Аналитическая записка о деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи в учебном году. Составлена 7 июня 2011 г (стр. 3 )

В течение 2г. в выставочном зале было проведено восемь занятий с использованием выставок, организованных педагогами ДХШ в условиях опытно-поисковой деятельности.

Для организации деятельности выставочного зала на достойном уровне необходимы средства для оформления выставок, специально оборудованное помещение для хранения и оформления детских творческих работ.

В актовом зале Дворца творчества детей и молодежи в учебном году было проведено 27 досуговых программ и представлений для детей города и района: новогодние представления (более 1000 участников), «Добрый маленький концерт» с участием творческих коллективов Дворца: «Классная компания, «Кокетка», «Шоу-группы «Джем» (около 100 зрителей), открытие творческого сезона «День Дворца» (задействованы концертные площадки ДТДИМ и школ города-СОШ№1, СОШ№3, СОШ№7)

На базе Дворца в течение года организовывались мероприятия, поддерживающие талантливых детей:

-по инициативе Муниципального Отдела Управления образованием городского округа Красноуфимск - открытие и закрытие городского Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» (50 участников),

- Избирательной комиссией города Красноуфимска - городской конкурс социальных проектов «Я гражданин» (80 участников);

-МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи - городские конкурсы: «Кукольный бал», «Знай-ка» (для детей дошкольного возраста) (16 команд), «Интеллектуальный марафон» (10 команд), «Слет юных техников»(около 100 участников), территориальный фестиваль молодёжных СМИ «Молодёжный PRESS-KOD» (15 команд).

Таким образом, наметилась тенденция увеличения числа общегородских мероприятий, организованных и проведённых по инициативе педагогов Дворца творчества детей и молодёжи («Знай-ка» (для детей дошкольного возраста), «Интеллектуальный марафон», фестиваль молодёжных СМИ «Молодёжный PRESS-KOD»).

Презентация ресурсов МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи прошла 28 января 2011 года. За неделю до мероприятия на электронную почту общеобразовательных школ был разослан пресс-релиз с приглашением директоров, зам. директоров по учебно-воспитательной работе, учителей начальных классов, председателей родительских комитетов школ. На презентации присутствовали

№	ОУ	должность	Количество
1.	ОУ № 4	Учитель нач. классов	2
2.	ОУ № 12	Учитель нач. классов	1
3.	ОУ № 1	Учитель нач. классов	4
4.	Общеобразовательное отделение ГОУ СПО «КПК»	Учитель нач. классов Зам. директора	2 1
5.	ОУ № 5	Учитель нач. классов	2
6.	ОУ № 7	Учитель нач. классов	2
	ОУ № 2	Учитель нач. классов Организатор	1 1
7.	ОУ № 3	Учитель нач. классов	2
8.	ОУ № 9	Учитель нач. классов	1
9.	Управление образованием	методист	1
10.	Редакция «Знак вопроса»	журналист	1
11.	Редакция «Городок»	журналист	1
	Всего		22

Не была представлена в списке участников категория родительской общественности. Учреждением были представлены материально-техническое оснащение учреждения, квалификация педагогических кадров, программно-методическое обеспечение образовательного процесса, результаты образовательной деятельности обучающихся.

Педагогическому сообществу презентовано 19 программ дополнительного образования по 8-ми направленностям, реализуемым на мотивационно-познавательном этапе обучения:

-  естественнонаучной -1;

-  культурологической-3;

-  научно-технической-3;

-  социально-педагогической -3;

-  туристско-краеведческой-1;

-  физкультурно-спортивной-1;

-  художественно-эстетической-5;

- эколого-биологической-2

Педагогами Дворца была подготовлена выставка творческих проектов обучающихся.

Внешнюю оценку деятельности Дворца и значимости предлагаемых образовательных услуг для реализации Стандартов начального обучения дали учителя начальных классов ( и ).

