Целью дисциплины «Технологии семейного воспитания детей с системными нарушениями речи» является помочь специалистам в области специальной педагогики и психологии овладеть знаниями, навыками и умениями, сформулировать нравственную позицию, необходимую для работы с семьей ребенка с различными речевыми нарушениями (общим недоразвитием речи», афазией, алалией, заиканием, нарушением голоса).
Задачами дисциплины является:
- Дать представления студентам о творческих разработках в области семейного воспитания детей с отклонениями в речевом развитии;
- Обучить студентов методам изучения семьи, воспитывающей ребенка с речевыми проблемами.
- Представить студентам информацию о семьях группы риска с точки зрения возможности появления речевой патологии.
- Ознакомить студентов с различными методами семейной психотерапии на примере семей, воспитывающей ребенка с речевым нарушением.
- Ознакомить студентов с информацией, предоставляемой семье ребенка с речевой патологией в медико-генетической консультации.
- Формирование нравственной позиции специалиста по отношению к детям с отклонениями в речевом развитии и их семьям.
- Предоставить информацию об основах компенсирующего воспитания детей с отклонениями в речевом развитии в семье.
- Дать представление об основных направлениях и формах взаимодействия специалистов и родителей.
- Ознакомить с различными принципами, программами и системой помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в речевом развитии.
- Ознакомить с методами воспитания детей с отклонениями в речевом развитии в семье.
В ходе обучения курса студенты имеют возможность закрепить знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения таких дисциплин, как «Логопедия» (разделы «Общее недоразвитие речи», «Афазия», «Алалия», «Заикание», «Нарушение голоса»), «Технология семейного воспитания детей с отклонениями в речевом развитии» и др.
Курс рассчитан на 64 часов лекционных, 60 часов практических, 48 часов лабораторных занятий и завершается экзаменом.
Программой предусмотрены аудиторные занятия, выходы в коррекционные учреждения, а также большой пласт самостоятельной работы студентов.
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками и уметь использовать их на практике:
- знать теоретические основы семейного воспитания детей с нарушением речи;
- знать задачи, этапы и конкретные формы воспитания детей с речевыми проблемами в семье;
- знать новые технологии воспитания и обучения детей с нарушением речи и уметь анализировать их эффективность для каждого конкретного случая.
- иметь представление об основных методах логопедической диагностики, коррекции и профилактики речевых нарушений;
- уметь применять рассмотренные в ходе курса знания в работе с логопатами разных возрастов и их семьями.
Курс базируется на разработках , , , и др.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
Раздел 1. Технологии семейного воспитания детей с общим недоразвитием речи.
№ № п/п | Наименование раздела дисциплины | Тема | Коли-честово часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
I. Подготовка к аудиторным семинарским (практическим занятиям) | 2 | |||
1. | История развития методов диагностики | Истоки психодиагностики: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Китай. Становление и развитие психодиагностики в 19 веке: Психодиагностика в 20 веке. Психодиагностика в дореволюционной России и в СССР | 2 | Аудиторная контрольная работа. Защита рефератов |
II. Темы для самостоятельного изучения | 20 | |||
1. | Этические нормы при проведении психодиагностического обследования семьи. | 6 | Круглый стол по данной теме. | |
2. | Формы предоставления информации о результатах психодиагностики семьи. | 6 | Аудиторная контрольная работа. | |
3. | Становление речи и формирование коммуникативного поведения в норме и при различных отклонениях в развитии. | 8 | Написание рефератов. | |
III. Контрольные вопросы и задания | 17 | |||
1. | Объект, предмет, цели и основные категории психолого-педагогической диагностики | 2 | Понятийный диктант | |
2. | Формализированные методики | 2 | Составление таблицы | |
3. | Методики изучения отношений ребенка к родителям и социуму | 2 | Составление таблицы | |
4. | Методики изучения особенностей личности родителей | 2 | Составление таблицы | |
5. | Методики изучения родительско-детских отношений | 2 | Составление таблицы | |
6. | Особенности коммуникативных нарушений у различных категорий детей с проблемами в развитии. | 8 | Защита рефератов | |
IV. Практическая работа студентов исследовательского характера | 2 | Подготовка и написание реферата Подготовка и написание курсовой работы | ||
V. Зачётные тестовые задания по всему курсу | 2 | |||
44 |
Раздел 2. Технологии семейного воспитания детей с афазией.
Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол. час. | Форма контроля выполнения самостоятельной работы | |
1. | Формирование речи и ее нарушение в детском возрасте. | Сделать краткие выписки из параграфа «Формирование речи и ее нарушения в детском возрасте» из монографии «Речь и афазия». – С.15-27. | 10 | выполнение тестов |
2. | Особенности проявлений афазии в детском возрасте. | Сделать краткие выписки по данному вопросу из параграфа «Афазия» (см. учебн. «Логопедия» под ред. ). | 10 | выполнение тестов |
3. | Теоретические основы семейного воспитания детей с афазией. | Написать эссе на тему «Роль семьи в преодолении афазии в детском возрасте». | 10 | выступление на Пр. |
4. | Взаимодействие логопеда и семьи в преодолении афазии. | 1.Составить карточки с пиктограммами для общения с «безречевыми» детьми. 2.Подготовить консультацию для родителей по поводу воспитания ребенка с афазией в семье. | 10 | выполнение тестов |
ИТОГО: | 40 |
Раздел 3. Технологии семейного воспитания детей с алалией.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол. во час. | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1 | Ребёнок с нарушением речевого развития в семье. | - Роль семьи в коррекционном воспитании ребёнка. Основные положения коррекционной работы (краткие выписки). - Основные формы взаимодействия специалистов и родителей. (конспект) -Задачи и формы коррекционного воспитания ребёнка с отклонениями в развитии в семье (конспект) Лит-ра: «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии».- , . | 12 | Выполнение тестов |
2 | Развитие двигательных функций и воспитание навыков самообслуживания и гигиены. | - Возрастные особенности психомоторного развития. (конспект). Литература: , «Если ваш ребёнок отстаёт в развитии».- М.,1993. | 6 | Выполнение тестов |
3 | Сенсорное воспитание | - Роль лечения и обучения в преодолении отставания в развитии (конспект). Литература:, «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии». | 6 | Выполнение тестов |
4 | Игровая деятельность | - С чего начать помощь ребёнку. Больше играйте с детьми (конспект). - От игры к занятиям (конспект). Литература: , «Если ваш ребёнок отстаёт в развитии».- М.,1993. | 6 | Выполнение тестов |
5 | Развитие речи | - Азбука устной речи для детей 2-5 лет, начинающих говорить. Задания для родителей (конспект). Литература: , «Если ваш ребёнок отстаёт в развитии». – М.,1993 - Роль практических действий и труда в развитии речи детей (конспект). Литература: «Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи».- М., 1987. - Об ошибках родителей (конспект) Литература: , «Если ваш ребёнок отстаёт в развитии». – М.,1993 - Психотерапевтическая работа с семьёй (конспект) Литература: «Лечебная педагогика». – М., 1997. | 16 | Выполнение тестов |
ИТОГО: | 46 |
Раздел 4. Технологии семейного воспитания детей с заиканием.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Разъяснение родителям причин возникновения заикания у детей. | Подготовить письменную консультацию для родителей по предложенным темам. | 6 | Проверка письменных консультаций. |
2. | Разъяснение родителям характера заикания (инициальное, закрепившееся, хроническое) и течения данной патологии | Подготовить письменную консультацию для родителей по предложенным темам. | 6 | Проверка письменных консультаций. |
3. | Организация режима жизни заикающегося ребенка. | Подготовить рефераты по темам: «Роль логоритмики в реабилитации заикающихся детей.» «Роль психотерапии в коррекции заикания.» «Основные направления комплексной психолого-педагогической реабилитации заикающихся.» Подготовить письменную консультацию для родителей по предложенным темам. | 8 | Защита рефератов. Проверка письменных консультаций. |
4. | Воспитание заикающегося ребенка в семье. | Подготовить письменную консультацию для родителей по предложенным темам. | 8 | Проверка письменных консультаций. |
5. | Технологии проведения консультирования родителей по вопросам воспитания детей с заиканием. | Подготовить сценарий поведения в каждой роли (родитель, ребенок, логопед) | 14 | Проведение деловой игры. Коллективное обсуждение ролевого поведения каждого участника. |
ИТОГО: | 42 |
Раздел 5. Технологии семейного воспитания детей с нарушением голоса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
