Образ России эпохи первого Президента РФ (стр. 5 )

Формирование и становление местного самоуправления потребовало объединения усилий новых муниципальных образований в целях создания благоприятных условий для их функционирования и развития. В этот период возникают региональные и федеральные объединения, союзы, ассоциации органов местного самоуправления. Одним их первых 13 марта 1й991 г. был учрежден Союз российских городов и региональных образований (СРГ) [12].

Попытка законодательно закрепить финансовую самостоятельность местного самоуправления в принятом Верховным советом РСФСР 15 апреля 1993 г. Законе « Об основах бюджетных прав и прав по формированию и использованию внебюджетных фондов представительных и исполнительных органов государственной власти республик в составе Российской Федерации, автономной области, автономных округов, краев, областей, городов Москвы и Санкт-Петербурга, органов местного самоуправления» [13] не увенчалась успехом. Закон практически был проигнорирован всеми органами власти.

Но вместе с тем Закон СССР «Об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства» и Закон Российской Федерации «О местном самоуправлении» сыграли важнейшую роль в развитии начал местного самоуправления в нашей стране. Они достаточно подробно разработали вопрос о финансово-экономических предпосылках самостоятельности местного самоуправления, ввели понятие муниципальной собственности, определили основные механизмы правовой защиты местного самоуправления.

Политическая обстановка в стране к осени 1993 г. разразилась конституционным кризисом. 21 сентября 1993 г. Президент издал Указ «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» № 000, по которому прекращались полномочия Верховного совета и Съезда народных депутатов и назначались выборы в новый двухпалатный парламент на 12 декабря этого же года [14].

Этот документ был воспринят как объявление конца советской власти в России. Подавление 4 октября сопротивления защитников Белого Дома в Москве ознаменовало завершение важного этапа в политическом развитии России, и означало насильственное прекращение существования системы советов.

Принятие 12 декабря 1993 г. новой Конституции разрешило ситуацию в пользу местного самоуправления и признало объективную необходимость его существования и правовых гарантий на высшем законодательном уровне.

Библиографический список:

1. , Бутов самоуправление: российская практика и зарубежный опыт. М.; Ростов-на-Дону : МарТ, 2005.

2. Закон СССР «Об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства в СССР» от 9 апреля 1990. [Электронный ресурс].Режим доступа: http://www. *****/Docum/DocumShow_DocumID_37762.html

3. Постановление совета Министров РСФСР о признании утратившими силу некоторых решений правительства РСФСР по вопросам местного самоуправления и местного хозяйства от 01.01.01 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pravo. levonevsky. org/baza/soviet/sssr0625.htm

4. Закон СССР от 5 марта.1991 n1998-1 об изменении и признании утратившими силу законодательных актов СССР в связи с принятием закона СССР об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства в СССР//[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/docs_cccp/434

5. Закон РСФСР « О дополнительных полномочиях местных Советов народных депутатов в условиях перехода к рыночным отношениям» от 01.01.01г.//[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/catalog/date/1990/11/21/9734/

6. Закон РСФСР «Об изменениях и дополнениях Конституции РСФСР в связи с реформой местного самоуправления». От 24 мая 1991 г. // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://constitution. *****/history/ussr-rsfsr/1978/zakony/183127/

7. Закон РСФСР «О местном самоуправлении в РСФСР» от 6 июля 1991г.//[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/catalog/date/1991/7/6/161/

8. Закон РФ от 6 июля 1991 г. N 1550-I "О местном самоуправлении в Российской Федерации" // // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base. *****/4.htm#par1106. гл. 10.

9. Закон РФ от 6 июля 1991 г. N 1550-I "О местном самоуправлении в Российской Федерации"// [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base. *****/4.htm#par1106.

10. Закон «О некоторых вопросах правового регулирования деятельности краевых, областных Советов народных депутатов и краевой, областной администрации» от 5 декабря 1991 г. // // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://*****/fed1991/data01/tex10428.htm.

