 |
Анализ воспитательно-образовательной работы с детьми
в МДОУ «Детский сад №6»
за уч. год.
1. Вышеуказанное учреждение было образовано 26.09.1969 г. как детский сад Строительного управления Киришской ГРЭС треста «Севэнергострой».
2. Детский сад СУ Киришской ГРЭС был передан в ГОРОНО с 02.01.1991 г. на основании решения Киришского исполкома от 01.01.2001 г. №14/689.
3. 27.03.1992 г. на базе ГОРОНО был образован Комитет по образованию постановлением Главы администрации Киришского района №35 от 27.03.92 г.
4. Учреждение зарегистрировано в форме Муниципального образовательного учреждения «Киришский ясли - сад №6 «Солнышко» Киришским ТО ЛОРП 19 сентября 1997 года и внесено в реестр под №31/00293. Свидетельство о государственной регистрации серия ЛО - 001, № 000, Приказ Ю/293 от 19.09.97 г.
5. На основании редакции Устава МОУ «Киришский ясли - сад №6 «Солнышко» переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности физического и интеллектуального развития воспитанников» постановлением Администрации МО «Киришский район» № 000 от 01.01.2001г. Данная редакция устава утверждена Администрацией МО «Киришский район» распоряжением № 000 – р, от 01.01.2001г. В устав внесены изменения по распоряжению Администрации МО Киришский Муниципальный район Ленинградской области, распоряжение №15 – р, от 01.01.2001 г.
На основании редакции Устава МДОУ «Детский сад №6 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности физического и интеллектуального развития воспитанников» переименовано в МДОУ «Детский сад №6 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников» . Данная редакция устава утверждена МУ «Администрация муниципального образования Киришский муниципальный район Ленинградской области», распоряжением № 000 – р, от 01.01.2001г.
6. МДОУ «Детский сад №6» зарегистрировано как юридическое лицо
Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Киришскому району Ленинградской области 20.07.2009 г.
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 47 №.
7. МДОУ «Детский сад №6» выдана лицензия , регистрационный номер 103-11, от 01.01.2001 года, которая действует БЕССРОЧНО.
В учебном году в нашем учреждении функционировало 10 групп, в том числе:
- одна группа второго раннего возраста /1-2 года/ две I младших группы /2-3 года/; две II младших группы /3-4 года/; одна средняя группа /4-5 лет/; две старшие группы /5-6 лет/; две подготовительные группы /6-7 лет/.
Количество детей, посещающих учреждение за 9 мес. в среднем,
составило 170 человек,
в том числе детей ясельного возраста: 53 чел.
детей дошкольного возраста – 117 чел.
Численный состав педагогических кадров МДОУ «Детский сад №6»
на 01.06.2013 года составляет 21 человека:
- 17 воспитателей (3 педагога находятся в отпуске по уходу за реб.) 1 музыкальный руководитель; 1 инструктор по физической культуре; 1 зам. заведующего по ВР; 1 заведующий
Высшее образование имеют 10 человек, что составляет – 48%
2 руководителя, 7 педагогов, 1 инструктор по физической культуре
Среднее специальное образование имеет 11 человек, что составляет – 52%
10 педагогов, 1 муз. руководитель
По квалификационным категориям педагогический состав распределился следующим образом:
- высшую квалификационную категорию имеет 3 человека – 14%
/3 педагога/
- I квалификационную категорию имеют 6 человек – 29%
/3 педагога, заведующая, зам. зав. по ВР, 1 инструктор по физической культуре/
- II квалификационную категорию имеют 5 человек – 24%
/4 педагога и 1 муз. руководитель/
- Не аттестовано5 человек – 24%
/5 педагогов/
· Соответствие занимаемой должности - 2 человека - 9%
Кроме того, в учреждении работает педагог-психолог и учитель-логопед МОУ «МУК»
Педагогический стаж работников МДОУ
· от 0 до 5 лет 4 человека – 19%
· от 5 до 10 лет 4 человека – 19%
· от 10 до 20 лет 6 человек – 29%
· свыше 25 лет 7 человек - 33%
Качественный состав педагогических кадров за 3 года.
Образование | учебный год | ||
год | год | 2год | |
Высшее педагогическое | 8 чел. - 38% | 7 чел% | 10 чел. -48% |
Незаконченное высшее педагогическое | - | - | - |
Среднее специальное педагогическое | 12 - 57% | 14 чел. - 64% | 11 чел. - 52% |
Среднее образование | 1 - 5% | - | - |
Квалификационная категория | учебный год | ||
год | год | 2год | |
Высшая | 8чел.-38% | 4 чел.- 20 % | 3 чел. – 14% |
I категория | 3чел.-14% | 6 чел.- 28% | 6 чел. - 29% |
II категория | 7чел.-34% | 6 чел.- 28% | 5 чел% |
Нет категории | 3 чел.- 14% | 5 чел.- 24% | 5 чел% |
Соответствие должности | 2 чел. - 9% |
Организационно-педагогическая работа.
