Анализ воспитательной работы школы

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитание - это целенаправленное управление процессом развития личности. Учитель постоянно воспитывает ученика своим общением, своим преподаванием, своей личностью.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив Плотавской средней школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях с общественного развития.

Цель воспитательной работы учебного года - создание условий для всестороннего развития гуманной личности.

Формирование человека обладающего следующими качествами:

·  способного усваивать знания и успешно применять их в жизни;

·  творчески осваивающего мир человеческой культуры;

·  обладающего духовно-нравственными качествами;

·  исповедующего принципы здорового образа жизни

В учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1.  Продолжить работу по государственным программам «Патриотическое воспитание» и «Духовно – нравственное развитие личности».

2.  Активизировать работу педагогического коллектива над повышением уровня воспитанности учащихся.

3.  Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих формированию «Образа выпускника».

Согласно концепции воспитательной системы цель деятельности школы – создании условий для развития неповторимых черт личности, забота о духовном и физическом здоровье ребенка, всестороннем его развитии, т. е. развитие творческой личности, на основе внедрения современных педагогических технологий с учетом возможностей образовательного учреждения. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы. Созданы также образы выпускников основной и начальной школы, ставшие стратегическими ориентирами в деятельности школьного сообщества.

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это «Первый звонок», «День Учителя», «День здоровья», «День матери», Престольный праздник «Николин день», «Новогодний утренник», «Новогодний бал», «День Защитника Отечества», «Вечер встречи выпускников», «Мамин праздник», «Последний звонок», «Выпускной вечер», «День защиты детей».

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их (, , ).)

Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений (программ):

1.  Духовно-нравственное воспитание;

2.  Дополнительное воспитание;

3.  Программа действия детского объединения;

4.  Программа развития детского самоуправления;

5.  Программа «Одаренные дети»;

6.  Программа «Здоровье»;

7.  Программа «Трудный подросток»;

8.  Патриотическое воспитание.

Воспитание познавательных интересов реализуется по ряду важнейших направлений. Воспитание познавательных интересов реализуется в рамках разработанной в школе программы «Одаренные дети». Одной из удачных форм организации этой деятельности в школе служит исследовательская работа. Под руководством педагоговов , учащиеся занимаются научно-исследовательской деятельностью:

Попова Анастасия - участница Районный конкурс научно – исследовательских работ учащихся «Роль священника в моей жизни» - 1 место.

Помимо этогу учащиеся школы пробуют себя в поэзии, компьютерной графики и анимации ( руководители - П, , ):

Агафонов Святослав – участник Районного конкурса «Край, в котором я живу» в номинации «Золотое перышко. Пишем стихи и рассказы» - 1 место;

Попова Анастасия – участница Районного конкурса почтовой марки, номинация «Компьютерная графика» - 1 место;

Агаркова Вита – участница Районного конкурса чтецов «Моя Родина – Россия» - 2 место;

Агаркова Анна – участница Районный конкурс сочинений «Молодежь и выборы» - 3 место;

Агаркова Вита – участница Районного (заочного) смотра-конкурса Юные таланты России «Новые имена» - 1 место.

Учителя школы успешно занимаются развитием одаренных детей, подготовкой их к участию в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, конкурсах (, , ).

Для развития познавательной сферы деятельности необходимо проведение предметных вечеров и более эффективное проведение предметных недель.

Гражданско-патриотическое направление – программа «Отечество».

год был посвящен 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне гг.». Подготовка к празднованию способствовала воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение, интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения. В рамках реализации программы «Отечество» в школе проводилась традиционная работа - уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, Вахта памяти, экскурсии и турпоходы по местам боевой славы, участие в конкурсах рисунков, творческих работ.

В этом учебном году стала возрождаться такая форма работы, как «Тимуровское движение», операция «Забота» и «С добрым утром, ветеран!» в рамках которой все ветераны Великой Отечественной войны, вдовы, ветераны тыла нашего села были охвачены вниманием и заботой: для них ребята готовили своими руками подарки, поздравляли со всеми праздниками и по возможности помогали по хозяйству.

В этом учебном году продолжило свою работу детское объединение «Солнечный ветер». Детское объединение «Солнечный ветер» образовалось в 2006 году.

Объединяет оно учащихся 1-11 классов. В него входит 53 человека.

ДО «Солнечный ветер» имеет свою Программу деятельности, утвержденную на сборе 6 ноября 2006 года. ДО «Солнечный ветер» действует в соответствии с принятым Уставом, утвержденным 6 ноября 2006 года, в котором оговариваются права и обязанности ее членов.

Высшим органом ДО «Солнечный ветер» является собрание, которое проводится два раза в год.

Наша цель:

1. Организация регулярного досуга и творчества членов детского объединения;

2. Воспитание у детей чувства гражданственности, как качества личности, развивать чувство патриотизма, прививать любовь и бережное отношение к родной природе, ощущать себя юридически, социально, физичкски, нравственно дееспособным;

3. Приобщение членов объединения к ценностям отечественной культуры, развитие ума, способностей и познавательных интересов, эстетических и нравственных чувств;

4. Развитие чувства сострадания, взаимовыручки, готовности придти на помощь пожилому и слабому человеку.

На основе решения актива школы ДО «Солнечный ветер» были определены основные направления деятельности на учебный год.

На протяжении учебного года проводилась огромная работа по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию, формированию «образа выпускник» школы. Составлены планы мероприятий, посвященный 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне гг, 55-летия образования Белгородской области. 2008 год объявлен годом семьи, поэтому с учащимися школы проводились различные беседы, диспуты, круглые столы, посвященные данной дате. 2009 год объявлен годом молодежи, поэтому учащиеся школы встречались, беседовали, проводили диспуты с бывшей молодежью прошлых лет.

ДО «Солнечный ветер» строила свою работу на основе программы «Мы - вместе», цель которой: знание основных законов нашего государства, его символов. Создание комнат, залов боевой славы. Забота о ветеранах войны и труда, престарелых людях, помогать детям и подросткам осваивать культурные, духовные, трудовые традиции своего народа, осознать глубинные связи поколений.

Кроме этого продолжили свою работу по таким направлениям (проектам):

1.  Художественно-эстетическое направление «Мир красотой спасется». Цель: Развитие творческого потенциала каждого члена детского объединения. Знакомить с основными традициями культуры своего народа.

2.  Воспитательное направление «Детский орден милосердия». Цель: Участие детей и подростков в общественно-значимой деятельности, направленной на оказание помощи детям-сиротам, инвалидам войны и труда, семьям погибших воинов, пострадавшим в беде.

3.  Спортивное направление «От культуры спорта к здоровому образу жизни». Цель: Возродить, развить и реализовать идею объединения спорта и искусства, гармоничность сочетания их в человеке. Формировать у детей принципы гуманизма, духовности и нравственности.

4.  Игровое направление «Игра – дело серьезное». Цель: Объединить ребят и взрослых в единый союз, учет интересов каждого, поддержка, создание коллективов, объединений для реализации интересов детей и подростков в саморазвитии.

5.  Экологическое направление «Живи, Земля!». Цель: Создать разновозрастные группы детей и взрослых, изучающих экологию села, района, области и реально способствующих их развитию.

6.  Патриотическое направление «Судьба России». Цель: Знать основные законы, символы и историю нащего государства, а также историю области, района, села, семьи.

Согласно этих направлений разработаны мероприятия по реализации данных проектов: День воинов-интернационалистов, День рождения ДО «Солнечный ветер», прием в ДО «Солнечный ветер», Выборы высшего должностного лица, различные викторины, спортивные мероприятия и т. д. Кроме этого ребята участвуют в традиционных делах школы: День Знаний, День Матери России, День Учителя, 23 февраля, Последний звонок, Новогодние праздники и т. д.

Законодательную базу выборов составляют Договор о совместной деятельности ДО «Солнечный ветер» и МОУ «Плотавская СОШ», Устав ДО, Программа деятельности ДО и Закон «О выборах должностного лица ДО»

Каждый член нашей организации имеет право высказывать свое мнение о проведении того или иного мероприятия. Принимает активное участие в районных соревнованиях и конкурсах.

Старшие школьники поддерживают порядок и дисциплину в школе. Оказывают шефскую помощь младшим и средним школьникам. Учащиеся средних и старших классов принимают участие в оказании помощи по уборке урожая, благоустраивают школу, выращивают овощи на школьном участке.

Особое место в работе ДО «Солнечный ветер» отводится краеведческой и поисковой работе. В начале года разрабатываются поисковые задания на определенную тему и раздаются по классам.

