I этап ( учебный год) – анализ изменяющегося опыта и разработка модели реструктуризации, апробация, осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения Программы.
II этап( учебные годы)
Год | Мероприятия по реструктуризации. | Ожидаемые результаты | Планируемые затраты (в ценах 2007г.) | Экономический эффект |
2007год. | ||||
Славгородский городской лицей и МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» | Объединение лицея и школы №17; сдача в аренду пристройки школы | Создание городской опорной площадки по организации учебного процесса в ОУ города | 35 000 рублей на спортинвентарь, ремонт дорог | руб. |
МДОУ «Детский сад №41» | Открытие группы детского сада | Уменьшение городской очередности в дошкольные учреждения | руб. | 0 |
2008 год. | ||||
МОУ «Основная общеобразовательная школа №23» и МОУ «Средняя общеобразовательная школы№9» | Ликвидация МОУ «Основная общеобразовательная школа №23» и создание базовой МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» | Повышение качества образования учащихся | Приобретение школьного автобуса, строительство гаража, ремонт дорог 1руб. | 0 (экономия бюджета: зарплата и содержание здания) |
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13» | Создание опорной площадки по воспитательной работе | Повышение уровня воспитательной работы в городе | 3руб. на приобретение оборудования | 0 |
2009 год. | ||||
МОУ «Открытая (сменная) школа №1» | Ликвидация МОУ «Открытая (сменная) школа №1», открытие УКП на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» и открытие в здании МОУ «Основная (сменная) школа №1» 3-х группового детского сада | Уменьшение очередности в детские сады и больший охват дошкольным образованием, предшкольной подготовкой | 1руб. на оборудование детского сада | Доведение наполняемости классов в школах города до норматива 3руб. |
2010 год. | ||||
МОУ «Начальная общеобразовательная школа №22» | Ликвидация начальной общеобразовательной школы №22 и распределение учащихся в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13» и МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» | Повышение качества образовательного процесса за счет преемственности между начальной и основной ступенями образования | 0 | 1руб. |
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №21» | Ликвидация МОУ «Средняя общеобразовательная школа №21» и распределение учащихся в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» и МОУ «Славгородский городской лицей» | Повышение качества образования учащихся и доведение до норматива наполняемости классов, пополнение материально-технической базы школ №15 и №17 | 0 | 2руб. |
МОУ ДОД «Центр детско-юношеского творчества» | Перевод МОУ ДОД «Центр детско-юношеского творчества» в здание школы №21, открытие 12-и группового детского сада в освободившемся здании МОУ ДОД «Центр детско-юношеского творчества» | Открытие на базе технических мастерских школы дополнительных объединений учащихся технического направления, т. е. увеличение охвата школьников досуговой деятельностью. Сведение к минимуму очередности в детские сады города | 4руб. на оборудование детского сада | 9500 тыс. руб. |
Итого: | 7 руб. | 16 руб. |
III этап (2010-2011 учебный год) – реализация мероприятий, направленных на анализ результатов мониторинга, внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах, разработка преемственной программы на следующий период.
IX. РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовые: постановление главы администрации, положения о новых вида образовательных учреждений, приказы комитета по образованию, образцы договоров.
Организационные: муниципальный совет по реструктуризации, муниципальный научно-методический совет, творческие группы.
Кадровые: разъяснительная работа, повышение квалификации, расстановка по новым образовательным учреждениям и новым рабочим местам.
Мотивационные: система материального и морального стимулирования участников реструктуризации, новая система оплаты, надбавок.
Научно-методические: программа реструктуризации, подпрограммы по направлениям, планы, методические рекомендации, критерии для экспертных оценок в ситуации изменения технологий, содержания образования.
Материально-технические: отслеживание потребности, приобретение оборудования и расходных материалов, определение поставщиков, укрепление имеющейся базы лабораторного и спортивного оборудования, мебелью, учебно-наглядными пособиями, компьютерной техникой, создание локальной сети ОУ.
Информационные: системы передачи информации на все уровни власти и исполнителей, работа со СМИ для создания позитивного отношения социума к процессам реструктуризации.
Финансовые: бюджет Программы – 7 рублей. Закупка автобуса – 1 руб., приобретение спортивного и лабораторного оборудования –6 руб., дополнительные непредвиденные расходы – 5% от сметы.
1. Местный бюджет – 6 рублей.
2. Краевой бюджет – 1 рублей.
3. Иные средства (спонсоры и т. д.) – рублей.
X. ЭФФЕКТЫ И РИСКИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы реструктуризации сети образовательных учреждений предусматривает следующие эффекты и риски:
Эффекты:
- Повышение профессиональной компетентности руководителей системы образования и педагогов, закрепление молодых специалистов.
- Стабилизация миграционных процессов.
- Социально-экономические эффекты: развитие инфраструктуры города с крупными школами и ресурсными центрами, ремонт дорог согласно Программе развития города, организация оптимальной работы общественного транспорта.
Риски:
Возможные риски при реализации Программы
Виды риска | Пути компенсации рисков |
Социально-психологический аспект | |
1. Сопротивление руководителей ОУ, теряющих статус, а также учителей, чья нагрузка передается в базовую школу и попадающих под сокращение. | - процедура открытого конкурсного отбора работников ОУ; - разъяснительная работа по поэтапному переходу с обоснованием необходимых изменений; - планирование трудоустройства педагогов, учет возрастных особенностей. |
2. Неготовность руководителей к проведению изменений. | - подготовка руководителей образовательных учреждений к работе в новых условиях; - определение и поддержка лидеров образования, понимающих необходимость структурных изменений сферы образования и способных эффективно участвовать в реструктуризации; - индивидуальные консультации руководителей, позволяющие им на основе разработанных критериев произвести качественный анализ ситуации и определить актуальность реструктуризации. |
3. Сопротивление родительской общественности проводимым мероприятиям в силу сложившихся стереотипов общественного мнения. | - разъяснительная работа с населением, проведение специальных рекламных компаний; - проведение встреч с гражданами на сходах. |
4. Сложности при вхождении детей в новый ученический коллектив и, соответственно, в новую систему норм и ценностей. | - педагогическая и психологическая поддержка «новичков» в школе, хорошо спланированный «адаптационный период» |
Социально-педагогический аспект | |
1. Сокращение квалифицированных педагогических кадров | - переквалификация высвобождающихся специалистов. |
2. Снижение качества образовательного процесса в связи со сложностью адаптации детей. | - организация продуманной системы сопровождения учащихся на этапе адаптации. |
Финансово-экономический аспект | |
1. Снижение экономической эффективности в связи с эксплуатацией или консервацией высвободившихся зданий. | - оценка технического состояния зданий и передача в аренду. |
2. Риски возникновения дополнительных затрат для сохранения имущества. | - предварительная работа по реализации или перераспределению высвобождающего имущества. |
3. Недостаточное финансирование процесса реструктуризации и деятельности в новых условиях. | - разработка и осуществление целевых программ финансирования реструктуризации. |
Организационно-управленческий аспект | |
Отсутствие преемственности между ступенями. | Разработка нормативно подкрепленных механизмов взаимодействия разделенных на ступени учреждений, касающихся перехода учащихся со ступени на ступень, и обеспечение их эффективного контроля. |
Рассогласование целей и результатов Программ. | Определение четких сроков, отслеживание и корректировка основных шагов реализации Программы экспертным советом. Регулярное рассмотрение промежуточных результатов и их связи с основными целями Программы. Многоуровневая система контроля за реализацией Программы реструктуризации и принятие соответствующих управленческих решений. |
Возможность резкого прироста количества воспитанников количества воспитанников и обучающихся. | - демографические прогнозы. |
Поддержание оптимального баланса целей, средств и механизмов, реализуемых на разных уровнях образования. | - распределение и координация сфер ответственности, влияние на педагогические процессы родителей, работников ОУ, решение социальных проблем работников, проблем профессионального развития, самореализации воспитателей, учителей школы. |
Совершенствование работы Советов школ | - разработка Положений о Советах школ как государственно-общественных органов управления. |
Ресурсно-технологический аспект | |
Недостаток необходимых материально-технических ресурсов. | Рассмотрение вопросов обеспечения материально-техническими ресурсами на стадии планирования работы по проекту. |
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей. | - приобретение школьного автобуса для перевозки детей из школы №23 в школу №9; - увеличение количества ГПД; - организация горячего питания; - расширение штатов воспитателей (сопровождаемых лиц); - охрана детей в пути; - расширение динамических оздоровительно-физкультурных мероприятий; - развитие альтернативных форм получения образования (семейного, обучения на дому больных детей, экстерната, дистанционного обучения, очно-заочного, консультативно-репетиционных центров и т. д.) |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
