Основная общеобразовательная программа МДОУ «Дойнинский детский сад» тип III категория (стр. 4 )

Задачи:

4.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека;

5.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения;

6.  Накопление опыта здорового образа жизни;

Содержание:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; Воспитание культурно – гигиенических навыков;

Формы работы образовательной области:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	Беседа, рассказ, чтение, интегративная деятельность, закаливающие процедуры, рассматривание, обучающие сюжетно – дидактические игры, игровые ситуации, занятия - развлечения	Игра, беседа, чтение, ситуативный разговор, проблемная ситуация, прогулка, закаливание, личный пример, объяснение, показ, иллюстративный материал	Игра, проблемная ситуация, прогулка	Оформление информационных стендов, создание памяток, прогулка, закаливание.

Направление «Социально – личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

1.  Развитие игровой деятельности детей;

2.  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

3.  Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

Содержание:

4.  Развитие игровой деятельности детей;

5.  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

6.  Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	НОД, экскурсии, наблюдения, игрвоое упражнение, педагогическая ситуация, чтение, видеоинформация, досуги, праздники, игры (обучающие, досуговые, народные, сюжетно – ролевые), совместные проекты, беседа.	Прогулка, объяснение, напоминание, игровая деятельность, педагогическая ситуация, ситуативный разговор, Портфолио, проекты, беседы.	Игра - эксперимент, сюжетные игры, изобразительная деятельность, наблюдение, совместные игры	Наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, развлечения, совместные проекты, личный пример, портфолио.

Образовательная область «Труд»

Цель: Формирование положительного отношения к труду

Задачи:

1.  Обеспечение освоения процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно бытового труда, и труда в природе;

2.  Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде;

3.  Формирование представлений о труде взрослых;

4.  освоение некоторых видов ручного труда.

Содержание:

4.  Развитие трудовой деятельности;

5.  Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

6.  Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	Напоминание, беседы, потешки, объяснение, поручение, совместный труд, наблюдение, дидактические игры, продуктивная деятельность, личный пример, организация выставок, рассматривание эстетически привлекательных предметов.	Показ, чтение, объяснение, обучение, наблюдение, напоминание, наблюдение, поручение	Дидактическая игра, потешки, напоминание,	Беседы, личный пример, совместный труд, напоминание, объяснение

Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

1.  Освоение некоторых способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях;

2.  Формирование основ безопасности окружающего мира природы как предпосылки экологического сознания;

3.  Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе;

4.  Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуациях, их источниках, способах безопасного для природы поведения.

Содержание:

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	Беседы, обучение, чтение, объяснение, напоминание, упражнения, продуктивная деятельность.	Объяснение, напоминание, показ, объяснение, досуг.	Игры, самообслуживание	Беседы, личный пример, рассказы, чтение

Направление «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

1.  Формирование целостной картины мира;

2.  Развитие литературной речи;

3.  Приобщение к словесной культуре.

Содержание:

4.  Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

5.  Развитие литературной речи;

6.  Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	Чтение, обсуждение, рассказ, беседа, игра, рассматривание	Чтение, беседа, рассказ	Рассматривание, рассказ, театрализованная деятельность	Беседы, информационные стенды, памятки

Образовательная область «Коммуникация»

Цель: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Задачи:

1.  Формирование и развитие средств общения;

2.  Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных областей Программы;

3.  Активизация словаря, форм связной речи;

4.  развитие обще речевых навыков: ритма и темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.

Содержание:

4.  Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

5.  Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

6.  практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	Эмоционально – практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками), обучающие игры, коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм, сюжетно – ролевая игра, игра - драматизация, чтение книг, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пересказ	Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) беседа с опорой на зрительное восприятие, хоровые, пальчиковые игры, личный пример, досуги, наблюдения, чтение, разучивание стихов, артикуляционная гимнастика, словесная игра во время прогулки, наблюдение,	Содержательное игровое взаимодействие, совместная предметная и продуктивная деятельность, игра – драматизация, игры в парах, словотворчество, все виды самостоятельной деятельности	Эмоционально – практическое взаимодейсвие, игры парами, беседы, личный пример, чтение, рассматривание иллюстраций, объяснение, повторение, исправление, разучивание стихов, разучивание чистоговорок, скороговорок, консультации, мастер – классы, видеопросмотры, информационные стенды, памятки.

Образовательная область «Познание»

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

1.  Развитие сенсорной культуры;

2.  Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

3.  Формирование элементарных математических представлений;

4.  Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание:

5.  Сенсорное развитие;

6.  Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

7.  формирование элементарных математических представлений;

8.  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	НОД, сюжетно – ролевая игра, игровые обучающие ситуации, просмотр видеофильмов, наблюдение, целевые прогулки, экспериментирование, экскурсии, ситуативный разговор, рассказ, беседы, досуги, развлечения, показ, тематические прогулки,	Рассматривание, наблюдение, труд, беседа, ситуативный разговор, развивающие игры	Игровые ситуации, рассматривание, наблюдение, экспериментирование, развивающие игры, художественно – речевая деятельность, деятельность в уголке природы, конструирование, просмотр видеофильмов, продуктивная деятельность	Экскурсии, прогулки, наблюдения, проектная деятельность, чтение, игры

Направление «Художественно – эстетическое развитие»

Образовательная область «Музыка»

Цель: Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

1.  Формировать слушание, исполнение, творчество;

2.  Развивать музыкально – художественную деятельность в разных видах детской деятельности.

Содержание:

Развитие музыкально-художественной деятельности; Приобщение к музыкальному искусству.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	НОД, праздники, развлечения, театрализованная деятельность, слушание музыкальных сказок, произведения классиков, детской музыки, просмотр музыкальных фильмов, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, портретов, подпевание и пение знакомых песенок, попевок, игры, хороводы, экспериментирование со звуками, музыкально – дидактические игры, танцевальные этюды, творческие задания.	Слушание музыки на разных режимных моментах, рассматривание иллюстраций, подпевание, пение, танцевальные этюды	Игра на музыкальных инструментах, театрализованная деятельность, экспериментирование со звуком, сюжетно – ролевые игры, музыкально – дидактические игры, творческие задания	Консультации, беседы, праздники, развлечения, досуги, театрализованная деятельность, мастер – классы, информационные стенды, создание памяток, просмотр видеозаписей

Образовательная область «Художественное творчество»

Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

1.  развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании).

Содержание:

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству.

Формы образовательной деятельности:

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
2-4	НОД, наблюдения, занимательные показы, рисование, аппликация, лепка, конструирование из бумаги, сюжетно – игровая ситуация, выставка работ, конкурсы, рассматривание, досуг.	Культура сервировки, игра, проблемные ситуации, наблюдение, рассматривание, беседа, труд, организация выставок	Художественная деятельность, игра, проблемная ситуация, продуктивная деятельность.	Конкуры, выставки, досуг, дизайн помещений,

Система физкультурно – оздоровительных мероприятий:

№	Мероприятия	Группа	Периодичность	Ответственный
I.  МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня физического развития, уровня физической подготовленности детей	все	3 раза в год (сентябрь, январь, май)	воспитатели
2.	Диспансеризация	все	1 раз в год	специалисты детской поликлиники, заведующий
II.  ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	все	ежедневно	воспитатели
2.	Физическая культура в помещении (на улице)	все	2 раза в неделю (1 раз)	воспитатели
3.	Подвижные игры	все	2 раза в день	воспитатели
4.	Физические упражнения и закаливание после дневного сна	все	ежедневно	воспитатели
5.	Спортивные упражнения	все	2 раза в неделю	воспитатели
6.	Спортивные игры	старшая разновозрастная группа	2 раза в неделю	воспитатели
7.	Физкультурные досуги	все	1 раз в месяц	воспитатель
8.	День здоровья	все	2 раза в год	все педагоги
9.	Ритмическая гимнастика	все	1 раз в неделю	воспитатель
10.	Прогулка в первой и во второй половине дня	все	ежедневно	воспитатель
III.  ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	Витаминизация	все	ежедневно	воспитатели
2.	Профилактика гриппа и простудных заболеваний	все	При возникновении инфекции	воспитатели
3.	Кварцевание	все	ежедневно	воспитатели
4.	Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	все	ежедневно	воспитатели
5.	Полоскание горла после сна	все	ежедневно	младшие воспитатели
IV.  НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	все	На занятиях и перед сном	все педагоги
2.	Фитоциндотерапия (лук, чеснок)	все	Неблагоприятные периоды	мл. воспитатели