Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Анализ воспитательной работы в 3- А классе
В течение года решались следующие задачи:
Задачи на учебный год:
- создать условия для оздоровления учащихся и развития гармоничной личности;
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;
- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);
- формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности;
- прививать навыки здорового образа жизни;
- прививать любовь к природе.
Основные направления воспитательной работы
Отечество - единственная, уникальная для каждого человека Родина (гражданско-патриотическое, правовое воспитание)
Цель: формирование активной жизненной позиции, потребности в самосовершенствовании, способности успешно адаптироваться в окружающем мире
Культура – великое богатство материальной и духовной жизни человека (художественно-эстетическое, духовно-нравственное воспитание)
Цель: приобщение к человеческим ценностям, «присвоение» этих ценностей, воспитание чувственной сферы, видение прекрасного
Здоровье и здоровый образ жизни (оздоровительно-спортивное воспитание, профилактика здорового образа жизни, травматизма)
Цель: формирование силы, выносливости, пластичности, культивирование здорового образа жизни и красоты человеческого тела, сочетающееся с культивированием гигиены жизни
Труд – основа человеческой деятельности (трудовое воспитание)
Цель: формирование взгляда на трудовую деятельность как на способ существования «Я» человека.
Семья – среда первичного воспитания человека (работа с родителями)
Цель: формирования «культа семьи», забота о близких как основа гармоничных отношений в семье.
Поставленные цели и задачи определялись с учетом психофизиологических особенностей развития детей данного возраста, стремлением достижения паритета между образованностью и здоровьем учащихся, с учетом имеющихся педагогических условий. Основные средства педагогического влияния, использованные в работе – это, прежде всего, убеждение учащихся в важности и целесообразности решения конкретной задачи, затем обучение учащихся, т. е. усвоение ими определенных навыков деятельности, необходимых для решения поставленной задачи. В дальнейшем работа была направлена на формирование умений и навыков в выполнении запланированных мероприятий. На всех этих этапах прилагались усилия для стимулирования прилежания, контролировалась и оценивалась работа поэтапно и по итогам деятельности.
Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач я считаю позитивные изменения в сознании учеников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности. Это касается их оценки проводимых в классе мероприятий, их заинтересованного участия в школьных мероприятиях. В процессе работы использовались различные приемы включения учащихся в деятельность: самостоятельное определение задач, планирование, самостоятельный поиск информации, классный руководитель при активной поддержке родителей класса стремился создать благоприятные условий деятельности и общения.
Цели и задачи воспитательной работы в учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание нравственности и развития эстетических чувств, патриотическое воспитание, бережное отношение к природе. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, ежедневный контроль над культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.
В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.
В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.
Главным направлением воспитательной работы прошлого года оказалось продолжение работы над самоуправлением - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Все задания ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали призерами. В свободное время ребята посещали кружки и секции по интересам.
Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.
Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проводились классные часы, направленные на сбережение ЗОЖ и др. Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном году.
Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам, где ребята занимали призовые места.
Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал (Селиванов Дм, Чалаев Ан., Ленивцева Ир., Беспалова Ал.), предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.
Планирование работы осуществляется, опираясь на интересы и возможности детей.
При проведении классных и школьных мероприятий стараюсь заинтересовать детей, для того чтобы каждый из них принял участие. Все дети от природы наделены различными способностями. Поэтому ребенку нужно предоставить возможность выбора из множества различных видов деятельности те, которые ему ближе.
Большое внимание в своей работе уделяю проведению внеклассных мероприятий, так как они учат общению в коллективе, позволяют лучше узнать детей, раскрыть их творческие способности, сплотить учащихся в единый коллектив, увлечь каким-либо полезным занятием.
