VII. Статистические материалы по результатам внутришкольного инспектирования

1.Аналитические справки по всем видам и направлениям контроля.

2.Мониторинг результативности внутришкольного контроля.

3.Тетради посещения (бланки) уроков в рамках внутришкольного инспектирования.

4.Диагностические и коррекционные материалы в рамках внутришкроьного контроля.

4.Оформление записей в классных журналах.

Рекомендации

Цели внутришкольного контроля (инспектирования)

Реализация принципов государственной политики в области образования. Соблюдение конституционных прав обучающихся на образование и социальные гарантии участников образовательного процесса. Оценивание результативности овладения каждым обучающимся государственными образовательными стандартами. Анализ и прогнозирование положительных (отрицательных) тенденций развития системы образования в школе и сопоставление их с действительным состоянием системы образования в районе, регионе. Повышение эффективности результатов деятельности педагогического коллектива школы. Совершенствование механизма управления качеством и результативностью образования в школе.

Задачи внутришкольного контроля (инспектирования)

Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования. Анализ реализации приказов, иных локальных актов школы, принятие мер по их соблюдению и совершенствованию. Анализ, диагностика и прогнозирование перспективных, значимых для школы направлений развития образовательного процесса (указать конкретно). Анализ и оценка результативности работы педагогического коллектива и отдельных учителей:
    изучение опыта работы каждого учителя, выявление его сильных и слабых сторон, определение затруднений, в преодолении которых он нуждается; оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля; поддержка творческого поиска педагога и помощь ему в самоутверждении среди коллег; проверка выполнения каждым работником школы служебных обязанностей и поручений по выполнению плана работы школы; контроль за реализацией педагогами и учащимися своих прав, отраженных в уставе школы; контроль за достоверностью мониторинга качества знаний учащихся, осуществляемый педагогами.
Изучение состояния и выявление результативности осуществления образовательного процесса, условий получения образования, иных направлений деятельности школы (указать конкретно), выявление положительных и отрицательных тенденций в их развитии и принятии мер по устранению негативных тенденций. Поиск, сбор информации, ее обработка и накопление для подготовки решений, предложений по совершенствованию системы образования в школе. Диссеминация педагогического опыта (указать конкретно темы). Создание условий для подготовки экспертных материалов к аттестации педагогических работников. Контроль за осуществлением координационных связей взаимодействия как внутри школы, так и школы с учреждениями дополнительного образования детей и общественными организациями. Контроль за работой по организационному, научно-методическому, финансово-хозяйственному а кадровому обеспечению педагогического процесса, своевременностью и качеством выполнения намеченного. Изучение эффективности управления школой, отношения различных членов трудового коллектива школы к различным аспектам управленческой деятельности.

Рекомендации

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Образовательная деятельность как объект внутришкольного контроля: учебно-воспитательная работа, внеурочная работа, методическая работа, экспериментальная и научно-исследовательская работа

Объектом внутришкольного контроля являются следующие виды образовательной деятельности: учебно-воспитательная работа, внеурочная воспитательная работа, методическая работа, экспериментальная и научно-исследовательская работа.

Основные элементы контроля учебно-воспитательной работы

Контроль за выполнением всеобуча Контроль за состоянием преподавания учебных предметов Контроль за качеством результатов учебной деятельности (предметные результаты, метопредметные результаты, личностные результаты) Контроль за качеством знаний и умений учащихся Контроль за исполнением решений педсоветов, производственных совещаний и т. д. Контроль за ведением школьной документации Контроль за выполнением учебных программ и предусмотренного минимума контрольных работ, практических работ, лабораторных работ Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации

Контроль за выполнением всеобуча

Показатели контроля за выполнением всеобуча

Контроль за выполнением всеобуча

Посещаемость занятий учащимися

Организация ГПД и контроль за УВР в них

Организация внеурочной деятельности учащихся в 1-ом классе

Домашнее задание

Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Работа с отстающими учащимися