Участникам презентации было предложено сделать предварительный выбор предлагаемых Дворцом образовательных услуг, в перечень которых вошли программы, концертно-игровые программы, выставки, мастер-классы:

№	Программы ДО	Концертно-игровые программы	Выставки	Мастер-классы
1.	Естественнонаучная направленность: Математический лабиринт	1.«Зеленая волна»; 2.«Моя семья» 3.«Разговор о главном» 4.«Давай дружить»; 5.«Созвездие будущего» 6.“Осенины” 7.“Преобразись” 8.“В мире искусства” 9.“Исторический калейдоскоп” 10.“Танцевальная радуга” 11.“Если хочешь быть здоров” 12.“В космос всем открыта дверь—ну-ка, сам в себя поверь!” 13.“День защиты детей”	1.“Планета детства» 2.«Волшебная линия» 3.«Моя любимая игрушка» 4.“Мама солнышко в доме” 5.“Красноуфимская мозаика” 6.“Дорога и мы” 7.“Мир огню планеты всей! 8.Пусть дети счастливы будут на ней!” 9.“Бесконечность вселенной” 10.“Выставка моделей космической техники” 11.“Мы в ответе за тех, кого приручили” 12.Итоговая выставка творческих работ обучающихся	1.«Народная кукла» 2.“Батик” 3.“Летающие игрушки”; 4.“Кукла—закрутка” 5.“Игрушка-сувенир” 6.“Пальчиковый театр”; 7.“Маркетри” 8.“Черлидинг как вид спорта” 9.“Берестяной букет” 10.“Забавы из соленого теста” 11.“Красный, желтый, зеленый” 12.«Игры для дружной компании» 13.«Пишем письмо Деду Морозу» 14.«Бумажный тоннель»
2.	Культурологическая направленность: Авторская кукла История искусств Мягкая игрушка и сувенир Одежда для кукол
3.	Научно-техническая направленность: Мастерская лобзика Техническое творчество детей Юные инспектора движения
4.	Социально-педагогическая направленность: Приглашение к сотворчеству Юный журналист
5.	Туристско-краеведческая направленность: Историческое краеведение
6.	Физкультурно-спортивная направленность: Черлидинг
7.	Художественно-эстетическая направленность: Детский музыкальный фольклор Дизайн одежды Изобразительная деятельность Хореографическое развитие ребенка Эстрадный вокал
8.	Эколого-биологическая направленность: Природа и фантазия Юный эколог

Предложенные услуги Дворца (у каждой школы свой набор) оказались востребованными у представителей школ города. Участники презентации внесли предложения по разработке программ ДО для младших школьников: «Фотография», «Стихотворчество», «Изонити», «Скрап-букинг и докупаж», «Шахматы» (учителя начальных классов), «Экология питания», «Экология дома» (методист управления образованием). Однако на протяжении нескольких лет общее число ставок педагогов дополнительного образования и количество часов учебного плана во Дворце творчества детей и молодёжи остаются неизменными.

Редакция «Знак вопроса» (№5 3 февраля») в статье «Презентация возможностей» подробно описала экскурсию директора Дворца по учреждению, разместила фотографии кабинетов, зрителей во время концерта. Журналист газеты «Городок» (от 4 февраля) в материале «И полетят над Красноуфимском самолёты» представил ресурсные возможности Дворца творчества детей и молодёжи для реализации совместно со школами города Стандарта начального обучения нового поколения.

Во Дворце творчества детей и молодёжи оборудованы и активно используются медиа-студия изобразительного искусства, кабинет информационных технологий и делопроизводства. Создана база данных «Техническое и программное обеспечение МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи». В кабинетах «информационных технологий» и медиа-студии изобразительного искусства налажена и функционирует локальная сеть. Для технической поддержки инженером-программистом ведётся учётная и техническая документация:

·  журнал заявок по устранению неполадок сети и установке программ;

·  журнал инструктажей по технике безопасности и правилам работы в Интернете.

С января 2011 года функционирует сайт образовательного учреждения. С применением информационно-коммуникационных технологий осуществляется решение учебно-познавательных и коммуникационных задач, для этого функционирует кабинет «Оператор ЭВМ». Компьютеры используются в образовательных целях в кабинетах Детской художественной школы и для обработки информации в Информационно-методическом кабинете. Имеется возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

·  планирование образовательного процесса;

·  презентация и хранение материалов, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

·  взаимодействие между участниками образовательного процесса посредством сайта МОУ ДОД ДТДиМ, сети Интернет;

·  подборка и обмен информацией в сети Интернет педагогами и обучающимися (В медиатеке представлено более 60-ти экземпляров различных компьютерных средств обучения почти ко всем программам ДО).

