Образовательная программа МОУ «Алеко-Кюельская средняя общеобразовательная школа агрофермерского профиля» (стр. 1 )

1.  Пояснительная записка

МОУ «Алеко-Кюельская средняя общеобразовательная школа агрофермерского профиля» осуществляет образовательный процесс в соответствии уровневой общеобразовательной программой 4 ступени образования:

I - ступень начальное образование – 1-4 классы.

II - ступень основное общее образование – 5-9 классы.

III - ступень среднее (полное) общее образование – 10-11 классы.

Содержание образования определяется общеобразовательными программами ПТО, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми МОУ «АКСОШАП» самостоятельно с учетом государственных образовательных стандартов.

В учебном году обучается 115 учащихся

Из них

•  Начальное звено – 37

•  Среднее звено – 52

•  Старшее звено – 26

Максимальное количество детей в классе – 16, наименьшее – 3. Всего 11 классов-комплектов.

•  Учителя – 26

•  Мастера производственного обучения – 5

•  Техперсонал – 15

•  Заслуженных учителей РСФСР – 2

•  Отличников образования РФ – 4

•  Отличников образования РС(Я) – 5

•  Стипендиат «Дети Саха Азия»-1

•  ветеран труда -3

Нормативно-правовая база образовательной программы включает:

- Закон РФ «Об образовании»

- Конвенция о правах ребенка

- Закон «Об образовании» РС(Я)

- Закон о правах ребенка РС(Я)

- Типовое положение об образовательном учреждении

- Устав школы

- Положение об управляющем совете

- Лицензия образовательного учреждения:

Образовательная программа определяет:

- цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий

-научно-методическую базу реализации учебных программ (типовых и адаптированных)

образовательная программа регламентирует:

- условия освоения образовательной программы:

- диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся.

- характеристика учащихся, которым адресована данная программа: возраст 6,5 – 18 лет

В первый класс принимаются все дети, проживающие в с. Алеко-Кюель, достигшие возраст 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний к обучению в общеобразовательной школе.

Уровень готовности пятиклассников к освоению программы основного общего образования успешное овладение образовательной программой начального общего образования и наличия положительной мотивации к учению.

Уровень готовности учащихся к овладению образовательной программой и среднего полного (общего) образования: оптимальное развитие личности школьника в соответствии с моделью выпускника.

Учащиеся обязаны являться на уроки со всеми необходимыми для них книгами, тетрадями и прочими учебными и письменными принадлежностями. Перед каждым уроком они должны привести в порядок и приготовить те из них, которые будут необходимы на данном уроке.

Во время учебных занятий учащиеся должны быть внимательными, добросовестно готовится к урокам, с точностью записывать то, что задано учителем к следующему уроку, в дневник. Еженедельно они обязаны сдавать дневник. Еженедельно они обязаны сдавать дневник на проверку классному руководителю и предъявлять его для ознакомления родителям.

Учащимся школы запрещается:

- приносит с собой в учебное заведение посторонние вещи и издания, создающие помехи в ходе учебного процесса:

- играть на деньги или с любой корыстною целью:

- продавать всякого рода вещи или книгу друг другу, посторонним лицам или менять их;

- нарушать правила техника безопасности на уроках и переменах

В отношении друг к другу учащиеся должны быть вежливыми, дружелюбными, доброжелательными. Запрещаются драки и иные злоупотребления силой. Школьники обязаны воздерживаться и воздерживать других товарищей как в стенах школы, так и за ее пределами от всякого рода поступков, несовместимых со званием школьника.

По окончании каникул учащиеся должны своевременно являться на занятия.

Описание модели выпускника.

Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника – совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами со ступеням образования, определены в программе развития школы:

- человек: свободный, осознающий свои права и обязанности перед другими, признающий права других людей с их убеждениями.

- нравственно чистый, несущий в себе народную духовность, знающий и уважающий культуру, традиции своего народа.

- трудолюбивый, самостоятельный, владеющий трудовыми навыками, необходимыми в жизни.

- образованный, конкурентоспособный, отстаивающий свое «Я»

- физически здоровым.

Анализ социокультурной ситуации

Среднеколымский улус (район) входит в состав арктических улусов, находится на 150-162 градусов северной широты и расположен на северо-востоке Республики Саха (Якутия). Территория улуса составляет 125,2 тыс. км2 и граничит с Верхнеколымским, Момским, Абыйским, Нижнеколымским улусами, юго-восточнее с Магаданской областью.

Село Алёко-Кюёль находится за полярным кругом. Граничит с Эбяхским, Сватайским, Алазейским наслегами, а также с Абыйским улусом. От улусного центра расстояние до с. Алёко-Кюёль составляет 270 км. Близлежащие села расположены на расстоянии в среднем 80 км. Средство путей сообщения в зимнее время на период конец декабря до середины мая – автозимник. На остальное время года – авиация.

