Программа дополнительного образования детей «Родное слово» для детей старшего школьного возраста

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Карай-Салтыковская средняя общеобразовательная школа»

Инжавинского района, Тамбовской области

Утверждена на методическом совете

школы протокол от 01.01.2001года

Директор школы __________

Программа дополнительного образования детей

«Родное слово»

для детей старшего школьного возраста

Срок реализации - 1 год обучения

Автор программы-

учитель русского языка и

литературы

Карай-Салтыково - 2010 год

Информационная карта

Год рождения - 1970.

Образование - высшее, в 1992 году окончила филологический факультет Тамбовского Государственного ордена «Знак Почёта» педагогического института.

Категория – первая, срок действия – 2год.

Общий и педагогический стаж в муниципальном общеобразовательном учреждении «Карай-Салтыковская средняя общеобразовательная школа» - 20 лет.

Имею следующие награды:

1.  Грамота отдела образования Инжавинского района за творческое отношение к преподаванию своего предмета и воспитание у учащихся гражданственности (приказ №75 от 01.01.2001).

2.  Грамота отдела образования Инжавинского района за высокое качество знания учащихся и в связи с 100-летним юбилеем школы (приказ № 000 от 01.01.2001).

3.  Благодарность отдела образования Инжавинского района за хорошую подготовку литературно-музыкальной композиции «Непобедимая Россия» (от 01.01.2001).

4.  Почётная грамота Управления образования и науки Тамбовской

Области за добросовестный труд и успехи, достигнутые в деле воспитания подрастающего поколения, целенаправленную работу по созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности (приказ УО и Н )

5. Благодарственное письмо администрации Инжавинского

района за большую творческую работу, направленную на

формирование интереса сельской молодёжи к историческим,

культурным и духовным традициям малой родины (22.11.2007)

6. Благодарственное письмо отдела образования Инжавинского района за подготовку детей к участию в районном мероприятии «Неделя детской книги» (март 2008 года).

7. Почётная грамота администрации Инжавинского района за раскрытие творческого потенциала, развитие интереса к самовыражению и формированию активной личностной позиции обучающихся (декабрь 2008 года).

8. Почетная грамота администрации Инжавинского района за подготовку Лауреата районной молодежной премии «Золотая десятка – 2009» в номинации «Литература и искусство» от 01.01.2001.

9. Сертификат о присвоении звания «Народный учитель Тамбовской области 2010» № 000 от 01.01.2001.

Пояснительная записка

Программа интеллектуально-познавательной направленности «Родное слово» нацелена на развитие речевой компетентности обучающихся. Она учит понимать смысл и оценивать форму текста, выражать свое отношение к содержанию текста, формулировать свою позицию, строить свое рассуждение таким образом, чтобы оно было композиционно стройным и целым. Она учит избегать грамматических и речевых ошибок, точно выбирать слово в той или иной ситуации, логично формулировать свои суждения, делать высказывание выразительным, строить свой текст с соблюдением норм этики речевого поведения. Эти умения нужны обучающимся для углубленного изучения русского языка, для повышения уровня общей культуры обучающихся. Программа дополнительного образования «Родное слово» дает возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам величие, необычайную красоту, выразительность родной речи, ее неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми мастерски пользуются русские поэты и писатели. Продолжая такую работу в старших классах, учитель-словесник может больше внимания уделять языковому анализу отдельных произведений художественной литературы. При этом ранее приобретенные навыки такого анализа будут углубляться и совершенствоваться, а перед учениками еще полнее и многограннее раскроются тайны родной речи, секреты художественного творчества.

Программа доступна, соответствует интересам и уровню развития обучающихся. Отличительной её особенностью является комплексный подход в обучении.

В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют обучающиеся 15-16 лет. Курс рассчитан на один год, по одному занятию в неделю.

Актуальность программы

Программы по литературе и русскому языку не позволяют выделить достаточное количество уроков на изучение теории, и языковые явления изучаются по ходу изучения художественного произведения. Но в связи с тем, что в качестве итоговых контрольных работ предлагается комплексный анализ художественного текста, составной частью которого является и анализ языковых средств выразительности, необходимо уделить этому вопросу особое внимание.

Цель программы

создание условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предмету.

Задачи программы:

Обучающие:

- формирование и совершенствование умения проводить элементарный языковой анализ художественного текста;

- формирование умения раскрыть секрет художественного текста, где привычные слова неожиданно становятся источником необычайно яркого образа;

- овладение элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем переносного значения слов

Развивающие:

- развивать интерес к читательской деятельности;

- подготовить обучающихся к успешному участию в олимпиадах по русскому языку и литературе.

Воспитательные:

- воспитывать контактность, толерантность и способность к совместному творческому труду;

- развитие умения видеть красоту художественного текста, его особенности.

Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:

·  тренировочные упражнения,

·  практикум,

·  работа со словарями,

·  знакомство с многоаспектностью существования слова,

·  викторины, творческие работы,

·  исследовательская и проектная деятельность

Итоговый контроль предполагает проведение практических работ, защиту творческих и исследовательских работ по изученному материалу.

