Основная общеобразовательная программа МДОУ «Дойнинский детский сад» тип III категория (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Ведущий специалист Заведующий МДОУ «Дойнинский

Управления образования детский сад»

___________ ____________

ПРИНЯТО:

на заседании

Педагогического совета

от «____» __________ 2010г.

протокол № _____

Основная общеобразовательная программа

МДОУ «Дойнинский детский сад»

тип

III категория

2010

Содержание

Пояснительная записка

1 ЧАСТЬ

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ по разновозрастным группам.

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

2.1Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

3. Содержание коррекционной работы

4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)

5. Система мониторинга

6.Програмно – методическое обеспечение.

2 ЧАСТЬ. Региональный компонент

Пояснительная записка

1.1. Общеобразовательная программа МДОУ «Дойнинский детский сад» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В дошкольном учреждении функционируют две разновозрастные группы: младшая разновозрастная и старшая разновозрастная группа, в которых воспитывается 30 детей.

Наименование групп	Возраст детей	Количество детей
Младшая разновозрастная группа
1,6-3	10
3-4	5
Старшая разновозрастная группа
4-6	13
6-7	7

Два ребенка-инвалида 3 лет, которым оказывается консультативная помощь.

Ф. И.О ребёнка	Дата рождения	Форма обучения	Заболеваемость	Ф. И.О родителей	Домашний адрес
Архипова Ульяна Алексеевна	27.08.2007г	Индивидуальная	Отстаёт в развитии Микроцефалия	Архипова Ирина Анатольевна Мерзлякова М ария Викторовна	д. Дойная, ул. Заречная - 26/2

В педагогический состав образовательного учреждения входит 4 педагога: заведующий ДОУ, три воспитателя.

Педагогический стаж:

До 5 лет – 0%

5-10 лет – 0%

10-15лет – 0%

15 –20 лет – 100%

более 25 лет – 0%

Категорийность педагогов

Высшая категория – 0%

I категория – 75%

II категория –25%

Без категории – 0%

Образование

Высшее педагогическое - 0%

Средне-специальное педагогическое - 100%

Средне – специальнольное – 0%

За последние пять лет педагогический состав детского сада не менялся.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьей, реализуя «Программу воспитания и обучения в детском саду под редакцией ».

Социологическое обследование 2010 года показало следующую картину:

Кол - во многодетных семей и в них детей дошкольного возраста: 2 семьи 3 детей

Клячины – 4, в ДОУ-1

Матвеевы – 6; в ДОУ – 2.

Кол-во приёмных семей и в них детей дошкольного возраста:

6 семей – 10 детей.

Средний возраст родителей – мамы – 29 лет

Папы – 35 лет.

Родители имеют в основном среднее специальное образование – 50%

Социальное положение:

Рабочие – 47 % родителей

Служащие – 22 % родителей

Домохозяйки – 15 % родителей

Неработающие - 16% родителей

Семьи СОП отсутствуют.

1.2. Цели и задачи

Цели:

1. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства

2. Формирование базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни. Формировать познавательный интерес, способы познавательной деятельности (экспериментирование, наблюдение, исследование), умение самостоятельно и с помощью взрослого решать познавательные задачи. Развивать эмоциональное сопереживание и отзывчивость к окружающим людям, произведениям искусства и литературы, миру природы. Развивать положительное отношение ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативную и социальную компетентность.

1.3. Особенности образовательного процесса

Детский сад функционирует как малокомплектный, с двумя разновозрастными группами. Отдельных специалистов нет. Ведется кружковая работа («Народный танец»).

Обучение и воспитание детей ведется на русском языке. Детский сад приобщает детей к культуре и традициям народов, проживающих в данной местности. Детский сад посещают дети русской, чувашской и татарской национальностей.

Рождаемость на селе низкая. Всего детей дошкольного возраста 42 человек. Охват дошкольным образованием детей от 5 лет до 7 лет – 100%.

Режим жизнедеятельности детского сада – пятидневная рабочая неделя, время пребывания детей 10 часов, трехразовое питание и дополнительный витаминный полдник, выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

1.4. Принципы и подходы к формированию образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Организация образовательного процесса построена на следующих принципах:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка (Л, В, Выготский, Давыдов);

-  принцип научной обоснованности и практической применимости.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования;

- принцип полноты, необходимости и достаточности. Цели и задачи решаются только на необходимом и достаточном материале, максимально приближены к разумному "минимуму";

- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- комплексно-тематический принцип (с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.)

- принцип культуросообразности реализация, которого обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образовании восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка,

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (занятия, экскурсии и т, д), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

Работу по всем образовательным областям проводят воспитатели, музыкальный руководитель, преимущественно используя фронтальные формы работы.

Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности ребенка является игра.

НОД проводится фронтально и подгруппами (развитие речи, математика). Специалистов нет.

В образовательный процесс включены родители: организация и проведение совместных праздников и развлечений, участие в конкурсах и акциях, в проектно-исследовательской деятельности, оказание помощи в создании предметно-развивающей среды в группах.

