Проблемно-аналитический анализ работы педагогического коллектива МБДОУ (стр. 1 )

Проблемно-аналитический анализ работы педагогического коллектива МБДОУ д\с №49, комбинированного вида за 2011 – 2012 уч. г.

В течение 2учебного года педагогический коллектив работал над годовыми задачами:

1.  Снизить заболеваемость детей на основе использования коррекционно – развивающих и здоровьесберегающих технологий, тесного сотрудничества с родителями.

2.  Организовать работу с детьми по реализации Образовательной программы с учетом регионального компонента.

3.  Повысить качество работы с детьми по реализации принципа комплексно-тематического планирования образовательного процесса.

В учебном году педагогический коллектив осуществлял воспитательно-образовательный процесс согласно:

1.  Годовых задач, решение которых способствовало организации командной работы педагогического коллектива в сохранении и укреплении здоровья детей, в освоении детьми основной общеобразовательной программы ДОУ, взаимодействия с семьей.

2.  Реализации «Программы Развития ДОУ».

3.  Реализации программы Здоровья ДОУ, цель которой – решение задач по оказанию помощи и поддержки семье в оздоровлении, реабилитации, непрерывном развитии и коррекции развития детей, в том числе часто и длительно болеющих.

4.  Работы по освоению Основной общеобразовательной программы ДОУ.

5.  Реализации коррекционного направления, разработанного на основе программы «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР» (логопедическая группа), «Программы обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (Старшая группа - логопункт) , , «Программы обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе)», (логопункт).

6.  Работы с родителями в рамках организации единого образовательного пространства.

7.  Повышения профессиональной компетентности педагогов.

I.  На основе сравнительного анализа поставленных задач и конечного результата работы педагогического коллектива, направленной на освоение детьми программных требований, сделаны следующие выводы:

Решение задач Программы оздоровления и физического развития детей дошкольного возраста было направлено на сохранение и укрепление их здоровья.

Пропуск дней одним ребенком

2008г.	2009г.	2010г.	2011г.
20,9	19,8	15,5	15,2

Сравнительный анализ показывает, что увеличения пропуска дней по болезни 1 ребенком в г. г. обусловлено тем, что увеличился списочный состав детей от 2 до 4 лет, снизилось количество детей 1-й группы здоровья (с 23,2 до 15,1%) и увеличилось - детей 2-й группы.

На результаты работы повлияла следующая работа:

·  В системе проводилась работа педагогов по реализации проектов «Я - здоровый, сильный, смелый». Качественнее стала работа по взаимодействию воспитателей и узких специалистов в этом направлении ( – инструктор по физ. воспитанию, музыкальных руководителей , ).

·  Повысилось качество работы педагогов по привлечению родителей к спортивным досугам, праздникам, к проведению экскурсий, направленных на формирование у детей интереса к физкультуре и спорту (проведено 2 мини-похода в загородный парк, досуговые мероприятия).

·  Инструктором по физическому воспитанию () освоена работа в режиме кружка «Степ-аэробика».

·  Проведено 2 спортивных мероприятия на базе спортивного комплекса «Богатырь» с участием родителей.

·  В рамках взаимодействия с социальными институтами города были проведены познавательные экскурсии о спортивной жизни города.

·  Качественно улучшилась предметно-развивающая среда в спортивном зале за счет приобретения физкультурного оборудования и пособий.

·  Дооборудована спортивная площадка на участке детского сада современным физкультурным оборудованием, установлены 2 новые веранды.

Выводы:

1.  Продолжить работу по организации физического воспитания в ДОУ:

·  обучить молодых специалистов технологии анализа и оценки степени физического здоровья и двигательного развития детей;

·  сравнивать достигнутые результаты с исходными данными и поставленными задачами по результатам мониторинга;

·  скорректировать содержание психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей с учетом интеграции образовательных областей.

II.  Анализ работы по усвоению задач основной общеобразовательной программы ДОУ выявил следующие результаты.

Освоение детьми дошкольных групп Образовательной программы. Уровни	В %	С %	Н %
Развитие речи	40	42	18
Математика и логика для дошкольников	30	53	17
Познавательное развитие	42	48	10
Изобразительная деятельность	46	50	4
Музыкальное воспитание	30	60	10
Физическое развитие	33	51	16
Всего	37	51	12

Уровни формирования интегративных качеств детей дошкольного возраста

г. г.

№ п/п	Группы	Высокий	Средний	Низкий
1.	2-я мл. гр. «Гномики»	22% (2ч.)	65% (15ч.)	4% (1ч.)
2.	2-я мл. гр. «Колокольчик»	23%(5ч.)	59% (13ч.)	18% (4ч.)
3.	Средняя гр. «Одуванчик»	17% (4ч.)	73% (12ч.)	10% (2ч.)
4.	Средняя гр. «Кораблик»	26% (6ч.)	57% (13ч.)	17% (4ч.)
5.	Старшая гр. «Дюймовочка»	33% (8ч.)	67% (16ч.)	-
6.	Старшая гр. «Золотой ключик»	43% (10ч.)	53% (12ч.)	4% (1ч.)
7.	Подготов. логопед. гр. «Радуга»	50% (6ч.)	50% (6ч.)	-
8.	Подготов. гр. «Чебурашка»	41% (9ч.)	50% (11ч.)	9% (2ч.)
9.	Подготов. гр. Чиполино»	52% (12ч.)	48% (11ч.)
Всего: 193ч. (дошкольные группы)	34% (65ч.)	59% (114ч.)	7% (14ч.)

Анализ работы по подготовке детей к обучению в школе выявил следующие результаты:

Компоненты	«Чиполино»(23 ч.)	«Чебурашка»(22ч.)	Радуга(12 ч.)
Информационный	В	С	Н	В	С	Н	В		С	Н
33%8ч.	63% 14ч.	4% 1ч.	14% 3ч.		72% 16ч.	14% 3ч.	67% 8ч.		.33% 4ч	-
Психофизиологический	4% 1ч.	83% 20ч.	13% 2ч.	0%.		45% 10ч.	55% 12ч.	0%		33% 4ч.	67% 8ч.
Произвольность	17% 4ч.	79% 18ч.	4% 1ч.	0%		68% 15ч.	32% 7ч.	0%		58% 7ч.	42% 5 ч.
Личностно-мотивационный	Сформ.	Несформ.	Сформ.	Несформ.	Сформ.	Несформ.
92% 11ч.	8% 2ч.	77% 17ч.	23% 5ч.	92% 11ч.	8% 1ч.
Общая готовность	29% 9ч.	67% 13ч.	4% 1ч.	14% 3ч.	68% 15ч.	18% 4ч.	0%.	92% 11ч	8% 1ч.

На данные результаты повлияла с следующая работа: