), а также типовые учебная программа «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы./ , , . Москва:Дрофа, 2006.

предмет	класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество	Автор учебника, год издания
				Развитие речи	Словарный диктант	Тесты	Зачёт	Диктанты
сочинения	изложения
Русский язык	6а, б	105	3	3	3	2	11	1	7	, 2007

Методическая тема на 2011\2012 учебный год

Городская	Школьная	Учителя
Совершенствование методической работы в образовательных учреждениях как основной механизм профессионального роста учителя в повышении качества образования	Индивидуальная траектория развития обучающихся и профессиональных компетентностей учителя как ресурс качественного образования и воспитания	Компьютерная поддержка на уроках русского языка и литературы как средство активизации внимания и мышления учащихся

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________

Дата __________

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от ___ ________ 2011 г. № ____

Руководитель МО ___________

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол- во часов	Календ. сроки	Фактич. сроки	Планируемые результаты	Контрольно-измерительные материалы
Знания	Умения	Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
1.	Русский язык - один из развитых языков мира.	1			Знать звуковое значение букв; обозначение мягкости согласных; определения морфем; разбор слова по составу; определения изученных частей речи. Знать и находить в окончаниях слов изученные орфограммы. Знать основные сведения о синтаксисе. Знать определение понятий «прямая речь», «слова автора», «диалог».	Уметь соотносить звуки и буквы в слове; правильно ставить ударение; характеризовать буквы и звуки в слове; разбирать слово по составу; употреблять слова с разными приставками и суффиксами; распознавать изученные части речи и их формы. Уметь объяснять постановку знаков препинания; разбирать предложение по членам; находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор.	Развитие интереса к языку как средству общения. Формирование навыков правописания ъ и ь. Развитие речевого слуха. Формирование навыков правописания приставок на з - с, е и о после шипящих в корне. Формирование навыков самостоятельной работы с учебником; навыков правильной речи учащихся. Развитие пунктуационной зоркости. Формирование навыков самоконтроля.
	Повторение изученного в 5 классе
2.	Фонетика и графика. Фонетический разбор слова. Орфография.	1
3.	Части слова. Орфограммы в приставках и корнях.	1
4.	Части речи. Морфологический разбор слова.	1
5.	Орфограммы в окончаниях слова.	1
6.	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1
7.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.	1
8.	Прямая речь. Диалог. Знаки препинания при прямой речи. Словарный диктант.	1						Словарный диктант.
9.	Р. р. Текст.	1
10.	Р. р. Официально-деловой стиль речи.
11.	Входной контрольный диктант с грамматическим заданием.	1						Контрольный диктант.
	Лексика и фразеология. Культура речи.
12.	Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Тест.	1			Знать о лексикологии, лексических понятиях, изученных в 5 классе. Знать порядок работы над изложением; различие слов русского языка по сфере употребления диалектной, профессиональной лексики; о причинах устаревания и появления новых слов в русском языке; об исконно русских и заимствованных словах; о фразеоло-гизмах и их роли в речи; основные понятия раздела	Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов. Уметь писать изложение по плану.	Совершенствование навыков изложения мыслей в письменной форме; соблюдение в практике речевого общения лексических норм современного русского языка. Развитие навыка работы со словарем; развитие устной речи учащихся. Совершенствование навыков самостоятельной работы. Осознание роли русского языка в развитии речевой культуры.
13.	Р. р. Сочинение по картине «После дождя» (Мокрая терасса)	1						Сочинение по упр. 61, 62.
14.	Общеупотребительные слова. Профессионализмы.	1
15.	Диалектизмы.	1
16	Р. р. Сжатое изложение. (упр. 75)	1						Сжатое изложение
17	Жаргонизмы.	1
18	Нейтральные и стилистически окрашенные слова	1
19	Устаревшие слова. Неологизмы.	1
20 21	Исконно русские слова и заимствованные слова	2
22	Р. р. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.	1
23	Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.	1
24	Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.	1
	Словообразование. Орфография. Культура речи.
25	Повторение пройденного по морфемике в 5 классе	1			Знать основные сведения по словообразованию из курса 5 класса; алгоритм работы при написании сочинения. Знать о зависимости написания гласных в при ставках пре- и при - от их лексического значения слов. Знать об образовании сложных слов, о видах сложносокращенных слов по способу их образования. Знать различение словообразовательного разбора и разбора по составу.	Уметь определять зависимость правописания слова от его строения; связно излагать мысли; определять способ образования слова; определять лексическое значение приставок. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.	Развитие навыков самостоятельной работы с учебником. Привитие интереса к лингвистической науке. Совершенствование навыков в письменной речи, связной речи. Развитие речевой культуры. Развитие навыков логического мышления, грамотного письма. Соблюдение в практике речевого общения основные произносительные и грамматические нормы.
26	Повторение изученного в 5 классе. Тест.	1						Тест
27	Р. р. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности (§ 25, упр. 122)	1
