Рабочая программа учителя 1 кв. категории Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс», 6 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеменгерская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Руководитель МО __________ Протокол № 1 от « 20 » августа 2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ «Большеменгерской СОШ» ___________ « 31 » августа 2012 г.

«Согласовано» Директор МБОУ «Большеменгер-ской СОШ» _____________ Приказ № 80 - о/д от «31» августа 2012 г.

Рабочая программа учителя

1 кв. категории

Сабировой Разины Харисовны,

по учебному курсу «География. Начальный курс»

6 класс

Базовый уровень

учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Раздел I . Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уро-вень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.  , . Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2004,Казань Магариф, 2006.

2.  Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

3.  Мультимедийная программа: Начальный курс географии 6 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых тестов _7_ ч.

Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.

Содержание	Количество часов
Введение	6
Изображение Земли на глобусе и карте	24
Географическая оболочка – среда жизни	3
Земля – планета людей	2

Раздел III. Календарно-тематический план

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения урока
План	Факт
	РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.	1
1	Что изучает география? Вращение Земли и ее след-ствие.	1	Урок формирования новых знаний		тест	знать понятия : геогра-фия, географические следствия движений Земли	§1, §3
	Изображение Земли на глобусе и карте.	5
2	План местности. Условные знаки. Масштаб.	1	Урок формирования новых знаний		группо-вая рабо-та	знать понятия: план местности, условные знаки, масштаб:численный, именованный, ли-нейный; уметь опреде-лять на местности, пла не расстояния	§4, 5
3	Ориентирование на местности. Компас. Азимут	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач	знать понятия: азимут, основные стороны го-ризонта; использовать приобретенные знания и умения для ориенти-рования на местности	§6
4	Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач на к/к	знать понятия: геогра-фиическая карта, меридианы, параллели, градусная сетка;разли-чия плана, глобуса и географиических карт по содержанию, масш-табу, способам карто-графического изобра-жения;	§10,§11, К/К с.29 Зд:3
5	Географические координаты (широта, долгота)	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач на к/к	знать понятия: геогра-фическая широта, дол-гота, географические координаты; уметь определять на карте географические коор - динаты и местополо-жение географических объектов;	§12, 13; К/К с.32 Зд:4, 6 с.34, Зд:4
6	Работа с картой (урок-практикум.)	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение расстоя-ний, направлений, гео графических коорди-нат точек на карте		уметь определять на местности, плане и карте расстояния, направления точек;
	ПРИРОДА ЗЕМЛИ.
	Как устроена наша планета.	3
7	Облик земного шара. Материки и океаны. Части миро-вого Океана.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Работа с контурной картой	ответы на вопросы модуля	знать понятия: мате-рик, остров, полуос-тров, архипелаг, море, залив, пролив; резуль-таты выдающихся гео-графических открытий и путешествий; выде-лять, описывать и объ-яснять существенные признаки морей	§2,9,24 К/К с 73, Зд:4
8	Свойство вод мирового океана. Температура и соле-ность вод.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач	знать понятия: солё-ность, промилли	§ 25
9	Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, при-ливы, отливы, течения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач	знать меры по защите от стхийных явлений	§26,§27 К/К с. 81 Зд:4
	Внутренние строение Земли.	5
10	Горные породы, слагающие земную кору.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		ответы на вопросы	знать понятия:магма-тические, осадочные, метаморфические гор-ные породы	§17
11	Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.	1	Урок формирования новых знаний		тест	знать понятия:ядро, мантия, литосфера	§16
12	Движение литосферных плит.	1	Урок формирования новых знаний		работа с карточками	знать меры по защите от стхийных явлений	§18
13	Землетрясения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		работа с карточками	знать понятия: горст, грабен;очаг землетря-сений, сейсмограф, сейсмография; меры по за-щите от стхийных яв-лений	§18
14	Вулканы, горячие источники, гейзеры.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач на к/к	знать понятия: очаг магмы, лава, жерло, кратер вулкана, дей-ствующие и потухшие вулканы; гейзеры; ме-ры по защите от сти-хийных явлений	§19
	Рельеф Земли.	4
15	Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах.	1	Урок формирования новых знаний		работа с карточка-ми	знать понятия:абсолют ная, относительная вы-сота, горизонталь, берг- штрихи, послойая ок-раска; определять на плане и карте высоты точек;	§14, 15 с.36 Зд:2,3
16	Основные формы земного рельефа. Горы и равнины суши.	1	Урок формирования новых знаний		ответы на вопросы модуля	знать понятия: гора, горный хребет, горная страна;;выделять, опи- сывать и объяснять существенные приз- наки гор, знать меры по защите от стхий-ных явлений	§20, К/К с.56, Зд:2