В ДО «Солнечный ветер» организует работу Актив. В него входит 6 человек, каждый из которых отвечает за свой комитет:

1.  Шайдорова Галина – Президент ДО, 8 класс

2.  Угрюмов Юрий – Сектор здравоохранения и спорта, 7 класс

3.  Агарков Владимир – Сектор печати и информации, 6 класс

4.  Мамедов Борис – сектор труда и дисциплины, 9 класс

5.  Агаркова Вита – Сектор социальной защиты, 10 класс

6.  Агаркова Анна – Сектор образования, 10 класс

7.  Бычихина Анна – Сектор культуры, 8 класс

Важным этапом была учеба актива, на заседаниях которых, рассматривались вопросы по планированию работы в ДО «Солнечный ветер», определяли поручения членов Секторов, разрабатывали КТД.

Важным делом для ребят являлся ежемесячный выпуск газеты «Костер» . Это своеобразное коллективное творческое дело. Ребята умело преподносят факты из школьной жизни, демонстрируя свое творчество.

Принимали активное участие во всех районных конкурсах и мероприятиях.

Кроме этого не оставляли без внимания и традиционные мероприятия школы. В течение года проводились различные конкурсы: «Самый чистый класс», операция «Первоцвет», «Обелиск», «Забота», «Подросток-игла» и т. д.

Эти праздники и мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и взрослыми.

Проводились встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Члены ДО «Солнечный ветер» принимали активное участие в оказании помощи по уборке урожая, благоустройству школы, выращивали овощи на школьном участке оформляли школьные клумбы.

В течение года ребята увлекались игровой деятельностью, которая заполнила их свободное время. Каждый год мы участвуем в православных праздниках села. Дети с особым интересом участвуют в русских народных играх.

В следующем учебном году надо постараться приложить все силы, чтобы каждый ребенок имел возможность, вступая объединение, реализовать и утвердить себя, пережить чувство успеха.

Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, работа трудовых бригад, трудовые десанты.

Затрагивая вопросы дежурства по школе и классу, следует, прежде всего, обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями дежурного класса. На совещании при директоре рассматривался вопрос о дежурстве, где было предложено классным руководителям активизировать работу дежурных по школе, контролировать и по­могать в спорных вопросах.

Что касается уборки школьной территории, то проблема здесь в том, что недостаточно инвентаря и не все ребята класса задействованы на уборке, но несмотря на это территория всегда чистая. Следует отметить хорошую работу классных коллективов начальной школы, 5-6, 11-х классов.

Эстетическое воспитание – является важной составной частью воспитательного и учебного процесса, реализуется в рамках программы «Мир красотой спасется». Ребенок реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.

Судя по данным опроса, с возрастом увеличивается роль друзей в

жизни школьников и существенно снижаются занятия любимым делом.

Молодежь практически не посещает кино, музеи, мало читает книг, но, несмотря на это, многие учащиеся активно участвуют в школьных, районных и местных мероприятиях. В этом году школа принимала активное участие в районных, областных конкурсах, викторинах.

Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную

творческую деятельность. В рамках реализации программы «Дополнительное воспитание» работало 9 кружков, 4 секции, в которых занималось 53 человека. Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы.

Кроме того, что очень важно, разнопрофильность микроколлективов создает условия для разностороннего развития личности. Ребенку предоставляется важность свободного выбора любого из существующих в школе кружков, секций. Следует отметить, что в этом учебном году повысилось количество занимающихся в системе дополнительного образования. Но вместе с тем еще не до конца решена проблема дополнительного образования, в основном там занимались учащиеся 1-4, 5-8-х классов. Учащихся старших классов гораздо меньше. Это не потому, что они не хотят, просто недостает объединения технической направленности. Причина - в отсутствии руководителей названных объединений и в отсутствии материально-технической базы.

Однако анализ посещаемости кружков учащимися показывает, что педагоги недостаточно хорошо работают в этом направлении, и к концу учебного года % посещаемости резко упал, как и в прошлом учебном году.

Занятость учащихся в кружках.

№	Направление деятельности.	%
1.	Православная культура.	22,7
2.	Трудовое воспитание.	68,2
3.	Эколого – биологическое воспитание.	25,5
4.	Музейное воспитание.	22,7
5.	Предметные.	41,0
6.	Спортивные.	70,0

В следующем учебном году приоритетной задачей педагогов дополнительного образования должно стать повышение качества занятий, повышение активности учащихся в работе кружков, участие во внеклассных мероприятиях.

Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью составлена и уже реализуется программа «Здоровье».

В рамках программы «Здоровье» каждый месяц по классам проводились дни здоровья, принимались нормативы по физической подготовке у выпускников 4-х, 9-х и 11-х классов, работали спортивные секции, группы ЗФП, волейбола, футбола, проводились рейды «Чистота - залог здоровья».

