Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Основными нормативными документами, содержащими критериальную базу, соответствующую Требованиям федерального государственного образовательного стандарта, и определяющими Требования к кадровым ресурсам учреждения общего образования, являются:

·  Положение «О государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

·  Положение «О лицензировании образовательной деятельности» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации
от 01.01.01 г. № 000, (в ред. Постановлений Правительства РФ
, );

·  Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

75 % учителей, работающих по ФГОС НОО, имеют высшее образование. 50 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию. Все учителя, работающие по стандартам второго поколения, прошли курсовую подготовку:

№	Ф. И.О.	Должность	Сроки	Тип курсов	Количество часов	Наименование курсов
1.		Заместитель директора по УВР	15-23 августа 2011 г.	образовательные	72	ФГОС НОО: технология введения
Учитель начальных классов	24.09- 15.12.10	образовательные	144	Развитие профессионального мастерства учителей начальных классов в условиях перехода к ФГОС второго поколения
2.		Учитель начальных классов, 1 «А» класс	13.03.12-22.03.12	образовательные	72	ФГОС НОО: содержание и технологии реализации
3		Учитель начальных классов, 1 «Б» класс	24.09- 15.12.10	образовательные	144	Развитие профессионального мастерства учителей начальных классов в условиях перехода к ФГОС второго поколения
4		Учитель начальных классов, 2 «А» класс	14.02.-22.02.11	образовательные	72	ФГОС НОО: содержание и технологии реализации
5		Учитель начальных классов, 2 «Б» класс	14.02.-22.02.11	образовательные	72	ФГОС НОО: содержание и технологии реализации
6		Учитель физической культуры	09.1010-22.0111	образовательные	132	ФГОС НОО: обобщение педагогического опыта учителя физической культуры
29.11-1.12.11	модуль	24	ФГОС НОО: содержание и технологии реализации
7		Учитель музыки	30.05-4.06.11	модуль	36	Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя музыки и ИЗО
8		Учитель иностранного языка	14.02-26.02-11	образовательные	72	Преподавание иностранного языка в контексте современной образовательной парадигмы
7.11-12.11.11	модуль	36	Раннее обучение иностранному языку

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.

Программно-методическое обеспечение основной образовательной программы начального общего образования

