Внутришкольное управление качеством образования (стр. 1 )

Внутришкольное управление качеством образования.

Внутришкольный контроль – главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса и выявления основных результатов деятельности гимназии.

Цель внутришкольного контроля

Цель внутришкольного контроля – собрать полную информацию о реальном состоянии дел в гимназии, выявить причины недостатков работы для исправления ситуации, оказать методическую и практическую помощь учителям. Контроль и анализ информации лежат в основе принятия управленческих решений и делают процесс управления качеством образования более эффективным.

Информация, получаемая в ходе внутришкольного контроля, используется для оценки работы учителей, при обобщении передового педагогического опыта. Внутришкольный контроль включает систематическое изучение жизнедеятельности гимназии, учебно-воспитательного процесса.

Принципы составления плана внутришкольного контроля

При составлении плана внутришкольного контроля в гимназии учтены следующие принципы:

·  Всесторонность.

·  Систематичность.

·  Актуальность.

·  Плановость.

·  Гласность и объективность.

План внутришкольного контроля гимназии составлен на период с августа по май. При его разработке использовано планирование по неделям. План состоит из следующих блоков:

·  выполнение всеобуча;

·  школьная документация;

·  работа общешкольных организаций;

·  внеурочная и внеклассная деятельность;

·  состояние качества знаний обучающихся;

·  работа с родителями;

·  преподавание учебных предметов.

В каждом блоке выделены следующие составляющие контроля: параметры проверки, цели, объекты контроля, его виды и формы, методы, сроки исполнения, ответственные, итоги.

Необходимо отметить, что внутришкольный контроль тесно связан с функцией педагогического анализа. Реализация этой функции в значительной степени возможна не столько на этапах планирования и осуществления контроля, сколько после его завершения, когда уже выявлены определенные проблемы.

Таким образом, анализ имеющихся проблем, нахождение путей их устранения и учет результатов при составлении плана на следующий год являются конечной целью внутришкольного контроля.

Особое внимание в плане внутришкольного контроля отводится управлению качеством образования.

Для управления качеством образования кроме тематического, персонального контроля за деятельностью учителя спланированы и проводятся тематические работы по узким, наиболее значимым и сложным темам государственной программы.

Обязательным является проведение стартовой диагностики в 1, 10 классах, входные, рубежные, итоговые контрольные работы по русскому языку, математике и другим, отдельно взятым предметам, начиная со 2 по 11 класс. На основе анализа полученных результатов определяются темы государственной программы, вызывающие затруднения у обучающихся, пробелы в знаниях детей, составляется план ликвидации пробелов, каждую четверть корректируется внутришкольный контроль.

В ходе реализации плана ВШК на учебный год в рамках классно-обобщающего, персонального, тематического контроля администрацией гимназии (4 чел.) в 1-11 классах было посещено 1011 уроков.

Основные направления посещений и контроля уроков:

·  выполнение требований по преемственности при переходе обучающихся из 4-го в 5-ый класс и из 9-го в 10-ый класс;

выявление уровня педагогического мастерства аттестуемых учителей: , , , ,

·  контроль за работой учителей русского языка и математики со слабоуспевающими обучающимися в 5,7,8, 9 и 11 классах;

·  состояние преподавания предметов естественно-математического и гуманитарного блоков в 5-8 классах;

·  контроль за организацией итогового повторения учебного материала в 4,5,7,8,9 и 11 классах;

·  контроль за работой учителей-предметников с высокомотивированными обучающимися;

·  оказание методической помощи молодым специалистам ( учитель русского языка и литературы, учитель немецкого языка, учитель английского языка).

В ходе посещения уроков было отмечено, что такие учителя, как: , , , , , обладают огромным творческим потенциалом. На высоком уровне их методическое мастерство, а именно:

ü  владение технологией проведения как традиционных, так и нетрадиционных уроков;

ü  соответствие применяемых форм и методов работы содержанию урока;

ü  владение технологией личностно-ориентированного, дифференцированного, модульного обучения;

ü  использование на уроках компьютерных технологий;

ü  владение приемами активизации познавательной деятельности обучающихся, приемами повышения мотивации к изучению предмета;

ü  систематичность, разнообразие, продуктивность используемых тренировочных упражнений;

ü  владение разнообразными формами подачи нового материала, контроля знаний.

Вместе с тем выявлены определенные недостатки в организации уроков (учителя английского языка), (учителя технологии); (учителя истории), (учителя истории), (руководителя ОБЖ), (учителя английского языка), (учителя немецкого языка).

Едиными замечаниями при посещении уроков у этих учителей-предметников явилось:

ü  однообразие форм подачи учебного материала;

ü  преобладание фронтальных форм работы;

ü  слабовыраженная рефлексия на уроках;

ü  редкое использование индивидуальных форм работы.

Названным учителям постоянно оказывалась методическая помощь со стороны заместителя директора по НМР ., заместителя директора по УВР , а также руководителей МО.

В течение многих лет администрацией гимназии ведутся индивидуальные тетради посещенных уроков на каждого учителя.

Алгоритм работы администрации гимназии по повышению качества образования.

Персональный контроль за работой учителя

 

В течение учебного года в рамках внутришкольного контроля отслеживался уровень учебных достижений обучающихся в форме административных контрольных и тематических работ по текстам, разработанным руководителями МО, городским методическим кабинетом.

В начальных классах - тесты (10-15 мин.)

Русский язык:

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Звуки речи	Звуки речи	Повторение пройденного в 1-2 классах	Повторение пройденного во 2-3 классах
	Однокоренные слова	Звуки и буквы	Предложение
	Парные согласные	Предложение	Имя существительное
	Безударные гласные	Безударные гласные в корне слова	Имя прилагательное
		Имя существительное	Глагол
		Имя прилагательное
		Глагол
1	4	7	5

Тематические работы (20 – 25 минут)

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Комбинированные работы по ФГОС	Комбинированные работы по ФГОС	Состав слова	Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
	большой буквы в словах	Части речи. Члены предложения.	Простое и сложное предложение. Прямая речь
	Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова	Правописание удвоенных согласных	Склонение существительных
	Раздельное написание предлогов со словами	Написание разделительного Ь и Ъ знаков	Правописание безударных окончаний имён существительных
	Родственные слова. Корень.	Правописание слов с непроизносимыми согласными	Правописание слов с орфограммами в корне слова
		Правописание слов с орфограммами в корне слова	Правописание безударных окончаний имён прилагательных
			Правописание безударных окончаний глаголов
1	5	6	7

По математике:

Тематические работы

2 класс	3 класс	4 класс
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20.	Табличные случаи умножения и деления	Умножение и деление на 10, 100, 1000
Решение простых задач	Решение составных задач	Умножение на круглые числа
	Решение уравнений на сложение и вычитание	Внетабличное умножение и деление
		Деление на однозначное число
		Работа с величинами
		Решение уравнений
		Решение задач на движение
2	3	7

Среднее и старшее звено.

Тематические работы и контрольные срезы знаний по предметам были проведены:

По русскому языку ( 22 работы 5-11 кл):

ü  5-ые классы по теме «Безударные окончания существительных и прилагательных», «Правописание корней с чередованием и безударная гласная в корне», «Синтаксический разбор предложений с однородными членами», «Синтаксический разбор сложного предложения, знаки препинания в предложениях с прямой речью»;

ü  6- кл. «Прямая речь», «Правописание чередующихся гласных в корне слова» (словарный диктант), пробное тестирование по темам «Причастие и деепричастие»;

ü  7-ые классы по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи», «Правописание НЕ с разными частями речи », «Правописание окончаний причастий» (словарный диктант) «Выделение причастного оборота в предложении», «Правописание чередующихся гласных в корне слова» (словарный диктант), «Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных», «Запятая при причастных и деепричастных оборотах» (тестовая работа), тестирование в 7-ых классах, с целью выявления уровня подготовленности учащихся к сдаче регионального экзамена;

ü  тестирование в 8-ых классах, с целью выявления уровня подготовленности учащихся к сдаче регионального экзамена. Тексты подготовлены на основе материалов по подготовке учащихся 8-ых классов к ГИА, работа состояла из 4 вариантов (части А и В).

ü  тестирование в 9-ых классах, с целью выявления уровня подготовленности учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА. Тексты подготовлены на основе материалов по подготовке учащихся 9-ых классов к ГИА, работа состояла из 4 вариантов (части А и В).

ü  тестирование в 11-ых классах по темам: «Синтаксис». «Пунктуация». Было предложено 4 варианта работы.

По математике (24 работы 5-11кл.):

ü  5-классы – «Обыкновенные дроби», «Единицы измерения», «Координатный луч», «Решение уравнений», «Обыкновенные дроби. Приведение дроби к общему знаменателю. Сравнение. Сокращение», «Сложение и вычитание смешанных дробей», «Решение задач на проценты».

ü  6-классы – « Сложение и вычитание смешанных чисел», «Арифметические действия со смешанными числами», «Деление десятичных дробей», «Решение уравнений», «Задачи на составление уравнений».

ü  7-классы – «Линейная функция и ее график», «Свойства степени с натуральным показателем», «Задачи на проценты», «Задачи на движение», «Многочлены».

ü  8-классы – «Основное свойство алгебраической дроби», «Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями», «Многочлены», «Линейная функция и ее график», «Решение задач на составление уравнений».

ü  9-е классы - "Дробно-рациональные уравнения. Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений"

ü  11-кл. - "Логарифмические показательные уравнения и неравенства".

ü  По физике (4):

ü  10 кл.- по теме «Релятивистская механика», "Уравнения Менделеева-Клапейрона", "Молекулярная физика"

ü  9кл. - "Архимедова сила"

ü  По химии (5): в 8-9-ых классах– «Первоначальные химические понятия», «Валентность. Химические свойства классов неорганических веществ», «Подгруппа кислорода»

ü  10 класс – «Углеводороды»

ü  11 класс – «Химические реакции»

По географии:

ü  6-классы – «Гидросфера»

Кроме того, в конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы в 5-11 классах по всем предметам учебного плана.

Для объективности результатов обучения проверку административных работ, контрольных срезов, тематических работ проводили экспертные группы методических объединений, утвержденные педагогическим советом гимназии №42 от 18.08.10г.

Результаты 9Г класса по русскому языку.

Учитель:

Вид работы	Дата проведения к/с	По списку	Писали работу	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	Качество знаний (%)	успеваемость
Входная работа	14.09.10г.	22	15	0	1	0	14 (93%)	7%	7%
к/с УО	21.10.10г.	22	20	0	2	9	9 (45%)	10%	55%
Тематическая	13.12.10г.	22	19	0	6	13	0	32%	100%
к/с УО	22.12.10г	22	20	0	0	11	9 (45%)	0	55%
Пробный региональный экзамен	15.03.11г.	22	21	0	1	10	10 (48%)	9%	52%
тестирование	23.03.11г.	22	21	0	5	8	8 (38%)	24%	62%
Контрольное изложение	25.04.11г.	22	17	0	4	5	8 (45%)	24%	53%
Итоговое тестирование	11.05.11г.	22	19	0	1	16	2 (11%)	5%	89%
ГИА	26.05.11г.	22	22	2	7	13	0	41%	100%

По математике (учитель )