28	Основные способы образования слов в русском языке.	1
29	Приставочный, суффиксальный способ образования слов	1
30	Приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный способ образования слов	1
31	Осново - и словосложение. Сложение полных и сокращенных слов.	1
32	Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово	1
33	Понятие об этимологии	1
34	Этимологические словари. Этимологический разбор слова.	1
35	Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план §28	1
36	Р. р. Описание помещения(упр. 136.)	1
37	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -кос - – - кас-.	1
38	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор - – - гар-	1
39	Буквы о и а в корнях -гор - – - гар-. Словарный диктант.	1						Словарный диктант
40	Буквы ы и и после приставок на согласные	1
41 42	Правописание гласных в приставках пре- и при-	2
43 44	Значение приставок пре- и при-. Словарный диктант.	2
45	Выборочный пересказ исходного текста (упр. 166.)	1						Выборочное изложение. Упр. 166.
46	Правописание соединительных гласных о и е	1			Знать морфологические признаки имени существитель-ного. Знать о разносклоня-емых существи-тельных, несклоняемых существитель-ных, способах определения рода. Знать особенности имен существи-тельных общего рода. Знать о правописании не с существительными.	Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода. Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно - ласкательное).	Совершенствование навыков изложения мыслей в письменной форме; соблюдение в практике речевого общения лексических норм современного русского языка. Развитие навыка работы со словарем; развитие устной речи учащихся. Совершенствование навыков самостоятельной работы. Осознание роли русского языка в развитии речевой культуры. Умение употреблять в речи существительные общего рода.
47	Аббревиация	1
48	Р. р. Устное сочинение по картине «Утро»	1						Устное сочинение по упр. 177.
49 50	Повторение по теме «Словообразование». Тест.	2						Тест
51	Контрольный диктант по теме «Словообразование».	1						Контрольный диктант
52	Работа над ошибками	1
	Имя существительное
53 54	Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе	2
55	Р. р. Письмо (упр.195)	1
56 57	Склонение существительных на –мя	2
58	Р. р. Публичное выступление на тему «Происхождение имен»	1
59 60	Несклоняемые имена существительные	2
61	Текстообразующая роль существительных	1
62	Словообразование имен существительных	1
63	Р. р. «Мое первое знакомство с…» (упр. 236)	1
65 66	Не с существительными. Словарный диктант	3						Словарный диктант
67	Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик)	1
68	Правописание гласных в суффиксах -ек, - ик	1
69	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), - онк, - онок.	1
70 71 72	Повторение изученного об имени существительном	3
73	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1						Контрольный диктант
	Имя прилагательное	Знать разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Знать о полных и кратких прилагательных; О степенях сравнения прилагательных. Знать алгоритм написания сочинения-описания, изложения текста. Знать морфологи-ческие признаки имени прилагательного	Умение правильно образовывать степени имен прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательные и неполноты качества). Умение употреблять в речи имена прилагательные в переносном значении. Уметь писать НЕ с прилагательными, сложные прилагательные.	Развитие навыков самостоятельной работы с учебником. Привитие интереса к лингвистической науке. Совершенствование навыков в письменной речи, связной речи. Развитие речевой культуры. Развитие навыков логического мышления, грамотного письма. Соблюдение в практике речевого общения основные произносительные и грамматические нормы.
74 75	Работа над ошибками. Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе				2
76	Р. р. Описание природы (упр. 276-280)				1
77	Степени сравнения прилагательных				1
78	Образование степеней сравнения				1
79	Качественные прилагательные.				1
80	Относительные прилагательные				1
81	Р. р. Публичное выступление о произведении народного промысла.				1
82	Притяжательные прилагательные				1
83 84	Словообразование имен прилагательных.				2
85	Не с именами прилагательными				1
86	Не с именами прилагательными. Словарный диктант.				1			Словарный диктант
87	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных				1
88	Р. р. Сочинение по картине «Зимний вечер» (упр. 315)				1			Сочинение по картине (упр. 315)
89 90	Правописание гласных и согласных в суффиксах -ан-, (-ян-), - ин-, - онн - (-енн-)				2
91	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и –ск-				1
92	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. Тест.				1			Тест.
93	Повторение по теме «Имя прилагательное».				1
94	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»				1			Контрольный диктант
	Имя числительное				Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), об отличии числительных от других частей речи с числовым значением. Знать количественные и порядковые числительные, разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные) простые и составные числительные.	Умение находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные. Уметь определять разряд числительного. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного	Развитие навыков, связанных с употреблением числительных в устной речи (пользоваться числительными в нужной форме, соблюдать нормы управления и согласования в сочетании числительного с существительным). Развитие навыков орфографической зоркости, письменной речи. Формирование навыков самоконтроля.
95	Работа над ошибками. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении	1
96	Простые и составные числительные	1
97	Буква ь на конце и в середине числительных	1
98	Количественные числительные. Склонение количественных числительных	1
99	Числительные, обозначающие целые числа.	1
100	Правописание гласных в падежных окончаниях числительных	1
101	Р. р. Изложение	1						Изложение
102	Дробные числительные	1
103	Собирательные числительные	1
104	Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных.	1
105	Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.	1
106	Р. р. Публичное выступление (упр. 389)	1						Публичное выступление (упр. 389)
107	Систематизация и обобщение изученного о числительном	1
108	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1						Контрольный диктант
	Местоимение				Знать определение местоимения, разряды местоимений. Знать лексические значения местоимений, об особенностях склонения местоимений. Знать орфо-графические правила, связанные с правописанием местоимений. Знать о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической функции местоимений.	Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста. Умение правильно писать местоимения с предлогами. Интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.	Формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи. Совершенствование навыков изложения мыслей в письменной форме; соблюдение в практике речевого общения лексических норм современного русского языка. Развитие навыка работы со словарем; развитие устной речи учащихся. Совершенствование навыков самостоятельной работы. Осознание роли русского языка в развитии речевой культуры.
109	Работа над ошибками. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении	1
110	Разряды местоимений. Личные местоимения	1
111	Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов	1
112	Возвратное местоимение себя	1
113	Р. р. Рассказ по картинкам (упр. 405)	1
114	Вопросительные местоимения	1
115	Относительные местоимения	1
116	Неопределенные местоимения	1
117	Образование неопределенных местоимений. Не в неопределенных местоимениях Словарный диктант	1						Словарный диктант
118	Отрицательные местоимения	1
119	Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях	1
120 121	Притяжательные местоимения	2
122	Р. р. Сочинение-рассуждение (упр. 436)	1						Сочинение-рассуждение (упр. 436)
	Указательные местоимения	2
	Определительные местоимения	2
127	Р. р. Сочинение по картине «Первые зрители» (упр. 450)	1						Сочинение по картине (упр. 450)
128	Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений
129	Повторение изученного материала о местоимении	1
130	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1						Контрольный диктант
	Глагол				Знать о наклонениях глаголов, об изменении глаголов в изъявительном наклонении. об особенностях изменения разноспрягаемых глаголов; о переходных и непереходных глаголах; о значениях, выражаемых безличными глаголами; Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения глагола; что обозначают.	Уметь правильно употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений. Уметь правильно писать окончания в разноспрягаемых глаголах, употреблять их, соблюдая нормы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы. Уметь правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, правильно использовать их в речи.	Развитие навыков самостоятельной работы с учебником. Привитие интереса к лингвистической науке. Совершенствование навыков в письменной речи, связной речи. Развитие речевой культуры. Развитие навыков логического мышления, грамотного письма. Соблюдение в практике речевого общения основные произносительные и грамматические нормы.
131-134	Работа над ошибками. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе	4
135	Р. р. Сочинение-рассказ (упр. 465)	1
136 137	Разноспрягаемые глаголы	2
138	Р. р. Диалог на тему «За завтраком»	1
	Переходные и непереходные глаголы	2
	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2
143	Р. р. Изложение (упр.485)	1						Изложение (упр.485)
144	Условное наклонение. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении	1
145- 147	Повелительное наклонение	3						Тест
148	Р. р. «Если бы я был учителем» (упр. 490)	1
149	Р. р. Изложение	1						Изложение
	Безличные глаголы	2
152	Р. р. Рассказ на основе услышанного (§ 89)	1
153	Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), - ева(ть), - ыва(ть), ива(ть)	1
154	Текстообразующая роль глаголов
155 156	Словообразование глаголов	2
157-159	Повторение и обобщение знаний о глаголе	3
160	Контрольный диктант	1						Контрольный диктант
	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.
161	Работа над ошибками. Разделы науки о языке	1			Знать содержание изученного за год.	Уметь правильно делать орфографический, пунктуационный, словообразовательный, морфологический и синтаксические разборы.	Совершенствование навыков изложения мыслей в письменной форме; соблюдение в практике речевого общения лексических норм современного русского языка
162	Орфография. Орфографический разбор	1
163	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
164	Р. р. Подготовка к сочинению.	1						Сочинение
165	Р. р. Контрольное сочинение	1
166	Лексика и фразеология	1
167	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор	1
168	Морфология. Морфологический разбор слова	1
169	Синтаксис. Синтаксический разбор	1
170	Подведение итогов года	1
171-175	Резервные уроки	1

Практические занятия по предмету