В данном мини-проекте учащиеся попытались призывать всех сохранить русскую речь и великое русское слово.
С 23 по 24 марта в городе Шагонаре прошла V республиканская олимпиада развивающего обучения. Из школы участвовали 10 человек.
Из 3-4 классов получили призовые места 2 учащихся:
4 «б» класс – Аракчаа Ангырак /русский язык/ – 2 место, кл. рук-ль
4 «в» класс – Хомушку Шончалай /шахматы/ - 2 место, кл. рук-ль Думен-
9 мая классные руководители 3 «б» , 4 «а, б, в» классов сделали очистку обелиска памятника неизвестного солдата и преподнесли венки памятнику павшим во время ВОВ. /9 мая/
26 мая в зональном ресурсном центре при МБОУ СОШ №1 с. Кызыл-Мажалык прошла олимпиада по родному языку, литературе и тувинской культуре. Из 3-4 классов призовые места заняли такие учащиеся:
3 «в» - Чагыр-оол Анита – 1 место /диктант/, кл. рук-ль
3 «в» Чагыр-оол Анита – 1 место /родной язык – тест/, кл. рук-ль
4 «б» Ооржак Ай-Хаан – 1 место /тувинская национальная культура/, кл. рук-ль
4 «в» Чагыр-оол Азията – 3 место /родной язык - тест/ кл. рук. Думен-
7. Участие во всероссийских дистанционных мероприятиях
Учащиеся 3-4 классов активно принимают участие во всех интеллектуальных мероприятиях центра "Фактор роста", Центра развития мышления и интеллекта, дистанционных олимпиадах минобр, «Продлёнка» и т. д.
а) В октябре приняли участие во Всероссийской викторине по математике «Логические матрешки» - 9 человек.
б) В ноябре по окружающему миру «Мир ярких животных» - 8 человек. Из них 2 стали победителями: 2в класс – Кужугет Эдуард – 2 место, кл. рук-ль ,
4в класс – Ооржак Начын – 3 место, кл. рук-ль Думен-
в) По русскому языку «В гостях у Буквозная» - 12 человек, из них 1 стал победителем:
4в класс – Хертек Аян – 2 место, кл. рук-ль Думен-
г) В декабре по математике «Математические ловушки веселого Карандаша» - 9 человек. Из них 4 стали победителями:
1в класс – Тейнин Доржууна – 1 место, кл. рук-ль Байыр А-Х. Ф.
1б класс – Ооржак Алдынай – 1 место, кл. рук-ль
2а класс – Ондар Алдын-Белек – 2 место, кл. рук-ль
4в класс – Монгуш Начын – 3 место, кл. рук-ль Думен-
д) По окружающему миру «Могучие исполины растительного мира» - 6 человек, из них 1 стал победителем:
4б класс – Хомушку Сайдам – 3 место, кл. рук-ль
е) викторина – игра «Новогодний переполох» 2 учащихся. Получили сертификаты.
ж) Олимпиада по окружающему миру «МИНОБР» 1 участник
4 «б» класс – Кюжюгет Чаян – 2 место, кл. рук-ль
з) III Всероссийская олимпиада по предметам «Центра развития мышления и интеллекта» - 4 учащихся.
4«б» класс – Дулуш Омак по математике – 1 место, кл. рук.
1. Участвовали во Всероссийском конкурсе «Лучший ученик 2012» . В конкурсе приняли участие 8 учащихся 1-4 классов. Все успешно прошли I тур – Решение заданий олимпиадного уровня. 5 учащихся прошли на 3 тур. Из 3-4 классов 3 учащихся стали победителями:
3в класс – Намчыл Арзылан - диплом 2 степени, кл. рук-ль
4а класс – Кунгаа Даяна - диплом 2 степени, кл. рук-ль
4в класс – Ондар Судал - обладатель гранта, кл. рук-ль Думен-
Предшкольная подготовка детей к школе.