ДОУ работает по основной образовательной программе
Основная образовательная программа разработана на основании и в соответствии с нормативно-правовой базы дошкольного образования:
· Закона РФ «Об образовании» (утвержден Постановлением Правительства Российской Федерации № 000-1 от «10» июля 1992 года; статья 14. Общие требования к содержанию образования)
· Типового положения о ДОУ
· Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования утвержденных (приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 8 февраля 2010г. регистрационный номер 16299)
· СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в дошкольных организациях»
и на основе программ МДОУ:
· Программы «Детство: Примерная основная общеобразовательная программ дошкольного образования /, , и др.
· «Программы «От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» / Под редакцией , ,
С целью валеологического просвещения воспитанников, во всех группах 1 раз в месяц проводятся занятия из серии «Забочусь о своем здоровье», а при организации совместных с родителями и детьми физкультурно-оздоровительных мероприятий используется технология «Навстречу друг другу»
В прошедшем учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:
1. Охрана и укрепление здоровья детей, повысить эффективность работы в МДОУ за счет усиления персональной ответственности каждого участника образовательного процесса и организацию работы по валеологическому просвещению детей и родителей.
2. Совершенствовать работу с детьми по развитию связной речи, речевого творчества.
3. Создать условия для активной деятельности в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.
4. Продолжить работу по развитию активности родителей в совместной с педагогами воспитании детей, вовлечение их в разные формы работы.
Реализуя данные задачи, мы провели следующую работу:
По 1 задаче.
Раз в 3 месяца проводились медико-педагогические совещания по анализу заболеваемости детей за осенний, зимний и весенний период, на которых выступали все специалисты д/с - старшая м/с освещала вопросы профилактики простудных заболеваний гриппа, закаливание водными процедурами, проводился анализ эффективности оздоровительных мероприятий, проводимых педагогами в группах, инструктор по физической культуре – подвижная игра дидактической направленности, оценка физического развития.
Ежеквартальные мероприятия с родителями и детьми по план программе «Педагогическое образование и приобщение к ЗОЖ родителей (законных представителей) воспитанников». Родители принимают активное участие в детско-родительских занятиях клуба «Навстречу друг другу», которые проводит - инструктор по физической культуре.
Консультации «Современные здоровьесберегающие и оздоравливающие технологии», «Развитие стрессоустойчивости у дошкольников»
Проблемные проверки по темам:
§ Организация с детьми подвижных и спортивных игр в режиме дня, их планирование
§ Организация и проведение прогулок в разное время года
§ Подготовка и проведение УГГ, упражнений после дневного сна
Проводились различные физкультурные мероприятия в течение всего учебного года:
§ Праздник для детей ст/в «Фестиваль русских подвижных игр»
§ «Зимние забавы»
§ «Малые зимние олимпийские игры»
§ «На страже Отечества», посвященный 23 февраля
§ «Папа, мама, я - спортивная семья»
В городской спартакиаде «Крепыш» дети нашего учреждения заняли 3 место среди дошкольных учреждений.
По 2 задаче проведены:
педчас «Формирование связной речи, речевого творчества»
консультации «Наглядное моделирование в развитии связной речи детей», «Развитие речи в процессе организации режимных моментов»
педсовет «Развитие связной: проблемы, пути решения», в котором принимали участие педагоги и
открытые просмотры:
* Пальчиковая гимнастика, как средство развития речи в I младшей группе №1 - педагог
* Пересказ сказки с использованием настольного театра в I младшей группе №3 - педагог
* Составление описательных рассказов во II младшей группе №7 - педагог
* Рассказывание по картине в средней группе №9 - педагог
* Речевое творчество в подготовительной группе №10 - педагог
тематический контроль: Эффективность воспитательно - образовательной работы по развитию речи
По 3 задаче проведены:
педчас «Система работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников»
консультации «Значение изобразительной деятельности для всестороннего воспитания и развития дошкольников, «Комментированное рисование как средство формирования креативных качеств дошкольника»
педсовет «Красота - это то, что создает человек», в котором принимали участие педагоги , ,
открытые просмотры:
* Аппликация с элементами экспериментирования во II младшей группе №4 - педагог
* КМО «Береза - белая подруга» - образ березы в изобразительном искусстве, поэзии и детском творчестве в старшей группе №6 - педагог
* Сказка в музыке в подготовительной группе №5 - музыкальный руководитель
* Создание коллажа во II младшей группе №7 - педагог
Тематический контроль: Художественно-эстетическое развитие
По4 задаче проведены:
Реализации и решению данной задачи наш педагогический коллектив уделил очень много внимания, реализовывалась она на протяжении всего года.
Совместно с педагогом-психологом , педагогами групп в начале учебного года были разработаны положения по функционированию клубов и составлено годовое планирование детско-родительских встреч. В детском саду функционировало 4 клуба.
1. Клуб «Навстречу друг другу», руководитель тренер-преподаватель - физкультурно-оздоровительное направление деятельности. Четвертый учебный год, во всех группах (кроме адаптационных), 3 раза в год проводятся детско-родительские встречи
2. Клуб «Дружная семейка», руководители - воспитатели средней группы (№9) - – психоэмоциональное развитие детей среднего д/в. Было запланировано и проведено 3 встречи.
3. Клуб «Фантазеры», руководители - педагоги групп старшего д/в (№6 и 8 ) – развитие творческих способностей детей старшего д/в. Было запланировано 6 встреч в году, проведено 5 встреч.
4. Клуб «АБВГДейка», руководители – педагоги подготовительных групп (№5 и 10) – познавательное и психическое развитие детей старшего д/в, подготовка детей к школе;
В ответах анкеты по итогам работы учреждения за год, родители отметили детско-родительские встречи, как одну из наиболее эффективных форм взаимодействия детского сада и семей. В следующем учебном году работа клубов обязательно возобновится.
В этом учебном году с детьми старшего д/в проводились индивидуальные коррекционные занятия учителем-логопедом
Учреждение продолжает тесное сотрудничество:
*с Киришским краеведческим музеем
Как и прежде, дети подготовительных групп в течение всего учебного года ежемесячно, по плану, посещали экскурсионные занятия в Киришском краеведческом музее (музеем наше учреждение сотрудничает уже на протяжении 9 лет).
*с филиалом «Русского музея» ДК «Кинеф».
С детьми подготовительных групп проводились ежеквартальные занятия-беседы в «виртуальном Русском музее» ДК «Кинеф».
*с детской городской библиотекой.
Третий год подряд дети средней и старших групп посещают познавательные занятия в детской библиотеке. /1 раз в месяц/
*с МОУ «Гимназия».
С целью осуществления преемственность в работе между дошкольной и школьной ступень образования – проводились совместные мероприятия – осенью учителями начальных классов проводились мини-занятия, а весной учителя «Гимназии» посещали занятия по грамоте и математике, проводимые воспитателями в подготовительных группах, также проводились совместные родительские собрания, выставки детских работ, совместное спортивное мероприятие – соревнование между подготовительными группами и двумя 1 классами (проводила ). Для детей подготовительных групп была организована экскурсия в МОУ «Гимназия»
В прошедшем учебном году было проведено 4 медико-педагогических совещания, 3 из них были посвящены анализу заболеваний детей дошкольного и раннего возраста и 1 медико-педагогических совещания на тему:
· «Адаптация детей в группах раннего возраста»;
Хочется отметить большую помощь и работу педагога-психолога проводила в подготовительных группах занятия по подготовке к школе, проводилась диагностика «Готовности детей к школе» /начало и конец уч. года/, Принимала активное участие во всех мероприятиях, проводимых в учреждении: участвовала в проведении педагогических советах, родительских собраний, консультаций и занятий для родителей и детей и т. д.
В апреле месяце педагоги детского сада оценили качество работы в учебном году. В опросе принимало участие 19 педагогов. Большинство педагогов (12 человек) оценили качество организации образовательного процесса на 4 балла (по пятибалльной системе), на 5 баллов - 4 человека, а 3 человека, к нашему сожалению, не ответили. Большинство педагогов/10 ответов/ считают, что нагрузка в учебном году была оптимальной, однако 8 ответов - чрезмерной, - 1 - без ответа. По-мнению большинства педагогов наиболее широко раскрыт раздел по художественно-эстетическому развитию. Всем понравился и запомнился совет педагогов в форме мастер-класса по художественно-эстетическому направлению. Были учтены пожелания педагогов и в апреле месяцы приобретена методическая литература и пособия.
Работа с кадрами.
В течение года педагоги посещали курсы и семинары по повышению квалификации
· педагог - "Игра как ведущий вид деятельности и форма организации жизни ребенка-дошкольника в ДОУ"/ЛОИРО 72 часа/
· музыкальный руководитель – Ритмическая пластика по программе "Ритмическая мозаика"- для музыкальных руководителей ДОУ /ЛОИРО 108 часов/
· Педагоги МДОУ обучались на компьютерных курсах в центре информационных технологий МОУ «Межшкольный учебный комбинат».