11. Указ Президента РСФСР от 5 ноября 1991 г. «О первоочередных мерах по обеспечению деятельности органов управления российских городов», // [Электронный ресурс]. Режим доступа: minzdrav. *****/rus/file/pub/pub_209.rtf.

12. Местное самоуправление России в переходный период. // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://msu. *****/wps/portal/!ut/p/c4/04_SB8K8xLLM9MSSzPy8xBz9CP0os3gzC2cTTycLIwsDsyBXA6MwYydfH-Mg41A3A_2CbEdFAFWK_Do!.

13. Закон « Об основах бюджетных прав и прав по формированию и использованию внебюджетных фондов представительных и исполнительных органов государственной власти республик в составе Российской Федерации, автономной области, автономных округов, краев, областей, городов Москвы и Санкт-Петербурга, органов местного самоуправления» от 01.01.01 г. // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/Docum/DocumShow_DocumID_3102.html

14. Указ «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» № 000 от 01.01.01 г.// [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/yeltsin/.php

Профессиональный агролицей,

г. Каменск-Уральский

Основные результаты реформ 90-х годов ХХ века

Современная Россия возникла в результате двух главных событий: распада СССР в декабре 1991 г. и осуществления радикальных реформ, которое началось в январе 1992 г.

В октябре 1991 г. на V съезде народных депутатов РСФСР обнародовал программу «крупного реформистского прорыва», суть которого состояла в разрушении плановой государственной экономики и переходе к рыночным частнокапиталистическим отношениям.

Программа предусматривала: «либерализацию» цен, то есть снятие ограничений, лимитов и пределов оптовых и розничных цен [3] (освобождение цен из-под контроля государства); отказ от монополии на внутреннюю и внешнюю торговлю; приватизацию (передачу (продажу) принадлежащих государству предприятий, средств производства, товарно-материальных ценностей, научно-технических знаний в частную собственность) и акционирование предприятий с целью создания класса собственников; реформирование банковской системы; земельную реформу с введением права купли-продажи земли.

Осуществлять эту программу планировалось методами «шоковой терапии», которые были разработаны группой американских экономистов и применялись в Польше и ряде других стран Восточной Европы с конца 1980-х гг. С учетом российских условий они были переработаны группой экономистов во главе с . Задачи заключались том, чтобы максимально быстро создать рыночные механизмы, которые должны были сами обеспечить оптимальное развитие страны. Важнейшими элементами шоковой терапии были одномоментный отпуск цен и ликвидация госрегулирования экономики.

Для проведения реформ Ельцин запросил и получил от съезда дополнительные полномочия сроком до декабря 1992 г. В их числе были право осуществлять реформы президентскими указами, не дожидаясь принятия парламентом соответствующих законов, а также право единолично формировать правительство без контроля со стороны парламента. В ноябре 1991 г. было сформировано правительство во главе с . В него вошли сторонники радикальных экономических реформ, большинству из которых было чуть более 30 лет: , , и др. Это было самое молодое правительство за всю историю России. Реального опыта управления экономикой никто из них не имел. Большинство ориентировалось на зарубежный опыт. Правительство направило меморандум о вступлении России в МВФ, по которому в обмен на финансовую поддержку фактически соглашалось поставить свою политику под контроль МВФ, и пригласило 15 западных консультантов во главе с Д. Саксом помогать Е. Гайдару.

Авторитет Ельцина сыграл важную роль в том, что на первых порах новая политическая элита смогла добиться существенный общественной поддержки курса реформ. Так, согласно опросам общественного мнения, осенью 1991 года около 47 % опрошенных были готовы ради будущего процветания России и изобилия потребительских товаров терпеть на начальном этапе реформы безработицу, рост цен, «временное» снижение уровня жизни. Только 17,8 % были настроены решительно против реформ. Эти результаты говорили о том, что люди устали от массовых дефицитов предшествующих лет, от «топтания на месте» в перестроечные времена и готовы были дать кредит доверия новой власти во имя будущего процветания [2, с.8].