С 2007 года в МБОУ СОШ № 1 открылась Мини-школа для будущих первоклассников. Школа тесно контактирует с детскими садами «Теремок», «Золотой ключик», «Сказка». Мини-школа работает по программе «Предшкольная пора». Эта программа предназначена для детей 5-7 лет.
Эта программа определяет цели:
- обеспечение возможности единого старта шестилетних детей первоклассников;
- развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.
В связи с более ранним началом систематического образования особого внимания требует решения нескольких задач:
- организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей этого возраста;
- отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;
- укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;
- формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.
Таким образом, выбор содержания и форм организации Мини-школы должен прежде всего определяться тем, что они – дошкольники, т. е. только готовятся к систематическому обучению.
Программа обучения и развития детей построена на основе следующих принципов:
- реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.; личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
- учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;
- сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
- обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;
- обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности в обучению в школе, к принятии новой деятельности, создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
- развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка, его ознакомление с доступными областями культуры (искусство, литература и др.).
Программа определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребенок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению. В ней выделяются пять разделов, отражающих основные линии развития ребенка-дошкольника в результате его обучения: «Познаем других людей и себя», «Познаем мир», «Играем и фантазируем», «Учимся родному языку», «Учимся рисовать». Вместе с тем выделение разделов программы достаточно условно, т. к. ее особенностью является взаимосвязь всех разделов: реализация основных задач идет на разном содержании и использованием разных средств обучения.
Работа с одарёнными детьми.
Цель: Итоги работы руководителя ГПД с одаренными детьми и классных руководителей начальных классов на 1 полугодие.
В начале учебного года был дополнен и сформирован новый банк данных одарённых детей, проведено заседание классных руководителей, определены темы и направления работы. Утвержден план работы на новый учебный год.
Учителями проводится работа по выявлению и развитию одаренных, высокоинтеллектуальных детей в школе. Предметные олимпиады, творческие конкурсы и дистанционные мероприятия помогают определить и выявить степень одаренности учащихся.
Информация о победителях и призерах олимпиад, викторин
и конкурсов за у/г
1. В октябре был проведен городской конкурс чтецов «Неделя русской культуры», с целью популяризации русской культуры, воспитания толерантности. В конкурсе приняли участие 4 ученика из начальной школы:
№ | ФИО участника | Класс | Кл. рук | Результат |
1 | Кунгаа Даяна | 4 «а» | - | |
2 | Кюжюгет Чаян | 4 «б» | - | |
3 | Тюкавкин Максим | 4 «в» | Думен- | - |
4 | Саая Айза | 1 «в» | Байыр А-Х. Ф. | 3 место |
2. В этом году учащиеся начальной школы активно принимали участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников по предметам. В олимпиаде приняли участие учащиеся 2-4 классов. Всего приняли участие 88 человек, из них 15 стали победителями, 32 призерами. (справка прилагается)
3. 21 ноября на базе нашей школы был проведен городской интеллектуальный марафон «Чему учат в школе» среди 4 классов школ города. Провела руководитель ГМО В итоге команда нашей школы «ШОУК» заняла 1 место. Состав команды ШОУК: капитан команды Иргит Маадыр – 4б класс
Аракчаа Ангырак – 4б класс
Гросберг Борис – 4а класс
Кунгаа Даяна – 4а класс
Ондар Буяна - 4в класс
Ондар Судал – 4в класс
Руководителем ГМО отмечена хорошая работа классных руководителей 4 классов – , , Думен- и высокий интеллектуальный уровень, широкий кругозор и смекалка наших учеников.
4. Участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
В этом учебном году учащиеся начальной школы продолжают быть активными участниками и призёрами Всероссийских дистанционных олимпиад и конкурсов.
1)В ноябре во Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку среди 3-4 классов приняли участие 6 учеников и все они стали призерами олимпиады. Организатор олимпиады Центр развития мышления и интеллекта.
№ | ФИО участника | Класс | Кл. рук | Результат |
1 | Кунгаа Даяна | 4 «а» | 2 место | |
2 | Монгуш Ай-Херел | 4 «б» | 3 место | |
3 | Ооржак Шончалай | 4 «в» | Думен- | 3 место |
4 | Саая Айсел | 3 «а» | 3 место | |
5 | Узуй-оол Айслуу | 3 «б» | 3 место | |
6 | Сержи Сыдым | 3 «в» | 3 место |
2) Учащиеся 1-4 классов активно принимают участие во всех интеллектуальных мероприятиях центра "Фактор роста" - один из самых любимых, из-за сложных и очень разнообразных заданий.
а) В октябре приняли участие во Всероссийской викторине по математике «Логические матрешки» - 9 человек.
б) В ноябре по окружающему миру «Мир ярких животных» - 8 человек. Из них 2 стали победителями: 2в класс – Кужугет Эдуард – 2 место, кл. рук-ль ,
4в класс – Ооржак Начын – 3 место, кл. рук-ль Думен-
в) По русскому языку «В гостях у Буквозная» - 12 человек, из них 1 стал победителем:
4в класс – Хертек Аян – 2 место, кл. рук-ль Думен-
г) В декабре по математике «Математические ловушки веселого Карандаша» - 9 человек. Из них 4 стали победителями:
1в класс – Тейнин Доржууна – 1 место, кл. рук-ль Байыр А-Х. Ф.
1б класс – Ооржак Алдынай – 1 место, кл. рук-ль
2а класс – Ондар Алдын-Белек – 2 место, кл. рук-ль
4в класс – Монгуш Начын – 3 место, кл. рук-ль Думен-
д) По окружающему миру «Могучие исполины растительного мира» - 6 человек, из них 1 стал победителем:
4б класс – Хомушку Сайдам – 3 место, кл. рук-ль
е) викторина – игра «Новогодний переполох» - результаты будут 10 января 2012 г.
Вывод: Прослеживается положительная динамика увеличения количества участников конкурсов, в связи, с чем повышается результативность. Учителям необходимо продолжить работу по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей и продолжить подготовку учащихся к участию в олимпиадах и различных интеллектуальных мероприятиях на уроках и во внеурочной работе по предметам.
Работа инновационной деятельности МБОУ СОШ №1 г. Ак-Довурак за учебный год.
Одной из ключевых идей современной школы в условиях модернизации системы образования является идея развития. Развитие школы осуществляется через инновационный процесс, под которым понимается комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств.
В совокупности вся информация о возможных идеях развития школы составляет инновационный банк идей, разработок, технологий и т. п. Учителями 2-х классов проведен анализ собственной инновационной деятельности и сформирован банк инноваций. Модернизация образования требует от школы обновления всех ее структур: управленческой, организационной, содержательной, методической и др. Успешность, действенность инновационной работы, ее влияние на обновление содержательно – организационного механизма развития школы все цело зависят от актуальности новшества, полезности реализуемости в учебно-воспитательном процессе. Они актуальны уже потому, что имеют общую педагогическую цель - обучение и воспитание учащихся. Особенность инновационных программ в условиях нашей школы - их тесное взаимодействие, взаимосвязь.
В течение 1полугодия реализовалась инновационная деятельность согласно по плану.
Целью создания инновационной деятельности было следующее:
- повышение педагогической компетентности учителей школы, занимающихся инновационной деятельностью; вовлечение педагогов в инновационную деятельность; апробация новых педагогических технологий.
В этом году выделены часы на кружки, которые были направлены на углубление знаний учащихся по предмету и занятия посещались учащимися регулярно.
Благодаря таким интенсивным дополнительным занятиям дети занимают призовые места по всем олимпиадам, конкурсам, викторинам, НПК, дистанционным олимпиадам, викторинам.
В контексте инновационной стратегии целостного педагогического процесса существенно возрастает роль учителей как непосредственных носителей новаторских процессов. При всем многообразии технологий обучения: дидактических, компьютерных, проблемных, модульных и других — реализация ведущих педагогических функций остается за учителем. С внедрением в учебно-воспитательный процесс современных технологий учитель все более осваивают функции консультанта, советчика. Это требует от них специальной психолого-педагогической подготовки, так как в профессиональной деятельности учителя реализуются не только специальные, предметные знания, но и современные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения и воспитания. На этой базе формируется готовность к восприятию, оценке и реализации педагогических инноваций. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики — проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого-педагогической науки в практику.
В этом учебном году учителя 2-х классов начали работать по проблеме «Социально-педагогическое взаимодействие семьи и школы в процессе приобщения ребенка к культуре чтения».
Цели: Создание в образовательном учреждении условий для развития читательской культуры школьников.
Основные задачи:
1.Помочь образовательным учреждениям спроектировать среду приобщения школьников к чтению.
2. Создать методические рекомендации для учителей «Чтение как радость, труд и творчество»
3. Методические рекомендации для родителей учащихся по организации совместного чтения.
Девизы проекта:
ü Книжная культура – основа современной культуры, ее сохранение и развитие – важная миссия человечества.
ü Смена книжного формата не меняет сути культуры.
ü Читающие люди более успешны в жизни, чем их антиподы.
ü Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения.
ü Скажи мне – что ты читаешь, и я скажу – кто ты.
Программы проекта:
«Хорошее время читать», «Реклама книги», «9 текстов для самообразования», «Горячая десятка», «Приз детской признательности», «Открытие планеты книг», «Книга на сцене», «Семейное чтение», «Размышление о Маленьком принце», «Книге на уроке». Благодаря этой программе, удалось выстроить пространство заинтересованного и продуктивного образования для учащихся желающих и умеющих учиться.
Благодаря кропотливой, поисковой и творческой работе преподавателей обладающих высоким уровнем компетентности в определенных вопросах их предмета, рождаются “звездочки” среди наших учеников, способных достичь такого же или даже выше уровня компетентности.
Эта проблема важная и актуальная, но сделаны уже некоторые шаги:
- принимаем участие в Интернет - проектах: викторинах, олимпиадах, конкурсах;
- учителя используют образовательные сайты для самообразования;
- повышение компьютерной грамотности;
- использование возможностей дистанционной работы, курсы, семинары;
- со 2 класса преподаётся информатика;
- появились кружки по информатике;
- проводились различные мероприятия по программе проекта;
В ноябре - декабре учителями 2-х классов проводились различные мероприятия по плану проекта: « Хорошее время читать», «Реклама книги», «9 текстов для самообразования». Команды классов активно участвовали в мероприятиях. Первое место в проекте литературного чемпионата «Что за прелесть эти сказки» заняли команда 2 «б» класса, показав лучшие знания по сказкам. А в мероприятии «Реклама книги» и в выставке книг новинок учащиеся всех классов защитили проекты, где Ооржак Алдын-Белек, Бадыргы Белек, Саая Алисия из 2 «б» класса, показав лучшие знания по чтению и пересказе содержания прочитанного и в конце успешно защитили проекты и заняли первое место.16 декабря учителем А-Х было проведено мероприятие для родителей «Чтение – вот лучшее учение» с выпуском брошюры с рекомендациями для родителей. Во 2-м полугодии также запланировано ряд мероприятий согласно по плану.
Участие учителей в методической, инновационной деятельности способствует в конечном итоге формированию личной педагогической системы, формированию индивидуального стиля педагогической деятельности.
Несомненно, учебно-методическая и инновационная деятельность педагогов и администрации школы играет большую роль в развитии ребенка.
Вывод:
В МО 2-х классов сложилась целая система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно – познавательной деятельности. Работа педагогов направлена на развитие интеллектуально - творческих способностей учащихся через различные формы и методы организации деятельности учащихся как на уроках, так и в неурочное время.
Нерешённые проблемы
Улучшилось отношение к информационным технологиям, но т. к. не в каждом классе есть компьютер, то применение его не всегда эффективно.
Возможно, из-за нехватки времени выхода в Интернет, мы не так интенсивно используем сайт школы, сайты образовательных порталов, мало заходим на форумы и чаты.
Над этими проблемами нам придется работать и во втором полугодии.
Задачи на второе полугодие.
1.Продолжить работу над методической проблемой МО: «Социально-педагогическое взаимодействие семьи и школы в процессе приобщения ребенка к культуре чтения».
2.Постоянное повышение профессионального уровня учителя:
Несмотря на положительную динамику по всем направлениям методической работы необходимо:
Продолжить целенаправленную работу с одаренными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебе. Более тщательно вести селекционную работу по выявлению одаренных детей, привлекать их к активному участию во внеклассной работе.
1. Учителям МО 2-ых классов активнее участвовать в профессиональных конкурсах различного уровня и статуса.
2. Продолжать работу по созданию единой системы мониторинга, портфолио учителей.
3. Использовать все возможные ресурсы (в том числе Интернет) для качественного усиления работы.
4. Улучшить работу по распространению и применению передового педагогического опыта.
5. Приобщать родителей и ребенка к культуре чтения.
Анализ влияния ВШК управления и ВШК контроля на результаты работы школы.
Для выполнения поставленных перед собой задач был составлен годовой план работы школы, план внутришкольного контроля на учебный год. Результаты осуществления ВШК рассматривались на совещаниях.
Согласно планам ВШК с начала учебного года проверялись КТП учителей с целью наличия необходимых документов и правильности и своевременности заполнения. Также ежемесячно проверяются классные журналы, журналы внеурочной деятельности, журналы ГПД.
В связи с введением карантина занятия в школе были приостановлены по приказу Председателя администрации г. Ак-Довурака и по приказу УО г. Ак-Довурака. Чтобы ликвидировать отставания учебной программы учителя сделали корректировку в КТП. Отставание ликвидировано следующим образом: изучаемые материалы даны блоками, т. е. в учебных программах предусмотрены часы на повторение и резервные часы. За счет этих часов ликвидированы отставания. Также были организованы дистанционные индивидуальные работы с учащимися по ликвидации пробелов знаний в урочное и внеурочное время.
Завучем за год посещено около 22 уроков и внеклассных мероприятий. Они подтверждают, что большинство учителей владеют методикой преподавания предмета, используют разнообразные методы и формы проведения уроков, используют ТСО.
Также проведена адаптация первоклассников к школе. Вовремя выявлены такие дети, которым нужно уделять особое внимание. В результате можно сказать, что дети адаптировались к школе.
Работа с учебными кабинетами велась на должном уровне. Все учителя старались, чтобы кабинеты соответствовали санитарным требованиям, соблюдались правила техники безопасности.
Задачи на учебный год.
- продолжить работу над оказанием помощи ребенку в самореализации, самоактуализации, социализации, развивая все лучшее, помогая личности сделать себя ценной для общества;
- создать, развивать и эффективно использовать материальные ресурсы школы для достижения цели;
- формировать устойчивые положительные отношения к пониманию приоритетности своего здоровья и здорового образа жизни у учащихся, родителей и педагогического коллектива;
- увеличить число учителей по повышению квалификации по новым образовательным стандартам второго поколения;
- определение эффективных способов управления на внутришкольном уровне введением государственного образовательного стандарта второго поколения в практику работы образовательного учреждения;
- отрабатывать процедуру создания образовательной программы по УМК «Школа России» для начальной школы;
- отрабатывать процедуру создания внутришкольной системы оценки качества начального образования.
Анализ составила зам. директора по УВР _________________ //
14.06.2012г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