Физкультурно-оздоровительная работа.
В учреждении стараемся создать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития.
Питание осуществляется в соответствии с нормативными документами, частично введена индивидуальная замена продуктов по показаниям.
Для занятий с детьми в физкультурном зале имеется необходимое оборудование – гимнастические стенки, маты, гимнастические скамейки, хопы, фитболы, обручи, скалки, мячи разного диаметра и пр. Во всех группах также имеется достаточное количество разнообразного спортивного оборудования для организации двигательной активности детей, профилактических оздоровительных мероприятий, оборудованы центры движений /спортивные уголки/.
В учреждении стараемся создать условия для физического развития дошкольников: разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности детей /на всех группах имеется рекомендации по организации с детьми различных форм физкультурной работы/, варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, использование вариативных программ, методик и технологий по физическому развитию детей. Проводятся как традиционные, так и новые виды физкультурных занятий, на которых осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям. Систематически проводятся УГГ, корригирующая гимнастика (бодрящая гимнастика после сна), подвижные игры, физкультминутки и динамические паузы (двигательные разминки) на занятиях и не вне них, спортивные праздники и развлечения и т. д.
Ведется работа по валеологическому воспитанию детей. Все педагоги дошкольных групп раз в месяц планируют и проводят занятия из серии «Забочусь о своем здоровье».
В каждой возрастной группе ведется социально-медицинский паспорт группы, в котором ежемесячно отслеживается заболеваемость детей. Раз в квартал проводятся медико-педагогические совещания, посвященные анализу заболеваемости детей и физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ.
Родители воспитанников информируются об оздоровительной работе учреждения – знакомятся с планом оздоровительных мероприятий группы, с антропометрическими данными детей и т. д.
Вот уже четвертый учебной год подряд, совместно с инструктором по физо разрабатывается план-программа педагогического образования и приобщения к ЗОЖ родителей (законных представителей) воспитанников. В рамках этого плана физкультурным руководителем ежеквартально в группах (кроме 1 адаптационной группы раннего возраста) проводились совместные с родителями и детьми физкультурно-оздоровительные мероприятия (занятия), с практическими и теоретическими рекомендациями по вопросам оздоровления детей. Ежемесячно в соответствии с планом работы педагоги на группах через информационные стенды «Уголок здоровья» проводили пропаганду ЗОЖ среди родителей. Данную работу планируем проводить и на следующий учебный год.
Кроме того, в учреждении разработан график оздоровительных мероприятий с участием всех специалистов д/сада.
Проводятся следующие оздоровительные и закаливающие мероприятия:
q сквозное проветривание в целях уменьшения перекрестного инфицирования и снижения бактериальной загрязненности. Прекращается за 15 мин до прихода детей в группу,
q одностороннее проветривание, допускается колебания температуры воздуха (во время игр, занятий, сна),
q дыхательная гимнастика,
q гимнастика для глаз,
q хождение босиком по «дорожкам здоровья»,
q различные виды игрового массажа (интерпретация и адаптированный вариант методик спец закаливания детей А. Уманской и К. Динейки, с массажными мячами.),
q полоскание зева горла кипяченой охлажденной водой /с добавление травяных сборов – ромашка, шалфей и морской соли/,
q обширное умывание,
q прогулки в любую погоду, пешие прогулки и походы,
q гимнастика после сна,
q ароматизация помещений /чесночные «букетики», пихтовое масло/,
q комплекс неспецифической профилактики гриппа и ОРВи /дибазол, вакцинация против гриппа, оксолиновая мазь/
q кварцевание помещений
К сожалению, в уч. году наблюдается повышения уровня заболеваемости по всему учреждению, как в группах раннего, так и дошкольного возраста.
Общее количество пропусков по болезни на 1 ребенка за 9 месяцев /с сентября по май/ уч. года составило – 18,2 дней. В том числе сад – 13,6 дней, ясли - 26 дней.
Общее количество пропусков по болезни на 1 ребенка за 9 месяцев /с сентября по май/ уч. года составило – 18 дней. В том числе сад – 13,3 дня, ясли - 24,8 дня
За 9 месяцев уч. года /сентябрь – май/ в МДОУ зарегистрировано 545 случаев заболевания детей, общая заболеваемость составила 3529 дней.