2 января 1992 г. реформа стартовала. Вскоре стало ясно, что рост цен и падение объемов производства идут намного быстрее, чем ожидалось. Так за первый квартал производство по официальной статистике упало на 18 % (по оценкам экспертов – на 28 %). К апрелю цены выросли в 17 раз, а не в 3 – 5 раз, как обещал Гайдар. Сбережения населения, в том числе вклады в Сбербанке моментально обесценились и фактически оказались изъятыми у населения. У 90 % населения страны резко снизился уровень жизни. У 10 % он резко повысился. Реформы явно шли не в интересах народа [2, c.9].

Ряд крупнейших сырьевых предприятий были приватизированы на залоговых аукционах и перешли в руки новых владельцев по ценам, многократно заниженным по сравнению с их реальной стоимостью. Сто сорок пять тысяч государственных предприятий было передано новым владельцам по в десятки тысяч раз заниженной общей стоимости всего около одного миллиарда долларов.

В результате приватизации в России сформировался класс так называемых «олигархов». В то же время, появилось колоссальное количество людей, живущих ниже уровня бедности.

Большая часть населения России негативно относится к итогам приватизации. Как показывают данные нескольких социологических опросов, около 80 % россиян считают её нелегитимной и выступают за полный или частичный пересмотр её итогов. Около 90 % россиян придерживаются мнения, что приватизация проводилась нечестно и крупные состояния нажиты нечестным путем (с этой точкой зрения согласны 72 % предпринимателей). Как отмечают исследователи, в российском обществе сложилось устойчивое неприятие приватизации и образованной на её основе крупной частной собственности [4].

Чтобы мотивировать студентов к более глубокому изучению истории России при изучении этого периода на занятиях по истории или разборе понятий в курсе экономики, необходимо использовать жизненный опыт российских семей. Например, подводя итог результатам реформ, можно использовать результаты исследований студентов: сколько ваучеров получила семья, куда они были вложены, какие дивиденды получают по акциям, сколько сбережений потеряла семья и т. п.

Тогда проще будет сформулировать выводы экономистов и политиков о результатах реформ:

·  под влиянием гиперинфляции произошла глубокая деформация всех стоимостных пропорций и соотношения цен на продукцию отдельных отраслей, изменившая стоимостные основания финансовой, бюджетной и кредитно-денежной системы. Индекс потребительских цен с 1992 г. по 1995 г. увеличился в 1187 раз, а номинальная зарплата - в 616 раз. Тарифы на грузовые перевозки увеличились за те годы в 9,3 тыс. раз, а индекс цен реализации продукции сельского хозяйства производителями продукции повысился всего в 780 раз, в 4,5 раз меньше, чем в промышленности. Неравновесие доходов и расходов достигло за годы преобразований такого уровня, что механизм неплатежей перестал справляться с его сбалансированием[1];

·  заметное обеднение едва ли не большинства населения России в начале 90-х годов: жизненный уровень основной массы населения снизился по многим характеристикам в 1,5-2 раза - до показателей 60-70-х годов;

·  структура промышленного производства за годы преобразований также изменилась. Произошло снижение наукоемких производств, техническая деградация экономики, свертывание современных технологий. Падение производства в России по своим масштабам и длительности значительно превысило все известные в истории кризисы мирного времени. В машиностроении, промышленном строительстве, легкой, пищевой промышленности и во многих других важнейших отраслях производство сократилось в 4-5 раз, расходы на научные исследования и конструкторские разработки - в 10 раз, а по отдельным направлениям - в 15-20 раз. Главным источником экспортных доходов являлись сырьевые ресурсы. Удельный вес сферы услуг вырос, однако доля личных услуг сократилась, а доля услуг сферы обращения увеличилась. В годах расходы на науку сократились в 6 раз;

·  при переходе к рыночной экономике появился рынок труда, увеличилась безработица. По методологии Международной организации труда, на начало 2003 г. безработными были 7,1 % экономически активного населения (без учета скрытой безработицы);

·  в конце 1998 и начале 1999 годов обозначилась тенденция к экономическому росту. После девальвации августа 1998 г. была резко снижена конкурентоспособность импорта, что увеличило спрос на отечественные товары пищевой промышленности и других отраслей. Важнейшим фактором экономического роста являлся рост объемов производства на всех предприятиях топливно-энергетического комплекса;

·  либерализация ценообразования сняла проблемы товарного дефицита конца 90-х, но вызвала снижение жизненного уровня большинства населения, гиперинфляцию (ликвидации сбережений);

·  ряд экономистов полагает, что причиной экономического подъёма в России (и других странах бывшего СССР) начиная с 1999 года является, прежде всего, переход от плановой к рыночной экономике, осуществлённый в 1990-е годы [4].

Эти результаты реформ проиллюстрируют примеры о том, как изменился достаток в семьях, места работы родных и знакомых и сфера деятельности. Город Каменск-Уральский - промышленный город с развитыми металлургическими предприятиями и процветающими в советский период предприятиями военно-промышленного комплекса. Работники этих предприятий имели стабильный заработок, позволяющий иметь отпуск на море, квартиру и мебель, запас «на черный день». Отсутствие заказов на предприятиях, задержки заработной платы по 3 -9 месяцев привели к тому, что в некоторых семьях резко снизился жизненный уровень (работников оставили на предприятии на минимальных зарплатах). Но есть семьи, где уровень жизни не стал хуже: за счет смены работы – одни вахтовым методом устроились на предприятия нефтяной и газовой промышленности, другие открыли собственное дело (кооперативы, товарищества и др.). Многие научились зарабатывать на торговле товарами и услугами (ведь в советское время это преследовалось, а реформы дали такую возможность).

Результаты приватизации также неоднозначны: в одних семьях ваучеры были вложены в финансовые пирамиды, а затем пропали. В других семьях ваучерами были оплачены акции предприятия, на котором трудились члены семьи. Кто-то не смог удержаться от соблазна и поменял акции предприятия на дефицитные товары, кто-то улучшил жилищные условия за счет продажи акций. Но есть и такие семьи, где получают дивиденды от тех акций.

Большинство семей оформили право собственности на жилье (за которое много лет отработали на предприятиях), землю (на которой выращивали овощи). А, значит, стали иметь возможность сменить место жительства, передавать имущество по наследству, менять его и продавать.

Вовлекая ребят в обсуждение реформ переходного периода, необходимо подвести к выводу: главным результатом является экономическая и политическая активность населения.

Библиографический список:

1.  М. Государственное регулирование национальной экономики: Учеб. пособие./. — М: Финансы и статистика, 2005.

2. , , . Россия в 1991 – 1999 гг.: Учеб. пособие/Под ред. . СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 20с.

3. Россия в годы. Шаги реформ и их последствия [Электронный ресурс]. - www. *****

4. Экономические реформы в России (1990-е годы) [Электронный ресурс]. – www. *****

5. Экономическая теория: Учебник/Под ред. . - М.: ВЛАДОС, 2000.

ГБОУ ДПО СО «ИРО»,

г. Екатеринбург

[e-mail]

Реформы 90-х и необходимость

развития экономической культуры

В программном докладе на V Съезде народных депутатов РСФСР 28 октября 1991 года провозгласил начало рыночных реформ с января 1992 года. В это время все внимание россиян было сосредоточено именно на экономике: новое содержание, надежды.