Ожидаемые результаты

Знать:

- понятие выразительной речи,

- использование для формирования выразительной речи всех ярусов языковой системы,

- выразительные средства фонетики,

- выразительные словообразовательные средства,

- выразительные средства лексики,

- синтаксические выразительные средства.

Уметь:

- производить языковой разбор текста с точки зрения использования в нем разнообразных средств выразительности,

- использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе отрывков из художественных произведений,

- использовать разнообразные средства выразительности языка в собственных высказываниях, как письменных, так и устных,

- выразительно читать произведения или их фрагменты,

- работать со справочной и критической литературой.

Режим занятий:

1 занятие в неделю в течение 1 года

Возраст обучающихся - 15-16 лет.

Содержание дополнительной программы «Родное слово»

Тема 1.Понятие выразительной речи.

Теоретическое занятие 1 час.

Источники создания выразительности. Формирование выразительности всеми ярусами языковой системы.

Тема 2. Выразительные средства фонетики.

Теоретическое занятие 1 час.

Благозвучие. Основные типы звуковой инструментовки: аллитерация, ассонанс. Звукоподражание. Особенности звукописи.

Практическое занятие час.

Анализ отрывков художественных произведений с целью нахождения в них звукописи, выразительных средств фонетики.

Тема 3. Лексические средства выразительности .

Теоретическое занятие 4 часа.

Лексические средства выразительности: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, перифраза, гипербола, литота, метонимия. Использование лексических средств выразительности в художественных произведениях.

Практическое занятие 3 часа.

Анализ художественных текстов с целью наблюдения за использованием в них лексических средств выразительности. Выполнение тематических тестовых заданий.

Тема 5. Изобразительные ресурсы русского словообразования.

Теоретическое занятие 3 часа.

Типы словообразования. Богатство и выразительность словообразовательных ресурсов русского языка. Словообразование как источник речевой экспрессии.

Практическое занятие 1 час.

Анализ художественных текстов с целью наблюдения за использованием в них изобразительных ресурсов русского словообразования. Выполнение тематических тестовых заданий

Тема 6. Морфологические средства выразительности.

Теоретическое занятие 3 часа.

Понятие морфологических средств выразительности. Использование различных частей речи и их особенности для создания

Практическое занятие 2часа.

Анализ художественных текстов с целью наблюдения за использованием в них морфологических средств выразительности. Выполнение тематических тестовых заданий

Тема7. Синтаксические средства выразительной речи.

Теоретическое занятие 3 часа. Синтаксические средства выразительности: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение. Инверсия, градация, антитеза, анафора, эпифора, ирония, умолчание, параллелизм.

Практическое занятие 1 час.

Анализ художественных текстов с целью наблюдения за использованием в них синтаксических средств выразительности. Выполнение тематических тестовых заданий

Тема 8.Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки.

Теоретическое занятие 2 часа.

Фразеологические словари и справочники. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов в речи. Образование фразеологизмов. Источники русских фразеологизмов. Устаревшие и новые фразеологизмы.

Малые жанры устного народного творчества. Краткость и простота, меткость и выразительность пословиц и поговорок. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок

Практическое занятие 1 час.

Практическая работа с текстом художественного произведения. Работа с фразеологическим словарем. Тематическая викторина.

Практические упражнения в работе со сборниками пословиц и поговорок. Упражнения в тематическом подборе пословиц и поговорок

Стилистическое расслоение словарного состава русского языка.

Теоретическое занятие 2 часа.

Практическое занятие 1 час.

Учебно-тематическое планирование курса «Родное слово»

№ темы	Название темы	Количество часов
Теор.	Практ.	Всего
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Понятие выразительной речи. Выразительные средства фонетики. Лексические выразительные средства. Использование переносного значения в тропах. Изобразительные ресурсы русского словообразования. Морфологические средства выразительности. Синтаксические средства выразительной речи. Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки. Стилистическое расслоение словарного состава русского языка. Итоговое занятие	1 1 4 3 3 3 3 2 2	0 1 3 2 1 2 1 1 0 1	1 2 7 5 4 5 4 4 1 1
Итого	22	12	34

Информационные источники:

Для педагога

1.  и др. Единый государственный экзамен : Русский язык (справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста ). – Челябинск, “Взгляд”,2004.

2.  Львова словесности. 5-9 кл.- М.:Дрофа,2001.

3.  Лотман поэтического текста. – М.:Просвещение,1999.

4.  Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Филология” /Министерство образования РФ.- М.:Вита-Пресс,2004.

Для учащихся

1.  Краткий словарь литературоведческих терминов (любое издание).

2.  Словарь юного филолога.

3.  Литература: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа,2001.

4.  Русский язык. Языкознание: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2001.

Использованные Интернет-ресурсы

Федеральный образовательный портал http://www. ***** Портал профильной школы http://www. ***** http://www. ege. ***** Официальный сервер МО РФ http://www. ***** Генеративная энциклопедия “Брокгаузъ-on-line” http://russia. /bol Электронная энциклопедия КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ http://mega. ***** ГЛАГОЛИЦА Толковый словарь крылатых слов http://*****/dic/ http://***** http://*****