Данная форма проведения мероприятий хорошо себя зарекомендовала в школе. Планируется её использование и в следующем году.
В феврале прошла неделя, посвящённая 190-летию со дня рождения . В школьной библиотеке была организована выставка книг «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан». Библиотекарь совместно с советом «Книголюб» провела беседы во 2-5 классах «Творческий путь », а во2-4 классах – викторину по книге «Школьник».
В 6-х классах учитель ИЗО провела уроки «Иллюстрирование стихов », организовала конкурс и выставку рисунков «Нет, музы ласковопоющей и прекрасной не помню над собой я песни сладострастной». Учителя русского языка и литературы , , провели уроки:
6кл. – Изображение народной жизни в творчестве . Анализ стихотворения «Железная дорога». Нравственные проблемы в поэме «Дедушка». 7 кл. – Величие духа русской женщины в поэме «Русские женщины». 10 кл. – Тема женской доли в поэме «Кому на Руси жить хорошо». В 10-х классах прошёл конкурс эссе по стихотворению «Размышление у парадного подъезда». В начальных классах в марте прошла неделя литературы, посвящённая творчеству , в рамках которой конкурсы чтецов, рисунков, творческих работ. К 15-летию со дня рождения для учащихся 9 классов прошла ролевая игра «Суд над убийцей Столыпина», для 10 – конкурс исследовательских работ по литературе «Путь исканий», для 11 – урок-презентация «Аграрная реформа Столыпина».
Работа классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, 68% учащихся школы посещают кружки, секции и другие учреждения ДО (в прошлом учебном году – 51%), умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.
Мониторинг деятельности классного руководителя в течение учебного года осуществлялся в соответствии с Положением о классном руководителе по 10 критериям: документация классного руководителя, создание здоровье сберегающих условий, уровень учебной мотивации у учеников класса, создание условий для личностной самореализации учащихся класса, работа с учащимися, находящимися в сложной жизненной ситуации, активность участия учеников класса во внеурочной деятельности, уровень организации классного коллектива, уровень воспитанности классного коллектива, взаимодействие с семьями уч-ся, участие родительской общественности в воспитательном процессе класса и школы, творческая индивидуальность классного руководителя.
В течение года не только добросовестно выполняли свои обязанности, но и активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: , А., , В, ,
Но, вместе с тем:
1) Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
2) Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
3) В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.
Данные проблемы не являются новыми, работа по этим направлениям велась и в учебном году. Есть положительные изменения: 8в класс, вызывавший тревогу в прошлом учебном году, регулярно принимает участие в общешкольных мероприятиях, прошли мероприятия, в которых принимали участие разновозрастные классные коллективы, сборные классов по параллелям. Однако работу по этим направлениям следует продолжить. Необходимо активизировать работу кафедры классных руководителей с целью повышения методического уровня, профессионального мастерства классных руководителей.
Работа с педагогическими кадрами
Повышению педагогического мастерства классных руководителей способствовала работа школьной кафедры классных руководителей, руководителем которой в этом учебном году стала .
В учебном году было проведено 4 заседания кафедры. На них рассматривались вопросы: роль классного руководителя в развитии классного коллектива, коллективно-творческие дела как движущий фактор в развитии ученического самоуправления, конфликтные ситуации и их разрешение, формы и методы организации системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. На первом заседании в начале учебного года обсудили план работы кафедры на учебный год. На заседаниях классные руководители делились опытом своей работы: поделилась опытом своей работы по организации и проведению коллективных творческих дел в классе. Классные руководители обсудили предложенные вопросы, поделились опытом работы по данной проблеме. В работе кафедры приняла активное участие школьный психолог , которая освещала психологические аспекты работы классного руководителя. На первом заседании познакомила с методиками выявления лидеров в детских коллективах. На третьем заседании была проведена ролевая игра, в ходе которой все классные руководители разделились на микрогруппы, каждой из групп была дана школьная конфликтная ситуация, которую учителя попытались разрешить различными способами. На четвертом заседании познакомила с различными методиками, которые позволяют выявить те или иные психологические особенности школьников и их влияние на усвоение учебного материала. Заместитель директора по ВР рассказала о результатах диагностики «Здоровье. ЗОЖ», проведенной среди учащихся 6-8 классов. Результаты диагностики показали, что многие дети не задумываются о своем здоровье, поэтому необходимо проводить мероприятия по формированию и профилактике ЗОЖ.
Заместитель директора по ВР регулярно знакомила классных руководителей с планом проведения общешкольных мероприятий, давала рекомендации по организации воспитательной работы в классе. Библиотекарь подготовила тематические выставки книг, освещала мероприятия в рамках месячника детской книги, знакомила классных руководителей с планом проведения библиотечных уроков.
Классные руководители , , прошли курсы повышения квалификации «Современные технологии работы с семьёй». По итогам курсов ими были подготовлены презентации опыта своей работы по данной теме, которые получили высокую оценку педагогов, специалистов комитета образования, ИПКиППРО ТО. Опытом своей работы эти классные руководители будут делиться во время августовского педагогического марафона и на заседании кафедры.
Классные руководители принимали участие в районных открытых воспитательных мероприятиях. - мероприятие по ЗОЖ в школе №61; , - мероприятие по ЗОЖ в школе №21. В октябре в рамках акции «Школа – территория, свободная от курения» для классных руководителей города было проведено открытое общешкольное мероприятие «Конкурс антирекламы «Скажи сигаретам НЕТ!».
В течение учебного года дали открытые классные часы: «Давайте жить дружно», направленный на духовно-нравственное воспитание школьников; «Все профессии важные», посвященное профориентации учащихся, воспитанию уважения к людям труда, трудолюбия; , «Путешествие в страну Здоровья», «Зрение и здоровье», «В путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся», «Разговор о вкусной и здоровой пище» по сохранению и укреплению здоровья учащихся. провела открытое занятие элективного курса «Профессиональное самоопределение» в 9 классе.
С целью выявления профессиональных интересов, возможностей и потребностей классных руководителей в конце года было проведено их анкетирование. При анализе результатов выяснилось, что наиболее интересными формами работы кафедры для классных руководителей являются практикумы, круглые столы и аукционы педагогических идей. Для них актуальны вопросы формирования и развития классного коллектива и классного самоуправления, активные формы сотрудничества с семьей, работа с детьми группы риска, новые формы воспитательной работы. Выявлены предпочтения педагогов работы в проблемных группах. Результаты анкетирования будут учтены при планировании работы кафедры в учебном году.
Работа кафедры за истекший период способствовала совершенствованию качества воспитательной работы с учащимися, повышению профессионального мастерства классных руководителей.
В рамках региональной педагогической мастерской провела открытое занятие кружка «Спортландия».В феврале прошел педагогический совет, посвященный проблемам воспитания – «Акмеологическое сопровождение в образовательном процессе как фактор развития личности обучающегося», на котором делились опытом своей работы следующие классные руководители: «Роль классного руководителя в формировании мотивации учебной деятельности» - , «Межличностные взаимодействия как фактор развития детского коллектива» , «Формирование мировоззрения старшеклассников» – , «Использование игровых технологий в урочной и внеурочной деятельности» -
В течение года осуществлялся внутришкольный контроль: «Работа классных руководителей и воспитателей ГПД по сохранению и укреплению здоровья обучающихся», 8 классов «Эффективность и действенность современных педтехнологий, в том числе информационных технологий и их влияние на уровень развития и самореализацию учащихся. Работа учителей-предметников и классных руководителей по формированию ЗОЖ», 2 классов «Использование игровых технологий во внеклассной работе как один из приемов формирования познавательного интереса, а так же осуществлялся контроль работы классных руководителей в рамках классно-обобщающего контроля 1, 5, 9, 11 классов, тематического контроля 7-х классов «Эффективность индивидуального подхода в обучении и воспитании учащихся». Проверялись планы работы классных руководителей, программы дополнительного образования, журналы кружков. Осуществлялся контроль работы классных руководителей с детьми, стоящими на учёте в ПДН и ВШУ, организации досуговой деятельности с детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации, инструктаж по ТБ и правилам поведения во время выездных мероприятий. В ходе контроля установлено, что все классные руководители включают в планы работы обозначенные вопросы, регулярно проводят работу по данным направлениям, добросовестно выполняют свои обязанности.
Диагностика уровня воспитанности
Показателем эффективности воспитательной деятельности школы является уровень воспитанности учащихся. Для его определения ежегодно проводится диагностика. Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся путем самооценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, а также выявления представлений классного руководителя и родителей о воспитанности детей. Выработка стратегии и условий нравственно-духовного воспитания школьников.
Задачи:
1) Конкретизировать цели воспитательной работы.
2) Обеспечить индивидуальный подход к личности каждого учащегося.
3) Обосновать выбор содержания и методов воспитания.
4) Соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным.
5) Выделить близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.
В учебном году в диагностике не приняли участие 2а () второй год, 5в (), 4б () классы (классные руководители не сдали результаты)
Учащиеся школы показали хороший уровень воспитанности, что соответствует требованиям соц. запроса. Воспитанность классов находится далеко за границами критического уровня, который составляет 0 - 2,5 баллов.
Классы с высоким УВ: 3б, 5а, 5б, 7б
Классы с хорошим УВ: 1абвг, 2бв, 3аг, 4а, 5в, 6аб, 7а, 8а, 9а, 10а, 11а, б
Классы со средним УВ: 3в, 8бв, 9б, 10б.
Наиболее высокий уровень воспитанности – в параллели 5-х классов, наиболее низкий – в параллели 8-х.
В этом учебном году классные руководители не отмечают учащихся, имеющих низкий уровень воспитанности, хотя в прошлом году такие учащиеся были (некоторые из них больше в школе не обучаются, но некоторые остались). На начальной ступени обучения классные руководители отмечают высокий и хороший уровень воспитанности, тогда как на средней и старшей ступени появляются классы с средним уровнем. Данный факт может свидетельствовать либо о недостаточной объективности оценки уровня воспитанности учителями начальной школы, либо об упущениях в работе школы и семейного воспитания учащихся среднего и старшего звена.
Уровень воспитанности:
1) остался на прежнем уровне – 3а, 3г, 4а, 8б, 9а
2) повысился – 5б, 5в, 7а, 8в, 11б
3) понизился – 2б, 3б, 3в, 5а, 6а, 6б, 7б, 8а, 9б, 11а.
Понижение уровня воспитанности можно объяснить:
1) завышенной оценкой в прошлом учебном году
2) сменой классного руководителя (в 2б, 5-х классах)
3) возрастными изменениями учащихся
4) изменением списочного состава учащихся.
За три года исследований УВ стабильно понижается в 3в () и 9б (), классов, в которых УВ стабильно растет, нет.
Несмотря на свою субъективность, подобное исследование позволяет получить представление об общем уровне воспитанности учащихся школы, способствует побуждению учащихся к самоанализу, самоопределению, самовоспитанию воли и характера. Позволяет в перспективе каждому учащемуся работать над личностным ростом, позволяет классным руководителям получить представление об уровне самооценки учащихся, осознать аспекты воспитательной работы в классе, требующие повышенного внимания.
Классным руководителям необходимо продолжить работу по повышению уровня воспитательной среды в классе, уровня воспитанности учащихся. Создать условия, направленные на формирование у учащихся стремления к здоровому образу жизни, осознанному отношению к учебной деятельности; условия, необходимые для воспитания чувства прекрасного, для приобщения к культурным и эстетическим ценностям, для развития чувства патриотизма, осознания гражданских прав и обязанностей.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными, цель достигнута. В учебном году планируется продолжить работу по тем же направлениям. На основе проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей. Создавать условия для реализации творческого потенциала классных руководителей, трансляции опыта их работы.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Повысить качество дополнительного образования.
6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
7. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ПДН, семьями, находящимися в социально опасном положении.
2. Цель и задачи воспитательной деятельности на 2012 – 2013 учебный год
Цель воспитательной системы
Создание условий для формирования гражданско-патриотического сознания, воспитание личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.
Воспитательные задачи:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей. Создавать условия для реализации творческого потенциала классных руководителей, трансляции опыта их работы.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Повысить качество дополнительного образования.
6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
7. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ПДН, семьями, находящимися в социально опасном положении.
Направления работы:
Совершенствование нормативно-правовой базы ВП Работа с педагогическими кадрами Социальное партнёрство с организациями и учреждениями в сфере воспитания Социализация личности учащихся Развитие ученического самоуправления, ДОО «Радуга» Профилактика асоциального поведения школьников Развитие и реализация творческого потенциала школьников Дополнительное образование Сохранение и укрепление здоровья учащихся Укрепление связи семьи и школы Гражданско-патриотическое воспитание, формирование нравственных основ личности и духовной культуры Интеграция процессов воспитания и обучения
3.Работа с педагогическими кадрами
Система управления классным руководством преследует цель – создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов-воспитателей по следующим направлениям:
1. формирование и развитие классных коллективов;
2. создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
3. формирование здорового образа жизни;
4. работа по предупреждению безнадзорности, беспризорности, употребления ПАВ, детского дорожно-транспортного травматизма, профориентации;
5. защита прав и интересов обучающихся;
6. гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
7. формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
8. взаимодействие с семьями учащихся;
9. организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.
№ | Содержание деятельности | Сроки | Ответственный |
Педагогические советы | |||
1 | Итоги работы педагогического коллектива в учебном году и задачи школы в рамках реализации Программы развития гг. Инновационные особенности образовательного процесса в контексте ФГОС ООО. | Август | |
2 | «Внутришкольный мониторинг как инструмент управления качеством образования» | Ноябрь | |
3 | «Воспитательная система школы и класса в условиях школы акмеологической направленности» | Январь | |
4 | Новое качество образования: запросы, оценка, пути достижения | Март | Н. |
Конференции | |||
5 | Региональная педагогическая мастерская по проблеме «Мониторинг как форма внутренней оценки качества образования» | Февраль | |
6 | Научно-методическая конференция «Аналитическая деятельность учителя – фактор повышения качества образования» | Апрель | |
Повышение профессионального мастерства классных руководителей | |||
7 | Консультативная методическая помощь классным руководителям и педагогам в вопросах воспитания | В течение года | |
8 | Организация участия классных руководителей в творческих конкурсах | В течение года | |
9 | Проведение открытых внеклассных воспитательных мероприятий | В течение года | Классные руководители |
10 | Организация совместной деятельности психолога с классными руководителями. | В течение года |
4. Деятельность кафедры классных руководителей
№ | Содержание работы | Формы и методы | Срок проведения | Ответствен-ный |
Заседания кафедры | ||||
1. 2. 3. 4. | Организационное заседание Активные формы сотрудничества с семьей Классный коллектив и классное самоуправление Нормативно-правовая база процесса воспитания. Система работы классного руководителя по формированию ЗОЖ | Анализ работы кафедры Аукцион педагогических идей Работа секций Семинар | Август Ноябрь Январь Март | |
Работа творческих групп | ||||
1. 2. 3. 4. | Гражданско-патриотическое воспитание Активные формы сотрудничества с семьей Классный коллектив и классное самоуправление | Составление плана работы Сбор материала Обобщение материала | Сентябрь Октябрь Январь Март | , |
Выявление, обобщение и распространение опыта | ||||
1. 2. 3. 4. | Посещение внеклассных мероприятий творчески работающих классных руководителей Проведение открытых внеклассных мероприятий Оформление конспектов классных часов Обобщение опыта работы классных руководителей | Анализ Анализ Анализ | В течение года В течение года В течение года Март |
Классные руководители Классные руководители |
Взаимодействие с другими воспитательными структурами | ||||
1. 2. 3. | Приглашение психологов на заседания кафедры Мониторинг процесса воспитания Профориентация учащихся | Беседы Тренинги Анкетирование Беседы Тренинги | Ноябрь Март В течение года В течение года |
2. Руководство и контроль за организацией воспитательного процесса
Цель: повышение эффективности воспитательного процесса
Месяц | Содержание контроля | Средства контроля | Результат |
Сентябрь | Комплектование кружков. Контроль охвата кружковой работой всех склонных к правонарушениям учащихся | Анализ занятости в кружках | Справка. |
Изучение условий жизни и состояния воспитания детей 1-11 классов, оставшихся без попечения родителей. | Посещение семей | Акты посещений | |
Планы ВР классных руководителей. | Анализ программ кружков, планов ВР | Справка. | |
Программы кружков | Собесед-е с руковод-ми кружков | ||
Обновление банка данных учащихся разных категорий | Собеседование с классными руководителями | Банк данных | |
Тематический контроль 1-х классов «Готовность к обучению на I ступени учащихся 1 классов в условиях реализации ФГОС НОО» | Собеседование с классными руководителями Анализ планов ВР | Справка | |
Тематический контроль 5-х классов «Адаптация учащихся 5-х классов и соблюдение преемственности между начальной и основной школой. Соблюдение единых требований к учащимся» | Справка | ||
Октябрь | Контроль посещения обучающимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости. | Анализ посещаемости кружков | Справка |
Ноябрь | Оформление журналов кружков | Проверка журналов кружков | Справка |
Работа классных руководителей с детьми «группы риска», состоящими на ВШУ и на учете в ПДН | Анализ социальных паспортов | Справка | |
Декабрь | Учёт посещаемости занятий кружков | Проверка журналов кружков | Справка |
Январь | Тематический контроль 4-х классов «Воспитание в пространстве урока. Ориентация учащихся на освоение и принятие социально-значимых ценностей на уроках и во внеурочное время» | Посещение уроков и внеклассных мероприятий | Справка |
Организация досуговой деятельности учащимися «группы риска». Анализ занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования Выявление уровня психологического комфорта в ученическом коллективе детей группы «риска», | Собеседование с классными руководителями | Справка | |
Февраль | Тематический контроль 2-х классов «Развитие интеллекта обучающихся путём использования продуктивных методов обучения и здоровье-сберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе» | Посещение уроков и внеклассных мероприятий | Справка |
Тематический контроль 7,8-х классов «Формы работы на уроке и во внеурочной деятельности по повышению мотивационной сферы учащихся. Причины и приемы преодоления неуспеваемости» | Анализ планов ВР | Справка | |
Своевременное проведение инструктажа по технике безопасности во время выездных мероприятий | Проверка журналов инструктажа | Совещание при зам. дир. По ВР | |
Март | Тематический контроль 3-х классов «Формирование универсальных учебных действий. Эффективность индивидуального подхода в обучении и воспитании учащихся» | Собеседование с классными руководителями | Справка |
Контроль за посещаемостью уроков и дополнительных занятий низкомотивированных учащихся и выявление причин пропусков | Анализ посещаемости | Справка | |
Апрель | Тематический контроль 6-х классов «Эффективность и действенность современных педтехнологий и их влияние на уровень развития и самореализацию учащихся. Работа по формированию ЗОЖ». | Собеседование с классными руководителями Анализ планов ВР | Справка |
Организация летнего труда и отдыха учащихся Организация летнего отдыха детей, находящихся под опекой. Создание банка данных по летней занятости учащихся «группы риска» и детей из неблагополучных семей | Отчёты классных руководителей | Банк данных | |
Май | Тематический контроль 1-3-х классов «Результативность введения ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий. Расширение образовательного пространства ученика средствами интеграции основного и дополнительного образования» | Посещение занятий кружков | Справка |
Организация труда и отдыха учащихся в летний период | Отчёты классных руководителей | Справка | |
Мониторинг результативности работы классных руководителей | Анализ документации кл. руководителей, участия классов в общешкольных мероприятиях | Справка |
6. Гражданско-патриотическое направление
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