Вид заболевания | учебный год | |||
уч. год | уч. год | |||
кол-во случаев | кол-во дней | кол-во случаев | кол-во дней | |
ОРЗ | 18 | 113 | - | - |
ОРВи | 382 | 2397 | 376 | 2465 |
аденовирусная инфекция | - | - | - | - |
грипп | - | - | - | - |
ЛОР б-ни /ринит, фарингит, ларингит и т. д./ | 32 | 238 | 41 | 252 |
отит | 10 | 70 | 13 | 71 |
7 | 32 | 4 | 37 | |
24 | 185 | 9 | 59 | |
пневмония | 5 | 27 | 1 | 8 |
бронхопневмония | - | - | - | - |
кожные б-ни | 5 | 28 | 7 | 51 |
болезни ЖКТ /гастриты, ФРЖКТ, ДЖВП/ | 13 | 66 | 11 | 60 |
пиелонефрит | - | - | - | - |
г/энтериты | 4 | 26 | 1 | 5 |
инфекционные б-ни /в. оспа, скарлатина/ | 15 | 190 | 40 | 227 |
Прочее /травмы, хир. б-ни, стоматит и т. д./ | 6 | 39 | 45 | 294 |
ИТОГО | 521 | 3411 | 548 | 3529 |
Пики роста заболеваемости детей – февраль, март, апрель.
Осенью было зарегистрировано 167 случаев /1130 дней.
Дети в основном болели ОРВИ - 119 случаев/830 дней. Был зафиксирован 1 случай/8 дней пневмонии; бронхит - 6 случаев/40 дней; ангина - 4 случая/37 дней. ЛОР - болезни - 16 случаев/90 дней; отит - 2 случая/19 дней; ветряная оспа - 3 случая/16 дней,; скарлатина - 3 случая/12 дней; инфекционные болезни - 1случай/ 6 дней; цистит - 1случай/ 13 дней; хирургические болезни - 1случай/ 3 дня; ФРЖКТ - 2случая/ 9 дней; вирусные инфекции - 1случай /4 дня; кожные болезни - 3 случая/28 дней; стоматологические болезни - 2 случая/9 дней; трахеит - 1 случай/4 дня; гастрит - 1 случай/2 дней
Зимой было зарегистрировано 164 случаев/1045 дней.
ОРВИ -109 случаев /704 дня. 6 случаев/ 31 день заболевания отитом, 10 случаев/66 дней заболевания ЛОР болезнями, 3 случая/19 дней– бронхитом, ФРЖК - 4случая/22 дня, в / оспа - 26 случаев/169 дней, скарлатина - 1случай/9 дней.
Гастроэнтерит - 1 /5 дней, гастрит - 1/3 дня, неврологические болезни - 1/ 6 дней, кожные болезни - 2/11 дней.
Весной было зарегистрировано 217 случаев/1354 дня
ОРВИ - 148 случаев /931 день. Было зарегистрировано 34 случая/210 дней в/оспы, 5случаев/21 день – отитом, ЛОР - болезни - 15случаев/96 дней, 2 случая/11 дней – бронхитом, неврологические болезни - 2 случая/17 дней, цистит - 1 случай/7 дней, кожные болезни - 2 случая/12 дней, лимфаденит - 1 случая/5 дней, гастрит - 1 случай/4 дня, скарлатина - 2 случая /16 дней, инфекционные болезни – 1 случай/3 дня, конъюнктивит – 1 случай/ 5 дней, обследование 1 случай/3 дня, травма – 1 случай/ 13 дней
Заболеваемость в группах раннего возраста.
Всего в учреждении 3 группы раннего возраста -1 группа 1-2 года и 2 группы -2-3 года.
Самая высокая заболеваемость была в группе №2 /II группа раннего возраста/ - дети посещают учреждение первый год.
 |
Всего зарегистрировано
257 случаев/1745 дней
Из дошкольных групп.
Больше всего болели дети II младших групп /№4 и №9/.
Самая низкая заболеваемость в группе №10 /подготовительная /
Активизация работы по проведению комплекса закаливающих процедур и профилактических мероприятий во всех возрастных группах, способствующих укреплению здоровья детей будет одной из ведущих задач следующего учебного года.
Кроме того, планируем продолжать работу детско-родительского клуба, целью которого является создание устойчивой мотивации, потребности у родителей и детей в партнерском взаимодействии; в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих.
Качественно-количественный анализ результатов готовности к школе выпускников уч. года
Всего 31 выпускник.
Распределение по школам:
МОУ «Гимназия» -18 чел. МОУ «КСОШ №2» -1 чел. МОУ «КСОШ №8» - 1 чел.
МОУ «КСОШ №1» - 3 чел. МОУ «КСОШ №3» - 4 чел. МОУ «КСОШ №6» - 1 чел.
МОУ «КСОШ №7» - 1чел. МОУ КСОШ №8 - 1 чел.
1 ребенок - остается в детском саду.
Педагогом-психологом были продиагностированы все выпускники.