Направления экономической реформы требовали от граждан понимания сущности незнакомых слов, содержания каждого отдельного мероприятия. Либерализация цен, приватизация, превращение граждан в собственников, ваучер, акционерное общество, деловая активность…

Переход плановой экономики к рыночной, правовое закрепление основ рыночной экономики: частной собственности, конкуренции, свободы предпринимательства предоставило возможность российским гражданам приобретать и продавать собственность (недвижимость, акции), заниматься предпринимательской деятельностью, выбирать организационно - правовую форму предприятия. Но неопытность населения и неумение государства защитить интересы граждан породило множество злоупотреблений, социальных противоречий.

Переход к рыночной экономике потребовал формирование нового поколения экономически грамотных людей, восприимчивых к рыночной экономике граждан. Это связано, с одной стороны, с формированием современной социально-экономической системы в стране и созданием ее институтов. С другой стороны, условием успешности этого процесса является формирование экономической культуры как отдельных граждан, так и всего общества в целом. Последнее определило особые задачи в области образования детей и молодежи. Школа сделала свои первые шаги.

С 1992 года в образовательных учреждениях страны и Свердловской области введен отдельный предмет экономика (за счет времени вариативной части Базисного учебного плана – школьного или регионального компонента содержания образования или в составе интегративного курса). Специалисты фонда «Достижения молодых» являлись организаторами курсов подготовки преподавателей экономики (в рамках своей программы) и выдавали сертификат, дающий право преподавать Прикладную экономику. Отечественных учебников по экономике не было.

Возвращение рыночной экономики сопряжено с трудностями социального характера, историческими традициями и особенностями российского менталитета. Поэтому для России в рамках процесса становления и развития новой социальной системы проблемы формирования экономической культуры были особо актуальными.

В 1996 году в основу экономического образования в Свердловской области в качестве приоритетного направления был положен социокультурный подход. Главной целью провозглашалось формирование экономической культуры школьников.

Благополучными, преуспевающими, богатыми хотят быть все: и человек, и семья, и государство. Но достичь этого невозможно без знания законов экономики и умелого их использования. Законы экономики проявляют себя везде.

Современный человек без понимания экономических терминов и экономических знаний не может считать себя подготовленным к жизни и работе. Экономические знания универсальны, они применимы ко всем сферам жизни и деятельности человека. Знания по экономике позволяют успешно работать, хорошо организовать дело, получать наибольшую выгоду во всем, а также иметь много других, очень важных навыков и умений. Не надо забывать, что человек, имеющий основные, то есть необходимые для повседневной жизни, знания по экономике, умеющий их использовать, - экономически культурный человек. Экономическая культура - это необходимый элемент общей культуры человека.

Экономически культурный человек грамотно осуществляет свою деятельность как потребитель - в магазине, в общественном и личном транспорте, в кафе, на почте, в образовательном учреждении, в банке. Экономически культурный человек понимает, что надо обязательно платить налоги, выполнять все обязательства, осуществлять всю свою деятельность только на основе закона. Составляющих экономической культуры много, она охватывает всех людей, которые живут в мире экономике: и потребителя, и производителя, и государственного чиновника. Во все времена у разных народов существовали правила поведения в мире экономике: правило ведения "честной игры" в своей деятельности, правило уважения собственности, правило помощи больным и обездоленным, правило создания всем возможностей работать и жить безбедно и другие. Всегда в почете был труд, стремление к образованию, к повышению качества жизни своей семьи, к правильному, разумному ведению своего хозяйства. От этого благополучнее был человек, семья и, в конечном итоге, вся страна. У всех народов порицалась лень, воровство, стремление прожить за счет других, жадность, неумение экономить, зависть.

На сегодняшний день существует, разрабатывается и внедряется в педагогическую практику большое количество программ, направленных на развитие экономической культуры, социально-экономической компетентности учащихся, методически обеспеченных учебными пособиями для учеников и учащихся.

Главным проблемой развития экономической культуры школьников является консерватизм взрослых, в первую очередь педагогический консерватизм, нежелание меняться самим, ведь, не работая над собой, не развивая собственный потенциал, научить этому других, особенно детей, почти невозможно. Специалистов, готовых к подобной работе в подростковой аудитории, на деле оказывается не так уж много.

Среди преподавателей - единицы, способных управлять своей жизнью, использовать новые методы улучшения своей жизни. А условием успешности является экономическая компетентность, умение рационально управлять собственными ресурсами. Следовательно, экономическая компетентность это педагогическая проблема.

Как заставить собственность работать на нас, как распорядиться собственностью с умом? Как оформить собственность? Как рационально использовать время, как наполнить свою жизнь здоровьем и молодостью? Как развивать свои способности? Из чего складывается наша заработная плата? Что такое фонд стимулирования? Где взять кредит? Как оформить договор? Какая будет наша пенсия? Этому большинство из нас не обучено. А как тогда этому учить наших учеников? Передавать свой опыт, если его нет?

Мир становится все сложнее, и чтобы успешно жить в нем, быть востребованным обществом, надо постоянно овладевать новыми навыками. И сегодня значительно актуализировалась проблема повышения квалификации и переподготовки работников образовательной сферы. В любую программу профессионального обучения, предлагаемую сегодня, необходимо закладывать прежде всего обучение первейшим навыкам или проводить тренинги на развитие желания и способностей увеличить свои навыки.

Приоритетами профессиональной подготовки педагогов должны стать следующие человековедческие технологии: самосбережения здоровья, рационального использования своих ресурсов: здоровья, способностей, времени, собственности; упреждения и разрешения конфликтов, имиджелогия. Современный педагог – успешный человек, владеет искусством самопрезентации, желает создать благоприятный климат в коллективе, профессионально развивается.

И можно еще раз повторить, экономическая компетентность – условие успешности.

В настоящее время разработаны образовательные программы для педагогов, направленных на – развитие умений интегрировать и применять знания и навыки в конкретных образовательных и жизненных ситуациях, осознание необходимости и получение практических навыков выстраивания собственной жизненной стратегии с учетом личностных и общественных потребностей.

Библиографический список:

1. Гайдар и институты. Государство и эволюция. – СПб.: Норма, 201с.

2. Базовые навыки для ХХ1 века. Новые знания. №1, 2009.

Профессиональное училище № 000,

г. Нижний Тагил

Становление политических партий России в 90-е годы XX века: начальный этап

90-е годы вошли в историю России как время демократических преобразований во многих областях общественно-политической жизни - первые съезды народных депутатов СССР, образование Российской Федерации, взятие курса на создание правового государства и т. д. На этом фоне перед новой Россией одними из главных являлись задачи выхода из экономического, социального и политического кризиса. Был взят курс на продолжение начатых во второй половине 80-х годов демократических и социальных реформ. Политические партии являются одним из основных институциональных субъектов политической жизни демократического общества. Они являются важным звеном связи гражданского общества с государством. Партии служат выразителями интересов и целей различных социальных групп. Они способствуют превращению многочисленных частных интересов граждан, заинтересованных групп и слоев в единый политический интерес. Партии принимают активное участие в процессе становления и функционирования политической власти [1; c.3].

В конце 80-х — начале 90-х годов XX века начинается новая волна создания политических партий в нашей стране. Переход к демократическим принципам в новой России создал условия для формирования политического плюрализма. С первых демократических выборов в высшие органы государственной власти политические партии стали одним из существенных факторов общественной жизни Российской Федерации. С одной стороны, российские партии, движения и блоки становятся полноправным звеном формирующейся политической системы, субъектами "большой политики", развиваются в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральным законом "Об общественных объединениях". Об этом свидетельствуют итоги выборов в Государственную Думу России 17 декабря 1995 года, когда победили преимущественно партии и движения "левой", "национально-патриотической" и "демократической оппозиции" , Либерально-демократической партии России и объединения "Яблоко". С другой стороны, выборы Президента России 16 июня 1996 года показали явное разделение общества политических партий на два противоборствующих лагеря - сторонников избранного Президента и его противников.

В состав Госдумы второго созыва было избрано 450 депутатов. Подавляющую их часть составляли работники законодательных и исполнительных органов власти, многие из них являлись депутатами Госдумы первого созыва (декабрь 1993 года). 36% общего числа мест в Думе получила КП РФ, 12 - "Наш дом - Россия", 11 - ЛДПР, 10 - блок ("Яблоко"), 17 - независимые и 14% - другие избирательные объединения. Такой состав Госдумы предопределил острый характер межпартийной борьбы по всем рассматриваемым в ней экономическим, социальным и политическим проблемам.

Партии и блоки либерального направления. Это - "Яблоко", ДВР, партия экономической свободы , Республиканская партия РФ , "Союз реалистов" , коалиция либеральных и правоцентристских партий (КЛПЦП) и др. Партии и блоки либерального направления являются сторонниками идеологии либерализма и западных моделей социально-экономического и общественно-политического устройства, основанных на известной триаде основных принципов: конкурентная рыночная экономика, демократическое правовое государство, гражданское общество.

Современные консерваторы. Под ними подразумеваются прежде всего "Наш дом - Россия" (НДР), "Реформы - новый курс" (РНК), "Партия российского единства и согласия" (ПРЕС) и др. Здесь откровенное доминирование представителей истеблишмента, неприкрытая поддержка существующей власти. Консервативные партии, как никакие другие, опираются на сложившиеся политические, экономические и хозяйственные традиции, а также на свое лобби в производственной сфере - директорский корпус, чиновничество и управленцев среднего и высшего звена.

Коммунистическая многопартийность. К ней относятся Коммунистическая партия РФ во главе с , Российская Коммунистическая рабочая партия (РКРП) , движение "Трудовая Россия" (ТР) Анпилова, блок "Движение коммунистических и социалистических сил России" (ДКССР), Аграрная партия России (АПР) , депутатская группа "Народовластие" и др. В лагере этих сил наметился целый ряд весьма перспективных тенденций, большинство которых в той или иной степени связано с двумя ключевыми обстоятельствами: неудачным для коммунистической оппозиции исходом президентских выборов 1996 года, а также углубляющимся внутренним размежеванием. В целом все коммунистическое направление фактически выступало за революционный путь свержения правящего режима, началу которого должны предшествовать политические стачки, забастовки, митинги и т. д.

Политический традиционализм и национально-патриотическое движение. К ним относятся ЛДПР , Русский национальный собор генерала , Народная национальная партия -Сухаревского, "Память" В. Васильева, "Держава" , "Русское национальное единство" (РНЕ) , "Честь и Родина" и др. Национал-патриотизм представляет собой идейно-политическое течение, основанное на абсолютизации исторических (в большинстве своем православных) традиций - монархизма, соборности, общинности, стихийного коллективизма и т. д. Большинство партий этого типа отличается стремлением к патриархальному общественно-политическому устройству и откровенно апеллирует к антидемократическим ценностям - установлению в России сильного авторитарного режима (личной власти, диктатуры "твердой руки", самодержавия и т. п.). Им присущ подчеркнутый антикоммунизм (чему способствовал разрыв с коммунистическим движением), антидемократизм, национализм и даже шовинизм. Ситуация в националпатриотизме исключительно сложна и противоречива, а отсутствие единства часто приводит к фракционной борьбе. Деятельность партий, общественных движений оказалась для политической жизни российского общества сложной и неоднозначной. Общественно-политическая жизнь России во многих случаях стала богаче и разнообразнее. В то же время существенными потерями обернулось для общества игнорирование некоторыми партиями, блоками и движениями честной оппозиционной борьбы за власть между собой и государственными структурами России[3; c 537].

В целом, если оценивать партийно-политическую систему в 90-е гг., то можно сказать, что партийная система, несмотря на ее неоднозначность, все таки состоялась. Политические партии смогли вести борьбу (в данном случае неважно, насколько чисто все это проходило), противостоять и сотрудничать друг с другом. Хотя, возможно, сам российский электорат еще не до конца определился со своими политическими партиями. Так или иначе, российская партийная система продолжала развиваться, а народ - привыкать к новой политической системе.

Библиографический список:

1. Из истории становления и развития
политических партий и многопартийности в России. — М.:
МГОУ,2010.-256с.

2. Загладин С. И, Т, Петров для 11 класса " История Отечества ХХ – начало ХХI века".Глава 8. Россия на рубеже ХХ-ХХI вв. – М.: Русское слово,2003.-472с.

3. Козьменко для вузов "История России IX-XX вв.".Глава 21.Россия в 90-е годы ХХ века. http://www. humanities. *****/db/msg/22614

ГБОУ ДПО СО «ИРО»,

г. Екатеринбург

Российские националистические радикальные

движения 1990-х гг.: проблемы интерпретации

Российский национализм в открытой форме зародился в период перестройки – в форме общества «Память», созданного Дмитрием Васильевым и преобразованного на рубеже 1990-х гг. в Национально-патриотический фронт «Память» (НПФП). На раннем этапе «Память» объединяла большую часть радикальных и относительно умеренных групп националистического толка. Естественно, что объединение националистов, даже под патриотическими лозунгами национального возрождения, не могло не вызвать проблемы восприятия этого явления, хотя разнородность движения была очевидна. И уже в тот период применительно к движению «Память» и близким к нему группам ряд исследователей, прежде всего зарубежных, стал использовать термин «русский фашизм».

Необходимо отметить, что термин «русский фашизм» употребляется в подобных публикациях как в узком, так и в широком смысле слова. В некоторых изданиях дается описание и исследование реально существовавшего «русского фашизма» первой половины ХХ века – нескольких движений в российской эмиграции, прямо называвших себя «фашистскими». Иное значение термина возникает в ряде публикаций западных авторов, крупнейшей среди которых является книга Стефена Шенфилда «Русский фашизм: Традиции. Тенденции. Движения» (2001) [13]: перед нами предстает широчайший спектр социальных, политических и даже религиозных движений, относимых автором к числу «фашистских».

В связи с этим одной из важнейших остается проблема дефиниции понятия «фашизм». Возможно ли вообще применение данного термина по отношению к политической практике послевоенного периода вообще и по отношению к реалиям российской политики? Вопрос во многом остается спорным.

К определению понятия «фашизм» обращались многие исследователи. Действительно, не вызывает сомнений правомерность использования данного понятия применительно к движениям, партиям и режимам, использовавшим термин «фашизм» в качестве самоназвания (Национальная фашистская партия и фашистский режим в Италии, Британский союз фашистов, русские эмигрантские фашистские партии и движения, Албанская фашистская партия и т. д.). С другой стороны, широко распространена практика (идущая с межвоенной эпохи и особенно усилившаяся в годы второй мировой войны) использования термина «фашизм» применительно к разнообразным некоммунистическим (и антикоммунистическим) партиям, движениям и режимам авторитарного типа, – таким, как германский национал-социализм, режим Франко в Испании, режим Салазара в Португалии, многочисленные движения и режимы в странах Юго-Восточной Европы и т. д. Применительно к послевоенному периоду термином «фашизм» («неофашизм») стали обозначать разнообразные «правые» радикальные движения и военно-авторитарные режимы, возникавшие в отдельных странах (такие, как режим «черных полковников» в Греции гг. или военный режим генерала Пиночета в Чили после 1973 г.). Среди исследователей последних десятилетий ХХ века довольно широкое распространение получила так называемая «общая теория» фашизма, в рамках которой термину «фашизм» придавалось расширительное значение, и элементы фашизма исследователи находили не только в явлениях ХХ века, но и в явлениях предшествующих столетий.