Режим дня

младшая разновозрастная группа

Режимные моменты	Время	Понедельник	Общее время	Вторник	Общее время	Среда	Общее время	Четверг	Общее время	Пятница	Общее время
Приём и осмотр детей, игры 30 мин.	8.00 – 8.30	Беседа Подвижные игры Наблюдение Дидактическая игра	10 10 5 5	Беседа о ЗОЖ Дид. муз. игра Рассматривание иллюстраций (ЗОЖ) Подвижная игра	10 10 5	Беседа ОБЖ Рассматривание иллюстраций (ОБЖ) Х-бытовой труд Дид. Игра	10 5 10 5	Консультация Игры с муз. игрушками Беседа по илл-м (ПДД) Подвижная народная игра	10 5 10 5	Беседа Рас-е предметов д-п ис-ва Валеологическая игра Игра-забава	10 5 5 10
Артикуляционная пальчиковая гимнастика 5 мин.	8.30 – 8. 35		5		5		5		5		5
Утренняя гимнастика 5 мин.	8.35-8.40		5		5		5		5		5
Подготовка к завтраку, завтрак 20 мин.	8.40-9.00	Обучающая игровая ситуация, чтение потешки Приём пищи	5 15	Обучающая игровая ситуация Приём пищи	5 15	Обучающая игровая ситуация, потешка Приём пищи	5 15	Дид. игра Приём пищи	5 15	Обучающая игровая ситуация, чтение потешки Приём пищи	5 15
Подготовка к ООД 10 мин.	9.00 – 9.10	Хоровая словесная игра	10	Хороводные муз. игры	10	Подвижная игра	10	Хороводная игра	10	Хороводная словесная игра	10
ООД 40 мин.	9.10-9.50	Ребёнок и окружающий мир Игра малой подвижности Физкультура	15 10 15	Развитие речи Подвижная игра Музыка	15 10 15	ФЭМП Подвижная игра Лепка	15 10 15	Рисование Игра малой подвижности Музыка	15 10 15	Физкультура Народная игра Конструирование ч/н аппликация	15 10 15
Второй завтрак 10 мин.	9.50-10.00	Приём пищи	10	Приём пищи	10	Приём пищи	10	Приём пищи	10	Приём пищи	10
Подготовка к прогулке, прогулка 120 мин.	10.00-12.00	Самообслуживание Наблюдение с беседой Трудовое поручение Подвижная игра Продуктивная деятельность Самообслуживание	10 10 10 15 60 10	Самообслуживание Целевая прогулка Чтение худ. лит. Отгадывание загадок Дид. игра Спортивные игры и упр. Самообслуживание	10 15 10 5 15 55 10	Самообслуживание Наблюдение за жив. миром Мастерская Подвижная игра Чтение худ. лит., беседа о прочитанном Экспериментирование Физкультурное занятие Самообслуживание	15 10 30 15 10 15 15 10	Самообслуживание Наблюдение за неживой природой Чтение худ. лит. Сюжетно – ролевая игра Подвижные игры, физ. упр. Продуктивная деятельность Проблемная ситуация Самообслуживание	10 10 10 15 20 35 10 10	Самообслуживание Н - е за растит. миром Подижные игры Чтение худ. лит. Народные игры Продуктивная деятельность Дид. игра Самообслуживание	10 5 20 10 20 35 10 10
Подготовка к обеду, обед 45 мин.	12.00-12.45	Игровая ситуация, чтение потешки Хороводная игра с пением Приём пищи	5 5 35	Игровая ситуация Подвижная игра Приём пищи	5 5 35	Игровая ситуация, потешка Настольно-печатная игра Приём пищи	5 5 35	Игровая ситуация Дид. муз. игра Приём пищи	5 5 35	Игровая ситуация Подвижная игра Приём пищи	5 5 35
Подготовка ко сну, дневной сон 150 мин.	12.45-15.15	Самообслуживание Слушание музыки Сон	5 10 135	Самообслуживание Слушание музыки Сон	5 10 135	Самообслуживание Слушание музыки Сон	5 10 135	Самообслуживание Слушание музыки Сон	5 10 135	Самообслуживание Чтение худ. Лит. Сон	5 10 135
Постепенный подъём, воздушные и водные процедуры 15 мин.	15.15-15.30	Закаливание Самообслуживание	10 5	Закаливание Самообслуживание	10 5	Закаливание Самообслуживание	10 5	Закаливание Самообслуживание	10 5	Закаливание Самообслуживание	10 5
Подготовка к полднику. Полдник 20 мин.	15.30-15.50	Обучающая игровая ситуация Приём пищи	5 15	Настольно-печатная игра Приём пищи	5 15	Игровая обучающая ситуация Приём пищи	5 15	Обучающая игровая ситуация Приём пищи	5 15	Обучающая игровая ситуация Приём пищи	5 15
Игры, самостоятельная деятельность 40 мин.	15.50-16.30	Сюжетно-ролевая игра Изготовление атрибутов Настольно-печатные игры Просмотр мультфильма	10 10 10 10	Н-ие за трудом взрослых Подвижная игра Сюжетно – ролевая игра Муз. хороводные игры	10 10 10 10	Подвижная игра Игра-драматизация Муз. хороводные игры Лепка в ИЗО центре	10 10 10 10	Рассматривание альбомов Подвижная игра Рисование в ИЗО центре Опытническая деятельность	10 10 10 10	Досуг Муз - ритм. игры и упр. Строительные игры Настольно-печатные игры	15 10 8 7
Подготовка к прогулке, прогулка Уход детей домой 90 мин.	16.30-18.00	Самообслуживание Подвижные игры Экспериментирование Продуктивная деятельность Спортивные игры Рассказывание сказок Д. и. на развитие моторики Консультация «Портфолио» Беседа	10 10 15 10 10 10 5 15 5	Самообслуживание Продуктивная деятельность Чтение худ. лит. Д. и. на развитие моторики Игра малой подвижности Беседа Консультация «Портфолио»	10 25 10 15 10 10 10	Самообслуживание Подвижная игра Чтение худ. лит. Дид. игра Продуктивная деятельность Оформление выставки Консультация	5 15 10 15 25 10 10	Самообслуживание Чтение худ. лит. Продуктивная деятельность Спорт. игры и упр. Заучивание наизусть Изготовление атрибутов Беседа	10 15 15 20 10 15 5	Самообслуживание Коллективный труд Д. и. Продуктивная деятельность Консультация Просмотр видео	10 15 10 35 5 15

Режим дня