Семинар «Обновление содержания методической работы в современной школе» (стр. 5 )

Самооценка деятельности учителей

по формированию общеучебных умений и навыков

Виды общеучебных умений и навыков	Использую систематически	Формирую частично	Не использую
Организационные умения и навыки
Информационные умения и навыки
Коммуникативные умения и навыки
Интеллектуальные умения и навыки

«Ты знаешь, где это взять.

Ты умеешь это взять.

Ты умеешь это использовать»

Ж. «Практика административной работы в школе» №6 2012г.

Система работы учителя начальных классов

по формированию универсальных учебных действий

Овладение УУД дает учащимся начальной школы возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания. Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе.

Основные блоки универсальных учебных действий
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Исследование и принятие жизненных ценностей; ориентация в нравственных нормах и правилах; выработка своей жизненной позиции в отношении внешнего мира. Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями.	Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения знаний. Для развития умения оценивать свою работу школьники вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания своего задания. Учитель не сравнивает учеников между собой, а показывает достижения ребенка по сравнению со вчерашними достижениями.	Включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания. Работа с широким спектром источников информации. Анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия. Развиваются память и логические операции мышления школьников.	Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге: самовыражение: монологические высказывания разного типа. Учитель учит школьников тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией: пересказу, составлению плану, знакомит с разными источниками, используемыми для поиска информации. Ученики овладевают способами эффективного запоминания.
	Организационные умения и навыки	Интеллектуальные умения и навыки	Коммуникативные умения и навыки
Л И Ч Н О С Т Н Ы Е универсальные учебные действия

«Внутришкольный контроль. Руководство к действию»

УЦ «Перспектива» г. Москва 2010

Рекомендации

Виды, формы и методы и методы контроля.

Вид контроля – это совокупность форм, методов, средств, объектов контроля, его целей и задач. По виду внутришкольный контроль бывает фронтальным и тематическим.

Форма контроля – это способ организации контроля. По форме внутришкольный контроль бывает:

классно-обобщающим; тематически-обобщающим; предметно-обобщающим; обзорным; персональным.

Метод контроля – это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели. Существуют следующие методы контроля:

наблюдение, письменная проверка знаний, устная проверка знаний, тестирование, анкетирование, проверка документации, беседа.

Классно-обобщающий контроль

Одна из форм внутришкольного контроля - классно-обобщающий контроль.

Рекомендации по проведению классно-обобщающего контроля (план)

Класс	Месяц проведения контроля	Цель проведения контроля	Подведение итогов
5 10	Сентябрь- октябрь	1.Изучить уровень подготовки учащихся к обучению в 5-ом классе. 2.Выявить степень адаптации учащихся. 3.Проконтролировать единство требований к учащимся со стороны. учителей-предметников, учет индивидуальных способностей и личностных качеств как важнейших факторов формирования личности школьника. 4.Сравнить работоспособность и активность учащихся одного коллектива у разных учителей.	1.Справка. 2.Психолого-педагогический консилиум. 3.Совещвние при директоре. 4.Педагогический Совет.
9 11	Апрель- май	Проконтролировать готовность класса к итоговой аттестации, организацию повторения учебного материала, применение индивидуального подхода к дозировке домашних заданий.	1.Справка. 2.Совещание при директоре. 3..Совещание при зав. директора. 4.Педагогический Совет.
Классы, вызывающие тревогу (в плане успеваемости, посещаемости, поведения).	Ноябрь-декабрь, февраль-март	Проконтролировать состояние успеваемости, посещаемости в классе.	1.Справка. 2.Совещание при директоре. 3.Совещание при зам. директора.

Классно-обобщающий контроль позволяет администрации школы выяснить степень воздействия разных учителей на учащихся одного класса. Пользуясь методом сравнения. руководитель ясно видит, в чем помочь одному учителю, что потребовать от другого. Какие сильные стороны третьего следует развить и сделать достоянием всего коллектива; в чем именно добиться единства действий учителей, работающих в данном классе.

Примерная справка по классно-обобщающему контролю в 5-ом классе

В соответствии с планом внутришкольного контроля на учебный год с 17.09.2012г. по 08.10.2012г. был проведен внутришкольный контроль в 5-ом (-ых) классе.

Тема: «Классно-обобщающий контроль в 5-ом классе».

Цель: контроль качества знаний учащихся, уровня адаптации обучающихся на 2-ой ступени обучения, определение уровня сформированности классного коллектива.

В проверке участвовали (перечислить состав участников с указанием должностей).

В ходе контроля была проведена следующая работа:

1.Проведено инструктивное совещание по организации и осуществлению классно-обобщающего контроля (указать, кто проводил инструктаж).

2.Проведено собеседование с учителями начальной школы.

3.Посещены и проанализированы уроки в 5-ом классе по математике, русскому языку, литературе (перечислить все посещенные уроки).

4.Проанализированы результаты входных контрольных работ.

5.Проверены тетради обучающихся по русскому языку и математике.

6.Проведена проверка дневников обучающихся.

7.Проверен классный журнал 5-го класса с целью контроля над осуществлением учителем-предметником текущего тематического контроля, объективностью оценки знаний обучающихся.

8.Проведена диагностика уровня обученности по предметам 5-го класса.

9.Проведен контроль дозировки домашнего задания.

10.Психолого-педагогической службой проведены анкетирование и диагностика учащихся:

уровня мотивации; уровня развития произвольного внимания и работоспособности; уровня развития кратковременной и долговременной вербальной памяти; уровня развития мыслительных процессов.

11.Выводы и рекомендации по итогам классно-обобщающего контроля.

Проверяющими членами администрации школы оформляются краткие справки по всем посещенным урокам и всем другим объектам контроля.

Выводы по итогам классно-обобщающего контроля

1.Большинство учителей, работающих в 5-ом классе, имеют большой опыт работы. хорошо знают предмет, владеют современными технологиями обучения.

2. В 5-ом классе работают молодые специалисты (указать ФИО и предметы), которым необходимо постоянное методическое сопровождение.

3.Все педагоги в основном учитывают возрастные особенности обучающихся.

4. На всех уроках проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков.

5.У_____% учащихся класса навыки чтения сформированы.

6. ______% учащихся соблюдают единые требования орфографического режима в тетрадях по русскому языку и математике; ________% учащихся не выполняют единый орфографический режим: работы оформлены небрежно, не всегда записаны даты урока, имеются исправления.

7. Объем домашних заданий не превышает норму.

8. Уровень сформированности классного коллектива достаточный, однако у отдельных учащихся имеются проблемы в межличностных отношениях.

Рекомендации по итогам

классно-обобщающего контроля

Учителям (ФИО, предмет) учитывать индивидуальные психолого-педагогические особенности каждого ребенка. Учителям (ФИО, предмет) больше внимания уделять четкой организации урока, рационально использовать учебное время урока, отслеживать выполнение учащимися единых требований. Учителям (ФИО, предмет) учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать на уроках формы и методы, способствующие повышению учебной мотивации учащихся, развитию их творческих способностей; формировать учащихся умения и навыки работы с текстом. Учителям ФИО, предмет) систематически работать с учащимися Учителям (ФИО, предмет) проверять запись учащимися домашнего задания в дневник. Учителям (ФИО, предмет) своевременно выставлять отметки по предмету в дневники обучающихся. Классным руководителям совместно с психологической службой продолжить работу по формированию классных коллективов и по сопровождению процесса адаптации учащихся на 2-ой ступени обучения. Руководителям ШМО и зам. директора по УВР оказывать всестороннюю методическую помощь молодым специалистам (ФИО, предмет).

Зам. директора по УВР Подпись

Справка

по проверке тетрадей учащихся по русскому языку и математике

В ходе классно-обобщающего контроля заместителем директора по УВР была проведена проверка тетрадей учащихся по русскому языку и математике.

Цель проверки:

Соблюдение учащимися единого орфографического режима. Регулярность проверки работ обучающихся учителями-предметниками. Объективность выставления отметок обучающимся. Работа учителей-предметников с учащимися, не выполняющими единый орфографический режим.

Проведенная проверка показала, что в тетрадях по русскому языку учителями (ФИО) проводится работа по выполнению обучающимися единого орфографического режима. Все тетради правильно подписаны. Работы проверяются в соответствии с требованиями. Однако в ряде тетрадей имеются нарушения требований единого орфографического режима, не проводится работа над ошибками, пропущены орфографические ошибки.

В тетрадях по математике большим количеством учащихся класса единые требования к ведению тетрадей выполняются. Учителем (ФИО) ведется постоянная работа по выработке у учащихся навыков правильного оформления записей в тетрадях. Тетради проверяются в соответствии с нормами проверки в 5-м классе (каждая работа). Оценки выставлены объективны. Однако учитель не всегда исправляет орфографические ошибки

Справка

по преподаванию истории

В ходе классно-обобщающего контроля проверялось преподавание истории учителем (ФИО): посещены уроки, просмотрен классный журнал.

Учитель (ФИО), высшая квалификационная категория, хорошо владеет современными образовательными технологиями (методикой преподавания истории). Учащиеся проявляют большой интерес к предмету, на уроке активны. Учитель использует в своей работе на разных этапах урока различный дидактический материал: карточки для индивидуальной работы, таблицы, схемы, наглядные пособия и др. Для изучения нового материала на уроках активно используются информационные технологии.

Рекомендации: учителю (ФИО) 1)необходимо уделять больше внимания формированию у учащихся монологической речи, умения давать полный и точный ответ; 2) в большей степени использовать творческие задания и проблемное обучение; 3) обратить внимание на накопляемость оценок.

Справка по проверке дневников учащихся

Контроль за ведением дневников учащихся осуществляется заместителем директора по воспитательной работе. Выборочная проверка дневников проведена зам. директора по УВР.

Рекомендации:

1).Классному руководителю еженедельно контролировать ведение дневников учащимися: наличие расписания на текущую и следующую неделю, запись домашнего задания, проверку дневников родителями учащихся.

2).Учителям-предметникам своевременно выставлять текущие оценки в дневники учащихся, на каждом уроке контролировать запись учащимися в дневник домашнего задания.