17	Рельеф дна мирового океана.				ответы на вопросы модуля	знать понятия: рельеф дна океана, знать меры по защите от стхий-ных явлений
18	Равнины. Образование равнин и их изменение во времени.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Работа с контурной картой. Нанесение географической номенклатуры.	ответы на вопросы модуля	знать понятия:равни-на, холмистая и плос-кая равнина; выделять, описывать и объяснять существенные призна-ки равнин, наблюде-ния за равниной, её из-менениями в результа-те природных и антро-погенных воздействий оценки их последст-вий;	§21, п. 1,2,4 К/К с.63, Зд:3
19	Урок обобщение и контроля знаний.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		тест
	Атмосфера и климат Земли.	6
20	Атмосферный воздух. Температура воздуха.	1	Урок формирования новых знаний		решение задач	знать понятия:ампли-туда колебания, темпе-ратура воздухагодовая амплитуда колебания температуры, многолетняя средняя темпера-тура, средняя годовая температура; наблю-дения за состоянием воздуха в своей мест-ости;	§35 §36 §37
21	Атмосферное давление. Ветер.	1	Урок формирования новых знаний		решение задач	знать понятия: атмос-ферное давление, нор-мальное атмосферное давление, барометр; ветер, муссон, бриз, ро-за ветров	§38,39
22	Атмосферные осадки, облака.	1	Урок формирования новых знаний	Практическая работа: Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара»».	работа с карточками	знать понятия: абсо-лютная, относитель-ная влажность, насы-щенный, ненасыщен-ный воздух, кучевые, перистые, слоистые об-лака, облачность	§40, §41
23	Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		тест	знать понятия: типы погоды, элементы по-годы, климат, климатообразующие факторы; уметь приводить при-меры: адаптации чело-века к условиям окру-жающей среды	§42, 43
24	Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: „Наблюдение за пого-дой и обработка со-бранных материалов: составление графика температуры “.	тест	наблюдение за пого-дой, состоянием воз-духа в своей местнос-ти; представление ре-зультатов измерений в разной форме; выяв-ляение на этой основе эмпирические зависи-мости;
25	Климат Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум).	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач на к/к	чтение карт различно-го содержания;
	Вода – кровеносная система Земли.	5
26	Круговорот воды в природе.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		работа с карточками	знать понятия :миро- вой круговорот воды; географические про-цессы в геосферах	§23
27	Реки в природе и на географической карте.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		решение задач на к/к	знать понятия:речная долина, исток, речная система, водораздел, бассейн, равнинные, горные реки;выделять, описывать и объяснять существенные призна-ки рек, уметь опреде-лять географические координаты и место-положение рек; наб-людение за рекой, её состоянием	§30
28	Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение.	1	Урок формирования новых знаний		решение задач на к/к	знать понятия: зеро, озёрная котловина; ледник, снеговая ли- ния морской айсберг; использовать приобре-тенные знания и уме-ния в практической деятельности и пов-седневной жизни для: проведения наблюде-ний за озёрами, их изменениями в резуль-тате природных и ан-тропогенных воздей-ствий; оценки их пос-ледствий;	§31,32
29	Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота.	1	Урок формирования новых знаний		ответы на вопросы модуля	знать понятия: подзем-ныеводы, водопрони-цаемые, водонепроницаемые породы, водо-носный слой, грунто-вая вода, родник;ис-пользовать приобре-тенные знания и уме-ния в практической деятельности и пов-седневной жизни для: проведения наблюде-ний за подземными водами, их изменения-ми в результате антро-погенных воздей-ствий; оценки их пос-ледствий;	§29
30	Урок обобщения знаний	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		тест
	ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА ЖИЗНИ.	3
31	Биосфера – живая оболочка Земли.	1	Урок формирования новых знаний		тест	знать географическую зональность и пояс-ность	§46-50
32	Географическая оболочка.	1	Урок формирования новых знаний		работа с карточками	знать понятия: геогра-фическая оболочка, компонент географии-ческой оболочки, при-родный комплекс; гео-графические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, условия образов-ания почв	§50
33	Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		работа с карточками	знать антропогенные причины возникнове-ния геоэкологических проблем меры по со-хранению природы изащите людей от стихийных природных явлений	§54-55
	ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
34	Человечество – единый биологический вид. Численность населения земли.	1	Урок формирования новых знаний		заполнение табли-цы		§51§52
35	Государства на политической карте мира.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение положе-ния государства на ма-терике; нанесение на контурную карту гра-ниц государств, наз-ванных в теме, столиц и определение их гео-графических коорди-нат“	решение задач на к/к	знать понятия:государ-ство, столица, полити-ческая карта; чтения карт различного со-держания; уметь опре-делять географичес-кие координаты и мес-тоположение стран;	Практическая работа: К/К с.54-55, Зд:1,2,3,4,5

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса: