Рабочая программа учителя 1 кв. категории Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс», 6 класс (стр. 3 )

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.

Крупные порты, районы добычи.

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Игольный

М. Альмади

М. Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города.

Страны, столицы, крупные города

Страны, их столицы

Учитель: //

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеменгерская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Руководитель МО __________ Протокол № 1 от « 20 » августа 2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ «Большеменгерской СОШ» ___________ « 31 » августа 2012 г.

«Согласовано» Директор МБОУ «Большеменгер-ской СОШ» _____________ Приказ № 80 - о/д от «31» августа 2012 г.

Рабочая программа учителя

1 кв. категории

Сабировой Разины Харисовны,

по учебному курсу «География. Природа России»

8 класс

Базовый уровень

учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Раздел I . Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый

уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.  . География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2005,Казань: Магариф,2006

2.  Атлас. География России. Природа. 8 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 час.

Плановых тестов _9_ ч.;

Административных контрольных уроков __1_ч.

Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.

Содержание	Количество часов
Введение	6
Особенности природы и природные ресурсы	24
Природные комплексы (ПК) России	26
Особенности природы Республики Татарстан	10

Раздел III. Календарно-тематический план

№	Тема урока	Кол- во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашние задание	Дата проведения урока
План	Факт
	ВВЕДЕНИЕ	6
1	Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать различия географических карт по содержа-нию; традицион-ные и новые ме-тоды географии-ческих исследо-ваний;	стр.5
2	Географическое положение России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Характеристика гео-графического положе-ния России, сравнение его с географическим положением других стран	Отчет по практичес-кой работе	знать специфику географиическо-го положения, связь между гео-графическим по-ложением, при-родными усло-виями страны	§1
3	Моря, омывающие территорию России.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	географические особенности при-роды, различия в хозяйственном освоении аквато-рий морей омы-вающих Россию	§2
4	Россия на карте часовых поясов.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение поясного времени для разных го родов России	Отчет по практичес-кой работе	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для определения по-ясного времени;	§3
5	Как осваивали и изучали территорию России.	1	Урок формирования новых знаний		Доклады	знать результаты выдающихся гео-графических от-крытий и путе-шествий;	§4
6	Итоговый урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.29
	РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРО - ДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ	24
	ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕ - МЫЕ	6
7	Особенности рельефа России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания		§5
8	Геологическое летоисчисление	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия: геологическое летоисчислениегеологическая эра	§6,стр.35-36
9	Геологическое строение территории нашей страны.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия платформы, траппы, щиты	§6,стр.37-40
10	Минеральные ресурсы России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Выявление зависимос-тимежду тектоничес-ким строением, рель-ефом и размещением основных групп по-лезных ископаемых	Отчет по практичес-кой работе	знать особеннос-ти размещения основных видов природных ре-сурсов, их глав-ные месторожде-ния и террито-риальные соче-тания;	§7
11	Развитие форм рельефа.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия: древнее оледе-нение, морена, эрозия, сели, опол зни; знать меры по за щите людей от стихийных природных и явлений;	§8
12	Итоговый урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.52
	ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ	6
13	От чего зависит климат нашей страны.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по кар-там закономерностей распределения солнеч-ной радиации по тер-ритории страны	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : солнечная, суммарная радиация уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§9,стр.54-55
14	Атмосферные фронты, циклоны, антицикло-ны	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	знать понятия: трансформация воздушных масс атмосферный фронт, циклон, ан-тициклон	§9,стр.56-60
15	Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по кар-там закономерностей распределения сред-них температур января и июля, годового ко-личества осадков по территории страны	Провероч-ные задания	уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§10, стр 60-63
16	Типы климатов России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по си-ноптической карте осо бенностей погоды для различных пунктов. Составления прогноза погоды.	Географии-ческий дик-тант	уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§10,стр 63-67
17	Зависимость человека от климатических ус-ловий. Климатические ресурсы.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Оценка основных кли-матических показате-лей одного из регио-нов страны для харак-тернистики условий жизни и хозяйствен-ной деятельности на-селения	Географии-ческий дик-тант	знать меры по за щите людей от стихийных при-родных и явле-ний; уметь при-водить примеры: адаптации чело-века к условиям окружающей среды	§11
18	Обобщающий урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.71
	ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУ - ТРЕННИЕ РЕСУРСЫ	4
19	Разнообразие внутренних вод России. Реки.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Составление харак-теристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного исполь зования	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : падение реки, ук-лон реки, годо-вой сток; уметь выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки рек	§ 12
20	Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Объеснение законно-мерностей размещения разных видов вод су-ши и связанных с ни-	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : многолетняя мерз лота, происхожде- ние озёрных кот- ловин; уметь со-

				ми опасных природ-ных явлений на терри-тории страны в зави-симостиот рельефа и климата		поставлять гео-графические кар-ты различной те-матики;	§ 13
21	Водные ресурсы. Охрана вод.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Оценка обеспеченнос-ти водными ресурсами крупных регионов России	Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : водные ресурсы; знать меры по за щите людей от стихийных при-родных и явле-ний; уметь при-водить примеры: использования и охраны природ-ных ресурсов	§14
22	Обобщающий урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.87
23	Образование почв и их разнообразие.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : почва, плодоро-дие почв, гумус, почвенный про-филь	§ 15
24	Закономерности распространения почв.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений	Практическая работа: Знакомство с образца-ми почв своей мест-ности и особенностя-ми их использования	Провероч-ные вопро-сы	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки почв своей мест-ности;; использо-вать приобретен-ные знания и уме ния для наблюде-ний за измене-ниями почв в ре-зультате антропо-генных воздей-ствий; оценка их последствий	§ 16
25	Почвенные ресурсы России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны почвенных ресур сов	§ 17
26	Обобщающее повторение по теме «Почвы»	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.99
	ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТ- НЫЙ МИР	4
27	Растительный мир России.	1	Урок формирования новых знаний		Самостоя-тельная ра-бота	знать понятия : флора; уметь вы-делять, описывать и объяснять су-щественные приз наки раститель-ности	§18,стр.100-104
28	Животный мир России	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	знать понятия : фауна; уметь вы-делять, описывать и объяснять су-щественные приз наки животного мира	§18,стр.104-106
29	Биологические ресурсы. Охрана раститель-ного и животного мира.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Составление прогноза изменений раститель-ного и животного ми-ра при заданных усло-виях изменения дру-гих компонентов при-родного комплекса.	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : биологические ресурсы; знать природные и ан-тропогенные при чины возникно-вения геоэколо-гических проб-лем	§19
30	Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир».	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест	знать понятия : природно-ресурс-ный потенциал; уметь оценивать и объяснять ре-сурсообеспеченность страны	§20
	РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕК- СЫ (ПК) РОССИИ	26
	ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ	7
31	Разнообразие ПК России. Природное райони-рование.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : ПТК	§21
32	Моря как крупные природные комплексы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия : ПК моря; уметь выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки ПК мо-рей;	§22
33	Природные зоны России. Арктические пусты-ни, тундра, лесотундра.	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК	§23
34	Разнообразие лесов России: тайга, смешан-ные и широколиственные леса.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК	§24

35	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Анализ физической карты и карт компо-нентов природы для установления взаимо-связей между ними в разных природных зо-нах.	Отчет по практичес-кой работе	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК; сопоставлять географические карты различной тематики;	§25
36	Высотная поясность.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки зо-нальных, азональ-ных ПК	§26
37	Обобщение знаний по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.142
	ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ	19
38	Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§27
39	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе разнообразных источников гео-графической ин-формации и форм ее представления	§28
40	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§29
41	Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : фен, бора, куэста; знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§30
42	Природные комплексы Северного Кавказа.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Географии-ческий дик-тант	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее пред-ставления	§31
43	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§32
44	Своеобразие природы Урала.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§33
45	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Доклады	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§34
46	Западносибирская низменность: особенности природы.	1	Урок формирования новых знаний		Самостоя-тельная ра-бота	знать понятия : гривы, колки; знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§35
47	Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Творческие задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§36
48	Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§37
49	Природные районы Восточной Сибири.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : траппы, наледи; уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§38
50	Жемчужина Сибири – Байкал.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	знать понятия : баргузин, сарма уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§39
51	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Творческие задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§40
52	Дальний Восток – край контрастов. ГП. Состав территории, история освоения.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	знать специфику географического положения, осо-бенности приро-ды	§41
53	Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§42
54	Природные ресурсы Дальнего Востока, ос-воение их человеком.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§43
55	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Природа регионов России»	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Творческие задания		стр.241
56	Обобщение и систематизация знаний	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест
	РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ПРИРО - ДЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН	10
57	Географическое положение Республики Та-тарстан	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географиическо-го положения, связь между гео-графическим по-ложением, при-родными усло-виями страны	стр.6-7
58	Тектоническое и геологическое строение тер-ритории Республики Татарстан.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия платформы	стр.9-16
59	Особенности рельефа и полезные ископае-мые.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	знать особеннос-ти размещения ос новных видов природных ресур сов, их главные месторождения и территориальные сочетания;	стр.17-24

60	Климат Республики Татарстан.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для:на блюдения за по-годой, состояни- ем воздуха, своей местности; опре-деления комфорт ных и диском-фортных пара-метров природ-ных компонентов своей местности с помощью при-боров	стр. 25-38
61	Внутренние воды и использование их челове-ком	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: наблюдения за состоянием воды в своей местнос-ти;	стр.39-53
62	Почвы и природные зоны Республики Татар-стан	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: наблюдения за состоянием поч-вы в своей мест-ности;	стр.69-72, 54-57
63	Экологические проблемы Республики Татарс-тан	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Доклады	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: решения практи-ческих задач по определению ка-чества окружаю-щей среды своей местности, ее ис пользованию, со-хранению и улуч-шению;	стр.62-80

64	Экскурсия.	1	Урок обуче- ния умениям и навыкам		Отчет
65	Экскурсия.	1	Урок обуче- ния умениям и навыкам		Отчет
66	Итоговый урок.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест
67-70	Резерв учителя	4
	Общее количество часов	70

Учитель: //