При сравнительном анализе результатов диагностики детей выпускников начала и конца учебного года наблюдается положительная динамика по всем показателям диагностики «готовности детей к школе». Дети неплохо «подготовлены» к школе, что было отмечено педагогами МОУ «Гимназия» на итоговых занятиях по грамоте и ФЭМП.
Таблица результатов диагностики готовности к школе
на конец учебного года
МДОУ «Детский сад №6»
обследовано 32 человека 1 чел. = 3,2%
Психологические качества | Уровни развития | ||||||||
слабый | средний | хороший | высокий | ||||||
1. Речевое развитие | 0 | 0% | 23 | 73% | 9 | 27% | 0 | 0% | |
2. Визуаль. мышление | Лин. | 0 | 0% | 24 | 77% | 8 | 23% | 0 | 0% |
Структ. | 9 | 27% | 23 | 73% | 0 | 0% | 0 | 0% | |
3.Интуитивное мышление | 7 | 22% | 20 | 64% | 5 | 14% | 0 | 0% | |
4.Логическое мышление | 1 | 3% | 23 | 74% | 8 | 23% | 0 | 0% | |
5.Речевое мышление | 1 | 3% | 24 | 75% | 7 | 22% | 0 | 0% | |
6. Образное мышление | 1 | 3% | 12 | 36% | 19 | 61% | 0 | 0% | |
7.Абстрактное мышление | 9 | 27% | 21 | 67% | 2 | 6% | 0 | 0% | |
8. Скорость переработки информации | 3 | 9% | 23 | 73% | 6 | 18% | 0 | 0% | |
9.Внимательность | 7 | 22% | 12 | 38% | 6 | 18% | 7 | 22% | |
10.Зрительно-моторная координация | 9 | 27% | 13 | 40% | 10 | 33% | 0 | 0% | |
11. Кратковрем. речевая память | 2 | 6% | 16 | 51% | 12 | 37% | 2 | 6% | |
12. Кратковрем зрительная память | 0 | 0% | 21 | 67% | 8 | 23% | 3 | 10% | |
13. Тревожность | 1 | 3% | 18 | 57% | 13 | 40% | 0 | 0% | |
14. Энергия | 0 | 0% | 16 | 48% | 10 | 30% | 6 | 22% | |
15. Настроение | 2 | 6% | 15 | 47% | 12 | 38% | 3 | 9% |
Всего детей с ВЫСОКИМ уровнем 0 человек
с ХОРОШИМ уровнем 10 человек
со СРЕДНИМ уровнем 21 человек
со СЛАБЫМ уровнем 1 человек
Все детей «уложились» в возрастную норму психологических показателей готовности детей к школе.
Работа с родителями.
Одной годовых задач была задача по активизации работы учреждения с семьей – развитие активности родителей в совместном с педагогами воспитании детей, вовлечение их в разные формы взаимодействия (детско-родительские встречи в клубах разной направленности).
В детском саду функционировало 4 клуба.
1. Клуб «Навстречу друг другу», руководитель тренер-преподаватель - физкультурно-оздоровительное направление деятельности. Третий учебный год, во всех группах (кроме адаптационных), 3 раза в год проводятся детско-родительские встречи
2. Клуб «Дружная семейка» – психоэмоциональное развитие детей среднего д/в. Было запланировано и проведено 3 встречи.
3. Клуб «Фантазеры», руководители – развитие творческих способностей детей старшего д/в. Было запланировано 6 встреч в году, проведено 5 встреч.
4. Клуб «АБВГДейка – познавательное и психическое развитие детей старшего д/в, подготовка детей к школе;
В начале учебного года были разработаны положения по функционированию клубов и составлено годовое планирование детско-родительских встреч. Родители принимали активное участие в работе клубов, высказывали свое мнение об их положительной работе и несомненной пользе.
В ответах анкеты по итогам работы учреждения за год, также родители отмечают детско-родительские встречи, как одну из наиболее эффективных форм взаимодействия детского сада и семей. В следующем учебном году работа клубов обязательно возобновится.
В начале учебного года, как всегда, педагогами всех групп были изготовлены визитные карточки групп для родителей /характеристика возрастных психологических особенностей детей, режим дня, расписание занятий, правила внутреннего распорядка для родителей, план мероприятий на месяц и т. д./. Был составлен обобщенный социологический портрет родителя детского сада по результатам опроса и сбора необходимой информации.
В начале учебного года, по итогам опроса родительского мнения, в каждой группе был оставлен график проведения родительских собраний и определена их тематика.