Предметы в соответствии с учебным планом	классы	Уровень учебных программ (базовый, профильный, коррекционный)	Спектр учебных программ (типовые, скорректированные, модифицированные, авторские, экспериментальные)	Название программы (наименование, автор, год издания)	Учебники, пособия для обучающихся (наименование, автор, год издания)
Русский язык	1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Обучение грамоте» 2011 г. «Русский язык» 2011 г.	, Тетради по письму в 4-х частях. - «Фёдоров», 2010 г. «Русский язык»,1 класс М.: «Просвещение» 2012 год.
1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Русский язык» 2011 год	«Русский язык» 2011 год «Академ. книга»
2 «Б»	базовый	типовые	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 «Русский язык» 2011г.	«Русский язык»,2 класс М.: «Просвещение» 2012 год.
2 «А»	базовый	типовые	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Русский язык» 2011 год	«Русский язык» 2012 год «Академ. книга»
Литературное чтение	1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Обучение грамоте» 2011 г. «Литературное чтение» , 2011 г.	, «Азбука». – «Фёдоров», 2012 г. , . Рабочие тетради по чтению «Я читаю?», «Я читаю.», «Я читаю!». – «Фёдоров», 2010 г. «Литературное чтение», 1 класс «Фёдоров» 2010 год
1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы , «Азбука»; «Литературное чтение» 2011 г.	, «Азбука»; 2012 год «Литературное чтение» - учебник 2011 год «Литературное чтение» - хрестоматия 2011 год «Академ. книга»
2 «Б»	базовый	типовая	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 «Литературное чтение» , 2011 г.	«Литературное чтение», 2 класс «Фёдоров» 2012 год
2 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы , «Азбука»; «Литературное чтение» 2011 г.	«Литературное чтение» - учебник 2012 год «Академ. книга»
Математика	1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Математика» 2011 г.	«Математика» Учебник-тетрадь 1 класс. – «Федоров» 2012 год
1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г. программы «Математика» 2011 г.	«Математика» - учебник в двух частях 2012 год «Академ. Книга»
2 «Б»	базовый	типовая	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г. «Математика» 2011 г.	«Математика», 2 класс. «Федоров» 2012 год
2 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г. программы «Математика» 2011 г.	«Математика» - учебник в двух частях 2012 год «Академ. Книга»
Окружающий мир	1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Окружающий мир» 2011 г.	«Окружающий мир», 1 класс «Фёдоров» 2012 год
1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Окружающий мир» 2011 год	«Окружающий мир» - учебник 2012 год «Давай знакомиться, мир» - хрестоматия 2011 год «Академ. Книга»
2 «Б»	базовый	типовые	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г. «Окружающий мир» 2011 г.	«Окружающий мир» 2012 г.
2 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Окружающий мир» 2011 год	«Окружающий мир» - учебник 2012 год «Академ. Книга»
Технология	1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программа «Трудовое обучение» «Технология», 1 класс. 2012 г.	«Технология», 1 класс. 2012 г. «Академ. Книга»
1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Трудовое обучение» 2011 г.	, «Технология», 1 класс. «Фёдоров» 2012 г.
2 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г. «Трудовое обучение» 2008 г.	«Уроки творчества», 2 класс. «Федоров», 2012 год
2 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 «Трудовое обучение» 2011 г.	«Уроки творчества», 2 класс. «Федоров», 2012 год
Музыка	1 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., авторской программы «Музыка» , 2011 г.	«Музыка», 1 класс. 2012 год «Академ. Книга»
1 «Б»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., авторской программы «Музыка» , 2011 г.	«Музыка», 1 класс. 2012 год «Академ. Книга»
2 «А»	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., авторской программы «Музыка» , 2011 г.	«Музыка», 2 класс. 2012 год «Академ. Книга»
2 «Б»	базовый	типовая	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., авторской программы «Музыка» , 2011 г.	«Музыкальное искусство», 2 класс. 2012 год «Академ. Книга»
Физическая культура	1-2	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., «Комплексная программа физического воспитания обучающихся 1-11 классов» , , 2011 г.	Матвеев культура 1 класс 2012 год «Просвещение»
Изобразительное искусство	1	базовый	скорректированная	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 г., программы «Изобразительное искусство и художествен-ный труд 1-9 классы». Под руководством 2011 г.	Изобразительное искусство 1 класс 2012 г. «Просвещение»
2	базовый	скорректированная	Коротеева искусство 2 класс 2012 г. «Просвещение»
Иностранный язык	2	базовый	типовая	Рабочая программа на основе ФГОС 2009 «Примерная программа по английскому языку для начальной школы» «Титул» 2005 год	. «Английский язык с удовольствием». «Титул» 2012, 2010,2011 год, 2 класс.
Истоки	2	базовый	типовая	Программа «Истоки» , 2010 г.	Камкин. «Истоки» 2 класс 2010 г. «Истоки»

Примечание: все рабочие программы приняты на педагогическом совете № 1 от 30 августа 2012 г. и утверждены приказом директора № 000 от 01.01.01 г.

Основные компоненты учебного оборудования
Книгопечатная продукция	УМК (см. выше)
Печатные пособия	Географические карты, атласы, словари, энциклопедии
Средства информационно-коммуникационных технологий	Кабинет информатики, 5 кабинетов оснащены компьютерами, 2 кабинета – мультимедийными установками, 2 принтера.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;	Измерительные приборы, глобус, компас, микроскоп
Натуральные объекты.	Коллекции полезных ископаемых, гербарии, муляжи

Соответствующая учебная и предметно - деятельностная среда призвана обусловить достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ, способствуя:

– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

– формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

– формированию коммуникативной культуры учащихся.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПОНЯТИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных условиях.

Государственная аккредитация — проводимая федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, экспертиза соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения федеральным требованиям государственного образовательного стандарта, а также показателей деятельности образовательного учреждения, которые необходимы для определения его вида.

Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нём ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ-компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) — умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, ипользуя распространённые в данной профессиональной области средства ИКТ.

ИКТ-компетентность учебная (для учащегося) — умение, способность и готовность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня усвоения учебных программ; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) факультативных и дополнительных занятий, направлений внеурочной деятельности.

Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на наниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Лицензирование на правоведения образовательной деятельности — установление органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащённости учебного процесса, образовательного цен за педагогических работников и укомплектованности штатов.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развитии и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщённых личностно ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.