Работа с больными детьми

Работа с учащимися, оставленными на повторный год обучения

Работа с «трудными» детьми и неблагополучными семьями

Работа с одаренными детьми

Обеспечение учащихся бесплатным и льготным питанием

Обеспечение подвоза учащихся

Контроль за подготовкой и проведением мониторинга знаний учащихся

Контроль за подготовкой и проведением промежуточной аттестации учащихся

Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации учащихся

Контроль за ведением школьной документации

Показатели контроля за ведением школьной документации

Школьная документация

Тематические, календарно-тематические планы

Классные журналы

Журналы кружковой работы (по предметам)

Журналы индивидуальных занятий

Личные дела учащихся

Тетради для контрольных и творческих работ

Рабочие тетради

Дневники учащихся

Контроль за выполнением учебных программ и предусмотренного минимума контрольных, практических, лабораторных работ

Показатели контроля за выполнением учебных программ и предусмотренного минимума контрольных, практических, лабораторных работ

Выполнение учебных программ

Контроль за выполнением учебных программ

Контроль за выполнением программ предметных кружков

Контроль за выполнением программ факультативных занятий

Контроль за выполнением планов индивидуальных занятий

Контроль за выполнением контрольных, практических, лабораторных работ

Основные элементы контроля внеурочной воспитательной работы

Уровень воспитанности учащихся Качество работы классных руководителей Участие родителей в воспитательном процессе Качество проведения общешкольных мероприятий Спортивно-массовая работа Качество проведения занятий по дополнительному образованию Организация патриотического, нравственного и эстетического воспитания Профилактическая работа с педагогически запущенными детьми

Основные элементы контроля методической работы

Повышение квалификации руководящих и педагогических работников Работа школьных профессиональных объединений педагогов (М/О) Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями Организация аттестации руководящих и педагогических работников

Показатели контроля деятельности школьных профессиональных объединений педагогов

Контроль за работой М/О

Выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций заседаний М/О

Качество подготовки и проведения методических недель

Качество подготовки и проведения предметных недель

Качество подготовки и проведения научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, мастер-классов, круглых столов и т. п.

Проведение и участие учащихся в интеллектуальных марафонах, олимпиадах и т. п. по предметам М/О

Подготовка и проведение заседаний М/О

Подготовка педагогических работников к аттестации

Рекомендации

Основные элементы контроля экспериментальной и научно-исследовательской работы

Выполнение научно-исследовательских работ (фундаментальных, поисковых, прикладных) Написание (создание) учебников, учебных пособий, монографий, диссертаций, статей, научных отчетов, рецензий, аннотаций, заключений Разработка (участие в разработке) проектов уставов, положений, инструкций, других руководящих и нормативных документов для образовательного учреждения Экспериментальная проверка теоретических выводов и положений в лабораторных условиях, обобщение полученных результатов исследований и выработка рекомендаций Подготовка и проведение научных конференций, семинаров, совещаний и творческих дискуссий

Критерии оценки качества экспериментальной и научно-исследовательской работы

Экспериментальная работа

Степень научной обоснованности нововведений

Результат нововведений

Соответствие нововведений концепции (программе) развития школы

Уровень научной обоснованности педагогов

Научно-исследовательская деятельность учащихся

Педагогическая диагностика учащихся

Заместитель директора по учебно-воспитательной (научно-методической) работе может использовать диагностические методики, позволяющие исследовать различные стороны личности учащихся в процессе осуществления внутришкольного инспектирования. Назовем некоторые из них:

    Анкетирование. Цель: выявление положительного (отрицательного) отношения школьников к учебной деятельности, к определенным видам учебной деятельности. Тематическое сочинение для младших школьников. Цель: выявление отношения учащихся к определенному предмету в форме сочинения-рассуждения. Диагностика учебных мотивов (социальные мотивы, учебные мотивы, мотивы долга и ответственности, мотивы самоопределения, мотивы собственного благополучия, мотивы престижности, мотивы избежания неприятностей, мотивация содержанием урока, мотивация процессом учения, мотивация поощрением. Цель: выяснение истинных проблем в учении (если они есть), а также уровень мотивации учащихся. Наблюдение за учащимися на уроке (внеклассном мероприятии). Цель: ставится в зависимости от цели посещения урока (активность учащихся на разных этапах урока, заинтересованность содержанием урока, эмоциональность, уровень активности в выполнении творческих (проблемных) заданий, самостоятельность, инициативность и др.

Методическая литература:

1.Макарова контроль: виды, формы, методы, объекты. ж. «Завуч» №7 2009 г.