В течение года несколько раз было проведено анкетирование родителей по самым разным темам. Педагоги старались проводить родительские собрания в игровой, нетрадиционной форме: по типу игр, диспутов, дискуссий с включением большого количества тестовых заданий /проективных и графических/, тренингов, ролевых игр, родители на таких собраниях являются активными участниками, а не слушателями. Воспитатели разрабатывали не только сценарии таких встреч, но и индивидуальные и групповые приглашения с изложением программы.
В течение года родители приглашались на дискуссионные встречи с педагогами и психологом по тем вопросам, которые, как показывали данные опроса и консультирования, вызывают беспокойство и наиболее интересны им.
Педагог-психолог нашего учреждения проводила консультирование родителей по вопросам психического развития ребенка, диагностики и педагогической коррекции отношений «мать-ребенок-отец», готовности ребенка к школе и. д.
В конце мая для родителей, чьи дети только поступают в д/сад, были проведены ознакомительные родительские собрания с участием всех специалистов учреждения, экскурсией по группам, а также открытые занятия.
По-прежнему, стараемся проводить совместные с родителями увеселительные и развлекательные мероприятия: праздники, конкурсы, развлечения, выставки творческих работ на разную тему (выставки поделок «Осенние фантазии» «Ёлочная игрушка моей семьи», «Зимний букет», «Превращение варежки», «Фейерверк из фантиков). На утренниках родители исполняли различные роли. Кроме этого, традиционно, 3 год подряд был проведен праздник «На страже Отечества» с папами, а для мам - первый раз был проведен конкурс «Супер-мама». По-прежнему, большую помощь родители оказывают и в повседневной работе: в оформлении и ремонте групповых помещений, в подготовке разного рода мероприятий, в оборудовании участков, в уборке территории, приобретении игрушек, развивающих игр и т. д. Всем тем, кто оказывал помощь, объявлялась благодарность через благодарности на группе.
В конце учебного года /май месяц/ был проведен опрос среди родителей по итогам работы учреждения за учебный год. С целью выяснения мнения родителей о стиле взаимодействия педагогов с детьми /отношение к детям/, их «удовлетворенность» работой педагогов, выяснение наиболее эффективных и интересных форм взаимодействия, об отношении детей к детскому саду, о целях посещения ребенком детского сада, степень участи родителей в работе группы
В опросе принимало участие 148 человек, родители воспитанников от 1,5 до 7 лет
Анализируя анкеты, на которые отвечали родигрупп нашего дошкольного учреждения можно сделать следующие выводы:
Á 59% родителей (87 ответов) имеют полную информацию о работе детского сада
Á 38% родителей (56 ответов) имеют частичную информацию о работе детского сада.
Á 2% (3 ответа) вообще не имеют информации, 1% (2 ответа) - оставили этот вопрос без ответа
Радует, что родители большинство родителей спокойно уходят на работу, оставив детей в детском саду - 97% (143 ответа), 3% (4 ответа) - переживают, что нет постоянных воспитателей.
Огорчает, что очень мало родителей 36% (54 ответа) принимают участие в образовательной деятельности МДОУ.
На вопрос об удовлетворенности питанием в детском саду большинство ответили удовлетворительно 86% - 127 ответов, 13% (19 ответов) – частично, 1% (2 ответа) – затруднились ответить.
Информацию о жизни в детском саду большинство родителей 91% (135 ответов) получают со слов воспитателей, 26% (38 ответов) от других родителей, 6% (9 ответов) от ребенка, из наглядной информации. Лишь 1 родитель (0,5%) не получает вообще никакой информации. Большинство родителей получают информацию из разных источников, но настораживает то, что есть родители (их единицы), которые информацию получают только от ребенка или только из наглядной информации, или только от других родителей.
Большинство родителей владеют информацией, какие занятия проводятся с детьми и полностью удовлетворены знаниями, которые получает ребенок в детском саду. /92% (136 ответов и 87% (129 ответов) соответственно/, но есть родители, которые не знают про занятия - 8% (12 ответов) и частично не довольны знаниями, получаемыми детьми - 10% (15 ответов).
Безусловно, радует, что 98% родителей (145 ответов) удовлетворены отношением педагогов с детьми, а также взаимоотношениями педагог-роди% (141 ответ). Однако с вопросами воспитания ребенка к педагогам обращаются лишь 64% (94 ответа), 32 %(47 ответов) обращаются редко, 4% ( 7 ответов) - не обращаются вообще. Не много, но все же 14% (21 ответ) родителей не получают информацию о травмах, изменениях в состоянии здоровья, привычках в еде и прочее.
Поэтому необходимо изменить подход педагогов в этом направлении работы, постараться опосредовано вовлекать родителей в беседы, способствовать развитию желания задавать вопросы по поводу развития и воспитания ребенка, делиться опытом своего семейного воспитания с педагогами.