В моей деятельности, как классного руководителя, форма воспитательной работы является той первичной клеточкой, из которой складываются будни и праздники нашей классной жизни. Конечно, невозможно найти ту форму, универсальную и годную на все случаи жизни с любым классным коллективом. Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы считаю классный час. Классный час является прямой формой моего общения с учениками. Провожу различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, экскурсии, беседы, викторины и др. Мероприятия планирую совместно с учащимися, но иногда провожу экстренное собрание или заменяю форму проведения классного часа по каким-то причинам. Классный час это форма воспитательной работы, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание мной уделяется воспитанию гражданственности и формированию гражданского самосознания, ведь, по мнению психологов, подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка. в своём труде “Рождение гражданина” говорит: “Школьник, сидящий за партой, становится гражданином, когда видит перед собой путь, по которому ему идти в жизнь, чтобы ещё больше возвеличить своё Отечество”. Моя задача, как классного руководителя - создать условия для формирования гражданского самосознания подростка-человека и гражданина.
Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания учащихся. Ему необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и кончая приобщением к производственно-трудовой деятельности, а также включать их в общественно полезную работу. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у учащихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга и т. д. Но нравственно-трудовая деятельность классного руководителя имеет более широкие горизонты.
Внеклассная работа используется мной для включения учащихся в различные формы морально-познавательной деятельности, для проведения дискуссий на моральные темы, а также обсуждения отдельных событий в жизни класса, позволяющих в своей совокупности глубже осмыслить вопросы нравственности. В целях морального воспитания применяю формы культурно-массовой и художественно-эстетической деятельности учащихся, а также большая краеведческая работа. Проводятся классные часы, целью которых является – воспитание нравственности.
Обеспечение необходимого уровня физического развития и физической подготовленности через систему спортивной и физкультурно-оздоровительной работы: участие в школьных эстафетах, участие в общешкольных Днях здоровья, развитие семейных форм занятий физической культурой. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Доброе здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Когда-то прочла стихотворение В. Васильева (зав. кафедрой педагогики и психологии Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования) - Похвалите меня!
Без похвал умирает душа,
Жизнь не всходит в счастливом зените.
Каждый молит без слов, чуть дыша:
“Похвалите меня, похвалите!”
Без похвал не пройти рубежа,
Не добиться великих открытий.
Просит снова и снова душа:
“Похвалите меня, похвалите!”
И поняла, что буду использовать его в общении с детьми. Я и раньше знала о том, что похвала играет немаловажную роль в жизни каждого человека, невзирая на его возраст, но эти строки помогли осознать всю глубину такого стимула, как похвала и понять, что только с помощью похвалы можно добиться того, чтобы ребенок был всегда в зоне роста своих возможностей.
В процессе преподавания использую различные формы воспитательной работы. Одной из приоритетных форм является познавательная деятельность, которая совершается с помощью проведения интеллектуальных игр. Поскольку дети в моем классе в основном имеют логический склад ума и широкий кругозор, они часто принимают участие в школьных и районных конкурсах и олимпиадах и показывают хорошие результаты. В этом году в школьных олимпиадах ребята заняли следующие места: окружающий мир – Исаева Ан. - 3 место; русский язык - Пильникова Ан. - 1 место; математика Лазарев Ал.- 1 место, Мальцев Максим – 2 место. Ребята активно участвовали во Всероссийских олимпиадах и конкурсах. (Всероссийская олимпиада младших школьников, Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе «Родное слово», Всероссийская олимпиада по математике «Эврика» и др.) Этот успех усилил внимание детей к предметам, а значит, и к познавательной активности тоже. Радостно, что каждый ученик класса был искренне рад победам своих одноклассников.
Я убеждена, что родители могут стать хорошими помощниками в работе классного руководителя. Основная форма работы с родителями - родительское собрание. На каждом из них я стараюсь отметить различные достижения детей (в учебе, труде, организаторской деятельности). Но наиболее эффективным видом, на мой взгляд, является обязательное проведение просветительской работы с родителями. Это, например: обзор литературы по воспитанию детей, знакомство с особенностями детей определенного возраста, обучающие занятия по психологии общения, беседы на тему "Отцы и дети" и др. Подобные мероприятия помогают мне выявить проблемы в семье, предоставляют возможность родителям обменяться опытом воспитания детей, задать волнующие их вопросы, а также формируют коллектив родителей - единомышленников, целью которого является продуктивное взаимодействие с детьми. В работе с родителями я использую также нетрадиционные мероприятия, к проведению которых привлекаю и детей. Эти совместные занятия способствуют созданию доброжелательной атмосферы в семье, помогают взрослым и детям проявить себя с другой, необычной стороны, раскрыть свои таланты. Взрослые и дети учатся уважать и понимать друг друга. Родители приглашаются и на открытые мероприятия, в которых участвует наш класс.
В течении года велась работа с родителями: родительские собрания: "Семейные традиции и способность ребенка трудиться", «Воспитание культуры поведения школьников», "Я гражданин России", «Роль семьи в формировании здорового образа жизни». Индивидуальные беседы, консультации, выбор родительского комитета, выявление малообеспеченных семей, привлечение родителей к участию в жизни класса, школы, оказание помощи в подготовке классной комнаты к новому учебному году. Родительский комитет класса в течение года активно участвовал в жизни класса, оказал помощь в осуществлении всех школьных и классных мероприятий, оказал помощь школе в осуществлении ремонта кабинета, решении всех текущих вопросов. Проводилась индивидуальная работа с родителями: вовлечение учащихся в кружки, спортивные секции, ГПД.
За указанный период происходило налаживание контактов с семьями учащихся через привлечение родителей к участию в классных и школьных мероприятиях, совместные выездные мероприятия, родительские собрания, индивидуальные встречи. По моим наблюдениям, произошли положительные изменения в отношении родителей к школе за учебный год. Родительская общественность активно влияла на воспитательный процесс в классе - совместное планирование, организация и проведение классных мероприятий. В течение года осуществлялось промежуточное подведение итогов воспитательной работы, и отчет классного руководителя на родительском собрании, на котором предоставлялась информация о ходе и результатах воспитательного процесса в классе. Родители активно посещают родительские собрания, все вопросы обсуждаются коллегиально, достаточно активно и находят свое решение. Индивидуальная работа с родителями проводилась с целью оказания помощи для учеников, у которых есть проблемы с учебой, в случае возникновения конфликтных ситуаций между детьми. Во всех случаях со стороны родителей наблюдалось понимание ситуации, готовность помочь в разрешении проблемы, активный отклик, предложения помощи и поддержки.
Провожу индивидуальную работу с детьми. Обычно это доверительные беседы, при проведении которых ребенок "раскрывается", делится своими проблемами. Для меня это очень важно, ведь только при откровенном сопереживании я могу ему помочь посмотреть на проблему с другой стороны, найти способ ее решения. Иногда при такой беседе происходит обмен мнениями по тому или иному вопросу. В любом случае, независимо от причины беседы, она носит обучающий характер. Ребенок накапливает опыт общения, учится адекватно и спокойно смотреть на сложившиеся ситуации и анализировать их.
В зависимости от индивидуальности ребенка, использую в работе помощь психолога, социального педагога школы, родителей, администрации школы.
Изучив ребенка, пытаюсь найти для него занятие в общественной жизни класса. Это позволит ему испытать чувство сопричастности к коллективу и понять свою значимость для него. На мой взгляд, это очень важно для растущей личности. При планировании воспитательной работы я использую разнообразные виды деятельности. Походы в филармонию, на выставки, в музеи за пределы школы, в бассейн, все это помогает расширить круг общения, позволяет обучиться нормам поведения в общественных местах и получить положительную энергию.
К проведению внеклассных мероприятий и классных родительских собраний я отношусь с творческим подходом: стремлюсь разнообразить содержание и проводить их в интересной форме. Чтобы "держать руку на пульсе времени", интересуюсь современными подходами к воспитанию, знакомлюсь с методической литературой, обобщаю опыт своей работы.
Анализ развития учащихся класса.
