Основная образовательная программа высшего профессионального образования, направление подготовки 050400.62 – Психолого-педагогическое образование (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное бюджетное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

050400.62 – Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

«Психология образования»

Квалификация (степень)

бакалавр

Форма обучения

очная / заочная

Принята Советом факультета психологии 23 июня 2011 г. Выпускающая кафедра – кафедра практической психологии образования

Петрозаводск

2011

Наименование ООП в соответствии с направлением,

уровнем и профилем подготовки.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) по направлению подготовки бакалавров 050400.62- Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология образования», реализуемая в федеральном бюджетном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Карельская государственная педагогическая академия» на факультете психологии по очной и заочной формам обучения.

Цель (миссия) и задачи ООП – подготовить психологов образования для осуществления психолого-педагогического сопровождения общего, дополнительного и профессионального образования.

Срок освоения ООП – 4 года по очной форме обучения, 5 лет по заочной форме обучения.

Трудоемкость ООП - 240 зачетных единиц.

Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и пройти конкурсный отбор в соответствии с разрабатываемыми на основании федеральных нормативных документов и ежегодно утверждаемыми Правилами приема в КГПА и перечнем вступительных испытаний, установленным по соответствующему направлению подготовки с учетом уровня и профиля ООП.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника, завершившего освоение ООП.

Область профессиональной деятельности выпускника: образование (общее, коррекционное, инклюзивное), социальную сферу, здравоохранение, культуру.

Объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, индивидуально-личностное развитие учащихся, здоровье учащихся, психолого-педагогическое и социальное сопровождение учащихся, педагогов, родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида, социализация

Виды профессиональной деятельности выпускника: психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Общие для всех видов профессиональной деятельности:

реализация на практике прав ребенка;

создание условий для полноценного обучения, воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация учащихся;

участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса;

участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности;

использование научно обоснованных методов и современных информационных технологий в организации собственной профессиональной деятельности;

систематическое повышение своего профессионального мастерства;

соблюдение норм профессиональной этики;

повышение собственного общекультурного уровня;

соблюдение требований охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

В области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

проведение психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку данных;

проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях и семье;

создание во внешкольной деятельности благоприятных условий для развития творческих возможностей каждого ребенка;

помощь школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения; участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.

Компетенции выпускника КГПА как совокупный ожидаемый результат освоения ООП.

Результаты освоения ООП высшего профессионального образования определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения, опыт и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

·  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

·  владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

·  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

·  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

·  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

·  готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

·  владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

·  способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

·  способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

·  владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

·  выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

·  способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

·  готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

·  готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

·  готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

·  готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

·  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

·  готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

·  способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

·  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

·  способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

·  готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

·  способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

Кроме того, в специальной деятельности:

по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

·  способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

·  готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

·  способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

·  способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

·  способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

·  способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

·  способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

·  способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

·  готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9);

·  способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);

·  способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

БЛОК 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Б1.Б1. «Иностранный язык»

1.  Цель: научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей профессиональной деятельности. Основными задачами дисциплины «иностранный язык» являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественно-политической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц; обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы, артикли, условные предложения).

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Иностранный (английский, немецкий) язык» входит в модуль (цикл) гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины: выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития социальной и культурной среды (ОК-1)

Готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6)

4.Общая трудоемкость – 5 зачетных единиц

5.Разработчик: кафедра иностранных языков, зав. кафедрой к. н., доцент

Б1.Б2. «История (Отечественная история)»

1. Цели дисциплины: изучение российской истории в контексте мировой цивилизации; выявление общего и особенного в российской истории; формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Отечественная история» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «Отечественная история» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

-  владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2)

-  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных вопросов (ОК-4)

В результате изучения дисциплины студент должен

-  понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества,

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям всех народов;

-  определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях,

-  анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике,

-  характеризовать модели общественного развития,

-  соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира;

-  способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем ;

-  готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

знать:

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней;

- периодизацию истории Отечества;

- содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

- дискуссионные вопросы отечественной истории;

- развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития;

- достижения отечественной культуры.

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

4.Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы единицы

5.Разработчики: кафедра истории КГПА

Б1.Б3. «Философия»

1.Цель дисциплины: умение самостоятельно осмысливать и анализировать мировоззренческие и социально и личностно значимые философские проблемы

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

-  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных вопросов (ОК-4)

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3),

- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9)

В ходе изучения дисциплины студент овладевает культурой мышления, навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

Студент должен знать основные философские категории, уметь различать типы философских позиций, иметь представление об основных философских направлениях, о философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности.

4.Общая трудоемкость – 3 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Вариативная часть

Б1.В1. «Логика»

1. Цель: содействие развитию логической культуры студентов как основы грамотного восприятия и обработки информации, инициировать самообразовательную деятельность студентов в освоении предметной области;

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Логика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математика», «Информатика», «Общая психология» и других изучаемых психологических дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Логика» направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

-  способности последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способности выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5)

Процесс изучения дисциплины «Логика» направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

-  способности выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП – 7)

В результате изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» студент должен

знать:

·  методологические основы логического познания окружающего мира;

·  основные проблемы, составляющие специфику логического знания;

уметь:

·  последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

·  грамотно проводить доказательства и опровержения фактов;

владеть:

·  разными способами определения понятий, правилами построения сложных истинных высказываний, разными видами доказательства и опровержения.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

5. Разработчик: , доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Б.1.В.2 «Этика делового общения»

1. Цели и задачи дисциплины: Формирование и совершенствование у студентов навыков делового общения в контексте деятельности педагога-психолога

Задачи курса:

·  сформировать у студентов общее представление о психологическом подходе к анализу процесса общения

·  способствовать совершенствованию коммуникативных навыков студентов

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина является базовым (общепрофессиональным) компонентом профессио­нального цикла. Курс развивает содер­жание таких дисциплин как «Социальная психология», «Психология общения», «Введение в профессию». В свою очередь, владение материалом курса «Этика делового общения» будет способствовать изучению таких дисциплин как «Психология общения», «Конфликтология», «Методы групповой работы», «Психология влияния».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

·  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет

русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать

·  публично и работать с научными текстами (ОК-5);

·  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

·  способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

·  способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

·  способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11);

·  способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП-4);

·  способен эффективно взаимодействовать с педагогами коррекционного образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности (ПКСПП-6);

·  способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6);

·  способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: ритерии и условия эффективности делового общения;

Уметь: анализировать ситуацию общения; соблюдать этические нормы общения;

Владеть: навыками саморегуляции в процессе общения;коммуникативными умениями, необходимыми в деятельности педагога-психолога.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.Разработчик: П., к. пед. н., доцент кафедры соц. психологии КГПА

Б1.В3. Русский язык, культура речи и межкультурное взаимодействие в современном мире

1.  Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой культуры.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык, культура речи и межкультурное взаимодействие в современном мире» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Русский язык, культура речи и межкультурное взаимодействие в современном мире» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

- способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5),

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные нормы современного русского литературного языка;

- функциональные разновидности русского языка;

- жанровую дифференциацию стилей современного русского языка;

- речевой этикет;

- особенности русской языковой картины мира.

уметь:

- правильно употреблять в речи языковые единицы;

- составлять тексты разных стилей и жанров; выбирать языковые средства, характерные для определенного стиля речи.

владеть:

- навыками работы со словарями современного русского литературного языка.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы

5.  Разработчики: , кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета КГПА

Б1.В4. «История и теория религий»

1. Цель дисциплины: развитие четких представлений о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий, о своеобразии духовно-нравственных программ различных конфессиональных объединений

2. Место дисциплины в структуре ОПП: Дисциплина является частью гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

-  владеет историческим методом и умеет применять его к оценке социокультурных явлений (ОК-2),

-  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3),

-  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4)

-  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5),

-  способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8),

-  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9)

В результате изучения дисциплины студент должен научиться с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры, обладать религиозной толерантностью, должен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Дисциплины по выбору

Б1.ДВ1. «Этика»

1.Цель дисциплины: развитие представлений о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина является курсом по выбору студента в вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

-  владеет историческим методом и умеет применять его к оценке социокультурных явлений (ОК-2),

-  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3),

-  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4)

-  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5),

-  способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8),

-  способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)

-  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9)

Студент должен знать основные этические категории, уметь самостоятельно осмысливать и анализировать духовно-нравственные коллизии, отстаивать свою позицию и интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей, быть готовым к взаимодействию в коллективе на основе этически грамотного поведения.

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Б1.ДВ1. «Экономика»

1.Цель: умение самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики в России и мира

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина является курсом по выбору студента в вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной цивилизации и культурной среды (ОК-1),

-  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4)

-  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5),

-  способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8),

-  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9)

В ходе изучения дисциплины студент должен уметь ориентироваться в современном состоянии экономики России и мира, знать понятия микроэкономики и макроэкономики, уметь использовать понятийный аппарат экономической науки и основные инструменты экономического анализа при рассмотрении экономических процессов; иметь представления об особенностях действия экономических законов в образовании.

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Б.1.ДВ2. «Семья в современном мире»

1. Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии семьи и детско-родительских отношений.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Семья в современном мире» относится к курсам по выбору профессионального цикла. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК - 2);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

- готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие

профессиональных компетенций:

- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

- способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);

- готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5);

- владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

- способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- понятия семьи и брака как системы отношений

- формы организации брака и семьи

- структуру и функции современной семьи

- динамику развития брачно-семейных отношений в современном мире

уметь:

-  распознавать характер эмоциональных связей в семье

-  выявлять особенности межличностной коммуникации в семье

-  составлять программы диагностики и коррекции супружеских и детско-родительских отношений

владеть:

-  навыками анализа возрастных и личностных проблем, приводящих к нарушению супружеских и детско-родительских отношений;

-  навыками анализа семейных отношений с учетом их характеристик

-  навыками диагностики супружеских и детско-родительских отношений

-  навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества