В 3 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «О чем рассказывает музыка»
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- устный опрос;
- самостоятельная работа;
- контрольная работа;
- тест.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 3 класса
Требования заключаются:
- в наличии интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом самовыражении (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях)
- в умении высказывать свои размышления о музыке ( определять ее характер, основные интонации, устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, жизненными проявлениями)
- в узнавании некоторых музыкальных произведений, изученных в 3 классе
- в знании именвыдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П. Чайковский, В. Моцарт, Н. Римский-Корсаков, М. Глинка, А. Бородин, С. Прокофьев)
- в знании музыкальных инструментов, входящих в группу струнно-смычковых
- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Название темы | Всего часов |
1 | Картины природы в музыке | 1 |
2 | Может ли музыка нарисовать портрет? | 1 |
3 | В сказочной стране гномов | 1 |
4 | Многообразие в единстве: вариации | 1 |
5 | «Дела давно минувших дней | 1 |
6 | «Там русский дух…Там Русью пахнет» | 1 |
7 | «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу» | 1 |
8 | Рондо | 2 |
9 | Какими бывают музыкальные интонации | 3 |
10 | Знаки препинания в музыке | 1 |
11 | «Мороз и солнце день чудесный» | 1 |
12 | «Рождество Твое, Христе Боже наш» | 2 |
13 | Колокольные звоны на Руси» | 1 |
14 | Музыка в храме | 1 |
15 | – основоположник русской классической музыки | 1 |
16 | Что такое патриотизм? | 1 |
17 | Русский национальный герой Иван Сусанин | 1 |
18 | Прощай, Масленица! | 1 |
19 | Музыкальная имитация | 2 |
20 | Композиторы детям | 1 |
21 | Картины, изображающие музыкальные инструменты | 1 |
22 | « Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана | 1 |
23 | Струнные смычковые инструменты | 1 |
24 | С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк» | 2 |
25 | Вечная память героям | 1 |
26 | Легко ли быть музыкальным исполнителем? | 1 |
27 | Выдающиеся музыканты-исполнители | 1 |
28 | Концертные залы мира | 1 |
Содержание программы
1. Картины природы в музыке
К. Дебюсси. Прелюдии «Ветер на равнине», «Паруса» (в синтезаторной обработке, слушание);
М. Славкин, стихи И. Пивоваровой. Волшебная палочка (пение);
К. Певзнер, стихи А Арканова, Г. Горина. Оранжевая песенка (пение);
Ю. Чичков, стихи П. Синявского. Родная песенка (пение).
2. Может ли музыка «нарисовать» портрет?
К. Дакен. Кукушка (слушание);
С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание);
Кукушка. Швейцарская народная песня (пение);
М. Старокадомский, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).
3. В сказочной стране гномов
Э. Григ. Шествие гномов (слушание);
Г. Гладков, стихи из норвежской народной поэзии. Тролли (пение);
А. Журбин, стиха И. Синявского. Смешной человечек (пение, импровизация).
4. Многообразие в единстве: вариации
П. Чайковский. Симфония № 4. IV часть. Фрагмент (слушание);
В сыром бору тропина. Русская народная песня (пение).
5. «Дела давно минувших дней...»
М. Глинка. Запев Баяна; Ария Руслана. Из оперы «Руслан и Людмила» (слушание);
Е. Птпичкин, стихи М. Пляцковского. Русская изба (пение).
6. «Там русский дух... там Русью пахнет!»
Т. Чудова. Протяжная. Из цикла «Четыре пьесы для фортепиано» (слушание);
А. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская». I часть. Фрагмент (слушание);
Ю. Антонов, стихи М. Пляцковского. Родные места (слушание, пение).
7. «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...»
С. Прокофьев. Ледовое побоище; Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский» (слушание);
Г. Гладков, стихи Ю. Энтина. Край, в котором ты живешь (пение).
8. Бег по кругу: рондо (2 ч)
Л. Бетховен. Ярость из-за потерянного гроша (слушание);
М. Глинка. Рондо Фарлафа. Из оперы «Руслан и Людмила» (слушание);
В. Алеев, стихи Т. Науменко. Веселое рондо (пение).
9. Какими бывают музыкальные интонации
Л. Бетховен. Гремят барабаны (слушание);
. Концерт № 21 для фортепиано с оркестром. II часть. Фрагмент (слушание);
М. Мусоргский. С куклой. Из вокального цикла «Детская» (слушание);
Л. Лядова, стихи И. Шаферана. Барабан (пение, игра на детских музыкальных инструментах);
Ц. Кюи, стихи Е. Баратынского. Зима (пение);
Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Добрый день! (пение).
10. Знаки препинания в музыке
Ф. Шопен. Прелюдия ля мажор, соч. 28 № 7 (слушание);
Л. Бетховен. Симфония № 5. I часть, главная партия (слушание);
Г. Телеман, стихи Д. Штопле. Счастье (пение).
11. «Мороз и солнце, день чудесный...»
П. Чайковский. Ноябрь. На тройке. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание);
Е. Крылатое, стихи Ю. Энтина. Кабы не было зимы (пение, импровизация).
12. «Рождество Твое, Христе Боже наш...»
A. Лядов. «Рождество Твое, Христе Боже наш...»
Н. Римский-Корсаков. Колядка дивчат. Из оперы «Ночь перед Рождеством». I действие (слушание);
B. Алеев, стихи Т. Науменко. Если дети верят в чудо. Из детского спектакля «Щелкунчик» (пение);
Е. Птичкин, стихи В. Степанова. Художник Дед Мороз (пение);
Е. Крылатое, стихи Л. Дербенева. Песенка о снежинке (пение).
13. Колокольные звоны на Руси
Ростовские колокольные звоны (слушание);
Н. Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» (слушание);
Колокольный звон. Музыка и стихи неизвестного английского автора (пение);
Д. Тухманов, стихи Ю. Энтина. Колокольчик мой хрустальный (пение).
14. Музыка в храме
М. Мусоргский. Пролог. Из оперы «Борис Годунов». Фрагмент (слушание);
П. Чайковский. В церкви. Из «Детского альбома» (слушание);
Небо и земля. Народное песнопение (пение).
15. — основоположник русской классической музыки
М. Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент (слушание);
М. Глинка, стихи В. Забилы. Ты, соловушка, умолкни (пение);
М. Глинка. Арагонская хота. Обработка для детского оркестра Т. Бейдер. Фрагмент (игра на детских музыкальных инструментах).
16. Что такое патриотизм?
Н. Римский-Корсаков. Протяжная песня Садко «Ой ты, темная дубравушка». Из оперы «Садко» (слушание);
М. Глинка, стихи А. Машистова. Патриотическая песня (слушание);
Л. Афанасьев, стихи И. Шаферана. Гляжу в озера синие (пение).
17. Русский национальный герой Иван Сусанин
М. Глинка. ; Хор «Славься». Из оперы «Жизнь за царя»(слушание);
М. Глинка. Хор «Славься». Из оперы «Жизнь за царя». Обработка для детского оркестра Н. Ветлугиной (игра на детских музыкальных инструментах).
18. Прощай, Масленица!
Н. Римский-Корсаков. Хор «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка» (слушание);
Н. Римский-Корсаков, стихи И. Устюжанина. Про
воды зимы (пение); ,
Перед весной. Русская народная песня, обработка В. Попова (пение).
19. Музыкальная имитация
С. Ляховицкая. Дразнилка (слушание);
B. Шаинский. Веселая фуга (слушание);
Со вьюном я хожу. Русская народная песня (пение).
20. Композиторы детям
C. Прокофьев. Пятнашки. Из фортепианного цикла
«Детская музыка» (слушание);
С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь к трем апельсинам» (слушание);
. Детские игры (пение).
21. Картины, изображающие музыкальные инструменты
Л. Нарваэс. Фантазия на тему «Guardamelasvacas» (звучание лютни, слушание);
. Siciliana; Allegro. Из сонаты для флейты, виолончели и клавесина фа мажор (слушание);
Ф. Таррега. Воспоминание об Альгамбре (звучание гитары, слушание);
Б. Окуджава. Музыкант (слушание, пение).
22. «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана
Много песен мы споем. Венгерская народная песня (пение).
23. Струнные смычковые инструменты
Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля. Из оперы «Сказка о царе Салтане» (слушание);
A. Дворжак. Мелодия (слушание);
Е. Дога. Вальс. Из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь» (слушание);
Р. Бойко, стихи И. Михайловой. Скрипка (пение).
24. С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
С. Прокофьев. Петя и волк. Симфоническая сказка (слушание);
B. Шаинский, стихи Ю. Энтина. В мире много сказок (пение).
25. Вечная память героям. День Победы
Р. Шуман. Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» (слушание);
Т. Попатенко, стихи И. Черницкой. Вот какая бабушка (пение);
Д. Тухманов, стихи А. Поперечного. Аист на крыше (пение);
Солдатушки, бравы ребятушки. Русская народная песня (пение).
26. Легко ли быть музыкальным исполнителем?
А. Зацепин, стихи Л. Дербенева. Волшебник (пение);
М. Минков, стихи Ю. Энтина. Да здравствует сюрприз! (пение).
27. Выдающиеся музыканты-исполнители
С. Рахманинов. Прелюдия си-бемоль мажор, соч. 23 № 2 (в исполнении С. Рихтера, слушание);
К. Сен-Сане. Интродукция и рондо-каприччиозо для скрипки и оркестра. Фрагмент (в исполнении Д. Ойстраха, слушание);
М. Мусоргский. Сцена с Юродивым. Из оперы «Борис Годунов» (в исполнении И. Козловского, слушание);
Музыканты. Немецкая народная песня (пение).
28. Концертные залы мира
П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. III часть, кода (слушание).
Исполнение песен по выбору учителя.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Тип урока. Вид деятельности | Содержание | Прогнозируемый результат | Основные понятия |
1 | Картины природы в музыке | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | К. Дебюсси. Прелюдии «Ветер на равнине», «Паруса» (в синтезаторной обработке, слушание); | Усвоить знания о способности музыки описывать картины природы внимательно слушать, запоминать названия и авторов произведений; Закрепить вокально-хоровые навыки | |
2 | Может ли музыка нарисовать портрет? | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | К. Дакен. Кукушка (слушание); | Помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в изображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни Закрепить вокально-хоровые навыки | |
3 | В сказочной стране гномов | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Э. Григ. Шествие гномов (слушание); | Показать способности музыки воссоздавать сказочные образы сказочных героев Закрепить вокально-хоровые навыки | |
4 | Многообразие в единстве: вариации | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | П. Чайковский. Симфония № 4. IV часть. Фрагмент (слушание); | Познакомить с понятием «Вариации» на примере прослушанного произведения Закрепить вокально-хоровые навыки | Вариация |
5 | «Дела давно минувших дней | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | М. Глинка. Запев Баяна; Ария Руслана. Из оперы «Руслан и Людмила» (слушание); | Познакомить с музыкой, воспевающей подвиг, силу и храбрость народных героев Закрепить вокально-хоровые навыки | Запев опера |
6 | «Там русский дух… Там Русью пахнет» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Т. Чудова. Протяжная. Из цикла «Четыре пьесы для фортепиано» (слушание); | Познакомить с музыкой, рассказывающей о подвиге народных героев Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки | |
7 | «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | С. Прокофьев. Ледовое побоище; Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский» (слушание); | Познакомить с музыкой, рассказывающей о подвиге народных героев Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки | |
8 | Рондо | Урок нового материала Фронтальный | Л. Бетховен. Ярость из-за потерянного гроша (слушание); | Познакомить с понятием «рондо» Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки | Рондо |
9 | Какими бывают музыкальные интонации | Урок нового материала Фронтальный | Л. Бетховен. Гремят барабаны (слушание); | Дать представление об интонации, ее значении и видах Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, умения игры на детских музыкальных инструментах | Интонация Концерт Вокальный цикл |
10 | Знаки препинания в музыке | Урок нового материала Фронтальный | Ф. Шопен. Прелюдия ля мажор, соч. 28 № 7 (слушание); | Сопоставить музыкальную и разговорную речи Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Симфония |
11 | «Мороз и солнце день чудесный» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | П. Чайковский. Ноябрь. На тройке. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание); | Познакомить с музыкальными произведениями о зиме Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Фортепианный цикл |
12 | «Рождество Твое, Христе Боже наш» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | A. Лядов. «Рождество Твое, Христе Боже наш...» Н. Римский-Корсаков. Колядка дивчат. Из оперы «Ночь перед Рождеством». I действие (слушание); | Познакомить с музыкой русской православной музыки Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Опера |
13 | Колокольные звоны на Руси» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Ростовские колокольные звоны (слушание); | Познакомить с колокольными звонами России, их особенностями и использованием их звучания композиторами в своих произведениях Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Колокольня Колокол Благовест Набат перезвон |
14 | Музыка в храме | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | М. Мусоргский. Пролог. Из оперы «Борис Годунов». Фрагмент (слушание); | Познакомить с музыкой русской православной церкви, как частью отечественной культуры Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Пролог песнопение |
15 | – основоположник русской классической музыки | Урок-спректакль | М. Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент (слушание); | Рассказать о интересных сведениях биографии композитора Познакомить с музыкой М. И,Глинки Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Увертюра опера |
16 | Что такое патриотизм? | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Н. Римский-Корсаков. Протяжная песня Садко «Ой ты, темная дубравушка». Из оперы «Садко» (слушание); | Познакомить с понятиями «патриотизм» и «патриот» | Патриотизм патриот |
17 | Русский национальный герой Иван Сусанин | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | М. Глинка. ; Хор «Славься». Из оперы «Жизнь за царя» (слушание); | Закрепить представления учащихся о понятии «патриот» на примере подвига Ивана Сусанина Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки, | Ария Хор |
18 | Прощай, Масленица! | Урок - праздник | Н. Римский-Корсаков. Хор «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка» (слушание); | Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, познакомить с музыкальными произведениями, в которых по-своему зазвучала эта тема | |
19 | Музыкальная имитация | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | С. Ляховицкая. Дразнилка (слушание); | Познакомить с понятием «Имитация» на примере прослушанных произведений Закрепить вокально-хоровые навыки, | Фуга |
20 | Композиторы детям | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | C. Прокофьев. Пятнашки. Из фортепианного цикла | Познакомить с музыкальными произведениями, в которых рассказывается о детях Закрепить вокально-хоровые навыки, | |
21 | Картины, изображающие музыкальные инструменты | Урок - путешествие | Л. Нарваэс. Фантазия на тему «Guardamelasvacas» (звучание лютни, слушание); | Закрепить знания детей о музыкальных инструментах, тембрах их звучания | Лютня Флейта Виолончель Клавесин гитара |
22 | « Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Много песен мы споем. Венгерская народная песня (пение). | Знать название произведений и композитора, правила им разработанные для музыкантов Закрепить вокально-хоровые навыки, | |
23 | Струнные смычковые инструменты | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля. Из оперы «Сказка о царе Салтане» (слушание); | Закрепить знания учащихся о группах инструментов симфонического оркестра, особенностях струнно-смычковых инструментов | Скрипка Виолончель контрабас |
24 | С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | С. Прокофьев. Петя и волк. Симфоническая сказка (слушание); | Познакомить с симфонической сказкой «Петя и волк» Знать название произведений и композитора, | Симфоническая сказка |
25 | Вечная память героям | Музыкально-литературная композиция | Р. Шуман. Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» (слушание); | Создать соответствующую атмосферу в классе, закрепить представления учащихся об подвиге русского народа в годы войны | Патриотизм |
26 | Легко ли быть музыкальным исполнителем? | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | А. Зацепин, стихи Л. Дербенева. Волшебник (пение); | Закрепить представления учащихся о силе музыки Закрепить вокально-хоровые навыки, | |
27 | Выдающиеся музыканты-исполнители | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | С. Рахманинов. Прелюдия си-бемоль мажор, соч. 23 № 2 (в исполнении С. Рихтера, слушание); | Познакомить с выдающимися композиторами, которые были прекрасными исполнителями Знать название произведений и композитора, | |
28 | Концертные залы мира | Урок-концерт | П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. III часть, кода (слушание). | Закрепить понятие «концерт» Способствовать выразительному исполнению песенного материала | Концерт |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