Основу экономики села составляет сельское хозяйство (мясомолочное скотоводство, мясное табунное коневодство) и промыслы (пушной и рыбный).

Алеко-Кюель – кузница кадров Среднеколымского улуса: многие руководящие лица – выходцы данного поселка. Также жители села гордятся своими земляками, прославившими улус и Республику, из 3 докторов наук улуса, 2 воспитанника нашей школы из них, 5 кандидатов наук.

Основу экономики села составляет сельское хозяйство (мясомолочное скотоводство, мясное табунное коневодство) и промыслы (пушной и рыбный). В районе сохранилось единственное государственное предприятие по сельскому хозяйству Казенное предприятие «Конезавод Алеко-Кюельский» - одно из крупных государственных сельскохозяйственных предприятий нашей Республики. Статус казенного предприятия присвоен Указом № 000 от 01.01.01 г. Президентом Республики Саха (Якутия) В А. Штыровым. Сегодня конезавод является одним из главных поставщиков мясомолочной продукции, оленины, ценных видов сиговых рыб для жителей Среднеколымского улуса и Республики. Сегодня Казенное предприятие «Алёко-Кюёльский» является одним из главных поставщиков мясомолочной продукции, а индивидуальные охотники – оленины, ценных видов сиговых рыб для жителей Среднеколымского улуса и Республики.

Социальный состав жителей определяют коренные северные саха. Их предки жили 4 века назад на территории нынешнего Хангаласского улуса. Переселившись, они возродили свои традиционные занятия: начали разведение скота - лошадей и коров. Поэтому считается, что на территории Среднеколыского улуса проживают уникальные породы якутских лошадей колымской масти.

Образ жизни включает различные виды деятельности по жизнеобустройству: круглогодичное обеспечение водой, заготовка дров в самые холодные месяцы года (январь-февраль), поскольку в остальные месяцы мужчины заняты другим видом деятельности; летом по осень (июль-сентябрь) заготовкой сена и уходом за приусадебным хозяйством, остальное время животноводство
, коневодство охота и рыболовство.

Анализ образовательных проблем.

Школа в труднодоступных поселениях Крайнего севера – это уникальный духовный и образовательный центр села, важный компонент региональной системы образования. Следует отметить, что многие показатели социально-экономического развития сел: демографические, духовно-нравственные, общекультурные зависят от эффективности системы образования школы. Она сохраняет значительные возможности повлиять на социализацию выпускника сельской школы, а через него и на развитие всего сельского социума, на развитие системы социальных отношений на селе.

Основу сельского социума в будущем должна составлять личность селянина, самостоятельно и активно формирующего новую производственную, бытовую, информационную культуры села.

Сегодня ситуацию в труднодоступных поселениях Крайнего севера можно охарактеризовать как по следующей причине: современные задачи модернизации образования, такие как реструктуризация сети ОУ, оптимизация, новая система оплаты труда, нормативно-подушевое финансирование могут привести к катастрофическим последствиям – закрытию «экономически нецелесообразных» школ на селе.

В структуре контингента обучающихся в школе первое место занимают дети, представляющие семьи рабочих 43,3% второе место имеют дети - неработающих 28,2 %, на третьем – служащих 15,3 %. Доля родителей пенсионеров и инвалидов составляет 8,8% и 3,2 % - соответственно. Среди родителей высшее образование имеют 4,1 % (5 чел.), неоконченное высшее 2,4 % (2 чел.) среднее специальное 24,2 % (30 чел). При этом доля малообеспеченных семей составляет 73 %, у которых доход составляет ниже прожиточного минимума, неблагополучных семей 12 %. Из диаграммы видно, что 53, 2% родителя не имеют специальности.

Рис 2. Образовательный уровень родителей

Таким образом, воспитательный потенциал семей крайне ограничен, возможности обеспечения, материальной поддержки своих детей после окончания школы невелики.

Таким образом, при анализе различных жизненных ситуаций на селе нами выявлены следующие жизненные проблемы:

Ø  социальная сфера остается в кризисном состоянии: очень много малообеспеченных семей, безработных, не предвидится создание новых рабочих мест;

Ø  нестабильное социально-экономическое развитие сельского хозяйства, несмотря на то, что в последние годы уделяется внимание развитию этой области вследствие ухудшения экологической ситуации в улусе;

Ø  крайне низкий образовательный уровень родителей;

Ø  крайне ограниченная транспортная коммуникация с близлежащими поселениями и районным центром.

На сегодняшний день, следует признать, что именно агрошкола в отдалённом северном селе является тем звеном, которое может влиять на формирование сельского социума и которое опирается, в значительной мере, на собственные ресурсы развития.

Идентификация собственно образовательных проблем

Следует учитывать, что большинство родителей ориентированы на продолжение детьми образования в высших, средних специальных учебных заведениях. Они указывают, что возможность получения желаемой профессии в высших и средних специальных учебных заведениях не у всех имеется. Наряду с низкой материальной обеспеченностью семей родители выделяют следующие причины:

·  отсутствие родственных связей в г. Якутске (детям придётся арендовать жильё);

·  невысокие результаты ЕГЭ многих выпускников не дают возможности получения бесплатного высшего и среднего специального образования в желаемых учебных заведениях.

По мнению родителей, школа должна обеспечить овладение жизненно важными навыками: девушкам нужно привить основы швейного дела, кулинарии, овощеводства, юношам необходимо овладеть рабочими специальностями такими, как тракторист, сварщик, слесарь, оператор ЭВМ, водитель. Также перспективными считают профессии, связанные с обработкой рыбной и молочной продукции. При этом указывают, что эти специальности смогут обеспечивать более качественный уровень жизни в сельской местности, а приобретенные умения и навыки смогут с успехом применять в повседневной жизни.

Большинство родителей желают расширить в школе сеть кружков, элективных курсов для интеллектуального развития учащихся, вести индивидуальную работу со способными детьми.

При формировании образовательного пространства школы следует стремиться к оптимальному сочетанию указанных выше характеристик.

Анализ ситуации в системе образования Среднеколымского улуса позволяет сделать прогноз о характере конкуренции на рынке образовательных услуг.

В настоящее время школа является конкурентоспособной в области профилизации учащихся по агро - и биолого-экологическому направлениям:

	2003	2004	2005	2006	2007	2008
ВУЗ-ы: напр. - С/Х	55%	46%	7%	8%	7,6%	25%
ССУЗ, НПО: напр.-С/Х	45%	35%	25%	12%	7,6	25%

В период реализации программы развития овладели ЗУН по следующим специальностям:

	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Животновод	2	11	7	6	5	9
Тракторист	6	6	9	5	7	7
Национальное шитьё	2	2	2	6	5	9
коневод	6	6	9	5	7	7
рыболов	6	6	9	5	7	7

Следует отметить, что профилизация по агро - и биолого-экологическому профилям востребованы (и будут востребованы) в сельской местности, однако не может являться единственной «базой» для воспитания личности ребёнка.

Становление школы как агропрофилированной школы начиналось с 1999 года по решению Совета учреждения. В 2000 году школа защитила статус улусной экспериментальной площадки по теме «Возрождение коренных традиций северных Саха». В этом же году по данной теме школа стала кандидатом на статус Республиканской экспериментальной площадки. В 2001 году школа вошла в сеть Республиканских экспериментальных площадок по теме «Агрофермерская школа - как центр духовного преобразования села». В 2002 году по приказу Министра образования РС (Я) школа реорганизована в Алёко-Кюёльскую среднюю общеобразовательную школу агрофермерского профиля. В 2003 году школа вступила в сеть агрошкол РС (Я).

Школа располагает следующими зданиями для проведения учебно-воспитательного процесса:

1.  Основной учебный корпус имеет 10 учебных кабинетов, спортивный зал, столовую, библиотеку, учебную мастерскую;

2.  Учебно-производственная мастерская, где имеется швейная мастерская и кабинет трактороведения;

3.  Центр ИКТ, построенный силами коллектива школы и учащихся, где имеется кабинет информатики, медиатека, школьный музей.

Для проведения практических занятий по агрофермерскому профилю школа имеет учебно-производственные хозяйства:

·  Сенокосный участок на 500 гектаров,

·  Два рыболовных участка с базой,

·  Пришкольный участок

·  Два тёплых гаража,

·  Помещение для летнего содержания и загона лошадей,

·  Ледник-подвал объёмом 70 м3.

Качественная характеристика педагогического коллектива за период годов постоянно улучшалась: возросла доля педагогических работников, имеющих высшую первую и квалификационную категории. Имеется динамика роста квалификационного уровня педагогов по агропрофильным предметам: высшая категория – 7,7 %, высокая -38,4, повышенная 15,36, базовая – 38,4%.

Члены педагогического коллектива регулярно обучаются на курсах повышения квалификации, организованных УУО: на базе школы проведены курсы ИПКРО им. Донского-II по технологии «Сатабыл» с 100% - ным охватом педколлектива, курсы по охране труда, курсы по семейному воспитанию.

Ведутся агрофермерские курсы «Основа животноводства», «Основы ветеринарии и зооинженерии», «Добыча и обработка пушных зверей», «Основы коневодства», «Основы швейного дела из местных материалов», «Автодело», «Трактороведение», «Основы агротехники и механизации сельскохозяйственного производства», «Основы организации и экономики крестьянских хозяйств», «Биология промысловых рыб».

