Организация режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении (стр. 1 )

Организация режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении

Режим жизнедеятельности детей в дошкольном образовательном учреждении разработан на основе Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342, Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , .

В режим дня включено:

Ø  время, реализуемое программой: непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьей;

Ø  время, нереализуемое программой: сон, присмотр и уход, дополнительные услуги.

Всего — 10.5 часов = 630 минут.

Время, реализуемое программой:

Ø  в группах для детей в возрасте с 3 до 4 лет составляет 390 минут (62%), из них:

·  непосредственно образовательная деятельность — 30 минут (5%),

·  образовательная деятельность в режимных моментах — 190 минут (30%),

·  самостоятельная деятельность — 140 минут (22%),

·  взаимодействие с семьей — 30 минут (5%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 4 до 5 лет составляет 420 минут (67%), из них:

·  непосредственно образовательная деятельность — 40 минут (6.5%),

·  образовательная деятельность в режимных моментах — 200 минут (32%),

·  самостоятельная деятельность — 140 минут (22%),

·  взаимодействие с семьей — 40 минут (6.5%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 5 до 6 лет составляет 455 минут (72%), из них:

·  непосредственно образовательная деятельность — 75 минут (12%),

·  образовательная деятельность в режимных моментах — 145 минут (23%),

·  самостоятельная деятельность — 185 минут (29%),

·  взаимодействие с семьей — 50 минут (8%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 6 до 7 лет составляет 480 минут (76%), из них:

·  непосредственно образовательная деятельность — 90 минут (14%),

·  образовательная деятельность в режимных моментах — 145 минут (23%),

·  самостоятельная деятельность — 190 минут (30%),

·  взаимодействие с семьей — 55 минут (9%).

Время, нереализуемое программой:

Ø  в группах для детей в возрасте с 3 до 4 лет составляет 240 минут (38%), из них:

·  сон — 140 минут (22%),

·  присмотр и уход — 85 минут (38%),

·  дополнительные услуги — 15 минут (3%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 4 до 5 лет составляет 210 минут (33%), из них:

·  сон — 130 минут (20%),

·  присмотр и уход — 60 минут (10%),

·  дополнительные услуги — 20 минут (3%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 5 до 6 лет составляет 175 минут (28%), из них:

·  сон — 120 минут (19%),

·  присмотр и уход — 30 минут (5%),

·  дополнительные услуги — 25 минут (4%).

Ø  в группах для детей в возрасте с 6 до 7 лет составляет 150 минут (24%), из них:

·  сон — 120 минут (19%),

·  дополнительные услуги — 30 минут (5%).

Ежедневная организация жизни и деятельности детей младшей группы (3-4 года)

время	содержание деятельности, виды деятельности	характер деятельности
07.30 — 07.45	Прием, осмотр, игры	СДД, ОД в ходе РМ, взаимодействие с семьями детей
07.45 — 08.20	Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры	ОД в ходе РМ
08.20 — 09.00	Подготовка к завтраку, завтрак	ОД в ходе РМ
09.00 — 10.00	Образовательная деятельность, игры	НОД, СДД, ОД в ходе РМ
10.00 — 12.00	Подготовка к прогулке, прогулка	ОД в ходе РМ, СДД
12.00 — 12.20	Возвращение с прогулки, игры	ОД в ходе РМ, СДД
12.20 — 12.50	Подготовка к обеду, обед	ОД в ходе РМ
12.50 — 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон
15.00 — 15.40	Постепенный подъем, закаливающие процедуры после сна, витаминный полдник	ОД в ходе РМ
15.40 — 16.20	Игры, чтение художественной литературы	ОД в ходе РМ, СДД
16.20 — 16.50	Подготовка к ужину, ужин	ОД в ходе РМ
— 18.00	Игры (в группе или на прогулке в зависимости от сезона), уход детей домой	СДД, взаимодействие с семьями детей

Ежедневная организация жизни и деятельности детей средней группы (4-5 лет)

время	содержание деятельности, виды деятельности	характер деятельности
07.30 — 07.45	Прием, осмотр, игры	СДД, ОД в ходе РМ, взаимодействие с семьями детей
07.45 — 08.40	Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, игры	ОД в ходе РМ, СДД
08.40 — 09.10	Подготовка к завтраку, завтрак	ОД в ходе РМ
09.10 — 10.00	Образовательная деятельность, игры	НОД, СДД, ОД в ходе РМ
10.00 — 12.10	Подготовка к прогулке, прогулка	ОД в ходе РМ, СДД
12.10 — 12.30	Возвращение с прогулки, игры	ОД в ходе РМ, СДД
12.30 — 13.00	Подготовка к обеду, обед	ОД в ходе РМ
13.00 — 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон
15.00 — 15.40	Постепенный подъем, закаливающие процедуры после сна, витаминный полдник	ОД в ходе РМ
15.40 — 16.25	Игры, чтение художественной литературы	ОД в ходе РМ, СДД
16.25 — 16.50	Подготовка к ужину, ужин	ОД в ходе РМ
— 18.00	Игры (в группе или на прогулке в зависимости от сезона), уход детей домой	СДД, взаимодействие с семьями детей

Ежедневная организация жизни и деятельности детей старшей группы (5-6 лет)

время	содержание деятельности, виды деятельности	характер деятельности
07.30 — 08.05	Прием, осмотр, игры	СДД, ОД в ходе РМ, взаимодействие с семьями детей
08.05 — 08.40	Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, игры	ОД в ходе РМ, СДД
08.40 — 09.00	Подготовка к завтраку, завтрак	ОД в ходе РМ
09.00 — 10.35	Образовательная деятельность, игры	НОД, СДД, ОД в ходе РМ
10.35 — 12.25	Подготовка к прогулке, прогулка	ОД в ходе РМ, СДД
12.25 — 12.40	Возвращение с прогулки, игры	ОД в ходе РМ, СДД
12.40 — 13.00	Подготовка к обеду, обед	ОД в ходе РМ
13.00 — 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон
15.00 — 15.30	Постепенный подъем, закаливающие процедуры после сна, витаминный полдник	ОД в ходе РМ
15.30 — 16.25	Игры, чтение художественной литературы	ОД в ходе РМ, СДД
16.25 — 16.50	Подготовка к ужину, ужин	ОД в ходе РМ
— 18.00	Игры (в группе или на прогулке в зависимости от сезона), уход детей домой	СДД, взаимодействие с семьями детей

Ежедневная организация жизни и деятельности детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)

время	содержание деятельности, виды деятельности	характер деятельности
07.30 — 08.15	Прием, осмотр, игры	СДД, ОД в ходе РМ, взаимодействие с семьями детей
08.15 — 08.40	Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, игры	ОД в ходе РМ, СДД
08.40 — 09.00	Подготовка к завтраку, завтрак	ОД в ходе РМ
09.00 — 10.50	Образовательная деятельность, игры	НОД, СДД, ОД в ходе РМ
10.50 — 12.35	Подготовка к прогулке, прогулка	ОД в ходе РМ, СДД
12.35 — 12.45	Возвращение с прогулки, игры	ОД в ходе РМ, СДД
12.45 — 13.00	Подготовка к обеду, обед	ОД в ходе РМ
13.00 — 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон
15.00 — 15.30	Постепенный подъем, закаливающие процедуры после сна, витаминный полдник	ОД в ходе РМ
15.30 — 16.30	Игры, чтение художественной литературы	ОД в ходе РМ, СДД
16.30 — 16.50	Подготовка к ужину, ужин	ОД в ходе РМ
— 18.00	Игры (в группе или на прогулке в зависимости от сезона), уход детей домой	СДД, взаимодействие с семьями детей

Комплексирование программ, обеспечивающих образовательную деятельность дошкольного учреждения

