Цели и задачи школы в настоящий период:
Проблемное ядро
Проблема первая. Снижение уровня качества образования.
Проблема вторая. Переводу школы в режим развития противоречит отсутствие творческой активности большинства учителей.
Проблема третья. Дальнейшему развитию школы, способному качественно изменить результат ее функционирования, противодействует отсутствие целенаправленной, систематической работы по созданию в педагогическом коллективе новых технологий обучения и воспитания, обобщения опыта педагогов.
Данные проблемы в школе существуют потому, что
1. У некоторых родителей отсутствует заинтересованность в результатах процесса обучения.
2. Отсутствие мотивации к обучению у ряда учащихся.
3. Средний возраст педагогических работников превышает 50 лет. По причине возрастных физиологических особенностей у большинства учителей нет стремления к творческой активности, овладению современными методиками и технологиями обучения и воспитания.
4. Фонд стимулирующих выплат недостаточен для поощрения всех учителей ежемесячно по итогам работы.
В целях решения данных проблем определены:
Главная цель работы МОУ СОШ с. Таранай - повышение качества образования.
Единая методическая тема: «Апробация и использование личностно ориентированных технологий в учебно-воспитательном процессе».
Задачи:
1. Сформировать целостный педагогический коллектив единомышленников.
2. Создать в педагогическом коллективе атмосферу творческой активности, перевести его в режим постоянного творческого поиска.
3. Организовать систематическую учебу и подготовку всех членов педагогического коллектива к решению стоящих перед школой проблем, считая это одним из важнейших оснований дальнейшего развития школы и педагогического процесса.
4. Создали целостную систему формирования и развития общеучебных навыков и умений исходя из того, что она будет являться одним из оснований развития личности, качества и прочности ее знаний.
5. Обеспечение непрерывности, преемственности в содержании образования на каждой ступени развития.
6. Оптимизация процесса воспитания и обучения за счет использования личностно ориентированного подхода.
В своем представлении о том, какой должна быть школа, мы исходим из следующих позиций:
1. Признание того, что школа это общеобразовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности села в первую очередь.
2. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне.
3. Решение педагогических задач в самом широком смысле, предоставляющих широкие возможности для развития и самоопределения личности ребенка.
В соответствии с социальным заказом формируются цели и задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию общекультурного уровня детей и развитию способностей детей на основе формирования общеучебных и специальных умений и навыков.
5. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.
Стратегическая цель — адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка, к полноценному и эффективному его участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.
Модельное представление школы. Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с предпрофильным обучением, обладающее развитой школьной информационной сетью и системой дополнительного образования, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам. Предполагается создание механизмов, обеспечивающих реализацию преемственности образовательных программ дошкольной и начальной школьной ступеней образования.
В результате выполнения Программы школа перейдет на новую ступень использования информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе, которая предполагает использование современных учебных ресурсов (что необходимо для полноценного участия в информационном обществе), создание условий для активной самостоятельной работы учащихся, гибкую организацию процесса учения. В итоге это должно обеспечить достижение большинством учащихся ОУ (независимо от статуса их семей) образовательных результатов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.
Мы предполагаем, что у каждого учащегося школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе методико-педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.
Идея развития школы, высказанная педагогическим коллективом, созвучна с основными направлениями модернизации образования в РФ:
· Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»;
· «Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях».
· ФГОС второго поколения
Механизмы реализации основных концептуальных направлений.
Концепция исходит из того, что для обеспечения реализации поставленных задач в школе согласно Устава содержание образования должно обеспечивать:
- адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- формирование духовно-нравственной личности;
- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
Концепция системы управления школой.
Предполагается создание такой системы управления, которая будет адекватной намеченным целям и направлениям концепции и стратегического плана развития школы. Чтобы создать условия для саморазвития, самоопределения, самореализации ученика и для раскрытия творческого потенциала учителя, необходимо перевести управление на горизонтальную систему, разработать вопрос о соотношении централизации и децентрализации. Как итог — перевод управления в режим само - и соуправления.
Для перехода в режим самоуправления и соуправления необходимо использовать идею мотивационного, программно-целевого подхода. Сущность его состоит:
1) в изучении мотивации всех участников образовательного процесса;
2) в учете мотивов, в управлении мотивационной сферой с целью перевода ее на высшие потребности.
Механизмы обеспечения системы управления.
