«Современная образовательная среда как условие гармоничного развития личности школьника – гражданина России» (стр. 4 )

Сравнительный анализ статистических данных заболеваемости обучающихся, свидетельствует о тенденции к снижению хронических заболеваний, увеличению детей с отклонениями в здоровье и снижении количества детей с показателями практически здоровых детей. При этом большой процент обучающихся имеют отклонения в здоровье.

Сведения о состоянии здоровья обучающихся

учебный год	% практически здоровых детей	% детей, имеющих отклонение в здоровье	% детей, имеющих хронические заболевания
2010 – 2011	13	60	27
2011 – 2012	10	67	23
2	10	67	23

Анализ результатов, представленных в таблице, позволяет констатировать, что одной из проблем развития МОУ ИРМО «Смоленская СОШ» может стать организация мероприятий, направленных на профилактику заболеваний и укрепление здоровья обучающихся. В тоже время, следует отметить, что проблема укрепления здоровья обучающихся для школы, являлась одной из приоритетных. Так, например, в рамках просветительской деятельности в школе ежемесячно организуются классные часы и беседы по различным здоровьесберегающим направлениям и технологиям, например, о профилактике простудных заболеваний, о профилактике нарушения осанки и зрения, организуются подвижные перемены, лекции и беседы по профилактике вредных привычек, встречи со специалистами центра профилактики наркомании, СПИД - центра, детским педиатром и гинекологом, лекции по гигиене для мальчиков и девочек, внедрение превентивных программ «Полезные привычки» и «Полезная прививка», родительские собрания о режиме дня школьника и правильном питании. В школе в соответствии с современными требования укомплектован медицинский кабинет. Получена лицензия. Медицинское обслуживание по договору с ЦРБ осуществляют медицинские работники Смоленской врачебной амбулатории. Бесплатное питание получают 141 учащийся МОУ ИРМО «Смоленская СОШ». В школе работают 4 спортивных секции, в которых занимаются 120 человек.

В учебный план школы введены следующие факультативные курсы : «ЗОЖ – здоровый образ жизни» - в 5, 7а, 8а, 11 классах, «Полезная прививка» в 7а, 8

Каждый год в июне в школе работает летняя детская оздоровительная площадка, которую посещают 80 детей до 14 лет.

В школе функционирует логопедический кабинет, в котором занимаются 35 детей (32 школьника и 3 дошкольника). С детьми работает учитель-логопед , она проводит как индивидуальные, так и групповые занятия с учащимися. Ведется необходимая документация. Логопед работает не только с детьми, но и их родителями, проводя индивидуальные встречи, посещая родительские собрания, и занятия в детском саду.

Для сохранения здоровья в школе соблюдается тепловой и световой режим. Обучение организовано в соответствии с санитарными нормами. Работает школьная столовая, спортивный зал, спортивная площадка. Введен 3-й час физкультуры со 2-го по 9-е классы. В тоже время низкая положительная динамика в отношении укрепления здоровья обучающиеся требует пересмотра данной работы и в контексте содержательного и технологического компонентов. Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся может быть положена в основу проектирования основных направлений развития школы.

1.5. Организационные формы взаимодействия школы с семьями обучающихся

Педагогическим коллективом школы уделяется большое внимание работе с семьями обучающихся. Родители активно вовлекаются в единое образовательное пространство. В нашей школе стало традицией привлечение родителей к участию в работе Родительского комитета и Управляющего Совета школы, главными вопросами повестки дня которых всегда являются результаты деятельности педагогов – уровень образованности и развития детей, их здоровье, формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию ребенка.

Большое внимание уделяется изучению образовательных потребностей родителей. Анкетирование родителей показало, что в качестве основных направлений деятельности родители хотели бы видеть в работе школы осуществление дополнительных образовательных услуг, направленных на обеспечение интеллектуального развития ребенка, развитие их творческих способностей, сохранение здоровья и формирование привычки к здоровому образу жизни. Предоставление дополнительных образовательных услуг осуществляется как за счет собственных ресурсов школы, так и с привлечением внешних педагогов дополнительного образования.

Пожелания родителей, касающиеся вопросов нравственности развития школы:

1.  Создание оптимальных условий для развития личности обучающихся, их обучения и воспитания.

2.  Квалифицированное социально - педагогическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, создание условий для психологического комфорта.

3.  Развитие системы воспитательной работы, направленной на организацию здорового образа жизни, профилактику социального поведения детей и подростков, нацеленную на самоопределение и саморазвития личности школьников, раннюю профилактику отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении детей и подростков и разносторонняя помощь социально - педагогической реабилитации этой группы несовершеннолетних

4.  Создание системы взаимодействия школы и семьи для реализации единых целей обучения, воспитания и развития.