В 2008/09 учебном году спортивная команда школы участвовала во всех соревнованиях, которые проводились в рамках 51-й районной спартакиады школьников, мини-футболе, «Безопасном колесе» и тд.. Проводились внутришкольные соревнования по волейболу, футболу, лыжам, соревнования «Веселые старты» между младшими школьниками.

В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы по охране жизни и здоровья детей.

В школе стали традицией ежегодные походы в лес - для оздоровления детей. Коллективный выход на природу целенаправлен и эффективен, так как ему предшествует предварительная разъяснительная работа, а затем проводится коллективное обсуждение увиденного.

Это как раз то, что зачастую не может дать семья, а может дать только школа, учитель, общение в коллективе.

В целях оздоровления детей и подростков на базе нашей школы работал летний оздоровительный лагерь «Юный эколог» для учащихся 1-10 классов с дневным пребыванием, в котором отдохнул 50 учащийся. В лагере было организовано двухразовое питание. Лагерь работал по программе «Эколог», направление программы: экологическое. Проходили разнообразные мероприятия.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы важное место.

Она не ограничивалась проведением родительских собраний. Согласно программе «Семья» главной целью было привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы. Появились положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. На протяжении многих лет ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», прошел конкурс семейных газет «Моя родословная». Но главное, что удалось в прошедшем году, - родители стали интересоваться делами школы, с удовольствием участвовали в школьных праздниках, экскурсиях, походах.

Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных - повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствуют развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность. Однако при такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается в последние годы целый ряд негативных тенденций: это и опоздания на уроки, и пропуски уроков без уважительных причин и появление большого количества курящих школьников, и связанные с этим нарушения дисциплин. Почему это происходит? Быстро меняется социальная ситуация, а с этим связаны всевозможные отрицательные влияния - это одна из объективных причин. Тем не менее, ряд причин кроется в работе учителей школы, порой в неумении осуществить индивидуальный подход к каждому нуждающемуся ученику,

Известно, что благодаря самоуправлению детские организации способствуют становлению норм демократической культуры, формируют навыки игрового общения и деятельности, способствуют развитию гражданских, патриотических чувств растущего гражданина России, чувства сопричастности ко всему происходящему в окружающем мире. Поэтому следует отказываться от формализма в организации классного самоуправления, не классным руководителям «править» работой органов самоуправления, а предоставить самим ребятам право ощутить себя организаторами своей жизни в школе, и не только праздников, вечеров, дежурства, но и реализаторами социально - значимой деятельности - это может быть ремонт школы и многое - многое другое. В дальнейшем необходимо работать над ростом инициативы и самостоятельности учащихся.

Педагог сегодня — это спектр функций, главная из которых - воспитание человека в самом широком смысле слова, и если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о педагоге, классном руководителе. Все воспоминания о школе каждого человека так или иначе связаны с классным руководителем. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешать конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны. Добиваться не формальности, быть ответственным - это задачи каждого классного руководителя, особенно при сегодняшних социально-экономических условиях, в которых идет формирование личности ребенка. Возрастает количество человеческих драм и страданий, одиночества и беззащитности, нравственные ценности становятся менее значимыми, растет количество негативных поступков, которые совершаются детьми не только старшего, но и младшего возраста, появляется все больше детей, которых мы называем проблемными, причем эти дети появляются и в неблагополучных семьях, и в суперблагополучных, в которых гипертрофированы нравственные ценности. Стиль взаимоотношений и т. д.. Статистика по нашей школе такова – 3 неблагополучные семьи. Это указывает на необходимость усиления работы педагогов школы по профилактике правонарушений, по правовому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни.

Современным детям присущи симптомы негативного свойства, такие, как очень раннее и быстрое физическое развитие ребенка, которое подчас опережает его психическое взросление, разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения; отсутствие навыков рефлексивных действий, отсутствие чувства сопереживания не только чужим, но и своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств; пресыщенность информацией параллельно с обнищанием душ. Преодолевать эти симптомы должны хорошо организованная, продуманная работа классного руководителя. Определив проблемы, классному руководителю следует строить воспитательную работу с классом по предупреждению и профилактике этих явлений, опираясь на основные направления гуманистического воспитания:

1. Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.

2. Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития личности.

3. Система воспитания должна быть направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

4. Воспитание должно строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности.

5. Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребенка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.

Вот поэтому необходима эффективная работа со стороны классных руководителей по созданию воспитательной системы класса, потому что бессистемность — это хаос, которого в воспитательной работе опускать нельзя.