1. Механизмы мотивационного плана:
• самоанализ педагогов по итогам учебного года;
• научно-практические конференции педагогов и учащихся, возможность публикаций о результатах педагогической деятельности;
• система материального и морального стимулирования учителей;
• подход к аттестации как форме поощрения творчески работающих педагогов и управленцев;
· Создание и деятельность Управляющего совета;
• система стимулирования учащихся: дипломы классам-победителям и т. п.;
• система «Дней открытых дверей» для родителей.
2. Механизмами организационного плана являются диагностика и работа с группами педагогов по ее результатам, направленная на становление системы самоуправления, на рефлексию педагогов.
Миссия школы: содействие качественному становлению личности ребенка, стремящегося к постоянному самосовершенствованию и самореализации, готового к максимально эффективному умственному труду, способного жить в гармонии с собой и окружающим миром, компетентного в социальной сфере.
Ведущие цели по осуществлению миссии:
1. Освоение и обеспечение государственных и образовательных стандартов с учетом структурной перестройки системы российского образования.
2. Развитие образовательной системы школы (содержания, методик, технологий обучения), основанной на сочетании универсального образования и принципов личностно-ориентированной педагогики, дифференцированного обучения.
3. Создание условий для освоения учеником школы различных типов деятельности с целью его саморазвития, самоопределения, для задания его личной жизненной траектории.
4. Создание условий для самореализации учителя, формирование психологической и технологической готовности педагога реализовать основные цели и задачи развития школы.
Основные задачи, направленные на реализацию ведущих целей
Задачи развития:
1. Развитие индивидуальных способностей каждой личности.
2. Развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию.
3. Развитие коммуникативных и рефлексивных навыков.
Задачи обучения:
1. Усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных стандартов и выше.
2. Формирование общеучебных умений и навыков на уровне, позволяющем продолжать образование после завершения обучения в школе.
3. Формирование умений и навыков самообразования и научно — исследова-тельского труда.
Задачи воспитания:
1. Воспитание высоконравственной, культурной, духовно богатой личности, глубоко уважающей историю, культуру, обычаи и традиции своего народа.
2. Формирование готовности и умения вести здоровый образ жизни.
На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся и родителей в начале и конце каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в ходе реализации Программы, корректирование.
На 1 ступени — начальная школа:
Творчески развитая личность,
целостное развитие личности
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
n Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.
n Умение правильно отобрать и применить знания, действовать в нестандартной ситуации;
n Самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств, для решения учебной задачи.
n Умение найти общий способ построения учебной задачи в рамках изученного материала, умение выполнить любую задачу.
ЗДОРОВЬЕ:
n Самоорганизация на уровне здорового образа жизни.
n Соответствие физического состояния ученика нормативам физического развития.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
n Осознавать свое незнание, находить причину сделанной ошибки.
n Сравнивать результаты своей деятельности с эталоном, самостоятельно оценивать процесс и результат решения учебной задачи.
n Желание выполнить любую задачу.
n Высокий уровень психических процессов особенно важных для деятельности учения:
1. воображения;
2. мышления;
3. внимания;
4. связной речи и др.
КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ, ЖИЗНЕННАЯ И НРАВСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ:
n Ответственность за свои действия.
n Уважение прав человека, гражданственность, патриотизм, гуманизм, трудолюбие, любовь к окружающей среде, семье.
n Осознание собственной индивидуальности.
n Достаточный уровень воспитанности.
• организация дошкольной подготовки;
• центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей;
• обновление и коррекция учебных программ;
• тесная связь учителя с семьей;
• проведение уроков информатики в начальной школе;
• ведение индивидуальных карт учащихся классным воспитателем.
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
На 2 ступени — основная школа:
Творчески развитая личность,
способная к самоопределению
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
n Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.
n Умение передавать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации.
n Владение умением ориентироваться в учебной, социальной ситуации на основе лично освоенных предметных знаний, культурного наследия, норм социального поведения и межличностного общения.
n Умение систематизировать материал в пределах учебной темы.
ЗДОРОВЬЕ:
n Самоопределение в способах
достижения здоровья.
n Самоорганизация на уровне
здорового образа жизни.
n Соответствие физического
состояния ученика нормативам физического развития.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
n Способность рассуждать.
n Креативность.
n Самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании.
КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ, ЖИЗНЕННАЯ И НРАВСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ:
n Социальная взрослость, ответственность за свои действия.
n Уважение прав человека, гражданственность, патриотизм, гуманизм, трудолюбие, любовь к окружающее среде, семье.
n Осознание собственной индивидуальности.
n Потребность в общественном признании.
n Достаточный уровень воспитанности.
• сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);
• формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
• повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;
• формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;
• внедрение интегрированных курсов (психология, ИКТ, культура здоровья);
• выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью выбора дальнейшего профиля обучения;
• дифференцированная работа с родительской общественностью;
• работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями-предметниками, психологами, родителями;
• вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования;
• работа в школьных организациях.
В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, проводятся скрининги физического развития 2 раза в год, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: работают в школьной организации и готовятся к участию в совете старшеклассников.
На 3 ступени — средняя школа:
Творчески развитая, социально-ориентированная
личность, способная к самореализации
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
n Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.
n Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.
n Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию.
n Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.
n
ЗДОРОВЬЕ:
n Здоровый образ жизни, стратегия поведения и личностных ресурсов, препятствующих употреблению ПАВ.
n Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.
n Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи.
n Способность действовать в чрезвычайных ситуациях.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
n Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.
n Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.
n Способность использовать знания на практике.
n Рациональная организация труда, самообразования, исследовательской работой.
КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ, ЖИЗНЕННАЯ И НРАВСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ:
n Правовая культура.
n Коммуникативность, культура общения.
n Признание ценности гармонических отношений между людьми.
n Адекватная самооценка.
n Патриотизм, гражданственность, честность, уважение прав человека, гуманизм, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения, трудолюбие, любовь к окружающей среде, семье.
n Профессиональное самоопределение. Достаточный уровень воспитанности.
• формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
• развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;
• открытие профильных классов;
• социальная и предпрофессиональная адаптация;
• установление непосредственных контактов с преподавателями ВУЗов;
• завершение работы классными руководителями с индивидуальной картой развития учащихся;
• организация и работа в органах ученического самоуправления.
В итоге должны быть обеспечены:
· Усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и предпрофильного обучения в старших классах; профессиональная ориентация.
· Приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.
· Выпуск из школы творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к самореализации, сфокусированной на необходимости образования в течение жизни.
6. Ожидаемые результаты.
Ожидаемые результаты в ходе реализации образовательной модели
• Ориентация учащихся на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты (компетентностный подход).
· Создание интегративной образовательной модели школы, основанной на интеграции учебного процесса и внеучебной деятельности, универсальности образования.
• Интеграция учебных программ при межпредметных связях.
• Диагностика качества обучения и результатов учебно-воспитательного процесса в условиях уровневой дифференциации, мониторинг обученности школьников с целью повышения качества образования.
• Использование информационных компьютерных технологий в предметном обучении.
• Разработанность индивидуальной познавательной траектории развития каждого учащегося.
• Сформированность конструктивного и творческого уровня способностей учащихся.
Ожидаемые результаты развития управленческой деятельности
• Повышение функциональной, правовой, экономической грамотности администрации.
• Переход от перцептивного вида контроля к коммуникативному за счет создания гибкой, подвижной системы управления с достаточно развитыми горизонтальными связями между субъектами и подразделениями.
• Овладение новыми функциями руководства: исследовательскими, менеджерскими, поведенческими.
• Введение новых форм общественно-государственного управления в школе.
Ожидаемые результаты воспитательной работы
• Разработка и реализация программы развития воспитания школы.
• Создание эффективной структуры ученического самоуправления, обеспечение нормативно-правовой базы его функционирования.
• Активное участие родителей в реализации концепции воспитательной системы школы.
Ожидаемые результаты развития дополнительного образования
• Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам, повышение эрудиции, расширение кругозора.
• Расширение перечня общедоступных дополнительных образовательных услуг, реализуемых в школе.
• Распространение передового педагогического опыта, лучших традиций в
области дополнительного образования детей.
• Наличие авторских программ дополнительного образования детей.
• Увеличение количества детей, занятых организованной досуговой деятельностью.
• Формирования здорового образа жизни, общефизическое развитие.
• Профессиональное самоопределение, творческая самореализация личности учащегося.
• Привлечение внебюджетных средств для развития системы дополнительного образования.
Ожидаемые результаты в кадровом обеспечении
• Исследовательская деятельность учителей.