Осуществляется тесное взаимодействие с образовательными учреждениями города, со средствами массовой информации посредством электронной почтыf-dtdm. *****/.

Для обеспечения более широкого взаимодействия на сайтах Приуралья (www. *****), ОУ № 9 (www. *****), в Молодежном Интернет-портале (www. *****) размещены ссылки на сайт МОУ ДОД ДТДиМ, отправлены запросы на официальный сайт администрации ГО Красноуфимск, Управления образованием ГО Красноуфимск, а также на Интернет-портал г. Красноуфимска.

Проводится работа по модернизации сайта, для этого заключен договор с компанией RU-CENTER.

Необходимы средства на подключение к ИНТЕРНЕТ сети Информационно-методического кабинета, техническое переоснащение кабинета «Делопроизводитель».

Информационно-методический кабинет вёл в данном учебном году работу в следующих направлениях:

-нормативно-правовое обеспечение (образовательного процесса, досуговых мероприятий, конкурсного движения и др.);

-информационно-аналитическая деятельность (обработка, хранение и предоставление информации, обобщение и распространение опыта, контроль);

-издательская (выпуск методических рекомендаций, буклетов…);

-повышение квалификации (заявки на курсовую подготовку, Школа молодого специалиста, Школа педагогических знаний и др.),

-аттестация педагогических работников;

-организационная (конкурсное движение, массовые мероприятия, совещания, педагогические советы и др);

-сопровождение инновационной деятельности.

Деятельность методической службы была признана на областном конкурсе Уральского отделения РАО инновационных продуктов, территориальной выставке «Инновации в системе образования», областном семинаре «Формы и методы обучения по курсу ОБЖ», территориальном семинаре «Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении».

Музей Дворца творчества детей и молодёжи занял первое место в городском конкурсе школьных музеев.

В этом учебном году в учреждении был оборудован кабинет логопеда и медицинский кабинет.

4. Информационно-образовательная среда УДО:

В целях выявления реального качества образовательного процесса научно-методическим советом дважды (в ноябре-декабре, феврале-марте) было организовано наблюдение учебных занятий: скомплектованы группы экспертов, утверждён лист наблюдения, составлен график наблюдения занятий в рабочем режиме. Педагоги были доведены до сведения о требованиях, предъявляемых к экспертизе учебных занятий.

Экспертами было посещено 43 учебных занятия.

В 86, 4 % занятий педагоги на достойном уровне ставят и реализуют, в том числе воспитательные задачи. В целом педагоги используют потенциал занятий для воспитания обучающихся через обсуждение, создание творческой работы, взаимодействие. Воспитанники вовлекаются в обсуждение ценностных отношений к человека к миру (41,9% занятий), к людям (46,5 %), к себе (23, 3 %).

В 20,9 % занятий педагогами использовались активные формы, обеспечивающие социальный опыт обучающимся.

№	Форма	Количество
1.	Учебное занятие	34
2.	Игра	1
3.	Кроссворд, деловая игра	1
4.	Практикум	3
5.	Конкурс-репетиция	2
6.	Путешествие	2

В образовательном процессе пока господствуют субъектно-объектные отношения (на уровне речевой активности преобладают вопросы педагогов и ответы обучающихся, инициатором деятельности является педагог). Однако на занятиях , , создаются условия для активности обучающихся: выражение собственной точки зрения, в том числе через несогласие с педагогом, спонтанные высказывания, предложения и предположения, трактовка понимания со стороны обучающихся. На уровне вовлечения партнёров задействованы только обучающиеся и педагоги (на занятиях , работало две группы обучающихся, занятие было построено в форме конкурса).

На занятиях осуществляется оценивание деятельности обучающихся: педагогом (46,5 %), самооценка (4,7 %), взаимооценка (14,1 %) В образовательном процессе, как отметили эксперты, эффективно используются средства обучения, в том числе компьютерные (37,2 %), позволяющие активизировать деятельность обучающихся в ОП, достичь нового качества обучения. Педагоги создают условия для индивидуализации деятельности обучающихся, учитывая интересы, потребности, возможности, в том числе интеллектуальные.

В качестве продуктивности взаимодействия педагога и обучающегося отмечены: эскизы, рисунки, изделия (16), сформированность умения и знания (12); концертный номер (2); модель (2); средства для взаимодействия (4).

Во всех листах зафиксирована самоэкспертиза учебного занятия.

В сравнении с прошлым годом произошли изменения в

-качестве экспертизы учебных занятий;

-нормативном обеспечение ОП;

-методическом оснащении учебных занятий;

-оценивании деятельности обучающихся.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации дополнительного образования:

Информационно-аналитическое обеспечение регулирует правовые отношения, деятельность участников образовательного процесса, обеспечивает организацию труда, образовательного процесса, продуктивность проектной деятельности.

Наличие информационных потоков и их систематизация на электронных и бумажных носителях в учреждении делают эффективной самостоятельную и исследовательскую работу обучающихся, педагогов, обеспечивают управление. Образовательный процесс обеспечен методической литературой в количестве 476 ед., справочной литературой, подписными изданиями: журнал «Дополнительное образование», газета «Добрая дорога детства».

Имеются все необходимые локальные акты, правовые документы, регламентирующие организацию образовательного процесса: Образовательная программа, Программа развития, программы дополнительного образования, учебный план, график организации учебного процесса и др..

В учреждении прошёл смотр-конкурс учебных кабинетов. В результате экспертизы учебных кабинетов выявлено следующее:

·  осуществлена полная паспортизация учебных кабинетов, что позволило отследить сохранность и динамику развития учебных кабинетов, рейтинг педагогов с точки зрения совершенствования информационного поля учебных кабинетов;

·  создан пакет составительских программ по 10 направленностям, разработано календарно-тематическое планирование к программам, в которых модификация продвинута в сторону авторской;

·  журналы учета работы творческого объединения заполнены своевременно у большинства педагогов;

·  во всех учебных кабинетах имеется в наличии необходимый пакет документов по охране труда и технике безопасности (инструкции по ОТ, ПБ, ПДД и электробезопасности, памятки, журналы инструктажей), оформлены информационные стенды;

·  методическое обеспечение образовательной деятельности осуществляется системно. (Педагог ДХШ активно включилась в поиск, разработку и систематизацию медиа-материалов для организации и проведения занятий);

·  широк спектр (конспекты занятий, раздаточный, демонстрационный контрольно-измерительный материалы) печатной методической продукции, особенно представленной педагогами ДХШ;

·  материалы в учебных кабинетах описаны и систематизированы. Экспертная комиссия особо отметила систематизацию, полноту и культуру оформления материалов у Г, , эстетичность оформления у И; качество методической продукции, направленное на индивидуализацию и активизацию образовательной деятельности обучающихся у

·  сформирован и используется в набор средств обучения, диагностики по 32 образовательным программам дополнительного образования; в том числе по 2 программам профессиональной подготовки;

·  оформлены новые информационные стенды у педагогов , , обеспечивающие популяризацию актуальной информации.

Существенной проблемой остаётся обеспеченность программ средствами обучения по нескольким причинам:

1.  Стандартов в ДО нет, поэтому нет и средств обучения (в том числе компьютерных), рекомендованных для использования в ДО.

2.  Компетентность педагогов в вопросах моделирования, в том числе компьютерных средств обучения.

3.  Недостаточность компьютерной оснащенности дополнительных образовательных программ.

Анализ программно-методического обеспечения образовательного процесса был направлен на изучение исходного состояния, объективную оценку результатов программно-методической деятельности педагогического коллектива Дворца, выявление проблем и определение перспектив развития и совершенствование программно-методической деятельности на предстоящий период.

В ходе анализа выявлено следующее. В учебном году во Дворце в соответствии с учебным планом осуществлялась реализация 48 программ дополнительного образования детей и 3 программы профессиональной подготовки. Программы дополнительного образования реализованы по 10 направленностям: