Годичная динамика показателей шкалы нейротизма, свидетельствующих о стабильности психологических реакций, имеет сходную направленность: статистически значимые позитивные сдвиги были отмечены лишь в группе ОФП, которая в отличие от специальной группы характеризовалась высокой посещаемостью занятий физической культурой. Изменение распределения по шкале нейротизма характеризовалось уменьшением выраженности акцентуаций, т. е. доли студентов с высоким и низким уровнем нейротизма – критерий χ2 составлял 6,151, что выше критической величины при Р<0,05. Таким образом установлено, что в процессе регулярного физического совершенствования прослеживается явная тенденция к гармонизации характерологических проявлений по шкале нейротизма.
Анализ годичной динамики антропометрических и функциональных показателей в течение одного учебного года представлен в таблице 10.
Таблица 10
Динамика антропометрических и функциональных показателей в учебных группах в течение одного года
Группа | Исследу-емые параметры / этап исследова-ния | МРИ, г/см | ЖИ, мл/кг | СИ стан.,%/кг веса | СИ кис, %/кг веса | ПДП, у. е. | ФРотн, кгм/мин/кг |
Специаль-ная группа | 1 курс | 21,29±0,183 | 65,60±1,707 | 133,74±2,721 | 55,58±0,877 | 95,28±1,221 | 14,96±1,039 |
2 курс | 21,78±0,230 | 64,12±1,234 | 131,53±2,456 | 53,39±0,786 | 93,73±1,560 | 14,53±1,18 | |
Группа ОФП | 1 курс | 21,50±0,243 | 65,04±1,134 | 140,85±3,525 | 57,76±1,157 | 95,62±1,457 | 13,25±0,285 |
2 курс | 20,94±0,326 | 67,26±0,682 | 149,43±2,184 | 58,93±0,928 | 96,88±1,359 | 14,94±0,894 | |
Основная группа | 1 курс | 21,23±0,240 | 66,96±1,174 | 148,64±4,311 | 59,88±1,277 | 97,37±2,284 | 15,13±1,040 |
2 курс | 20,89±0,458 | 66,88±0,523 | 154±2,136 | 62,16±2,231 | 98,52±1,274 | 16,42±0,974 |
В специальной и основной группах позитивных сдвигов отмечено не было. В то же время в первой из указанных выборок наметилась тенденция к увеличению массо-ростового индекса (P>0,05). В группе ОФП мы проследили ряд положительных тенденций, индуцированных регулярными занятиями физической культурой: тенденция к увеличению жизненного индекса, становой тяги и относительного значения показателя PWC170 (во всех трех случаях P>0,05). Таким образом, на основе сравнительного анализа данных, полученных на обоих этапах исследования, видно, что слабо выраженные изменения в динамике психофизических характеристик по результатам как однократной физической нагрузки, так и занятий физической культурой в течение одного года характерны для основной и специальной учебных групп. В первом случае это можно объяснить тем, что самостоятельно распределенные в основную группу студенты имели изначально достаточную физическую подготовку, были более стабильными, имели лучшую мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, регулярнее посещали занятия. В специальной группе решающее значение мы придаем таким факторам, как слабая мотивация к физической активности, незначительный интерес к предложенной учебной программе физического воспитания и, следовательно, низкая посещаемость занятий. Более выраженные изменения психофизиологических параметров были отмечены в группе ОФП. В значительной мере это было связано с изначально посредственными физическими кондициями, но достаточно высокой мотивацией к занятиям и, следовательно, их хорошей посещаемостью.
Выводы:
1. Комплексное использование морфо-функционального обследования при врачебном контроле и тестирования с помощью личностного опросника Айзенка у студентов дает возможность достоверно оценить исходный уровень и динамику психофизических характеристик при воздействии физических нагрузок и может быть использовано как экспресс-метод при диспансеризации студентов начальных курсов вуза;
2. Тестирование с помощью личностного опросника Айзенка может применяться как в индивидуальной оценке психофизического состояния, так и как важный дополнительный показатель в общей оценке развития организма;
3. Направленность и выраженность психологической реакции на однократное воздействие дозированной физической нагрузки определяется уровнем функционального состояния организма студента и его типом темперамента. Оценка особенностей ответной психологической реакции на такое воздействие позволяет прогнозировать эффективность систематических занятий физической культурой и спортом и выбирать наиболее оптимальную программу занятий;
4. Систематические занятия физической культурой и спортом оказывают позитивное влияние на функциональное состояние организма и гармонизируют психофизическое состояние, уменьшая выраженность характерологических акцентуаций; при этом наблюдаются определенные устойчивые изменения личностных реакций в пределах каждой из рассмотренных подгрупп у студентов;
5. Определение характера взаимосвязи морфо-функциональных и психофизических характеристик студенческого контингента позволяет использовать указанные параметры для оптимизации и объективизации процесса распределения студентов на группы занятий физической культурой и спортом на младших курсах медицинских вузов, что создает предпосылки для успешной коррекции личностных особенностей с помощью различных программ занятий физической культурой и спортом, а также повышает эффективность врачебного контроля студентов;
Практические рекомендации:
1. Первостепенную роль при массовых медицинских осмотрах студенческого контингента должны играть экспресс-методики оценки психофизического состояния, на основании которых можно делать обосновнные выводы о принадлежности исследуемых к медицинским группам;
2. Включение экспресс-методики оценки психофизического состояния в процесс физического воспитания в вузе позволит оптимизировать процесс врачебного контроля, наладить своевременный и обоснованный механизм распределения по группам занятий физической культурой, позволит повысить уровень мотивации к занятиям, а также уменьшить количество случаев пропуска занятий без объективных причин;
3. Наиболее адекватным способом психологического тестирования студентов является использование опросника Айзенка, позволяющего оценить уровень экстравертированности испытуемых и стабильность психических процессов. Данная методика позволяет получить объективную информацию о выраженности изменений акцентуаций характера как при однократном, так и при систематическом воздействии физических нагрузок.
Список работ, опубликованных по теме диссертации
1. Железнов и физическое состояние студентов первого курса Российского государственного медицинского университета/ , , // Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2002. – №1(22). – С.13.
2. Железнов антропометрия и оценка функционального состояния студенток различных групп физической подготовленности/ , , // Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2003. – №2(28). – С.240.
3. Выходец оценка психофизических характеристик в процессе физического воспитания студентов младших курсов/ // Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2004. – №3(34). – С.11.
4. Васильев медицинской группы на основе интегральной оценки морфо-функциональных, вегетативных и психологических характеристик студентов начальных курсов вуза города Москвы/ , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2004. – №2(11). – С.16.
5. Березовская диагностика изменений стопы у студентов начальных курсов/ , , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2005. – №3(16). – С.12.
6. Зеленская топографической фотометрии в коррекции физических нагрузок/ , , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2005. – №3(16). – С.22.
7. Андронова функционального состояния сердечно - сосудистой системы у детей и подростков, занимающихся спортивными единоборствами/ , , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2006. – №1(18). – С.11.
8. Андронова морфофункционального состояния студентов-медиков, занимающихся единоборствами/ , , // Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2006. – №2(49). – С.8.
9. Иматдинова антропометрических и функциональных показателей состояния здоровья студентов первых курсов РГМУ в 1987 и 2005 годах/ , , // Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2006. – №2(49). – С.26.
10. Зеленская характеристика заболеваний у студентов младших курсов медицинского вуза/ , , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2006. – №2(19). – С.19.
11. Выходец характеристики студентов младших курсов в динамике физической активности/ // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2007. – №2(22). – С.12.
12. Крапивин массо-ростового показателя и параметров сердечно-сосудистой системы у юных спортсменов на фоне специфических физических нагрузок/ , , // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. – 2007. – №2(22). – С.29.
«Динамическая оценка психофизических характеристик в процессе физического воспитания студентов младших курсов»
 |
Подписано в печать 18.04.07. Тираж 100 экз. Усл. печ. л. 1,0.
Формат 60х84/16. Заказ № 73/2007
 |
Отпечатано в
-пресс»
г. Москва, пр-т Мира, 56
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