• Овладение информационными компьютерными технологиями в предметном обучении, повышение уровня квалификации педагогов.
• Создание условий для творческой самореализации педагога.
Ожидаемые результаты материально-технического обеспечения
• Создание здоровых и безопасных условий образовательного процесса.
• Создание условий для повышения качества образования: обновление и пополнение школы оборудованием, мебелью, учебно-наглядными пособиями, вычислительной техникой и др.
• Создание условий для активизации физкультурно-массовой и оздоровительной работы, развитие спортивно-оздоровительной базы школы.
• Привлечение внебюджетных источников финансирования для развития материально-технической базы.
Ожидаемые результаты в научно-методическом и информационном обеспечении
• Внедрение и освоение новых информационных технологий в управленческую и образовательную деятельность школы.
• Создание, развитие и популяризация сайта школы.
• Доступность образовательной и управленческой информации.
• Формирование новой информационно-образовательной среды, создание социально-психологической основы использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
• Достижение массовой компьютерной грамотности и формирование новой информационной культуры мышления педагогов школы.
• Поддержка активных методов обучения с применением информационных технологий.
• Обеспечение доступа к объему образовательной информации, к информационным ресурсам школы.
Ожидаемые результаты в области социальной поддержки обучающихся и педагогов
• Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни.
• Развитие самоуправления обучающихся в учебе, в досуговой деятельности.
• Улучшение условий труда в школе.
• Развитие системы стимулов, обеспечивающих поддержку и совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов.
7. План действий по реализации Программы развития (2009–2014 годы)
Направления, мероприятия | Сроки | Ответственные | Ожидаемые результаты | Необходимые ресурсы |
2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 |
9-12 | 1-3 | 4-5 | 6-8 | 9-12 | 1-3 | 4-5 | 6-8 | 9-12 | 1-3 | 4-5 | 6-8 | 9-12 | 1-3 | 4-5 | 6-8 | 9-12 | 1-3 | 4-5 | 6-8 | 9-12 |
Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса |
1. Обновление содержания школьного образования |
Введение ФГОС начального образования | Директор, заместители директора по УВР, ВР, председатель МО начальных классов | Создание равных стартовых возможностей для успешного обучения в начальной школе | Научно-методическое, информационное обеспечение |
Оценка работы дошкольной группы | Зам. директора по УВР, председатель МО начальных классов | Обучение детей старшего дошкольного возраста в системе предшкольного образования в вариативных формах | Нормативно-правовое, материально-техническое, методическое обеспечение |
Разработка системы элективных курсов в соответствии с ФГОС | зам. директора по УВР, председатели МО, методический совет | Переход на новое содержание образования, более полное удовлетворение образовательных запросов участников образовательного процесса | Научно-методическое, информационное обеспечение |
Повышение квалификации через ИРОСО: — работающих в предпрофильных классах; — работающих по новым УМК | зам. директора по УВР | Повышение уровня квалификации учителей, привлечение к проводимой работе наиболее квалифицированных и мотивированных педагогов | Информационное обеспечение |
2. Внедрение инновационных образовательных технологий |
Апробация и внедрение современных образовательных технологий, стандартов: — метод проектов (начальная школа, технология, история, ИЗО) — блочно-модульное обучение (биология) — технология диагностики обучаемости, обученности, воспитанности | зам. директора по УВР, председатели МО, методический совет | Широкое использование современных образовательных технологий в образовательном процессе и системе дополнительного образования | Научно-методическое, информационное обеспечение, повышение квалификации учителей |
Разработка и участие в социальных муниципальных проектах | Зам. директора по ВР, классные воспитатели | 100% учащихся школы охвачены работой по социальным проектам | Методическое обеспечение, материальная база (до 1 тыс. рублей на реализацию одного проекта) |
3. Создание системы предпрофильной подготовки |
Разработка программы предпрофильной подготовки | Зам. директора по МР | Переход на новое содержание образования, более полное удовлетворение образовательных запросов участников образовательного процесса | Нормативно-правовое, научно методическое обеспечение |
Разработка плана социально-педагогического сопровождения в рамках предпрофильного обучения | Зам. директора по ВР | Реализуемый план, адаптированный под особенности участников образовательного процесса | Научно-методическое, организационное обеспечение |
Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей | Зам. директора по УВР | Обеспечение более полного соответствия деятельности ОУ запросам социума | Пакет диагностических материалов | |||||||||||||||||||||
Отработка механизмов выбора профиля (в рамках предпрофильного обучения) учащимися с привлечением специалистов по профориентации | Зам. директора по УВР, ВР | Повышение осознанности профессионального выбора, рост компетентности в осуществлении профессионального выбора | Научно-методическое обеспечение |
4. Создание гибкой системы предпрофильного обучения на второй, третьей ступенях школы |
Разработка системы педагогического сопровождения предпрофильных элективных курсов | Зам. директора по ВР | Повышение компетентности в области профессионального самоопределения | Банк диагностических материалов, информационное обеспечение |
Разработка единого расписания для учащихся всей школы, включающего базовый, вариативный компоненты, кружковой компонент образования с учетом требований СанПиН, постановка новых задач (из ресурсов дополнительного образования) | Администрация | Введено новое расписание, учитывающее все компоненты учебно-воспитательного процесса | Нормативно-правовое, программно-методическое обеспечение |
Установление контактов между школами района с целью обмена опытом по вопросам организации предпрофильной подготовки | Зам. директора по МР, ВР | Повышение уровня взаимодействия между школами и другими ОУ по вопросам организации профильной школы и различных форм обучения | Информационное обеспечение |
Анализ объема содержания пред профильных и общеобразовательных дисциплин, корректировка учебных планов, мониторинг эффективности расписания с учетом требований СанПиН, постановка новых задач | Администрация, методический совет | Снятие перегрузки учащихся | Критерии объема содержания дисциплин, требования СанПиН к содержанию расписания |
Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства |
1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности учащихся школы |
Освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий | Администрация, учитель информатики и ИКТ | Достижение массовой компьютерной грамотности и формирование новой информационной культуры учителей | Информационная, материально-техническая поддержка |
Ведение предмета «Информатика и ИКТ» со 2 по 7 классы | Директор | Обеспечение на 100% потребности родителей в дополнительной образовательной услуге | Кадровое, нормативно-правовое, методическое обеспечение; материальная база (4 тыс. руб. ежегодно) |
Создание и дальнейшее развитие школьного сайта | Зам. директора по УВР, учитель информатики и ИКТ | Распространение информации о деятельности школы, об учебном процессе для широкой общественности | Информационная, материально-техническая поддержка |
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение ИТ в учебный процесс |
Создание локальной административной и учебной сетей с установкой информационной версии программы «1С Школа» | Администрация, учитель информатики и ИКТ | Внедрение и освоение новых информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность школы, доступность образовательной и управленческой информации | Материально-техническое, финансовое обеспечение (50 тыс. рублей) |
Полная компьютеризация учебных кабинетов | Директор | Переход на качественно новый уровень процесса обучения и воспитания в школе | Материально-техническое, финансовое обеспечение (480 тыс. рублей) |
Оборудование медиакласса | Директор | Технически оснащенный, современный, комфортный, многофункциональный класс; поддержка активных методов обучения с применением ИКТ | Материально-техническое, финансовое обеспечение (150 тыс. рублей) |
Создание информационной службы школы | Директор | Создание условий для комплексной информатизации школы | Материально-техническое, нормативно-правовое обеспечение | |||||||||||||||||||||
Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению ИТ в учебный процесс | Зам. директора по УВР, зав. библиотекой, методический совет | Поддержка активных методов обучения с применением ИТ | - |
Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию учебного процесса | Директор | Обеспечение доступа к объему образовательной информации, к информационным ресурсам | Ежегодно — до 100 тыс. рублей |
3 Совершенствование системы программного дополнительного образования | ||||||||||||||||||||||||
Участие в ежегодной районной олимпиаде | Зам. директора по УВР, МР | Повышение творческой активности учащихся, увеличение количества победителей конкурсов | Информационное, финансовое (1 тыс. рублей ежегодно) | |||||||||||||||||||||
Разработка программы развития дополнительного образования | Зам. директора по ВР | Реализуемая программа развития дополнительного образования; привлечение внебюджетных средств для развития системы дополнительного образования | Научно-методическое, информационное обеспечение |
Интеграция деятельности педагогов дополнительного образования (вокальный кружок + театральный кружок + учебные кружки + технические кружки) | Зам. директора по ВР, руководители кружков | Интегрированный курс художественно-эстетического направления, разработанный на основе авторских программ дополнительного образования | Кадровое, методическое, программное |
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса |
1. Повышение квалификации учителей |
Участие в курсах повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности через ИРОСО | Администрация | Повышение уровня квалификации учителей, привлечение к проводимой работе наиболее квалифицированных и мотивированных педагогов | Информационное обеспечение |
Проведение в рамках школьных методических объединений разноуровневых семинаров по изучению возникающих проблем | Методический совет | Рост профессионализма педагогов в постоянно изменяющихся условиях | Научно-методическое обеспечение |
Прохождение аттестации педагогами школы | Администрация | Повышение мотивации педагогических работников | Информационное обеспечение |
2. Создание условий для стимулирования роста профессионального мастерства педагогов |
Обеспечение квалифицированной помощи в организации экспериментальной работы в МО | Зам. директора по УВР, методический совет | Повышение профессиональной компетентности учителей | Научно-методическое, программное обеспечение |
Участие в конкурсах профессионального мастерства, ПНП «Учитель года», «Лучшая школа» | Администрация, руководители МО | Повышение мотивации педагогических работников к эффективной творческой деятельности | Научно-методическое, информационное, финансовое (5 тыс. рублей) обеспечение |
Разработка системы материального и морального стимулирования педагогов | Директор | Повышение мотивации педагогических работников к эффективной творческой деятельности | Нормативно-правовое обеспечение |
Изучение запросов педагогов по организации методической работы в школе | Зам. директора по УВР, ВР | Обеспечение оперативным экспертным и консультационным сопровождением | Пакет диагностических материалов |
3. Совершенствование научно-методической службы школы |
Совершенствование системы ВШК | зам. директора по УВР, ВР, председатели МО | Повышение оперативности и эффективности управления | Нормативно-правовое обеспечение | |||||||||||||||||||||
Организация «Школы повышения мастерства» | Зам. директора по УВР | Повышение педагогического мастерства учителей | Научно-методическое, программное обеспечение |
Разработка индивидуальных и совместных проектов в рамках методических объединений, кружков и их защита | зам. директора по УВР, ВР | Повышение профессиональной компетентности учителей, интеграция предметных областей | Научно-методическое, программное обеспечение |
Организация сопровождения педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью | Методический совет | Обеспечение оперативным экспертным и консультационным сопровождением | Научно-методическое, программное обеспечение |
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя |
Разработка системы мониторинга готовности педагогов работать в условиях новой образовательной модели школы: — изучение уровня творческого потенциала педагогов; — диагностика мотивационной деятельности педагогов; — выделение групп педагогов по степени психологической готовности работать в условиях новой образовательной модели школы. | Зам директора по УВР, ВР, председатели МО, приглашенный психолог | Сформированные схемы и алгоритмы проведения мониторинга; возможность привлечения к инновационной работе наиболее квалифицированных и мотивированных педагогов | Пакет диагностических материалов, программно-методическое обеспечение |
Информирование педагогов о результатах психологических исследований | Администрация | Прозрачность проводимых исследований и выносимых по их результатам решений | Информационное сопровождение |
Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся и педагогов | Методический совет | Постановка новых задач | Информационное сопровождение |
Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга | Зам директора по УВР, ВР, председатели МО | Коррекция УВП в зависимости от выявленных проблем | Пакет диагностических материалов, научно-методическое обеспечение |
5. Обеспечение развития воспитательной системы |
Разработка Программы развития воспитания | Зам. директора по ВР | Реализуется Программа развития воспитания, обеспечивающая органическое сочетание урочной и внеурочной воспитательной работы | Научно-методическое, информационное обеспечение |
Изучение уровня воспитанности учащихся | Зам. директора по ВР | Объективные данные для определения приоритетных направленийвоспитательной работы | Пакет диагностических материалов |
Разработка критериев оценки воспитательной системы школы | Зам. директора по ВР | Сформированные критерии оценки воспитательной работы | Научно-методическое, информационное обеспечение |
Осуществление мониторинга на основе критериев оценки воспитательной деятельности | Зам. директора по ВР, руководитель МО классных руководителей | Объективная оценка воспитательной деятельности | Информационное сопровождение |
Разработка и развитие воспитательной программы школы | Зам. директора по ВР | 100% учащихся школы охвачены работой по социальным проектам | Методическое обеспечение, материальная база (до 1 тыс. рублей на реализацию одного проекта) |
