Цель: Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
1. Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека;
2. Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения;
3. Накопление опыта здорового образа жизни;
Содержание:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; Воспитание культурно – гигиенических навыков;Разделы программы: физкультурно-оздоровительная работа, воспитание культурно-гигиенических навыков.
Формы работы образовательной области:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | Беседа, рассказ, чтение, интегративная деятельность, закаливающие процедуры, рассматривание, обучающие сюжетно – дидактические игры, игровые ситуации, занятия – развлечения, проектная деятельность, тематический досуг. | Игра, беседа, чтение, ситуативный разговор, проблемная ситуация, прогулка, закаливание, личный пример, объяснение, показ, иллюстративный материал, проектная деятельность. | Игра, проблемная ситуация, прогулка. | Оформление информационных стендов, создание памяток, прогулка, закаливание, проектная деятельность, тематический досуг. |
Линии развития «Социально – личностное развитие»
Образовательная область «Социализация»
Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
1. Развитие игровой деятельности детей;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;
Содержание:
1. Развитие игровой деятельности детей;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;
Разделы программы: игра, нравственное воспитание, ребёнок и окружающий мир.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | НОД, экскурсии, наблюдения, игрвоое упражнение, педагогическая ситуация, чтение, видеоинформация, досуги, праздники, игры (обучающие, досуговые, народные, сюжетно – ролевые), совместные проекты, беседа, развлечение, досуги, творческие задания, викторины. | Прогулка, объяснение, напоминание, игровая деятельность, педагогическая ситуация, ситуативный разговор, портфолио, проекты, беседы, занятия, дежурство, тематические досуги, трудовая деятельность, проектная деятельность, ситуация морального выбора. | Игра - эксперимент, сюжетные игры, изобразительная деятельность, наблюдение, совместные игры, дежурство, подвижные игры, настольно – печатные игры, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность. | Наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, развлечения, совместные проекты, личный пример, портфолио, подбор материала для комнаты старинных вещей. |
Образовательная область «Труд»
Цель: Формирование положительного отношения к труду
Задачи:
1. Обеспечение освоения процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно бытового труда, и труда в природе;
2. Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде;
3. Формирование представлений о труде взрослых;
4. освоение некоторых видов ручного труда.
Содержание:
1. Развитие трудовой деятельности;
2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
3. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Разделы программы: трудовое воспитание, нравственное воспитание, ребёнок и окружающий мир.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | Напоминание, беседы, объяснение, поручение, совместный труд, наблюдение, дидактические игры, продуктивная деятельность, личный пример, организация выставок, рассматривание эстетически привлекательных предметов, разыгрывание игровых ситуаций, чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, рассматривание эстетически привлекательных произведений книжной графики, произведений искусства, узоров в работах народных мастеров, репродукций с произведений живописи и книжной графики, досуг, чтение художественной литературы, экскурсии, просмотр видеофильмов, дежурство, проектная деятельность, изготовление предметов для исследовательской деятельности. | Показ, чтение, объяснение, обучение, наблюдение, напоминание, наблюдение, поручение, целевые прогулки, рассказывание, проектная деятельность. | Дидактическая игра, потешки, напоминание, просмотр видеофильмов, рассматривание иллюстраций, совместный труд детей, творческие задания, дежурство, продуктивная деятельность, ведение календаря природы, создание соответствующей предметно-развивающей среды.. | Беседы, личный пример, совместный труд, напоминание, объяснение, творческие задания, выставки конкурсы, проектная деятельность. |
Образовательная область «Безопасность»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Задачи:
1. Освоение некоторых способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях;
2. Формирование основ безопасности окружающего мира природы как предпосылки экологического сознания;
3. Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе;
4. Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуациях, их источниках, способах безопасного для природы поведения.
Содержание:
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.Разделы программы: ребёнок и окружающий мир.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | Беседы, обучение, чтение, объяснение, напоминание, упражнения, продуктивная деятельность, рассказ, творческие задания, дидактические игры, рассказ – пояснение, ситуативное обучение | Объяснение, напоминание, показ, объяснение, досуг, упражнения, тренинги, рассматривание иллюстраций. | Игры, самообслуживание, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность, досуги, настольно – печатные игры. | Беседы, личный пример, рассказы, чтение, ситуативное обучение, творческие задания. |
Линии развития «Познавательно – речевое развитие»
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
Задачи:
1. Формирование целостной картины мира;
2. Развитие литературной речи;
3. Приобщение к словесной культуре.
Содержание:
1. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
2. Развитие литературной речи;
3. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Разделы программы: художественная литература, эстетическая развивающая среда.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | Чтение, обсуждение, рассказ, беседа, игра, рассматривание, ситуативный разговор, продуктивная деятельность, инсценирование, викторина, сочинение загадок, проблемная ситуация, театрализованная деятельность (использование различных видов театра). | Чтение, беседа, рассказ, сочинение загадок, проблемная ситуация. | Рассматривание, рассказ, театрализованная деятельность. | Беседы, информационные стенды, памятки, участие в конкурсах, проектной деятельности, досугах, праздниках. |
Образовательная область «Коммуникация»
Цель: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
1. Формирование и развитие средств общения;
2. Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных областей Программы;
3. Активизация словаря, форм связной речи;
4. развитие обще речевых навыков: ритма и темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.
Содержание:
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
3. практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Разделы программы: развитие речи, художественная литература.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | Эмоционально – практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками), обучающие игры, коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм, сюжетно – ролевая игра, игра - драматизация, чтение книг, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пересказ, имитативные упражнения, пластические этюды, совместная продуктивная деятельность, экскурсии, проектная деятельность, экспериментирование с природным материалом, НОД (по обучению пересказу с опорой на вопросы воспитателя, по обучению составлению описательного рассказа, пересказу по серии картинок, пересказу по картине, пересказу литературного произведения), театрализованная игра, проблемные ситуации, проектная деятельность, создание коллекций. | Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение), беседа с опорой на зрительное восприятие, хоровые, пальчиковые игры, личный пример, досуги, наблюдения, чтение, разучивание стихов, артикуляционная гимнастика, словесная игра во время прогулки, наблюдение, коммуникативные тренинги, мимическая гимнастика, разучивание скороговорок и чистоговорок, использование формул речевого этикета. | Содержательное игровое взаимодействие, совместная предметная и продуктивная деятельность, игра – драматизация, игры в парах, словотворчество, все виды самостоятельной деятельности, самостоятельная художественно – речевая деятельность детей, сюжетно – ролевая игра, игра – импровизация, театрализованная игра, режиссерская игра. | Эмоционально – практическое взаимодейсвие, игры парами, беседы, личный пример, чтение, рассматривание иллюстраций, объяснение, повторение, исправление, разучивание стихов, разучивание чистоговорок, скороговорок, консультации, мастер – классы, видеопросмотры, информационные стенды, памятки, досуги, праздники, экскурсии, совместные семейные проекты. |
Образовательная область «Познание»
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.
Задачи:
1. Развитие сенсорной культуры;
2. Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
3. Формирование элементарных математических представлений;
4. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Содержание:
1. Сенсорное развитие;
2. Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
3. формирование элементарных математических представлений;
4. формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Разделы программы: ФЭМП, ребёнок и окружающий мир, конструирование, сенсорное воспитание.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | НОД, сюжетно – ролевая игра, игровые обучающие ситуации, просмотр видеофильмов, наблюдение, целевые прогулки, экспериментирование, экскурсии, ситуативный разговор, рассказ, беседы, досуги, развлечения, показ, тематические прогулки, труд в природе, проектная деятельность, исследовательская деятельность, проблемные ситуации, работа в мини - лаборатории, опыты, коллекционирование, моделирование, словотворчество, слушание, изготовление пособий | Рассматривание, наблюдение, труд, беседа, ситуативный разговор, развивающие игры | Игровые ситуации, рассматривание, наблюдение, экспериментирование, развивающие игры, художественно – речевая деятельность, деятельность в уголке природы, конструирование, просмотр видеофильмов, продуктивная деятельность. | Экскурсии, прогулки, наблюдения, проектная деятельность, чтение, Игры. Совместное изготовление пособий |
Линии развития «Художественно – эстетическое развитие»
Образовательная область «Музыка»
Цель: Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
1. Формировать слушание, исполнение, творчество;
2. Развивать музыкально – художественную деятельность в разных видах детской деятельности.
Содержание:
Развитие музыкально-художественной деятельности; Приобщение к музыкальному искусству.Разделы программы: музыкальное воспитание, культурно - досуговая деятельность.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | НОД, праздники, развлечения, театрализованная деятельность, слушание музыкальных сказок, произведения классиков, детской музыки, просмотр музыкальных фильмов, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, портретов, подпевание и пение знакомых песенок, попевок, игры, хороводы, экспериментирование со звуками, музыкально – дидактические игры, танцевальные этюды, творческие задания, инсценирование песен, импровизация образов сказочных животных и птиц, игра на музыкальных инструментах, интегративная деятельность, концерт-импровизация. | Слушание музыки на разных режимных моментах, рассматривание иллюстраций, подпевание, пение, танцевальные этюды, концерт-импровизация. | Игра на музыкальных инструментах, театрализованная деятельность, экспериментирование со звуком, сюжетно – ролевые игры, музыкально – дидактические игры, творческие задания, концерт-импровизация. | Консультации и беседы, праздники и развлечения, досуги, театрализованная деятельность, мастер – классы, информационные стенды, создание памяток, просмотр видеозаписей. |
Образовательная область «Художественное творчество»
Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
1. развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании).
Содержание:
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству.Разделы программы: Знакомство с искусством, эстетическая развивающая среда, изобразительная деятельность.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
4-7 | НОД, наблюдения, занимательные показы, рисование, аппликация, лепка, конструирование из бумаги, сюжетно – игровая ситуация, выставка работ, конкурсы, рассматривание, досуг, дизайн помещений, обыгрывание рисунка, экспериментирование, | Культура сервировки, игра, проблемные ситуации, наблюдение, рассматривание, беседа, труд, организация выставок, обсуждение произведений. | Художественная деятельность, игра, проблемная ситуация, продуктивная деятельность, дизайн. | Конкуры, выставки, досуг, дизайн помещений, |
Формы работы по образовательным областям
МДОУ «Дойнинский детский сад»
Направление «Физическое развитие»
Образовательная область «Физическая культура»
Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.
Задачи:
5. Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании;
6. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений;
7. Развитие физических качеств;
8. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.
Содержание:
1. Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
2. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
3. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Формы образовательной деятельности:
Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
2-4 | НОД (классические, сюжетно – игровые, тематические, тренирующие), беседа | Утренняя гимнастика, подражательные движения, физкультминутки, прогулка, игра (спортивные, подвижные, с бегом, с прыжками, с лазаньем и ползанием, с метанием, эстафеты, народные, с элементами соревнования), игровые упражнения, гимнастика после сна | Игра, игровое упражнение, подражательные движения | Беседа, консультации, видео просмотры, мастер – классы, досуги, праздники, дни здоровья |
Образовательная область «Здоровье»
Цель: Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