5.  Расширение сети кружков и спортивных секций, укрепление связей с учреждениями культуры и дополнительного образования.

6.  Улучшение материально-технической базы школы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

Удовлетворенность родителей уровнем образования

Год	Низкий уровень (%)	Средний уровень (%)	Высокий уровень (%)
2	5	80	15
2	4	76	20
	4	76	20

Несмотря в целом на позитивное отношение родителей к образовательной деятельности школьного учреждения, выявлен ряд противоречий, на преодоление которых педагогическому коллективу следует обратить особое внимание. Это противоречия между:

-  потребностью педагогического коллектива привлечь всех родителей к участию в организации образовательного процесса часто встречающимся нежеланием и неготовностью родительского сообщества к конструктивному и плодотворному сотрудничеству со школой;

-  потребностью педагогического коллектива активизировать образовательный процесс социально-педагогическими средствами формирования у детей значимых новообразований школьного возраста, самоценности школьника и недостаточным пониманием серьезности этой проблемы со стороны родителей воспитанников, нацеленность их на сугубо интеллектуальное развитие в ущерб другим сторонам детской личности.

В школе используются различные формы работы с родителями:

-  знакомство родителей с нормативными документами;

-  анкетирование родителей;

-  консультирование родителей и дискуссии по вопросам воспитания и образования;

-  родительские собрания;

-  педагогический лекторий для родителей;

-  ознакомление родителей с результатами детского творчества на выставках, конкурсах;

-  организация праздников, спортивных игр для родителей с детьми;

-  школьные родительские конференции;

-  родительские комитеты;

-  участие родителей в работе Совета профилактики;

-  публичный отчёт перед родителями и общественностью;

-  участие родителей в Управляющем Совете школы.

1.6. Характеристика пространства социального взаимодействия

Педагогический коллектив образовательного учреждения отрабатывает сетевое взаимодействие не только со школами, но и с другими коллективами города: Отделом опеки и попечительства, образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, ГИБДД Иркутского РОВД, инспекцией по делам несовершеннолетних, музеями, Советом ветеранов, отделом социальной защиты населения, депутатами и другими.

Налажены тесные связи с Иркутским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования, центром средовых исследований и развития инклюзивного образования и кафедрой экспертиз ОГАОУ ДПО Институт развития образования Иркутской области.

2.  Аналитический раздел

Анализ образовательного пространства МОУ ИРМО «Смоленская СОШ» был проведен на основе использования комплекса аналитических процедур - проблемно-ориентированный анализ, SWOD-анализ. Комплексное использование аналитических процедур вызвано необходимостью более полного представления о проблемах образовательного учреждения, о возможностях и перспективах развития с учетом сопряженности ресурсного обеспечения образовательного учреждения, а также с определением сильных и слабых сторон развития, вычленения рисков и как, следствия, проектирования мер по их предотвращению.

2.1.Анализ образовательного пространства

МОУ ИРМО «Смоленская СОШ»

В школе обучается 330 чел., из них мальчиков – 154, девочек – 142. Динамика обучающихся имеет следующие тенденции.

Параметры статистики	2
Количество учеников, обучавшихся на конец года: -  в начальном звене -  в среднем звене -  в старшем звене	319 121 162 36	300 117 155 28	304 117 156 31
Количество учеников, прибывших в школу в течение года	11	16	14
Количество отличников	10	10	13
Количество обучающихся на «4» и «5»	80	81	83
Количество учащихся, окончивших школу с аттестатом особого образца	0	0	1
Количество обучающихся, окончивших школу с золотой (серебряной) медалью	0	0	0
Количество обучающихся, поступивших в ПТУ, колледжи (техникумы) Количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения.	25 14	26 10	12 11

Изменение контингента уч-ся за гг.

Год/ступени	1 ступень (уч-ся)	2 ступень (уч-ся)	3 ступень (уч-ся)	Всего по школе
	121	162	36	319
	117	155	28	300
	117	156	31	304

На фоне общей областной тенденции демографической ситуации в Иркутской области – снижением контингента обучающихся 2 и 3 ступени, в нашей школе наблюдается относительная стабильность.

Положительная динамика обучающихся 1-ой ступени объясняется нами тем, что школа традиционно ведет большую работу по взаимодействию с дошкольным образовательным учреждением. Несмотря на большую работу по организации взаимодействия будущими обучающимися анализ психолого-педагогической диагностики детей в 1-х классов показал, что одна треть из всего количества детей, которые приходят в школу, в том числе и из дошкольных образовательных учреждений, характеризуются незрелостью познавательной сферы, недостаточным уровнем сформированности предпосылок универсальных учебных действий. Многие дети, которые не посещали дошкольные образовательные учреждения, характеризуются недостаточным уровнем общей и специальной подготовки к школьному обучению. Таким образом, перед МОУ ИРМО «Смоленская СОШ» вырисовывается еще одна актуальная проблема – организация предшкольной подготовки будущих первоклассников с учетом потенциальных возможностей и способностей детей старшего дошкольного возраста.

Анализ контингента обучающихся 9 и 11 классов. На протяжении последних трех лет в МОУ ИРМО «Смоленская СОШ» наблюдается следующая тенденция в отношении количества выпускников, окончивших 9 и 11 классы. Результаты, представленные в таблицах, свидетельствуют о снижении контингента выпускников 9 и 11 классов. Данная тенденция определена демографической ситуацией как на уровне района, так и области, и федерации в целом.

Год	Выпускники 2 ступени обучения	Выпускники 3 ступени обучения
	36	22
	41	13
	26	15

Проблемно - ориентированный анализ, проведенный администрацией школы при активном участии педагогического коллектива, был начат с определения требований, которым должны соответствовать результаты образовательной деятельности школы. Социальными заказчиками школы являются государство, регион, село, родители. Социальный заказ понимается педагогическим коллективом как комплекс общих требований общества к выпускникам ко времени окончания школы.

Главная цель, которой руководствуется в своей деятельности педагогический коллектив школы в течение последних 3 лет – это формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

На протяжении данного периода учебно-воспитательная деятельность школы была направлена в целом на решение основных задач общего образования, а именно:

1.  Управление достижением оптимальных конечных результатов работы образовательного учреждения:

-  повышение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и смежных дисциплин;

-  стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

-  духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока и организацию воспитательной работы.

2.  Повышение качества знаний и общей культуры обучающихся:

-  формирование общеучебных умений и навыков;

-  включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса через развитие проектной деятельности;

3.  Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

4.  Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития.

Характеристика учебного плана. Учебный план МОУ ИРМО «Смоленская СОШ» составлен на основе регионального базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдались преемственность между ступенями обучения и классами, уровень учебной нагрузки на ученика, не превышая предельно допустимого.

Основной целью работы педагогического коллектива являлось:

·  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе;

·  создание основы для осознанного выбора будущей профессии;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

·  формирование здорового образа жизни.

Главным условием для достижения этой цели являлось включение каждого ребенка в деятельность на каждом учебном занятии с учетом его возрастных способностей и возможностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения, основными из которых являлись следующие:

·  создание условий для развития индивидуальности обучающихся посредством формирования благоприятной среды для развития и самовыражения личности, раскрытия творческого потенциала личности ученика и для ее успешной дальнейшей реализации в новых социально-экономических условиях;

·  реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

·  развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся.

Для выполнения учебного плана в школе имеется необходимое кадровое, программно-методическое и учебно-материальное обеспечение, учитывается образовательный спрос обучающихся и их родителей. Условия для расширения знаний, профилизации по предметам обеспечены за счет часов инвариантной части РБУП, регионального компонента, а также спецкурсов и часов по выбору.

В учебном плане школы сохранена номенклатура обязательных предметов. В соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей. Учебным планом предусмотрены следующие предметные области:

- филология;

- математика;

- информатика;

- обществознание;

- естествознание;

- искусство;

- технология;

- физическая культура.

Анализ работы школы за уч. г. показал, что учебный план выполнен на 100 %.

Вариативная часть учебного плана содержит обязательный школьный компонент и предметы по выбору, направленные на общее развитие, предпрофильную подготовку и профильное обучение, что является необходимым условием для индивидуализации обучения и социализации школьников. Все предметы, спецкурсы и факультативы обеспечены программными и учебно-методическими комплексами.

Математический анализ вариативной части УП показывает рейтинг предметов по образовательным областям (в %)

№ п/п	Образовательная область	Ступени	По школе
1	2	3	100%
1	Филология	50%	4,4%	16,6%	21%
2	Математика	16,6%	26%	25%	20%
3	Информатика	-	9%	16,6%	7%
4	Обществознание	-	4,4%	25%	8%
5	Естествознание	33,3%	47%	8,4%	40%
6	Искусство	-	-	-	0%
7	Технология	-	9%	8,4%	4%
8	Физическая культура	-	-	-	0%

Анализ освоения обучающимися основной образовательной программы МОУ ИРМО «Смоленская СОШ»