Формирование системы ученического самоуправления | Зам. директора по ВР | Рост ответственности и самосознания учащихся | Нормативно - правовое обеспечение |
Разработать положение о выборах органов ученического самоуправления | Зам. директора по ВР, руководитель школьной организации | Осуществление выборов в органы ученического самоуправления | Нормативно - правовое обеспечение |
Выпуск школьной газеты | Зам. директора по ВР | Информирование всех участников образовательного процесса, повышение уровня их взаимодействия | Материально-техническое, финансовое (3 тыс. рублей ежегодно) обеспечение |
Организация и проведение конкурсов «Ученик года», «Класс года» | Зам. директора по ВР, творческая группа | Повышение мотивации и творческой активности всех участников образовательного процесса | Информационное, финансовое (2 тыс. рублей ежегодно) |
Совместная работа по экологическим проектам | Зам. директора по ВР, учитель биологии | 70% учащихся школы охвачены работой по совместным проектам | Информационное обеспечение |
Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико - - педагогического сопровождения учащихся |
1. Мониторинг динамики развития учащихся и условий для сохранения и развития здоровья школьников |
Организация мониторинга состояния здоровья учащихся | Школьный медработник (работник ФАПа) | Объективные данные о состоянии и тенденциях изменений здоровья обучающихся | Информационное обеспечение |
Разработка системы критериев и показателей качества медико - педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения | Медработник, зам. директора по ВР | Возможность реальной оценки качества проводимой работы | Пакет диагностических материалов, научно- методическое обеспечение |
Мониторинг физического развития учащихся | МО учителей физкультуры и ОБЖ | Объективные данные о состоянии и тенденциях изменений физического развития обучающихся | Критерии оценки физического развития, информационное обеспечение |
Изучение причин неуспеваемости учащихся 8–9 классов | Зам. директора по УВР | Выявление и анализ возможных причин | Пакет диагностических материалов |
2. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе |
Организация работы школьного медицинского кабинета | Директор | Обеспечение контроля за состоянием здоровья учащихся в соответствии с действующим законодательством | Финансовое обеспечение из местного бюджета (255 тыс. руб) |
Поэтапное введение индивидуальных карт развития учащихся | Зам. директора по УВР, ВР, медицинский работник | Объективные данные о динамике развития медико- педагогических особенностей учащихся | Научно-методическое, материально-техническое, финансовое (2 тыс. рублей ежегодно) обеспечение |
Внедрение сбалансированного разнообразного питания | Директор | Улучшение питания школьников | Материально-техническое обеспечение |
Оформление кабинета ОБЖ | Директор | Активизация деятельности по усилению просветительской работы в области здорового образа жизни | Информационное, материально-техническое, финансовое (5 тыс. рублей ежегодно) |
Проведение анализа влияния перегрузок учащихся в ходе учебного процесса и при выполнении домашнего задания на их здоровье. Обсуждение этой проблемы на заседании педсовета | Зам. директора по УВР | Реализация государственных стандартов общего образования, обеспечивающих разгрузку содержания школьного образования в интересах сохранения здоровья учащихся | Научно-методическое, информационное, нормативно-правовое обеспечение |
Проведение недели пропаганды здорового образа жизни (ЗОЖ) | Учитель физической культуры, зам. директора по ВР, МО классных воспитателей | Повышение общей грамотности всех участников образовательного процесса | Научно-методическое, информационное, финансовое (2 тыс. рублей в год) |
Организация мероприятий по профилактике табакокурения, употребления спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных средств | Зам. директора по ВР, медработник | Выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды; желания и умения вести здоровый образ жизни | Научно-методическое, информационное, материально-техническое обеспечение |
Составление исследовательских проектов «Образ жизни и здоровье», «Факторы риска и факторы здоровья» | Зам. директора по ВР | Повышение творческой активности учащихся, активизация поисковой деятельности | Научно-методическое, информационное, программное обеспечение |
Создание электронной библиотеки научно-методической литературы по проблеме здорового образа жизни | Библиотекарь | Повышение общей грамотности всех участников образовательного процесса по вопросам здоровьесбережения | Материально-техническое, финансовое (до 3 тыс. рублей ежегодно) |
Организация родительского всеобуча по вопросам здоровьесбережения | Директор, зам. директора по ВР, УВР | Повышение грамотности родителей учащихся по вопросам здоровьесбережения |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
