Аналитическая записка о деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи в учебном году. Составлена 7 июня 2011 г (стр. 1 )

Аналитическая записка

о деятельности педагогического коллектива

МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи в учебном году.

Составлена 7 июня 2011 г.

1. Деятельность коллектива Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодёжи в отчетный период г. г. осуществлялась в соответствии с законом "Об образовании", положением "Об учреждении дополнительного образования", Муниципальной целевой программой “Развитие образования городского округа Красноуфимск на годы”, Уставом МОУ ДОД ДТДиМ, Уставом МОУ ДОД ДТД и М, Образовательной программой Дворца творчества детей и молодёжи, Программой развития Дворца творчества детей и молодёжи.

Основной целью деятельности коллектива было подтверждение и предъявление социуму заявленного качества, доступности и востребованности программ дополнительного образования, реализуемых в МОУДОД Дворце творчества детей и молодёжи.

Задачи, решаемые коллективом в отчетный период:

1. Совершенствование условий (организационных, методических, материально-технических), гарантирующих сохранность здоровья обучающихся.

2. Формирование и удовлетворение дополнительных образовательных потребностей детей и молодёжи г. Красноуфимска.

3. Оценка и предъявление социуму достижений педагогов и обучающихся.

4. Совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

5. Поддержка инициатив педагогов.

6. Повышение квалификации педагогических работников через активизацию внутренних и внешних ресурсов.

7. Совершенствование финансовых условий реализации программ дополнительного образования.

Решение задач осуществлялось всеми подразделениями Дворца и было реализовано во всех направлениях деятельности коллектива.

Принцип информационного обеспечения призван реализовать мониторинг деятельности учреждения (мониторинг качества образования, профессионального развития педагогов), повышающий эффективность взаимодействия в управлении.

1. Кадровые условия реализации программы дополнительного образования.

Всего во Дворце творчества детей и молодёжи в г. работало 35 педагогов, 4 методиста, 1 педагог-организатор, заместитель директора, директор. Четыре педагога (, , ) находились в отпуске по уходу за ребёнком (в течение года вышли в декретный отпуск трое: , А.. )

Возрастной состав педагогического коллектива выглядит следующим образом:

Общее количество	До 28	28-34	34-44	45- 55	После 55
35	22,8 %	14,3 %	34, 3 %	8,6 %	20 %

Основу коллектива составляют педагоги, утвердившиеся в профессии, упрочившие свои позиции в педагогическом сообществе города.

Общее количество	Высшее педагогическое	Высшее непедагогическое	Среднее профессиональное педагогическое	Среднее
35	19 –54,3%	4 -11,4%	12 – 34,3%	-

В сравнении с прошлым годом увеличилась численность педагогов с высшим образованием (14 педагогов) за счёт педагогов, окончивших вузы заочно. 32 педагога имеют образование, соответствующее профилям программ дополнительного образования, 3 для профессиональной подготовки.

Определить соответствие уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации призвана аттестация. В 2учебном году на аттестацию в МОУ ДОД Дворце творчества детей и молодёжи заявилось 8 штатных педагогов и 2 совместителя, прошли аттестацию 8 штатных (на 2 больше, чем в прошлом году) педагогических работников (из 35 работающих, что составляет 22,9 % коллектива), так как два совместителя уволились по собственному желанию: на первую квалификационную категорию – 6 чел. (по должности педагог дополнительного образования); на высшую категорию – 2 чел. (по должности педагог дополнительного образования).

В аттестационном году в соответствии с выбором аттестующихся использовались разнообразные педагогические формы (художественный салон –.; учебное занятие ., семинар – А., мастер-класс – , , А..) Выбранные формы на первом этапе аттестации позволили продемонстрировать способность педагогов к проектированию образовательного процесса в соответствии с планируемым результатом и особенностями обучающихся (возрастными в том числе), к взаимодействию с коллегами, к обоснованию подхода, осуществляемого в профессиональной педагогической деятельности, способность предъявить достигнутые достижения.

Педагоги: , Сапожникова ёхина М. В. , - аттестовавшиеся впервые, защищали образовательные программы («Основы журналистского мастерства», «Дизайн одежды», «Английский для дошкольников»). Они определили цели и задачи, планируемые результаты в соответствии с приоритетами в области образования, представили диагностический инструментарий к образовательным программам, результаты и достижения обучающихся, продемонстрировали компетентность в проектировании программ дополнительного образования. Педагоги определили задачи на следующий межаттестационный период.

Продуктивность у первично аттестующихся работников нашла отражение в поиске и реализации адекватных форм организации образовательного процесса, в обосновании подхода к проектированию программ дополнительного образования, в создании средств обучения и достижении образовательного эффекта ( - способность обучающихся к эстетическому осознанию окружающего мира; – способность обучающихся к активному познанию окружающего мира и взаимодействию с людьми; А. - становление информационно компетентной личности, ответственной за результаты и последствия своей речевой деятельности)

Предъявляя собственные достижения за межаттестационный период, педагоги, проходившие аттестацию в 3-ий раз, акцентировали внимание на следующих показателях:

-  на педагогическом проектировании программ дополнительного образования детей;

-  на сохранности детского контингента;

-  на разработке и апробации дидактического и контрольно-измерительного материалов к программам;

-  готовности обучающихся к продолжению образования;

-  на повышении познавательной активности обучающихся к изучению общеобразовательных предметов.

Были присвоены квалификационные категории 8 педагогическим работникам. Из них аттестованы на первую категорию 6 чел., высшую категорию с повышением 2 чел. (в прошлом году на первую категорию аттестовалось 5 чел. (1 человек по двум должностям: как педагог и методист), вторую категорию 1 чел.). Таким образом, наметилась тенденция к повышению квалификационной категории.

На основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области № 000 от 01.01.2001 г. установлено соответствие первой квалификационной категории сроком на два года одному молодому специалисту (.)

По предъявлению результатов работы аттестуемых в межаттестационный период муниципальная аттестационная комиссия (на основании письма №82 от 01.01.2001 г. Министерства общего и профессионального образования Свердловской области) приняла решение о засчитывании результатов деятельности за межаттестационный период за итоги аттестации текущего календарного года - 1 педагогу ( ).

К концу 2уч. г. процентное отношение аттестованных во Дворце выглядит следующим образом:

№	Наименование должности	Общее число аттестованных с учетом результата текущего года	Аттестованных работников	Всего работников	Количество аттестованных работников
Высшая	первая	вторая	Всего	По 2-м должностям
	Руководители	1	-	-	1	-	1	1 (100 %)
	Заместители, методисты	1	3	-	4	4	5	4 (80 %)
	Педагогические работники	5	21	1	27	-	29	27 (77,1 %)
	Итого	7	24	1	32		35	32 (91,4 %)
	Всего	7	24	1	32		35	32(91,4 %)

Не аттестованы:

(по возрасту) – педагог. (в отпуске по уходу за ребёнком)–педагог.

Таким образом, в сравнении с прошлым годом в 2 раза уменьшилось количество неаттестованных педагогов (6-ть в прошлом году), увеличилось количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию (4 педагога в прошлом году).

Повышение профессиональной компетентности осуществлялось через следующие формы

§  обучение в вузах (4 педагога);

§  курсовую подготовку;

§  систему занятий «Школы педагогических знаний», «Школы молодого педагога» (МОУ ДОД ДТДиМ -6 педагогов);

§  систему консультаций (МОУ ДОД ДДТД и М), в том числе к аттестации («Образовательная программа ДО», «Учебное занятие в УДО»);

§  самообразование;

§  обмен и презентацию опыта;

§  участие в конкурсах методической продукции и профессионального мастерства;

§  опытно-поисковую деятельность.

Четыре педагога продолжают своё образование в педагогических университетах (, , ). За данный учебный год курсовую подготовку прошло значительно меньше педагогов, чем в прошлом году (14), в связи с отсутствием специализированных курсовых программ для педагогов дополнительного образования и высокой оплатой курсовых программ общепедагогического содержания:

Место	Центр компьютерных технологий, г. Красноуфимск	Санкт - Петербург	УрГПУ	МОУДОД Дворец творчества детей и молодёжи
Программа	Курс "Интернет-ликбез"	Коучинговая программа для тренеров "Бизнес-коучинг".	Менеджмент организации	"Оператор электронно-вычислительных машин"
Количество педагогов	1	1 А.	1	1 С.

