3. Учебно-исследовательская работа по психологии и педагогике - применение комплекса методов психолого-педагогического исследования при изучении личности учащегося и ученической группы (класса).

Содержание воспитательной работы представлено следующими направлениями:

·  нравственное воспитание и формирование мировоззрения школьников (классные часы на темы: «Быть воспитанным - это...», «Об умении думать о других», «Добру откроется сердце»; диспуты «Что такое порядочность (еще раз о вечном)?», «Ценности. Что человек должен ценить?»; беседы «Прекрасно там, где пребывает милосердие (Конфуций)», «Когда и как говорить "нет"» и др.);

·  гражданское воспитание (правовые семинары; встречи с ветеранами войны и труда; месячники военно-патриотического воспитания; смотры строя и песни; военно-спортивные игры «Зарница», «Орленок»; факельные шествия; создание школьных музеев; «Вахта памяти», просмотр видео - и кинофильмов о войне);

·  трудовое воспитание и профессиональное самоопределение (субботники, самообслуживающий труд; изготовление наглядных пособий; беседы «Как правильно выбрать профессию?»; профессиональная диагностика; организация встреч со специалистами различных отраслей знаний; знакомство с учебными заведениями г. Мурманска: посещение МГГУ, МГТУ, МПК и т. д.);

·  эстетическое воспитание (беседы «Знаменитые художники», «Что такое культура?»; «Театр — это...»; экскурсии в театр, кино, художественный музей; литературные викторины, вечера поэзии, драматические инсценировки; музыкальные гостиные, концерты, художественная самодеятельность, творческие конкурсы; галереи шедевров изобразительного искусства; походы к историческим и художественным памятникам; встречи с деятелями искусства); экологическое воспитание (создание экологических троп; экологические операции «Родничок», «Муравейник», «Первоцвет»; экологиче-
ские конференции, диспуты; озеленение участков; конкурс плакатов на экологическую тему; игры по станциям, КВН; устные журналы, стенгазеты);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  работа по краеведению (классные часы на темы «Чем и кем славен наш город?», «Город мой широкоплечий»; экскурсии по городу, в краеведческий музей; конкурс сочинений «Объяснение в любви родному городу»; конкурс фантастических проектов «Мурманск в будущем»; викторина «Мой город»; встречи со старожилами Мурманска);

·  физическое воспитание («Веселые старты», эстафеты, соревнования, подвижные игры; спортивные праздники, лыжные прогулки; беседы по формированию здорового образа жизни: «Правильное питание», «Почему нужно заниматься физкультурой», «Давление среды (наркотики, алкоголь, сигареты)», встречи со спортсменами).

Организация деятельности студентов

Практика в школе начинается с наблюдательно-аналитической недели. Ее содержание:

1. Установочная конференция в школе: знакомство с представителем администрации (директор, завуч по воспитательной работе), который знакомит студентов с особенностями школьного коллектива, уровнем учебно-воспитательной работы ОУ, проблемами, традициями, материально-технической базой, правилами внутреннего трудового распорядка; раскрывает содержание ближайших общешкольных мероприятий.

Беседа с классным руководителем об особенностях классного коллектива: уровне познавательной активности, сплоченности коллектива, иерархии духовно-нравственных ценностей. Классный руководитель знакомит с активом класса, дает характеристику отдельных учащихся, рассказывает о задачах и проблемах класса.

Представление студентов учащимся «подшефных» классов.

2. Изучение коллектива класса в процессе посещения уроков, воспитательных мероприятий, общения с учениками, знакомства с документацией (классным журналом, журналом посещения факультативов, кружков, спортивных секций).

Изучение класса ведется по схеме: класс; состав класса по возрасту; состав класса по полу (мальчики, девочки); учащиеся с ослабленным здоровьем; структура класса (микрогруппы, включающие только мальчиков, только девочек, тех и других); характер отношений между группами; традиции класса; характеристика деятельности класса (какие виды деятельности предпочитают в классе); место класса в школе; цели и задачи работы с
классом.

3. Анализ плана воспитательной работы заколы и класса.

4. Составление индивидуального плана воспитательной работы студентом по схеме: номер недели, воспитательное мероприятие (его тема и направленность), место и время проведения, кто организует, кто участвует, отметка или оценка о его выполнении.

Существуют разные формы планирования воспитательной работы в классе:

I. Традиционная форма планирования:

·  характеристика класса;

·  конкретные воспитательные задачи;

·  педагогическая помощь активу класса;

·  организация познавательной деятельности;

·  гражданское воспитание школьников;

·  нравственное воспитание;

·  экологическое воспитание;

·  организация сотрудничества с родителями;

·  эстетическое воспитание;

·  физическое воспитание.

II. Планирование по приоритетным направлениям базовой культуры:

·  культура жизненного самоопределения;

·  культура семейных отношений;

·  экономическая культура и культура труда;

·  политическая, демократическая и правовая культура;

·  интеллектуальная, нравственная и культура общения;

·  экологическая культура;

·  художественная культура;

·  физическая культура.

III. Планирование по целевым программам: «Здоровье», «Общение», «Учение (НОТ)», «Досуг», «Образ жизни (семья, класс, болезни, мода)».

IV. Планирование «Ключевых дел»: туристический слет; юбилей школы, города; месячник военно-патриотического воспитания и т. д.

План воспитательной работы, составленный студентом, после согласования с классным руководителем, в конце наблюдательно-аналитической недели заверяет методист кафедры педагогики, утверждая день и время проведения зачетного мероприятия.

Независимо от формы планирования содержание плана воспитательной работы студента должно включать:

1) мероприятия по гражданскому воспитанию школьников;

2) краеведческие мероприятия;

3) организацию экскурсий (например, в Областной краеведческий музей (пр. Ленина, 90), в музей Краснознаменного Северного флота (Роста, ул. Торцева, 15), в Художественный музей (), в Музей ПИНРО океанографический (ул. Книповича, 6), в Музей полярных олимпиад (ул. Книповича, 23а), в музей «Истории народного образования Кольского края» (МГГУ, ул. Егорова, 16), в Городской выставочный зал (ул. Коммуны, 18}, в Центр народных ремесел (), в Воскресную школу Областной детско-юношеской библиотеки (ул. Буркова, 30), на Пожарно-техническую выставку (ул. Шевченко,
32), в Центр образовательных услуг и творчества молодежи (), в Мурманскую Областную Универсальную библиотеку (а), в Областной Центр медицинской профилактики (пр. Ленина, 55), в Океанариум (пр. Героев-Североморцев, 21) и т. д.);

4) внеклассную работу по предмету: проведение учебных встреч, олимпиад, предметных недель, КВН, игр по станциям, оформление кабинета, выпуск газет и т. д.;

5) профориентационную работу: проведение тестирования по теме «Как выбрать профессию?»; беседы о профессиях нашего региона; организация встреч со специалистами различных отраслей знаний; знакомство с учебными заведениями г. Мурманск; посещение МГГУ, МГТУ, МПК и т. д.;

6) работу с родителями (беседы, родительские собрания, посещение семей);

7) текущую работу классного руководителя (в течение всей практики): ведение классной документации; организацию самообслуживания, дежурства; индивидуальную работу со школьниками; проверку дневников; оформление класса и т. д.

Для удобства фиксирования процесса прохождения воспитательной и стажерской практики целесообразно сделать из общей тетради дневник.
Он оформляется следующим образом:

1 страница: Титульный лист

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ДНЕВНИК
педагогической практики
студента ____ курса

Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________________________________
Факультет ________________________________________________________________________________

Группа ________________________________________________________________________________

Специальность ________________________________________________________________________________

Групповой руководитель ________________________________________________________________________________

2 страница

СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

Школа ________________________________________________________________________________

Научно-методическая проблема школы ________________________________________________________________________________

Директор школы ________________________________________________________________________________
Завуч школы ________________________________________________________________________________

Организатор внеклассной и внешкольной работы ________________________________________________________________________________

Класс ________________________________________________________________________________

Классный руководитель ________________________________________________________________________________
Учитель по специальности ________________________________________________________________________________

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

Начало

Конец

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ В ПРИКРЕПЛЕННОМ КЛАССЕ

Уроки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

3 страница

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ КЛАССА (ГРУППЫ)

№ п/п

Фамилия, имя учащегося

Выполняемое
общественное
поручение

Успевае-
мость

Интересы

Участие е
кружках,
секциях и др.

1

2

3

4

5

6

7

Обязательный минимум содержания педагогической практики (воспитательной работы):

·  3 часа общения с классом (группой) в стенах школы;

·  2 досуговых мероприятия в стенах школы;

·  1 досуговое мероприятие вне школы;

·  выступить на родительском собрании (выполнить другое задание куратора практики, связанное с работой с родителями).

Беседа по профориентации - ориентация на педагогическую профессию (рассказ об университете, своем факультете; экскурсия в музей МГГУ; выявление профессиональных интересов учащихся; исследовательские методики, тестирование, экскурсии и т. д.).

Проведение внешкольного мероприятия (экскурсии, посещение музеев, выставок, кино, театра и т. д.).

Работа с родителями (участие в подготовке тематического или итогового собрания, посещение семьи ученика, беседа для родителей, составление библиографии для классного руководителя и т. д.).

Заключительная анкета для школьников «Студент-практикант глазами школьников (воспитанников)»:

1. Что Вам больше всего запомнилось (понравилось) за период нашего общения во время практики?

2. Что, по Вашему мнению, практиканту удавалось лучше всего?

3. Что, на Ваш взгляд, удалось меньше и, как Вы думаете, почему?

4. Ваши пожелания студенту-практиканту.

Ожидаемые результаты

Умения, которыми должен овладеть студент в процессе воспитательной практики:

·  гипотетические (выделять, анализировать, оценивать компоненты воспитательного процесса в школе и классе);

·  коммуникативные (устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися, учителями, родителями, администрацией);

·  диагностические (наблюдение, включенное наблюдение, анкетирование и другие опросные методы изучения школьников, беседа, анализ документов (библиотечный формуляр, медицинская карта), творческих работ учеников (сочинения, рисунки, фотографии) с целью психолого-педагогического изучения отдельных учеников и классного коллектива);

·  аналитические (критический анализ и оценка опыта своей педагогической деятельности студентов, работающих в одной параллели, воспитательной деятельности учителей школы);

·  методические умения проведения воспитательной работы:

- умения определять и формулировать цель и задачи воспитательной работы в классе и каждого воспитательного мероприятия;

- умения планировать и конструировать процесс воспитательной деятельности, корректируя его содержание в соответствии с общешкольным планом работы, желаниями детей, советами классного руководителя и своими желаниями, которыми основываются на своем социальном и педагогическом опыте, личностных интересах и умениях;

·  умения проводить основные классные воспитательные мероприятия: классные часы в разной форме (беседы - этические, эстетические, краеведческие, профориентационные и т. д., классные собрания); викторины, КВН, игры по станциям, экскурсии в музеи, на выставки, предприятия и т. д.; организация встреч с интересными людьми (старожилами города, ветеранами войны и труда, деятелями культуры и искусства, известными спортсменами и т. д.);

·  умения использовать в воспитательной работе краеведческий материал, раскрывающий особенности исторического, культурного и социально-экономического развития Кольского Севера.

Отчетная документации

По окончании воспитательной практики студент сдает следующую документацию:

1. Правильно оформленную личную учетную карту. В ней должен быть отражен минимум содержания воспитательной работы. После каждого проведенного мероприятия должна стоять отметка и роспись классного руководителя, учителя или администратора школы.

В учетной карте дается характеристика воспитательной деятельности студента, которая пишется по схеме:

·  фамилия, имя, отчество студента, место и сроки прохождения практики;

·  содержание и качество воспитательной работы студента (какие мероприятия провел самостоятельно, в подготовке и проведении каких мероприятий принимал участие: классные часы (в разной форме), викторины, КВН, игры по станциям, экскурсии, культпоходы, ведение журнала, проверка дневников, занятия с отстающими, выпуск газет, работа с родителями (посещение учеников на дому, участие в подготовке родительского собрания) и т. д.;

·  отношение студента к работе (добросовестность, исполнительность, самостоятельность, инициативность, творчество и т. д.);

·  проявление личных качеств профессиональной пригодности (любовь к детям, умение устанавливать контакт с детской аудиторией, кругозор, речь студента, умение держаться перед аудиторией, внешний вид и т. д.);

·  недостатки в работе студента;

·  пожелания в целях формирования учительских качеств;

·  дифференцированная оценка работы студента.

Учетная карта подписывается директором школы и заверяется печатью учебного заведения.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5