2.Дерекаева завуча (5-11 кл.), Москва «ВАКО», 2008 г.

Рекомендации

Документационное обеспечение внутришкольного контроля

(рекомендации А. И Ломова ж. «Практика административной работы в школе» №4 2011 г.)

Алгоритм документационного обеспечения процедур внутришкольного контроля

1.Издание распорядительного документа (распоряжения или приказа директора школы).

В распорядительном документе целесообразно указать:

    законодательные и локальные нормативные правовые акты, на основании которых проводится проверка (Закон РФ «Об образовании», законодательные акты Минобразования МО и Управления системой образования администрации Волоколамского муниципального района, положение о внутришкольном контроле, план внутришкольного контроля и т. д.); сроки проведения проверки; объект проверки (направления деятельности, педагогические работники и сотрудники школы, классы, школьная документация и т. п.); состав поверяющих (комиссии, рабочие группы), распределение между ними полномочий, обязанностей и объема работы; законодательные и (или) локальные нормативные правовые акты и рекомендации, которыми следует руководствоваться при осуществлении проверки; сроки предоставления рабочих материалов руководителю школы, издавшему распорядительный документ.

2.Организация работы проверяющей команды (рабочей группы). Команда проверяющих, руководствуясь указанными в тексте распоряжения документами, в установленные сроки
должна выполнить проверку и представить заместителю директора по УВР (директору школы) рабочие материалы для подготовки отчетного документа об итогах проверки. Руководителю школы следует предусмотреть стимулирование членов проверяющей команды к выполнению распоряжения.

3.Оформление отчетного документа по итогам проверки. Если результаты проверки таковы, что о них необходимо просто информировать директора школы, то в качестве такого документа оформляется справка, в которой указываются:

    реквизиты распоряжения, на основании которого проводилась проверка; сроки проведения проверки; список проверяющих; обобщенные и систематизированные результаты проверки; конкретные требования по устранению выявленных нарушений, замечаний и сроки их устранения; конкретные рекомендации по результатам проверки и сроки их реализации.

Если результаты проверки таковы, что заместитель директора (проверяющая команда) желает побудить директора школы к принятию каких-либо действий (например, объявить работнику поощрение или наложить на него взыскание) то в качестве отчетного документа оформляется докладная записка, в которой указываются:

    реквизиты распоряжения, на основании которого проводилась проверка; сроки проведения проверки; список проверяющих; обобщенные и систематизированные результаты проверки; конкретные требования по устранению выявленных нарушений, замечаний и сроки их устранения; конкретные рекомендации по результатам проверки; сроки их реализации; конкретные действия, которые предлагается совершить директору школы по итогам проверки. Например, объявить поощрение или наложить взыскание.

Приложение . Распоряжение о проведении проверки

МОУ «Спасская средняя общеобразовательная школа»

Распоряжение (приказ)

07 сентября 2011 г. №3

О проверке оформления

классных журналов

В соответствии со ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании», должностными инструкциями заместителей директора, на основании Положения о внутришкольном контроле и плана внутришкольного контроля на учебный год

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Провести в период с 09.09. по 15.09.2011 г. предметный контроль оформления классных журналов с целью выявления своевременности и соответствия их оформления требованиям Положения о ведении журналов.

2.Создать рабочую группу для осуществления контроля в следующем составе (указать состав). Членам комиссии в своей работе руководствоваться требованиями Положения о ведении классных журналов.

3.Заместителю директора по УВР ФИО провести проверку заполнения в журналах 1-11 классов титульного листа, оглавления, общих сведений об учащихся; списков учащихся по всем предметам, в сводной ведомости успеваемости, в разделе о пропусках уроков.

4.Заместителю директора по ВР ФИО провести проверку заполнения в журналах 1-11 классов листков здоровья, в журналах внеурочной работы 1-го класса провести проверку заполнения сведений о занятиях учащихся во второй половине дня.

5.Членам комиссии рабочие материалы по итогам проверки предоставить директору школы до 17.09.2011 г.

6.Контроль за исполнением настоящего распоряжения (приказа) оставляю за собой.

Заместитель директора по УВР Подпись ФИО

Заместитель директора по ВР Подпись ФИО

_____________________________________________________________________________

Приложение . Справка об итогах проверки.

Директору МОУ «Спасская СОШ»

ФИО

Справка

17 сентября 2011 г. №1

Об итогах проверки оформления

классных журналов

На основании распоряжения (приказа) от 01.01.01 г. №3, в соответствии с Положением о внутришкольном контроле в период с 09.09. по 15.09.2011 г. рабочей группой в составе (перечислить состав рабочей группы) была проведена проверка оформления классных журналов и журнала внеурочной работы в 1-ом классе.

В результате проверки было выявлено, что в целом оформление классных журналов большинством классных руководителей осуществляется в соответствии с Положением о ведении классных журналов.

Однако имеют место и некоторые недостатки в оформлении классных журналов отдельными классными руководителями:

    не заполнена страница «Оглавление» ФИО (2 класс) и ФИО (7 класс); не оформлены списки учащихся на странице «Количество пропущенных уроков» ФИО (1 класс), ФИО (9 класс) ФИО (11 класс); не оформлены списки учащихся на странице «Сводная ведомость успеваемости» ФИО (2 класс). ФИО (8 класс); медицинской сестрой ФИО не заполнены листки здоровья в журналах 10, 11 классов.

Из вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

    большинство классных руководителей в полном объеме и своевременно выполняет требования Положения о ведении классных журналов; медицинская сестра ФИО в целом своевременно вносит в классные журналы сведения о состоянии здоровья учащихся.

На основании вышеизложенного необходимо дать следующие рекомендации:

    в срок до 20.09.2012 г. классным руководителям 1 класса (ФИО), 2 класса (ФИО), 7 класса (ФИО), 8 класса (ФИО), 9класса (ФИО) устранить выявленные недостатки в оформлении классных журналов; медицинской сестре (ФИО) в срок до 20.09.2012 г. заполнить листки здоровья в классных журналах 10,11 классов.

Подписи членов рабочей группы

_____________________________________________________________________________

Структура аналитической справки по итогам персонального контроля

(рекомендации Справочник завуча 1-4 классы Москва ВАКО 2006 г.)

1.Основание и нормативная база для персонального контроля.

2.Тема проверки. ФИО учителя, сроки проверки.

3.Цели и задачи проверки.

4.Состав комиссии, участвовавшей в проверке (или указание должностного лица, проводившего проверку).

5.Описание методов, используемых в ходе проверки.

6.Описание объема проделанной работы с указанием реального положения вещей по теме проверки.

7.Итоги, результаты проверки с указанием причин выявленных недостатков.

8.Выводы, предложения, конкретные рекомендации по совершенствованию работы учителя или педагогического коллектива.

Диагностика затруднений (проблем) учителя

(рекомендации ж. «Практика административной работы в школе» №3 2007 г., стр. 39-42). Отразить в аналитической справке по итогам контроля.

Общий характер затруднений (проблем), испытываемых учителем:

    общепедагогические; психолого-педагогические; методические; научно-теоретические; организационные; другие (указать)____________________

Затруднения (проблемы) проявляются по причине:

    незнания (недостаточное знание) основных педагогических принципов обучения; недостаточного понимания (непонимания) особенностей реализуемой учебной программы, цели и задач обучения; недостаточного умения (неумения) спланировать поурочную работу в соответствии с программой; систематического отставания от программы; нарушения программы без достаточного на то основания и т. п.; недостатка знаний научно-теоретического характера; недостатка (отсутствия) знаний по смежным дисциплинам; недостаточного умения (неумения) отбирать и составлять учебный материал к системе уроков, разделу, теме, отдельному уроку (неверного подбора материала); недостаточного умения (неумения) использовать средства наглядности, ТСО, современные педагогические технологии, в том числе информационные технологии; недостаточного умения (неумения) составить поурочный план (конспект) урока с учетом современных требований; отсутствие разнообразия методов, приемов, способов, технологий обучения: неверного их использования; недостаточного умения (неумения) организовывать обратную связь на уроке; отсутствия (неверной организации) контроля результатов обучения; неадекватного оценивания учащихся (завышения, занижения оценок); (игнорирования нормативов и критериев оценки); недостаточного умения (неумения) организовать и вести индивидуальную работу с учащимися; неумения реализовывать личностно ориентированный подход; недостаточного умения (неумения) установить и поддерживать дисциплину на уроке; неумения (недостаточного умения) оборудовать свое рабочее место, учебный кабинет; неумения адекватно оценивать и анализировать собственный педагогически опыт (делать анализ проведенного урока, внеклассного мероприятия).

Диагностика проведена путем:

    посещения и анализа урока (внеклассного мероприятия); собеседования с учителем, воспитателем, классным руководителем; анализа классного журнала; анализа тетрадей учащихся; анализа поурочного планирования; анализа материалов к урокам; анализа результатов административных контрольных (срезовых) работ, тестов и т. д.; анализа результатов итоговой аттестации учащихся; анкетирования учащихся; другим путем____________; обращений самого учителя за помощью, консультацией; обращений учащихся (их жалоб); обращений родителей (их жалоб); обращений (рекомендаций) представителей администрации школы.

Рекомендации

Рекомендации составлены на основе методического пособия , «Внутришкольный контроль. Руководство к действию», УЦ «Перспектива», г. Москва 2010 г.; жур. «Завуч» №7, 2009 г., стр. 22-32, «Внутришкольный контроль: виды, формы, методы, объекты»

Виды, формы и методы контроля

Вид контроля - это совокупность форм, методов, средств, объектов контроля, его целей и задач. По виду внутришкольный контроль бывает фронтальным и тематическим.

Фронтальный (комплексный) контроль проводится не чаще двух-трех раз в год с целью одновременной всесторонней проверки объекта управления в целом (выполнение всеобуча, методическая работа, воспитательная работа, экспериментальная работа и т. п.), отдельного подразделения (работа методического объединения, параллель классов и т. п),

отдельного учителя по всем вопросам образовательной деятельности.

Например, фронтальный контроль осуществляется за работой отдельного учителя, то предполагается изучение его опыта и как учителя-предметника, и как классного руководителя, и как организатора внеклассной работы по предмету.

Итоги фронтального контроля обсуждаются на заседании педагогического контроля, так как руководитель получает широкую информацию и на этой основе проводит глубокий анализ по обсуждаемому вопросу. По результатам фронтального контроля оформляется аналитическая справка.

Тематический контроль проводится в течение всего учебного года с целью углубленного изучения объекта управления и получения информации о его состоянии.

Объектом тематического контроля может быть один учитель, методическое объединение, качество знаний учащихся по какой-либо теме и предмету, использование педагогических технологий и т. д. Глубокое изучение отдельного вопроса позволяет администрации школы принять продуманное управленческое решение с целью усовершенствования этого вопроса. По результатам тематического контроля оформляется справка, проводится собеседование с учителем, производственное совещание, составляются методические рекомендации.

Форма контроля – это способ организации контроля. По форме внутришкольный контроль бывает:

    классно-обобщающим; тематически-обобщающим; предметно-обобщающим; обзорным; персональным.

Метод контроля – это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели. Существуют следующие методы контроля:

    наблюдение; письменная проверка знаний; устная проверка знаний; тестирование; анкетирование; проверка документов; беседа.

По периодичности проведения контроль может быть:

    входной (в начале учебного года за курс предыдущего); предварительный (перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах, проверка готовности школы к новому учебному году); текущий (после изучения темы, результаты работы ОУ за четверть, полугодие); промежуточный (аттестация на конец года в переводных классах); итоговый (экзамены в выпускных классах - 9-е, 11-е классы, результаты работы ОУ за год).

Примерная таблица

Содержание форм контроля

Форма контроля

Вид контроля

Фронтальный

Тематический

Персональный контроль

Контроль за работой одного учителя по всем вопросам образовательной деятельности (проводится при аттестации учителя)

Контроль за работой одного учителя (классного руководителя) по определенной теме (продуктивность преподавательской деятельности, методический уровень учителя в целом или какой-либо стороны его деятельности, например, уровня требования к знаниям учащихся и т. д.)

Предметно-обобщающий контроль

Контроль за формированием системы знаний, умений и навыков учащихся по определенному предмету

Контролю подвергаются учителя, ведущие один предмет по конкретной теме (проблеме)

Диагностика современного урока

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5