Количество учащихся во 3-А классе на конец года – 20 человек: 9 мальчиков и 11 девочек. Ушаков Ренат находится на индивидуальном обучении. (Заключение МПК)
В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 8 – 9 лет.
В классе есть дети из неполных семей - 2 человека (Ушаков Ренат и Ленивцева Ирина); из многодетных семей - 2 человека (Беспалова А, ); под опекой - 1 человек ()
Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.
Наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками уважительные.
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 4 человека окончили учебный год на «отлично» (Исаева Ан., Пильникова Ан., Мальцев Макс., Татарников Дм..), 9 человек окончили на «хорошо» и «отлично» Процент качества знаний равен 65%. В прошедшем году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.
Детям запомнились такие мероприятия как « Мы славим седину», выставка «В мастерской Деда Мороза», « В гостях у », «Здравствуй, гостья зима!», «Чудо земли - хлеб!», «Для Вас, любимые!.», «День защитника Отечества» , творческий проект «Здравствуй, гостья зима!». Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях «Веселые старты», «День Здоровья» , «Навстречу Олимпиаде - Сочи 2014» и др.. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. За прошедший учебный год заслужили поощрение и были награждены грамотами Лазарев Ал, Пильникова Ан., Исаева Ан., Тилиличкина Ан., , Беспалова Ал., Селиванов Дм. , . Пильникова Анастасия заняла 1 место в областном конкурсе «Дорога глазами детей» и была награждена грамотой и подарком.
Социально - психологический микроклимат в классе может быть оценен как благополучный. Характер взаимоотношений учащихся в целом дружественный, уважительный, но время от времени происходят незначительные межличностные конфликты, связанные с возрастными особенностями и индивидуально-психологическими характеристиками детей. В большинстве ситуаций учащиеся внимательны друг к другу, заботливы, дружелюбны. Во взаимодействии с учителям преобладает уважительное отношение, позитивный эмоциональный настрой. На формирование такого климата, на формирование общественного мнения класса оказывают влияние следующие факторы:
- социальные (установка в семьях учащихся на дружеское, бесконфликтное общение);
- побудительные факторы (сформированные у учащихся ценностные ориентации учащихся, определяющие их жизненные устремления);
- организационные факторы (те знания и методы, которые используются в профессиональной деятельности педагогического коллектива, работающего в классе – учебная и внеучебная деятельность);
- коммуникативные факторы (особенности межличностного взаимодействия учащихся с педагогами, сверстниками в учебной и внеучебной деятельности);
- психологические факторы (возрастные особенности учащихся, а также факторы личного характера: склонности, интересы, способности, особенности эмоционально-волевой сферы, самооценка и т. д.).
Следует отметить противоречие между выраженной активной позицией учащихся, их желанием к коллективной творческой деятельности и отсутствием у них навыков осуществления такой деятельности. В связи с этим возникла необходимость обучения учащихся умению работать в группах переменного состава, умению планировать, организовывать свою деятельность, анализировать ее.
Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. ( Пильникова Ан., Тилиличкина Ан., Муха Св., Лазарев Ал., ) Но некоторые дети остаются пассивными и с неохотой участвуют в классных и школьных мероприятиях. ( Козлова Юл., Ленивцева Ир.) Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, конкурсы с учетом интересов детей и с целью привлечь и заинтересовать всех детей класса.
На данном этапе возрастного периода происходят изменения в занимаемой им социальной позиции, во взаимоотношениях с окружающими людьми, происходит формирование самостоятельной системы ценностей и взглядов на мир. Все это в полной мере наблюдается и в классе. Позиция многих детей в классе на учебный процесс, внеклассную деятельность частично пересекается с позицией родителей, а частично – с взглядами сверстников. Активны и самостоятельны в своих поступках и предпочтениях примерно 68% учащихся класса. У учеников выражен активный интерес к школьным делам (школьные праздники, традиции, трудовая деятельность), мотивации учебной деятельности, неравнодушное отношение к микроклимату в классе. При том, что возрастные особенности проявляются достаточно активно (стремление к самостоятельности, например), можно оценить влияние домашнего окружения на ребят как достаточно сильное, отметить достаточно высокий уровень доверительных отношений между родителями и детьми, и наличие дружеских отношений между семьями в классе. Можно отметить активное общение между сверстниками на параллели, это и совместный досуг, и участие в мероприятиях, что положительно влияет на социализацию школьников, то есть начинает формироваться еще одна ценность для подростков – система отношений со сверстниками, подражание осознаваемому или бессознательно следуемому идеалу.