Школа молодого специалиста (в этом году её посещало 6 педагогов: 2 первого года, 4 второго года) использовалась в целях профессионального обмена опытом, активной поддержки становления субъектно-субъектных отношений в ОП, развития системного мышления, рефлексивных способностей молодых педагогов, инициирования творчества, внедрения современных технологий, вовлечения педагогов в активное педагогическое общение, интенcификации профессионального развития. Участвуя в такой работе, педагоги приобретают незаменимый опыт программно-целевого анализа, самооценки профессиональной деятельности, творческого взаимодействия, получают необходимую информацию о состоянии процесса обучения в УДО, актуализируют проблему в коллективе, высвечивают перспективу, превращают уже реализованную цель в средство достижения последующей. С молодыми специалистами было проведено 16 занятий: 1 вводное, 4 теоретических, 5 наблюдения (посещение и целевой анализ открытых занятий опытных педагогов), 2 практических работы, 4 консультации «Разработка конспекта учебного занятия, мероприятия». Выбор тем занятий был определён запросами молодых специалистов и выявленными недостатками проектирования учебных занятий во Дворце. Были проведены занятия: "Проектирование профессионального развития", "Системный подход к учебному занятию", «Современные требования к образовательным программам в УДО», «Профессиональное педагогическое общение», «Моделирование средств обучения», «Презентация образовательной программы». Проведены индивидуальные консультации по проектной деятельности молодых специалистов.

В процессе обсуждения посещённых учебных занятий молодые педагоги обнаруживают системный подход в обучении, но при проектировании собственных занятий (было посещено 8 учебных занятия) им пока ещё сложно учитывать субъектность обучающегося в организации взаимодействия с педагогом на учебном занятии, поэтому было осуществлено индивидуальное консультирование педагогов по разработке выпускной работы (конспекта учебного занятия, цикла занятий), образовательной программы.

Программа развития учреждения предусматривает становление Дворца творчества детей и молодёжи как территориального центра дополнительного образования. На базе Дворца представительством ИРО Свердловской области был проведён территориальный форум молодых специалистов (ноябрь 2010 г.) Три педагога (, , ) представили свой опыт на окружном форуме молодых педагогов «Педагогический дебют. Инновационной школе – новые кадры».

Взаимодействие с методическими службами обеспечило возможность педагогам презентовать свой опыт на территориальном семинаре «Социокультурные эффекты дополнительного образования детей» ( А., , С.,), территориальной научно-практической конференции "Современный учитель: социально-профессиональный портрет и взгляд в будущее" (1 педагог), областном семинаре «Формы и методы обучения по курсу ОБЖ» (1 педагог), территориальном семинаре «Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении» (2 педагога), семинаре ГОУ СПО КПК «Методы программирования в ДЕЛФИ» (1 педагог), окружной выставке «Инновации в системе образования Свердловской области» по направлению «Система поддержки талантливых детей и молодёжи» (1 методист), городском параде сетевых проектов (2), августовской конференции (2 педагога); опубликовать конспекты занятий в сборнике научно-практической конференции «Современный учитель: Социально-профессиональный портрет и взгляд в будущее» ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж»; руководить практикой студентов (3 педагога); демонстрировать открытые занятия для студентов ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж» и педагогов города и района (7). В сравнении с прошлым годом (14) наблюдается увеличение численности педагогов, представивших свой опыт, и разнообразие форм представления.

Дворец творчества детей и молодёжи стал инициатором и организатором проведения территориального конкурса педагогов дополнительного образования «Признание», в котором приняли участие 58 педагогов г. Красноуфимска, г. Михайловск, Красноуфимского района, п. г.т. Ачит, Нижние Серги, Верхние Серги, Арти (декабрь, 2010); семинара «Школьные СМИ» для педагогов дополнительного образования Красноуфимска и Красноуфимского района. В конкурсе «Признание» приняло участие 8 педагогов Дворца (один педагог стал победителем в номинации «Объектив», 6 призёрами в номинациях «Мастер золотые руки», «Вдохновение», «Виртуоз»)

Конкурс проектов «Перспектива» проводился методической службой МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи в рамках торжественных мероприятий, посвященных Году Учителя. Он был направлен на поддержку творческих педагогов, методистов и других специалистов, принимающих активное участие в реализации программы развития МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи, решающих задачи совершенствования многоуровневой вариативной социально-образовательной среды, проектирования и удовлетворения дополнительных образовательных потребностей социума.

На конкурсе было представлено 9 коллективных проектов. В разработке приняло участие 19 человек. Три проекта возглавили педагоги (, , ), один из них молодой специалист ( разработала проект в одиночку). В конкурсную комиссию вошли В. , директор Дворца творчества детей и молодёжи; Cимагина Н. В., преподаватель ГОУ СПО «КПК»; , методист СЮТ; , зам. директора Дома детского творчества детей Красноуфимского района.

Победителем был признан проект Детской художественной школы (, , ) под руководством , направленный на создание организационных условий для развития ценностных ориентиров личности, профессионального самоопределения через приобщение к изобразительному искусству, выставочной деятельности. Второе место и победу в номинации «Авторство» было присвоено проекту «Планета в добрых руках», нацеленному на создание условий для развития у обучающихся ответственности за судьбу планеты. Победу в третьей номинации «Стратегия» одержал проект «Будь здоров!», направленный на создание условий для безопасной здоровьесберегающей среды во Дворце, он был разработан и С. (руководитель С.). Проект способствует решению задач, сформулированных в стратегических документах по развитию системы образования Дворца. Победителем четвёртой номинации «Эффекты» стал проект «Кто владеет информацией – владеет миром», разработанный С. и А. (под руководством С.). Авторами описаны пути преодоления возможных сложностей при использовании проекта и достигаемые эффекты.

По итогам конкурса была проведена анкета для выявления значимости коллективной проектной работы для педагогов. Среди отвечавших на вопросы анкеты были педагоги (57,9 %), имеющие опыт профессионального проектирования. К возможным результатам реализации проектов отнесли новое качество подготовки обучающихся (21,1 %); повышение престижа учреждения (10,5 %); новые методические условия (5-26,3 %); увеличение численности контингента обучающихся (10,5 %).

Основными трудностями при работе над проектами участники конкурса считали недостаток информации - 21,1 % (какой не уточнено); компетентность 15,8 % (формулировка целей и задач, технология коллективного проектирования управленческих программ); характер сотрудничества в группе 10,5 %.

Участниками определена значимость деятельности каждого в разработке проекта (идея, составление пояснительной записки, оформление, разработка презентации и др.). Однако , , С., , отмечены в анкетах как внёсшие особый вклад. 88, 9 % педагогов предполагают использование опыта работы над коллективным проектом в своей профессиональной деятельности: в работе с партнёрами, родителями, разработке коллективных проектов (совместном проектировании), в подходе к организации учебных занятий.

Два проекта было представлено на городской выставке методической продукции, проект «Мониторинг» получил первое место на территориальной выставке «Инновации в системе образования», организованной представительством ИРО г. Красноуфимска.

Признание результатов деятельности педагогов, методистов и управленцев в уч. г. осуществлялось на конкурсах, фестивалях, выставках всех уровней

Год	городской	территориальный	окружной	областной	всероссийские
	-		1 победитель 1 дипломант	-	1 победитель
	2 победителя 5 призёров 2 благод. письма	10 победителей 9 призёров	1 победитель	2 победителя 2 призёра 1 дипломант 2 степени 1 лауреат 2 благод. письма	1 лауреат 2 призёра 1 дипломант

В учреждении планово ведётся инновационная деятельность, направленная на создание условий во Дворце для предпрофильного обучения художественно-эстетической направленности (научный поиск, частичная методическая апробация, совершенствование профессиональной компетентности педагогов, информирование педагогического сообщества).