Личностно-ориентированный классный час - серьезное требование инновационной педагогики, и умением подготовить и провести его надо овладеть.

Целенаправленное проведение классных часов (по крайней мере, по наличию, регулярности проведения, тематике) прослеживается в 1-4, 5-6, 7, 9, 11-х классах.

В форме чаепития с родителями прак­тикуются классные часы во 2- 3 классах, стали традиционными классные часы в форме литературно-музыкальной гостиной в 9 классе.

Однако оценить качество классных часов, даже перечисленных выше, не представляется возможным, так как ученики при анкетировании в переч­не запомнившихся дел их не называют, а посетить все классные часы не удается в связи с отсутствием их четкого планирования, а также с отсутст­вием в ряде классов определенного времени классного часа, фиксирован­ного в расписании.

Для решения проблемы классного часа предполагается:

·  при планировании работы классным руководителям спланировать 9 тематических классных часов (из расчета 1 классный час в месяц);

·  поручить каждому классному руководителю в течение года провес­ти один открытый классный час и подготовить сценарий в Методи­ческую копилку учителей школы;

·  итоги этой работы подвести в конце учебного года на педагогиче­ском совете.

Следует отметить содержательную, интересную внеурочную воспи­тательную деятельность во всех классах начальной школы. Строя вос­питательную внеурочную деятельность, учителя интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое общешкольное де­ло на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Это касается всех традиционных дел. При этом каждый класс серьезно го­товится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение.

Интересно, творчески, красиво готовятся все дела классными руково­дителями первых классов, среди которых следует назвать выступления на праздниках «1 сентября», «Мы школьниками стали», «На празднике бабушек и мам», «Пап, мама, я – спортивная семья», «Последний звонок», « Здравствуй, лето!».

Самовоспитанию и самосовершенствованию способствует самоанализ, познание и оценка самого себя, своей деятельности, поведения, поступков и привычек, к которому мы должны приучить ученика, оценивая уровень его воспитанности. В прошедшем учебном году был определен уровень воспитанности учащихся, и каждый классный руководитель уже ввел это в практику своей работы с классом, т. к. это оптимальный способ определения степени сформированности в соответствии с возрастом важнейших качеств личности учащихся. В сентябре 2008 года и мае 2009 года проводился анализ уровня воспитанности учащихся на начало и конец учебного года (по 3-х бальной системе).

Анализ уровня воспитанности учащихся

МОУ «Плотавская СОШ» на начало и конец

учебный год.

Каждый классный руководитель провел анкетирование по 3-м возрастным категориям: 1-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы.

Средний показатель итоговой оценки по классам.

1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.	10 кл.	11 кл.	Об- щий по школе
0,0	2,66	2,3	2,62	2,56	2,48	2,52	2,2	2,1	2,6	2,8	2,48
2,68	2,63	2,62	2,7	2,4	2,65	2,6	2,3	2,25	2,82	2,82	2,62

Общий показатель на конец года составляет 2,62%, на начало – 2, 48 %. Опираясь на данные таблицы можно сделать вывод, что уровень воспитанности за год повысился. Почти во всех классах прослеживается рост уровня воспитанности, это – 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы, а в 5 классе наоборот происходит спад.

Классными руководителями всех классов необходимо использовать в работе методику изучения личности школьника, невостребованной остается литература по этой теме. А ведь результаты применения таких методик очень помогают классному руководителю, открывают большие возможности для понимания сущности ребенка, помогают выявить негативные тенденции в развитии личности воспитанника, а иногда просто «открывают глаза» учителю, и, несомненно, оказывают большую помощь в постановке воспитательных задач.

Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На заседаниях школьного совета профилактики заслушиваются отчеты классных руководителей о работе с трудными подростками классных руководителей.

Основная нагрузка в работе с «трудными» подростками ложится на классных руководителей: постоянная индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи, отчеты о работе с «трудными» подростками. В начале учебного года были составлены списки учащихся из многодетных семей. Эти учащиеся в течение всего года получали бесплатные завтраки.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений и преступлений. Заседания Совета проводятся 1 раз в месяц или, если возникает необходимость, чаще. Так, в этом году было проведено шесть заседаний. Основное внимание уделяется работе с подростками по профилактике правонарушений.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся, родите­лей и развитие воспитательной системы школы, в 2009/10 учебном году не­обходимо решить следующие воспитательные задачи:

Ø Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

Ø  Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Ø   Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

Ø   Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Ø   Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Воспитательные задачи

на учебный год

Ø Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

Ø  Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Ø   Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД;

Ø   Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Ø   Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.