Школа возрождает трудовые традиции северян: табунное коневодство, летнее и подледное рыболовство, подготовка корма для животноводства, национальное шитье, плетения из конского волоса, приготовления национальных блюд, орудий труда и охоты.

В школе работают следующие методические объединения учителей предметников: гуманитарных предметов, естественно-математических предметов, учителей начальных классов, технологии.

Проживание в селе накладывает особый отпечаток на жителей и на развитие личности ребёнка. Они находятся вблизи от природы. В таких условиях детство сельского ребёнка является более взрослым, чем детство ребёнка из районного центра. Одним словом, социум отдалённого арктического села накладывает значительный отпечаток на развитие личности ребёнка. Педагогический коллектив опирается на современные психолого-педагогические исследования, доказывающие, что успех в профессиональной деятельности, прежде всего, зависит от базовых компетенций личности, а не от суммы предметных знаний или выработанных умений и навыков. Система воспитания, основываясь на трудовое воспитание, выстраивается с учётом интересов учеников – на основе кружковой деятельности. В школе функционирует филиал Детской юношеской спортивной школы г. Среднеколымска. Помимо этого, особую роль место для воспитания ребенка имеют Школьная Медиатека, сельская библиотека, КЦ «Куэрэгэй» им. , Школьный музей педагогики и Трудовой Славы, краеведческий музей.

Мониторинг удовлетворенности родителей деятельностью школы показывает, что у родителей особую ценность представляет развитие базовых компетенций личности, способствующее успешной социализации и созданию комфортной среды для воспитания, развития их детей.

Особое место в воспитании личности ребёнка имеет семья. В ней формируются его мотивационная сфера, основные жизненные ценности и ориентиры. Поэтому, школа целенаправленно работает по созданию единого воспитательного пространства «Семья –школа - социум». Опыт работы родительского комитета школы отмечен сертификатом МО «Среднеколымского улуса (района)» за лучшую пропаганду здорового образа жизни. Женкомитет и Совет отцов оказывают посильную помощь в проведении мероприятий по укреплению школьных традиций по направлениям: «Возрождение духовных традиций северных саха», «Здоровый образ жизни», «Культурный досуг».

Таким образом, мы считаем, что школе в современных условиях необходимо обращаться в своей работе к внутренним ресурсам развития, к ресурсам своего микросоциума.

Цель школы:

Создать оптимальные условия комфортной среды для доступности и гарантии получения общего образования

Создание образовательной среды, способствующую развития личности в условиях сельской школы.

Задачи:

-  Обеспечить доступность образования учащихся через реализацию федеральных, региональных школьных компонентов.

-  Способствовать формированию у учащихся жизненно необходимых трудовых и бытовых навыков ведения традиционных занятий северных Саха.

-  Расширить знания, кругозор, создать условия для самореализации через внеаудиторную деятельность

-  помочь выпускникам найти себя в жизни

-  создание новой модели образовательного учреждения, обеспечивающего получение начального профессионального образования

Алеко-Кюельская средняя школа агрофермерского профиля базовый учебный план в первом классе осуществляется при пятидневной рабочей неделе, продолжительностью в 35 учебных недель, в остальных 2, 3, 4 классах при шестидневной рабочей неделе в четырехсеместровом режиме обучения.

Учебный план ОУ в начальных классах сконструирован на основании базисного учебного плана. Базисное количество часов на обязательные предметы сохраняются. Школьный компонент ОУ используется для преподавания математики по программе «Школа-2000» ().

Начальные классы

класс	Кол-во часов шк. Компонента	Предмет	Цель введения данного предмета	Ф. И.О. учителя
2	1	математика	На выполнение программы по математике во 2 классе «Школа-2000» ()
3	1	Математика	На выполнение программы по математике в 3 классе «Школа-2000» ()
4	1	Математика	На выполнение программы по математике в 4 классе «Школа-2000» ()

Региональный компонент представлен предметами «Культура народов РС (Я)» и «Якутский язык и чтение»

На основании приказа МО РС (Я) от 01.01.2001г. № «О реализации шашек в общеобразовательных учреждениях» ФОЗ выделен по 1 часу на шашки.

1 класс ФОЗ –

2 класс ФОЗ –

3 класс ФОЗ –

4 класс ФОЗ –

Приказом №01 – 08/572 от 01.01.2001г. Министерством образования РС (Я) Алеко-Кюельская средняя общеобразовательная школа получила статус школы агрофермерского профиля.

Основным руководящим документом агрошколы является «Примерное положение об образовательном учреждении агротехнического профиля (агрошколе) Республики Саха (Якутия), утвержденное постановлением Правительства Республики Саха Якутия от 01.01.01 года № 000.