№ п\п	Образова­тельная область	Разделы программы «От рождения до школы» , ,	Комплексные и парциальные программы
1	Физиче­ская культура	Физическое воспитание: Ø  физкультурно-оздоровительная работа; Ø  физическая культура; Ø  воспитание культурно-гигиенических навыков	Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, . Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, . Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
2	Здоровье	Физическое воспитание: Ø  физкультурно-оздоровительная работа; Ø  воспитание культурно-гигиенических навыков. Культурно-досуговая деятельность: Ø  отдых	Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. , Здоровейка в гостях у малышей (Обучение здоровому образу жизни детей 3-7 лет в дошкольном образовательном учреждении. — Пермь: ОТиДО, 2009.
3	Безопасность	Умственное воспитание: Ø  ребенок и окружающий мир: ·  явления общественной жизни, ·  семья, ·  детский сад. Ø  Природное окружение. Экологическое воспитание	, , . Безопасность. — СПб.: «Детство-Пресс», 2009.
4	Социализация	Умственное воспитание: Ø  развитие речи; Ø  ребенок и окружающий мир. Нравственное воспитание. Игра.	, Познаю себя. — М.: Баласс, 2007. , Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. — СПб.: « «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Развитие игровой деятельности. Система работы в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Развитие игровой деятельности. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду. — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
5	Труд	Трудовое воспитание. Умственное воспитание: Ø  ребенок и окружающий мир: ·  явления общественной жизни, ·  труд взрослых	Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. , , Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2007. Ознакомление дошкольников с предметным миром. — М.: Педагогическое общество России, 2008. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. — М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. — М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. — М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008.
6	Познание	Умственное воспитание: Ø  сенсорное воспитание; Ø  ребенок и окружающий мир: ·  предметное окружение, ·  родная страна, ·  наша планета; Ø  формирование элементарных математических представлений. Художественно-эстетическое воспитание: Ø  конструирование. Культурно-досуговая деятельность: самообразование.	Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры детей дошкольного возраста. — СПб.: «Детство-Пресс», 2010. , Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Издательство «Ювента», 2010. , Раз — ступенька, два — ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Издательство «Ювента», 2008. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2010. Занятия по конструированию из строительного материала во второй младшей группе. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. , , Окно в школьный мир: Программа и методическое обеспечение интеллектуально-речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе. — М.: АРКТИ, 2010. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. — М.: Издательский дом «Карапуз» — ТЦ «Сфера», 2009. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 3-5 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 5-7 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
7	Коммуникация	Умственное воспитание: Ø  развитие речи. Нравственное воспитание. Игра. Культурно-досуговая деятельность: Ø  развлечения.	, Развитие речи детей 3-4 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. — М.: Вентана-Граф, 2009. , Развитие речи детей 4-5 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. — М.: Вентана-Граф, 2009. , Развитие речи детей 5-6 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. — М.: Вентана-Граф, 2009. , Развитие речи детей 6-7 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. — М.: Вентана-Граф, 2009. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (первая младшая группа). — М., Центр педагогического образования, 2008. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (вторая младшая группа). — М., Центр педагогического образования, 2008. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя группа). — М., Центр педагогического образования, 2008. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая группа). — М., Центр педагогического образования, 2008. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа). — М., Центр педагогического образования, 2008. , , Окно в школьный мир: Программа и методическое обеспечение интеллектуально-речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе. — М.: АРКТИ, 2010.
8	Чтение художественной литературы	Художественная литература. Культурно-досуговая деятельность: Ø  творчество; Ø  развлечения.	Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. — М.: ВАКО, 2007. , Интеграция искусств в детском саду. Изодеятельность и детская литература. Мир сказки. — М.: Издательский дом «Карапуз» — ТЦ «Сфера», 2009.
9	Художественное творчество	Художественно-эстетическое воспитание: Ø  знакомство с искусством; Ø  изобразительная деятельность; Ø  конструирование; Ø  ручной труд.	Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Цветные ладошки. — М.: «Карапуз-Дидактика», 2009. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. — М.: «КАРАПУЗ», 2009. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. — М.: «КАРАПУЗ», 2009. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. — М.: «КАРАПУЗ», 2009. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. — М.: «КАРАПУЗ», 2009. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. — М.: «КАРАПУЗ», 2009. , Знакомим дошкольников с искусством портрета. — М.: АРКТИ, 2010. Знакомим с жанровой живописью. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2007. Знакомим с портретной живописью. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2009. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Коллективное творчество дошкольников. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Интеграция искусств в детском саду. Изодеятельность и детская литература. Мир сказки. — М.: Издательский дом «Карапуз» — ТЦ «Сфера», 2009. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. — М.: Издательский дом «Карапуз» — ТЦ «Сфера», 2009. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 3-5 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 5-7 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
10	Музыка	Художественно-эстетическое воспитание: Ø  музыкальное воспитание. Культурно-досуговая деятельность: Ø  развлечения; Ø  праздники; Ø  творчество.	, Ладушки. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста. — Санкт-Петербург: «Композитор», . , Праздник каждый день. Младшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2009. , Праздник каждый день. Средняя группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2008. , Праздник каждый день. Старшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2008. , Праздник каждый день. Подготовительная группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2009. , Ладушки. Игры, аттракционы, сюрпризы. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 1999. , , Ладушки. Топ-топ каблучок: танцы в детском саду. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2000. , Мы играем, рисуем, поем: комплексные занятия в детском саду. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2004. , Музыка и чудеса: музыкально-двигательные фантазии. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2000. , Этот удивительный ритм: развитие чувства ритма у детей. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2005. , Я живу в России: песни и стихи о Родине, мире и дружбе. Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. — СПб.: издательство «Композитор∙ Санкт-Петербург», 2008. Музыкально-дидактические игры для формирования и развития музыкального слуха детей: звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического. Методическое пособие. — Ростов н\Д: Феникс, 2010. Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет. — М.: Айрис-пресс, 2009. Музыкальные игры в детском саду для детей 5-7 лет. — М.: Айрис-пресс, 2009. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 3-5 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 5-7 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Музыкальные сказки о зверятах. Развлечения для детей 2-3 лет. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2009. Праздники в детском саду. Младший дошкольный возраст. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2008. Праздники в детском саду. Старший дошкольный возраст. — М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

Модель организации образовательного процесса в разных видах деятельности