http://www. ***** Портал «О детстве».
Примерное перспективное планирование воспитательно - образовательной работы
Группа (старшая/ подготовительная)
Тема проекта «Хлеб – всему голова»
Цель проекта: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.
Словарь: Хлебороб, вспахать, плуг, борона, сеялка, серп, коса, цеп, жатва, мельница, элеватор, сноп, борозда, мельник, обмолот, ступка, пестик, жернова, комбайн, комбайнер, тракторист, пахарь, колос, зерно, мука, помол.
Форма итогового мероприятия: Развлечение «Хлеб – всему голова»
Введение в проблему Воспитатель обращает внимание детей на крошки, разбросанные на полу:
- Что это за мусор? (хлебные крошки, крошки хлеба)
- Как вы думаете, откуда он появился? (Ели, накрошили на пол, ветер принес, высыпались из пакета с хлебом – была дырочка, птички не доели)
(Предложить детям рассмотреть несколько хлебобулочных изделий, вырезанных из бумаги. Рассматривая, незаметно для детей, разложить их так, чтобы в результате получилось лицо).
- Посмотрите, кто это у нас получился. Давайте придумаем ему имя (хлебный человечек, колобок, булкоблин, колопеч, хлебоколос, печеньебул)
-Да это же дед «Урожай»!
- Ребята, а что вы знаете о хлебе и хлебобулочных изделиях? (рассуждения детей)
- А что бы хотели узнать? (Варианты: о том, как готовят почву для хлеба, как хлеб сеют, как собирают урожай, получают муку, пекут хлеб)
- Ребята, мы вместе с «Урожаем», расскажем вам, как хлеб пришел на наш стол.
Деление детей на компании (для взаимодействия с уз. специалистами):
понедельник – детям предлагается взять со стола картинки хлебобулочных изделий (1 – на букву «Б» (булочка, батон, баранка), 2 – на букву «П» (пряник, печенье, пирожное) )
вторник – из чудесного мешочка дети достают «печенье» (квадраты с 6-ю точками и 8-ю точками)
среда - из чудесного мешочка дети достают геометрические фигуры (круг – круглый хлеб, овал – батон)
четверг – раздаются картинки с изображением орудий труда и техники (1 – комбайн, 2 – серп)
Комплекс утренней гимнастики
Организационный момент:
Физминутка "Мы маленькие зерна"
|
Сидим пока в земле (коснуться руками пола).
Вот солнце пригревает (встаем)-
И мы растем в тепле (тянемся на носочках).
Боимся непогоды (наклоны):
Грозы, дождя и вьюг (рывки руками).
Из зерен вырастают (прыжки)
Колосья там и тут
День недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями? Социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Групповая, подгрупповая | ||||
Понедельник | Тема дня: «Подготовка почвы для посева» 1- половина дня *Рассматривание картинки №1 «Пахота» Цель: Дать детям представление о том, что перед посевом необходимо разрыхлить – вспахать землю и поборонить ее. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – плуг, борона, трактор П+К *Беседа с детьми - Как вы думаете, что делает мужчина? - Почему необходимо сначала вспахать землю? - Как вы думаете, зачем боронить поле? *Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1 рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2 посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3 полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой. *Д/и «Что сделано из муки?» Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. *Д/и «Разложи блинчики» Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие. П+К+С *Заучивание песни «Что везешь лошадка?» Цель: Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Муз+С+К *Лепка «Хлебобулочные изделия» (по плану ИЗО руководителя) Х/т+П+К+С *Физкультура (по плану физ. инструктора) Ф/к+Зд.+К 2- половина дня *С/р игра «Булочная» Цель: Продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Соц+К+П *Аппликация. «Колосок» (1 подгруппа) Цель: Формировать умение правильно пользоваться ножницами, разрезать прямоугольники на полоски и квадраты, вырезать круглые и овальные формы из квадратных и прямоугольных, путем срезания деталей, при помощи складывания квадрата пополам, получать две одинаковые детали. Х/Т+П+К+Б *Чтение произведения Я. Тайц «Все здесь» Цель: Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения) Х/л+К+П | *Гимнастика для глаз «Осмотр поля» (круговые движения зрачками) Зд. . П+Тр Прогулка. *Трудовые поручения. Уборка листьев. Цель: Способствовать непосредственному участию детей в посильной трудовой деятельности в детском саду. Тр+П+К+С *Подвижная игра «Колобок» Цель: Способствовать развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве. П+К+Ф/к+С *Подвижная игра «Найди свой пряник». Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Ф/К+К+С *Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Цель: Формировать умение зрительно делить изображение на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки. П+К+С *Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия» Цель: Развивать речь, внимательность, познавательный интерес, расширять представления о многообразии видов хлебобулочных изделий. П+К+С *Д/и «Что лишнее?» Цель: Закреплять представления детей о изделиях из муки, развивать умение анализировать, внимательность, логическое мышление. *Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умение контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. П+К+С+Тр. | Выложить для рассматривания картинки по теме Выложить в уголок ИЗО трафареты по теме. | Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе |
Вторник | Тема дня: «Посев хлеба. Рост злаков». 1- половина дня *Рассматривание картинки №2,3 «Посев», «Рост» *Беседа с детьми Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса) П+К - Что делает хлебороб? - Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными? *ФЭМП Старшая группа Занятие № 5 стр.14 () Цель: познакомить с образованием числа пять и с цифрой шесть; называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; словами определить положение предмета: «рядом», «сбоку»; находить в окружении предметы четырехугольной формы. Подготовительная группа Занятие № 15 стр. 47 () Цель: познакомить детей с составом числа 5 из 2 меньших и закрепить представление о составе чисел 3 и 4; находить в окружении предметы четырехугольной формы; работа в «Математической тетради». *Д/и «Отгадай загадку о хлебе» Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания. П+К +С *Д/и «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь. П+К+С *Физкультура (по плану физ. инструктора) Ф/к+К+Зд.+П *Д/и «В какой сказке живет хлеб?» Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия. П+К +С 2- половина дня *С/р игра «Булочная» Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Соц+К+П *Аппликация. «Колосок» (2 подгруппа) Цель: Формировать умение правильно пользоваться ножницами, разрезать прямоугольники на полоски и квадраты, вырезать круглые и овальные формы из квадратных и прямоугольных, путем срезания деталей, при помощи складывания квадрата пополам, получать две одинаковые детали. Х/Т+П+К+Б *Чтение произведения «Колосок» (украинская народная сказка) Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. (приложение) Х/л+К+П | Прогулка. *Трудовые поручения сбор мусора на участке Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться. Тр+П+К+С *Подвижная игра «Каравай» Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Ф/К+П+К +С *Д/и «Разложи блинчики» Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие. П+К+С *Д/и «Что сделано из муки?» Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. П+К+С *П/и «Лепешки» (приложение) Цель: Развивать мелкую моторику, умение проговаривать слова в разном темпе, соотнося их с движениями. П+К+С *Д/и «Рассеянный пекарь» Цель: Развивать наблюдательность и счет в пределах 10 *Д/и «Что съели?» Цель: Развивать память, внимание, закреплять название хлебобулочных изделий. П+К+С *Дежурство по занятиям (аппликация) Цель: Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных. Тр.+П+К+С | Выставить в художественно-речевой центр книги по теме. | Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о хлебе |
Среда | Тема дня: «Уборка зерновых». 1- половина дня *Рассматривание картинки №4,5 «Жатва», «Обмолот зерна» Цель: Дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями - комбайнер, хлебороб. П+К+С *Испечем печенье (конспект «Детская инструкция в кафе» – 2 половина) Цель: Формировать представление о процессе изготовления печенья при помощи метода моделирования, развивать познавательную активность, воспитывать желание трудиться на общую пользу, оказывать друг другу помощь и поддержку. С+К+П+Труд+Без. (первая подгруппа) *Музыка (по плану муз. руководителя) Муз+К+С+П *С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе» Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь. П+К+С *Д/и «Назови профессию» Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь. П+К+С *Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» Цель: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память. П+К+С *Наблюдение за трудом повара. (печет булочки) Цель: Формировать представление об изготовлении хлебобулочных изделий: процесс подготовки, замеса теста, формирования булочек, выпекания. Дать представления о предметах посуды, которая при этом используется. П+К+С *С/и «Подбери слово» Цель: Развивать умение образовывать по образцу однокоренные слова. П+К+С (Словесная игра по подбору слов, определяющих действия: грузчик – грузит, пекарь – печет, тракторист – пашет, сеет; мельник – мелет, комбайнер – косит, шофер – везет.) *Музыка (по плану муз. руководителя) Муз+С+К 2- половина дня *Пересказывание сказки «Колосок» Цель: Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки. П+К+С+Х/л *С/р игра «Булочная» Цель: Способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов заместителей, изменение хода игры) С+К+П *Чтение произведения В. Крупин «Отцовское поле» Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Х/л+К+П *Рисование (по плану ИЗО руководителя) Х/т+П+К+С | *Гимнастика для глаз «Далеко – близко» Прогулка. *Покормим птиц крошками хлеба Цель: Способствовать развитию представлений о значимости хлеба – хлеб нужен не только людям, но и животным, птицам. П+К+С *П/и «Пирожки в лесу» Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе. Ф/К+П+К +С *П/игра «Колосок» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту. П+К+С+Ф/к *Д/и «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь. П+К+С *Д/и «Парные картинки» Цель: Развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; развивать наблюдательность. П+К+С *Д/и «Домино» Цель: Закреплять знания о хлебобулочных изделиях,, продолжать воспитывать умение играть вместе, подчинять правилам игры. П+К+С *Артикуляционная гимнастика «Блинчик» Утром рано мы встаем, Вкусные блины печем. Ручейком по сковородке Тесто растекается… Посмотри, какой красивый Блинчик получается. Зд.+К Улыбнуться. Приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. | Выложить дидактические игры: «Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?» | Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий. |
Четверг | Тема дня: «Переработка зерна, выпечка х/б изделий» 1- половина дня *Рассматривание картинки №6,7,8 Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки) П+К+С *Испечем печенье (конспект Детская инструкция в кафе – 2 половина) Цель: Формировать представление о процессе изготовления печенья при помощи метода моделирования, развивать познавательную активность, воспитывать желание трудиться на общую пользу, оказывать друг другу помощь и поддержку. С+К+П+Труд+Без. (вторая подгруппа) *Д/и «Что сначала, что потом» (приложение.) Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи. П+К+С *Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас. П+К+С *Д/и "Закончи предложение" Цель: Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. пример:· Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья растут…где? (на поле), Комбайн выехал на поле, чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы…(испечь хлеб) и т. п. 2- половина дня *Просмотр мультимедийного фильма о хлебе. Цель: Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины. П+К+С *ФЭМП Подготовительная группа Занятие № 6стр. 18 () Цель: познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно – однозначным соответствием; упражнять в счете в пределах 10; работа в «Математической тетради». *Физкультура (по плану физ. инструктора) Ф/к+К+Зд.+П *С/р игра «Семья. Дом» Цель: Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет. С+К+П *Чтение произведения В. Крупин «Нынешний хлеб» Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа. Х/л+К+П | *Гимнастика для глаз «Влево – вправо» Зд. *Подвижная игра «Из муки – не из муки» (по принципу съедобное – несъедобное) Цель: формировать умение организовывать самостоятельно совместные игры со сверстниками, придумывая различные варианты знакомых игр. *Подвижная игра «Кто быстрее соберет зерна пшеницы» Цель: Продолжать формировать умение участвовать в играх с элементами соревнования, совершенствовать двигательные умения и навыки. Ф/К+П+К +С *Психогимнастика Цель: Развивать воображение, фантазию, творческие способности. (передача позы. движений грузчика, жнеца, «сеятеля», пекаря, замешивающего тесто и т. д) П+К+С+Ф/к *Д/и «Что из какой муки испекли» Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают. П+К+С *Д/и «Назови профессию» Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь. П+К+С *Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» (приложение.) Цель: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память. П+К+С *Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного. Тр.+П+К+С | Выложить в уголок ИЗО раскраски по теме. | Закрепить дома последовательность выращивания зерновых культур, названия орудий труда хлеборобов. |
Пятница | 1- половина дня Тема дня: Развлечение «Хлеб – всему голова» П+К+С+Муз.+Ф/к Развлечение «Детективное агентство. В поисках Урожая» (см. приложение) 2- половина дня *Обучение грамоте (см. перспективный план) П+К+С *С/р игра «Булочная» Цель: Продолжать формировать умение обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли Соц+К+П *Чтение произведения «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке». Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение. Х/л+К+П *Х/б труд «Мытье посуды в кукольном уголке» Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Тр+П+К+С | *Подвижная игра «Колобок» Цель: Способствовать развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве. П+К+Ф/к+С *Подвижная игра «Овес» Цель: способствовать развитию творческих способностей, посредством подвижных игр. Ф/К+П+К +С *Д/и «Что сначала, что потом» Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи. П+К+С *Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас. П+К+С *«Тесто поднимается» упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно. Зд. | Выложить Д/и «Парные картинки», «Домино», «Что из какой муки испекли?», «Что нужно для работы хлебороба». | Предложить родителям в выходные вместе с ребенком испечь блины или оладьи к чаю. |
В группе
Воспитатель обращает внимание детей на отсутствие «Урожая»:
- Ребята, «Урожай» пропал. Как вы думаете, что с ним случилось? (украли, съели, убежал, спрятался, поехал в гости к друзьям, ушел домой, потерялся, заблудился)
- Что же будем делать? (поищем сами, позвоним в полицию, вызовем сыщиков, попросим помощи у родителей, напишем письмо в службу спасения)
- Я думаю, что он не мог исчезнуть бесследно, наверняка он оставил следы. Давайте поищем.
(Предварительно воспитатель оставляет предметы - следы, имеющие отношение к «Урожаю» на протяжении всего пути до музыкального зала: крошки хлеба, колоски, россыпь муки, мелкое печенье).
(Сначала дети находят крошки хлеба, рассыпанные в виде стрелочки, указывающей направление).
Дети: Это могут быть следы Урожая? Давайте пойдем в ту сторону, куда ведет след.
(Затем в коридоре на полу, в виде стрелочки лежат колоски. Возле лестницы стрелочка из муки. На верхней площадке лестницы кусочками хлеба выложена стрелочка).
В: - Смотрите, куда привели нас следы. Здесь на двери что – то написано. Кто прочитает?
(Дети читают)
В: - В детективном агентстве работают сыщики. Попросим их, чтоб помогли найти «Урожай». Давайте постучим.
(стучат и входят)
В музыкальном зале:
Агент: Здравствуйте друзья. Проходите. Присаживайтесь. Что у вас случилось?
Дети: У нас пропал «Урожай», помогите его найти.
Агент: Конечно, агентство поможет вам. Но в одиночку мне не справиться. Я предлагаю вам стать сыщиками и помочь в расследовании. Для этого я вас испытаю, проверю как вы умеете находить пропавшие предметы. Игра «Найди свой калачик» Разделитесь для игры по 5 человек.
(В ходе игры происходит деление на компании)
Агент: Вы великолепно справились, теперь вы сыщики. Ну что ж заводим дело о пропавшем «Урожае». Коллеги, давайте уточним имя пропавшего? («Урожай») Опишите его, из чего он состоит? (Печенье с изюмом, печенье с джемом, блин, рогалик, колоски, баранка)
Агент: Думаю, он может замаскироваться – изменить внешность. Подумайте и назовите все, что он может добавить к своей внешности. Внимание! Каждая компания называет по одному хлебобулочному изделию, но не повторяет ответы других.
(Игра «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»)
Агент: Молодцы! Вы знаете много хлебобулочных изделий.
Муз. руководитель: Ребята, послушайте кто – то едет.
(дети поют песню «Что везешь лошадка?)
Агент: Лошадка привезла угощения. Возьмите по одной картинке. У кого калач – направо, у кого булочка – налево.
(Дети делятся на компании по картинкам)
Агент: Друзья мои, теперь давайте выясним происхождение пропавшего «Урожая». Для этого вам нужно рассказать о происхождении хлебобулочных изделий. В этом вам помогут картинки. (Детям предлагается набор картинок с изображением последовательности выращивания и переработки пшеницы) Картинки возьмет посыльный. Посыльным выберите самого высокого в команде.
Агент: Обе компании справились с заданием и рассказали о происхождении хлебобулочных изделий.
Агент: А сейчас делимся на компании: пахарь – жнец. (дети выстраиваются в шеренгу и рассчитываются по слову пахарь – жнец)
Муз. руководитель: 1,2,3 – плетень городи. (песня – дразнилка «Пахари и жнецы»)
Агент: Продолжаем расследование. Нам нужно выяснить, где искать пропавшего. Припомните где можно найти, встретить, приобрести хлебобулочные изделия?
(варианты: в магазине, на рынке, дома в хлебнице, в кафетерии, на поле, в пекарне)
Агент: Думаю, «Урожай» может пробраться в сказку. Давайте вспомним, в какой сказке упоминаются хлебобулочные изделия?
(варианты: Колобок, Шрек, Красная шапочка, Колосок, Легкий хлеб, Маша и медведь)
Агент: Много сказок написано о хлебе и хлебобулочных изделиях, но об этом еще и в пословицах говорится. Ребята, назовите пословицы о хлебе.
(дети называют пословицы и поговорки о хлебе)
Агент: Важный вопрос в нашем расследовании. А зачем людям нужен хлеб? (варианты: чтобы есть, пить чай, кормить животных, птиц, угощать гостей)
Агент: Да, важность его велика! Во все времена русский народ ценил и уважал хлеб
Муз. руководитель: Ну что ж давайте и мы приготовим музыкальное угощение.
(дети поют песню «Блины»)
Агент: (вносит на подносе различные хлебобулочные изделия) Ребята Урожай нашелся, его не пришлось долго искать, ведь он всегда рядом с нами – добрый, щедрый урожай.
По окончании дети поют «Каравай».
Литература:
.Ужасно интересно….-Н.:Сиб. - университет,2009 Борщева и загадки по теме «Хлеб-всему голова» // Дошкольная педагогика,№7,2001 Бондаренко игры в детском саду-М., Просвещение ,1974
Павлова дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4-7 лет. - М.:Мозаика-Синтез,2012
Беседы о хлебе. Методические рекомендации.- М. ТЦ «Сфера»,2012
Художественная литература:
«Колосок» Украинская народная сказка. Хрестоматия для дошкольников.
