Рабочая программа учебного предмета « Музыка », 1 класс (стр. 2 )

Календарно – тематическое планирование

по музыке 1-й класс

Количество часов по учебному плану (33 час)

Количество часов в неделю (1час)

№	Тема урока	Цели и задачи	Музыкальный материал
1-я четверть «Как можно услышать музыку?»
1.	Как можно услышать музыку?	Помочь ребятам понять, что «слышать музыку» – это значит внимать, открывать, погружаться, прикасаться, переживать, следить, различать, познавать и т. д.	«Концерт для голоса с оркестром» (1 ч.), «Заплетися, плетень р. н.п. «Прелюдия до-мажор».
2.	Звучание музыки в окружающей среде	Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку осени; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей.	Б. Окуджава «Музыкант», Ф. Шуберт «К музыке» «Музыка».
3.	Музыка внутри человека	Выявить жанровое начало (песня) как способ передачи состояния человека.	Колыбельные: «Ай, баю-бай…», «Ходит сон по лавочке», П. Чайковский «Колыбельная», В. Усачева «Зыбка просыпает…»
4.	Колыбельная песня. Колыбельность – начало познания музыки и жизни	Развитие образно-игрового видения, слушание поэтических строк народного творчества в процессе исполнения.	Колыбельные: «Ай, баю-бай…», «Ходит сон по лавочке», П. Чайковский «Колыбельная», В. Усачева «Зыбка просыпает…»
5.	Чувства человека в музыке	Помочь учащимся задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть?	Б. Окуджава «Музыкант», Ф. Шуберт «К музыке» «Музыка».
6.	В мире сказочных мелодий русских композиторов.	Введение учащихся в сферу народного, композиторского музицирования с целью воссоздать сам музыкально-созидательный процесс.	А. Лядов «Кикимора», «Музыкальная табакерка». Г. Струве «Пестрый колпачок.
7.	Играем в сказку.	Развитие образно-игрового восприятия музыки.	Музыкально-ритмическая игра «Дед и репка» В. Яновской.
8.	Идем в поход.	Вовлечение учащихся в творческий процесс через импровизацию и детские сочинения.	«Кавалерийская». А. Филиппенко «Мы на луг ходили». Е Тиличеева «Деревца». ГР. Фрид «Ветер»
9.	Музыкальные краски осени.	Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку осени; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей.	А. Филиппенко «Урожай собирай». «Осень». В. Николаев «Песенка об осеннем солнышке». Е Поплянова «Эхо».
2-я четверть «Как можно услышать музыку?»
1.	Звучащий образ Родины		«Симфония № 4» (финал). «Во поле березонька стояла» р. н.п. В. Баснер «С чего начинается Родина».
2.	Былина, былинность как художественное явление	Проникновение в понятие «музыкально-поэтическое» через проникновение к жанру былины.	М. Глинка «Первая песня Баяна», «Про Добрыню», «О Вольге и Микуле».
3.	«…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»	Дать ребятам почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических событий.	М. Глинка фрагменты из оперы Руслан и Людмила»: первая песня Баяна, ария Людмилы из 1 действия, ария Руслана из 2 действия, марш Черномора.
4.	Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях	Вслушаться в богатейшие интонации детского говора, подметить тончайшие нюансы человеческих чувств, воплотив в музыкально-интонационную форму свои детские ощущения.	Д. Кабалевский «Клоуны», «В углу», «С няней», «С куклой».
5.	Поход в музыкальный зоопарк	Показать жизнь ребенка, воссозданную языком музыкального искусства.	«Детский альбом».
6.	Поход в музыкальный зоопарк	Проникновение в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типичного.	К. Сен-Санс «Караван животных» («Кукушка в глубине леса», «Королевский марш льва», «Упрямцы с длинными ушами», «купы и петух»).
7.	И Шелест к Шороху спешит (бумажная симфония)	Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном музицировании.	Обр. Чо Гир-Сока «Танец бабочек», В. Селиванова «Шуточка».
3-я четверть «Как можно услышать музыку?»
1.	Что может музыка?	Помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.	- балет «Щелкунчик» (фрагменты: «Марш», «Галоп», «Вальс снежных хлопьев», «танец феи Драже», «Вальс цветов»).
2.	Зима в музыке	Помочь детям почувствовать, что музыка способна «заморозить», «завьюжить», в ней можно услышать «холод и тепло».	А. Вивальди «Зима» (из цикла «Времена года»), Р. Шуман «Дед Мороз», Г. Вихарева «Дед Мороз».
3.	Музыка и движение	Показать способность музыки передавать движение.	Р. Шуман «Смелый наездник», В. Калистратов «Пешком шагали мышки».
4.	Где живут ноты? Нотное письмо как способ записи музыки, как средство постижения музыкального произведения.	Познакомить с нотами, нотным станом, звукорядом.	В. Герчик «Нотный хоровод, В. Дроцевич «Семь подружек».
5.	Музыка передает характер сказочных героев	Показать способность музыки описывать характер сказочных героев.	В. Кикта «Баба Яга» (песенка-дразнилка), «Баба-Яга» обр. М. Иорданского. Г. Ванагайте «Деревянный поезд».
6.	Музы не молчали	Показать способность музыки воспевать силу и храбрость русских солдат.	«Вспомним, братцы, Русь и славу», «Славны были наши деды», В. Соловьев-Седой «Соловьи», А. Бородин «Богатырская симфония» (ч.1).
7.	Природа просыпается (весна в музыке)	Показать способность музыки изображать просыпающуюся природу.	Э. Григ «Весной». «Песня жаворонка», Укр. н.п. «Ой, бежит ручьем вода», З. Левина «Кап-кап».
8.	Музыка и стихи о маме	Сопоставить поэзию и музыку В. Орлова, Г. Гладкова, М. Кажлаева и подвести детей выводу: благодаря напевности, плавности поэту и композитору удалось передать слушателям и читателям чувство покоя, нежности, доброты и ласки.	Г. Гладков «Колыбельная», М. Кажлаев «Колыбельная» (из «Детского альбом»), Е. Соколова «Сегодня мамин день», А. Филиппенко «Весенний вальс».
9.	Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека	Показать обновление жизни и природы, выражение эти состояний в музыке.	Р. Шуман «Веселый крестьянин», Э. Григ «Халлинг», В. Николаев «Песня ручья», Я. Дубравин «Капли и море». В. Усачева «Жила-была работа».
4-я четверть «Как можно услышать музыку?»
1.	В детском музыкальном театре	Способствовать осознанию учащимися, что для композитора сочинять музыку – это значит полноценно прожить жизнь.	«Гавот» (из «Классической симфонии»), «Танец Шутиных дочерей» (из «Сказки про шута, семерых шутов перешутившего»). «Девушки с лилиями (из балета «Ромео и Джульетта»).
2.	В детском музыкальном театре	Познакомить детей с оперой и правилами поведения в театре.	С. Прокофьев. Опера «Великан».
3.	Легко ли стать музыкальным исполнителем? (Симфония).	Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фантазии, способности слышать, чувствовать, оценивать.	И. Гайдн Детская симфония» (ч.1), И. Завалишина «Музыкальная семья».
4.	На концерте.	Познакомить детей с правилами на концерте, жанром «концерт».	А. Шнитке «Рондо» (из Concerto grosso» № 1), В. Шаинский «Голубой вагон».
5.	Легко ли стать музыкантом?	Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).	И. Бах «Прелюдия и фуга до-мажор». В. Дементьев «Необычный концерт».
6.	Что значит услышать музыку?	Обобщение тем года.	Ф. Шуберт «К музыке», Г. Струве «Музыка», «Прелюдия до-мажор».
7.	Резервный урок.
8.	Резервный урок.
Всего: 33 час.

П. Мулино Володарского района Нижегородской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №58»

Согласовано Протокол №______от______ Руководитель МО Подпись ____________________

Согласовано Зам. дир. по УВР __________ «____»___________20___

Утверждаю Приказ №____ от _____ Директор МАОУ СОШ №58 __________

Рабочая программа

По музыке

Классы: 2 -4

Количество часов: 34 в год Уровень: базовый

Учитель:

Программа разработана на основе программы по музыке 1-8 классов для общеобразовательных учреждений. , , . Москва: Дрофа, 2004.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2-4 классов составлена на основе:

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы по музыке 1-8 классов. для общеобразовательных учреждений. , , . Москва: Дрофа, 2004.

Календарно – тематическое планирование ориентировано на использование:

Учебника:

·  , . Музыка 2-4 классы. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2007г.

·  Музыкальной фонохрестоматии для учителя и учащихся:

, . 2, 3, 4классы

Информационно-методической поддержки:

1.СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва

2.CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. StudioMultimediaKorAx

3.СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий»

4.СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий.

5.СД: Обучающе - развивающая программа « . Картинки с выставки». 2002. AlisaGroup.

6.СД: Обучающе - развивающая программа «. Щелкунчик». 2003. AlisaGroup.