Центр развития предпринимательских компетенций – региональный отраслевой ресурсный центр

по бизнес-ориентированному образованию

Миссия

Массовое вовлечение учащейся молодежи в предпринимательскую деятельность

Цель

Формирование на территории Пензенской области действенной системы мер, направленной на вовлечение учащейся молодежи в предпринимательскую деятельность

Задачи

- повышение кадрового потенциала системы образования в сфере формирования предпринимательских компетенций;

- организация совместной целенаправленной работы всех участников образовательного процесса (государственных и общественных организаций, предприятий, образовательных учреждений и семьи) в работе по формированию предпринимательских компетенций;

- увеличение числа обучающихся вовлеченных в проектную и предпринимательскую деятельность;

- содействие осуществлению предпринимательской деятельности обучающимися и работниками образовательных учреждений.

Стратегия (формализуется в алгоритме управленческой деятельности

Центр развития предпринимательских компетенций – региональный отраслевой ресурсный центр по бизнес-ориентированному образованию станет центром формирования инновационного образовательного пространства Пензенской области, направленного на формирование у обучающихся, студентов и воспитанников образовательных учреждений предпринимательских компетенций.

Задачи, стоящие перед центром определяют следующие направления деятельности:

1.  Научно-методическое сопровождение педагогической деятельности работников образовательных учреждений по вопросу формирования и развития предпринимательских компетенций у обучающихся и студентов (проведение курсов повышения квалификации, мастер-классов, индивидуальных консультаций, разработка методических рекомендаций и пр.).

2.  Вовлечение учащейся молодежи в предпринимательскую деятельность (организация и проведение региональных мероприятий, направленных на распространение среди обучающихся проектной деятельности; популяризация предпринимательской деятельности; выявление лиц, способных к ведению бизнеса и пр.).

3. Психолого-педагогическая поддержка и развитие лидерских и деловых качеств обучающихся, способных к предпринимательской деятельности (проведение тестирования, тренингов, консультирования и пр.).

4.

Содействие осуществлению предпринимательской деятельности обучающимися и работниками образовательных учреждений:

- организация и обеспечение деятельности постояннодействующей Школы будущих предпринимателей;

- сопровождение начинающих предпринимателей из числа обучающихся и работников образовательных учреждений;

- предоставление возможности использования офисных и производственных площадей.

Деятельность центра будет организована по следующим направлениям:

- повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений (дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений профессионального образования, учреждений дополнительного образования);

Направления деятельности

Программа состоит из пяти модулей, структура которых соответствует этапам формирования компетенций:

1. вводный модуль «Формирование замыслов предпринимательских проектов», соответствует этапу формирования ценностного поля и личных смыслов о предпринимательской деятельности, представлений о ее характере, получению и рефлексии опыта деятельности;

2. обучающий модуль, включает курсы по философии предпринимательства, юридическим основам предпринимательской деятельности, бизнес-проектированию и др, модуль соответствует этапу освоения норм деятельности;

3. модуль-практикум «Разработка предпринимательского проекта» представляет этап применения сформированного комплекса: «ценности – представления – знания – опыт – умения» в реальной деятельности на предпринимательском предприятии;

4. рефлексивно-аналитический модуль «Защита предпринимательского проекта», обеспечивает экспертизу, анализ, оценку и рефлексию профессиональной пробы для принятия решения о дальнейшей деятельности;

5. деятельность участника программы сопровождается благодаря сквозному тьюторскому модулю «Проектирование индивидуального образовательного маршрута».

Предпринимательство: мировоззрение, деятельность, технологии, компетенции ()

Мировоззрение предпринимателя

Этика современных предпринимателей

Культура предпринимательской деятельности

Матрица бизнеса и работы

Предпринимательская деятельность

Факторы успеха

Линии менеджмента

Постановка целей и задач

Технологии предпринимательства

Финансовые технологии

Производственные технологии

Управление территорией

Моделирование и прогнозирование

Компетенции предпринимателя

Управление проектами

Управление персоналом

Управление информационными ресурсами

Построение партнерских программ

Собственник: диалектика интересов, компетенций и ответственности ()

Эволюция собственника в контексте эволюции компании

Делегирование ответственности

Совет директоров: интересы, компетенции, ответственность

Предпринимательский потенциал стратегических решений

Стратегическое мастерство ()

Искусство видеть: как «взаимодействовать» с будущим

Динамический контекст

Интеграция решений

Личные стратегии: искусство мыслить стратегически

Личностные компетенции топ-менеджера будущего ()

Самосознание и понимание других

FIRO-B как инструмент самосовершенствования

Несхожесть как ресурс

Интуиция как компетенция

Маркетинговые компетенции топ-менеджера ()

Зачем топ-менеджеру маркетинг?

Что можно и что нельзя передоверить маркетологам?

Как наладить эффективную маркетинговую работу в своей компании?

Как снять конфликт службы продаж и маркетологов?

Финансовые компетенции собственника и менеджера ()

Конфликт финансовых интересов

Критерии выбора источников финансирования

Собственный или заемный капитал: чему отдать предпочтение

Финансовое мастерство: анализ компании ()

Почему собственнику нужна новая модель финансового анализа
компании?

Компетентный собственник. Зачем нужен анализ экономической прибыли?

Потоки денежных средств: роль в построении бизнес-модели

Компетенции топ-менеджера: вызовы новой модели финансового анализа компании

Технологии формирования компетенций (Вероника Луцкина, ЭКОПСИ)

Сценарные паттерны поведения – как они формируются?

Спор «врожденного» или «приобретенного» – есть ли шанс у компетенций исправиться?

Подтягивать слабые стороны или укреплять сильные – как выбрать стратегию развития в эпоху турбулентности?

Может ли быть жесткая система в развитии «мягких» компетенций?

Что предлагает «Меню» развивающих действий?

Результат