Основные результаты моей работы.
В целом воспитательная работа в 3 А классе была многоплановой и разносторонней.
Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
Увеличился уровень познавательной активности: возросло количество участников олимпиад и различных конкурсов, возрос интерес к театрам, музеям, выставкам, улучшилась успеваемость, темы классных часов определяются исходя из интересов...
Увеличилось кол-во обучающихся, принимающих активное участие во внеклассной работе. Активизировалась работа с родителями. Активизировалась работа с детьми в участии различного рода районных и школьных мероприятиях
Возрос уровень самостоятельности: дети несут ответственность за свою успеваемость и поведение, говорят родителям о своих учебных неудачах.
Анализ результатов воспитательной работы показал, что составленный план работы на год выполнен. В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.
Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствовали воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствующих развитию инициативы, активной жизненной позиции, формирует ответственность. Однако, при такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается и ряд проблем.
Проблемы, над которыми необходимо работать:
1. Продолжить работу в области воспитания детей.
2. Обновлять и развивать единую систему классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Увеличить использования ИКТ в работе.
5. Оказание разноплановой поддержки родителям и привлечение их активной работе.
8. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности (патриотическое, интеллектуальное, художественно-эстетическое воспитание, формирование здорового образа жизни).
Ученика надо знать, необходимо осуществить решительный поворот к его личности. Конечно, найти активные формы в воспитательной деятельности сложно. Трудно отойти от многих стереотипов, но если хочется, чтобы школа была гуманной, нужно:
– научиться уважать личное достоинство каждого ученика, его интересы;
– создать благоприятные условия для самоопределения, самореализации и саморазвития личности;
– обеспечить полноценное проживание каждого возрастного этапа в соответствии с психофизическими особенностями развития личности;
– использовать принцип добровольности, проводить творческие дела по запросам детей и в связи с потребностью жизни.
Основным средством педагогического процесса должен стать индивидуальный подход к учащимся. Он опирается на результаты диагностической работы учителей и воспитателей, которая осуществляется по следующим направлениям:
– характерологические особенности;
– ценностные ориентации;
– интересы и увлечения;
– особенности интеллектуального развития;
– развитие творческих способностей;
– особенности общения в классе, школе, семье.
1.1. Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:
Класс, Ф. И.О. кл. рук. | Тематические классные часы | Экскурсии, походы | Посещение выставок, музеев, театров | Занятость в блоке дополнит. образов. | Интересные дела класса | Работа с родителями | |||||||||||||||||||||||||||||
3 А класс |
| Экскурсия в Елецкий Краеведческий музей 29.09.2012 г Экскурсия на «Молокозавод» 24.10.2012 г Экскурсия в краеведческий музей 24.12.2012г Экскурсия в краеведческий музей 14.03.2013г Экскурсия в Елецкий музей народных ремесел и промыслов 27.04.2013г | Филармония 17.09.2012г Филармония 19.11.2012г Филармония 30.01.2013г Цирк "Джамбо" 26.10.2012г Выставка «Коллекция бабочек» 28.11.2012г Театральная студия «Капитошка» 10.10.2012г Театральная студия «Капитошка» 30.04.2013г Посещение бассейна 15.12.2012г 01.02.2013г 14.03.2013г 18.04.2013г | Школа искусcт – 4 чел. Кружок рисования - 4 чел. Спортивные секции - 3 чел. Кружок умелые руки -5 чел. | Открытое внеклассное мероприятие «Мы славим седину» 01.10.2012г Открытое внеклассное мероприятие "В гостях у " 22.10.2012г Открытое внеклассное мероприятие «Здравствуй, гостья зима!» 17.12.2012г Открытое внеклассное мероприятие "Для вас, любимые!» 04.03.2013г Открытое Внеклассное мероприятие «День защитника Отечества» 21.02.2013г Открытое внеклассное мероприятие «Чудо земли – хлеб! 11.02.2013г | Родительские собрания: "Семейные традиции и способность ребенка трудиться" 17.10.2012г Общешколь ное родительское собрание 26.10.2012г «Воспитание культуры поведения школьников» 12.12.2012г Общешколь ное родительское собрание 13.02.2013г "Я гражданин России" 16.02.2013г Роль семьи в формировании здорового образа жизни 24.04.2013г Общешколь ное родительское собрание 18.04.2013г Индивидуальные беседы, консульта- ции. |
1.2. В результате в конце года получены следующие результаты:
На уровне класса | На уровне школы | На уровне района | На уровне области | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Классный час "Опасности вокруг нас" 01.03.2013г Классный час "К 100-летию " 13.03.2013г Творческий проект «Здравствуй, гостья зима!» Книжки-самоделки «Стихи русских поэтов» и др. | "Маленькая мисс 2012" 08.09.2012г «Веселые старты» 12.09.2012г 3а - 1 место Конкурс чтецов 17.09.2012г Пильникова Ан.- 1 место Сергеев Данила - 3 место Конкурс патриотической песни 07.02.2013г Пильникова Анаст – 3 место "Танцевальный фейерверк" 06.05.2013г 3 а класс - 1 место Конкурс «Экологическая тропа» 07.05.2013 г 3 а класс – 1 место Олимпиада по окружающему миру 18.04.2013г Исаева Анастасия – 3 место Олимпиада по русскому языку 15.11.2012г Пильникова Анаст. – 1место Олимпиада по математике 26.04.2013г Лазарев Алексей – 1 место Мальцев Максим -2 место Всероссийская олимпиада младших школьников русский язык
математика
окружающий мир
Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе "Родное слово"
Всероссийский конкурс-игра по ОБЖ "Муравей"
Всероссийская олимпиада по математике "Эврика"
Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе "Родное слово"
Участие в Новогоднем празднике. Участие во Всероссийском конкурсе "День папы" | Районный конкурс "Урожай 2012"
Районный конкурс "175 лет РЖД"
Районный конкурс "День учителя" МФЦ
Районный конкурс "Дорога глазами детей"
Районный конкурс "Вместо елки-новогодний букет"
Районный конкурс "А что у вас?"
Районный конкурс "Край родной навек любимый"
Районный конкурс "1150 лет славянской письменности"
Районный конкурс "Мой Пушкин"
Районный конкурс "Противопожарная тематика"
Районный конкурс "Орлан-белохвост"
| Областной конкурс «Дорога глазами детей» Пильникова Анаст. – 1 место |
ИТОГ: ( достижение поставленных задач воспитания) Необходимость работать в следующем направлении:
1.3. Не получилось ( почему):
На уровне | |||
класса | школы | района | области |
Необходимость работать в следующем направлении: _______________________________
_____________________________________________________________________________
2. Взаимодействие с семьей
Вовлечение родителей во внеурочную деятельность | Взаимодействие с общественными организациями родителей | Родительские собрания | Семейные праздники |
Участие родителей в организации и оформлении класса к праздникам посвященным: Дню пожилых людей, 8 Марта, 23 февраля. Покупка и пошив костюмов к внеклассным мероприятиям «В гостях у », «Здравствуй гостья зима!» Выпечка хлебных изделий к мероприятию «Чудо земли – хлеб!» Помощь родителей в изготовлении поделок к районным конкурсам. (совместная деятельность детей и родителей) | Родительские собрания: «Об организации школьного питания» 07.09.2011г "Семейные традиции и способность ребенка трудиться" 17.10.2012г Общешкольное родительское собрание 26.10.2012г «Воспитание культуры поведения школьников» 12.12.2012г Общешкольное родительское собрание 13.02.2013г "Я гражданин России" 16.02.2013г Роль семьи в формировании здорового образа жизни 24.04.2013г Общешкольное родительское собрание 18.04.2013г | Открытое внеклассное мероприятие «Для Вас, любимые" 04.03.2012г Дни рождения. Открытое внеклассное мероприятие «Мы славим седину» 01.10.2012г Открытое внеклассное мероприятие «Чудо земли – хлеб! 11.02.2013г |
3. Социально-педагогическое взаимодействие
Психолого-педагогическая помощь (совместная работа с психологом) | Совместная работа с социальным педагогом | |
4. Работа с учителями, преподающими в классе
Посещение различных уроков (дата, ФИО учителя, предмет) | Приглашение учителей на родительские собрания (ФИО) | Совместная работа с социальным педагогом | Приглашение учителей на беседы с родителями отдельных учащихся (ФИО учителя, ФИ ученика) |
, |
Задачи на учебный год.
Предварительные направления воспитания, цель и задачи на следующий учебный год:
Направления воспитания: |
1. Познавательное. 2. Ценностно-ориентировочное. 3. Общественно-патриотическое. 4. Спортивно-оздоровительное. 5. Художественно-творческое. 6. Трудовое. |
Цель: воспитание нравственных, образованных, творческих, здоровых детей, готовых к созидательной трудовой деятельности и культурной жизни. |
Задачи: · Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности; · Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности; · Формирование потребности в творческой деятельности; · Развитие художественно-эстетических способностей; · Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желание оказать помощь друг другу. · Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщение к национальным традициям; · Формирование жизненно-важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи. · Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни. |
Отчет по учебно-воспитательной работе классного руководителя
3 А класса (Приложение)
В учебном году я работала по следующим направлениям «Отечество», «Культура», «Здоровье и здоровый образ жизни», «Труд», «Семья», «Работа с родителями» и другие.
В течении года мною проведены классные часы : «О героях былых времен», «Чистота залог здоровья», «Конкурс рисунков "Проказы матушки-зимы» , экологическая игра«Азбука леса», классный час "Твори добро"» и др..
Были запланированы и проведены открытые внеклассные мероприятия с присутствием администрации и родителей:
« Мы славим седину», « В гостях у », «Здравствуй, гостья зима!», «Чудо земли - хлеб!», «Для Вас, любимые!.», «День защитника Отечества».
Экскурсии в Елецкий краеведческий музей, в Елецкий музей народных ремесел и промыслов, на Молокозавод, в Краеведческий музей с. Красное.
Продолжила работу по выявлению одаренных детей. Обучающиеся 3 А класса участвовали в школьных олимпиадах и занимали призовые места. Олимпиада по окружающему миру: Исаева Анастасия - 3 место. Олимпиада по русскому языку: Пильникова Анастасия – 1 место. Олимпиада по математике: Лазарев Алексей – 1 место, Мальцев Максим -2 место.
Активное участие ребята приняли во Всероссийской олимпиаде по русскому языку, по математике, по окружающему миру, во Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе.
Обучающиеся 3 А класса с интересом участвовали в различных конкурсах. Всероссийский конкурс –игра по ОБЖ «Муравей».
Наше творчество
творчество
Обучающиеся 3 А класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях: «Здравствуй, книжкина неделя», Конкурс чтецов (Пильникова Анастасия 1 место, Сергеев Данила 3 место), Конкурс «Маленькая мисс 2012», походы в филармонию, посещение бассейна, «Танцевальный фейерверк»(1 место), «Веселые старты», Конкурс патриотической песни (Пильникова Анаст. – 3 место), Конкурс «Экологическая тропа» 3 а класс – 1 место и др.