На вопрос о том, хотели бы Вы перевести ребенка в другой детский сад, 92% (136 ответов) ответили, что их все устраивает, 8 % (12 ответов) перевели бы ребенка в другой сад по необходимости /нужна углубленная коррекционная работа./ Это, несомненно, нас радует.
Огорчает, что на вопрос «Ваши пожелания и предложения» 75% родителей (111 ответов) не ответили, остальные 25% (37 ответов) пожелали улучшения материально-технической базы, творческих успехов, ничего не менять, удачи, повышения заработной платы, постоянных педагогов на группе и т. д.
ВЫВОД.
Необходимо продолжить работу детско-родительских клубов, работу по информированию родителей об их детях, о событиях, происходящих в группе и учреждении - «информационные стенды» с еженедельной сменной информацией, «информационные записки об их детях» и т. п.
Общие мероприятия для детей.
В течение учебного года из запланированных мероприятий для детей были проведены практически все. Для старших дошкольников были организованы экскурсии: в гимназию, в Киришский краеведческий музей, в Киришскую картинную галерею, в ДК /музей флоры и фауны, виртуальный «Русский музей»/, детскую библиотеку. Дети нашего д/сада участвовали во всех мероприятиях, организуемых ДЮСШ: лыжная эстафета, спартакиада «Крепыш» (команда заняла 3 место).
Как всегда весело и интересно прошли праздники – «Осени», Новый год, 8 марта, Масленица, День смеха, весенние развлечения и развлечения, посвященные Великой Победы, выпускной вечер. Ежемесячно для детей организовывались показы кукольных спектаклей, организовывались выставки детских работ на самые разные темы.
Административно-хозяйственная работа.
За учебный год /включая летний период времени/ были произведены следующие ремонтные работы:
i ремонт сарая
i косметический ремонт группы №1;
i установка счетчиков ГВС;
i замена окон группы №9 и группы №3;
i косметический ремонт кабинета кастелянши с заменой окон;
i аварийный ремонт крыльца пищеблока;
i сделано новое ограждение на прогулочном участке для детей раннего возраста;
i установка физкультурного инвентаря на спортивном участке.
В прошедшем году нами было приобретено мебель для групп раннего возраста, постельное белье, посуда для групп и пр.
В течение учебного года приобретались игрушки для всех групп, физкультурное оборудование, различные атрибуты для муз. зала.
Была произведена уборка территории с последующим вывозом мусора, подрезкой кустарников, покосом травы, оформлением клумб.
Воспитатели групп, привлекая спонсорскую помощь и помощь родителей, закупили большое количество новых развивающих игр, пособий, игрушек.
За летний период 2013 года планируем провести:
o косметический ремонт группы №8;
o косметический ремонт раскладушечной группы №10;
o косметический ремонт лестничных пролетов;
o ограждение на прогулочном участке для детей раннего возраста;
o установка общего бойлера;
o косметический ремонт процедурного кабинета.
Заключение.
Можно сделать вывод, что в целом, работа коллектива МДОУ «Детский сад №6» в учебном году была напряженной, разнообразной и плодотворной.
Все педагоги в течение года показали себя активными, ответственными, творческими и увлеченными людьми. Можно сказать, что поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались в течение года, шла активная работа по их реализации. Намечено продолжить работу детско-родительских клубов разной направленности во всех группах учреждения, наше сотрудничество с Киришским краеведческим музеем, виртуальным Русским музеем, центральной детской библиотекой, МОУ «Гимназия» - дети старшего дошкольного возраста будут посещать экскурсионные занятия и в следующем учебном году.
Вместе с тем выявлены следующие проблемы, слабые стороны деятельности ДОУ над которыми необходимо работать в следующем учебном году:
Ø Увеличение заболеваемости воспитанников ДОУ
Ø Недостаточное использование проектного метода в работе педагогов.
Ø Отсутствие гибкого руководства игровой деятельностью дошкольников со стороны педагогов.
Исходя из данных анализа работы за прошедший год, можно наметить перспективы и задачи работы всего коллектива на следующий учебный год:
v Охрана и укрепление здоровья детей; повысить эффективность работы в ДОУ за счёт усиления персональной ответственности каждого участника образовательного процесса и организацию работы по валеологическому просвещению детей и родителей.
v Внедрить проектный метод как вид интеграции образовательных областей в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми.
v Совершенствовать работу по развитию игровой деятельности дошкольников в разных возрастных группах за счёт повышения профессионального мастерства педагогов по вопросам руководства игрой.
v Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников – развитие активности родителей в совместном с педагогами воспитании детей, вовлечение их в разные формы взаимодействия.
