Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, разработанная на основе федеральных государственных требований (стр. 7 )

Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Итоговые результаты (интегративные качества) отражаются в портрете выпускника, в котором фиксируются качества и степень их сформированности (табл. 1).

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (перечень диагностических средств, методик)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание

Для выделения содержания мониторинга необходимо соотнести результаты, на достижение которых направлена используемая в дошкольном учреждении программа, с теми качествами, которые определены в федеральных государственных требованиях как планируемые результаты освоения Программы.

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы осуществляется один или два раза в год (например, май или октябрь–май)– периодичность устанавливается дошкольным учреждением.
До принятия примерной основной общеобразовательной программы, разработка которой обеспечивается уполномоченным Федеральным государственным органом, мониторинг промежуточных результатов можно осуществлять с использованием диагностики результатов, предусмотренных реализуемой дошкольным учреждением образовательной программой для каждой возрастной группы. Результаты мониторинга отражаются в виде таблицы 2.

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов
освоения Программы детьми _______________________________ группы

ФИ. ребенка	Образовательные области
Физическая культура	Здоровье	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка

Приоритетные направления деятельности МДОУ Детский сад №3 г. Лахденпохья по реализации примерной общеобразовательной программы

Региональный компонент, вариативная часть

Общеобразовательная программа МДОУ Детский сад №3 г. Лахденпохья обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно­-речевому и художественно­-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Содержание образовательного процесса, выстроенного в соответствии с программой «От рождения до школы» .

Приоритетные направления деятельности детского сада определяются:

- в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования;

Особенности организации образовательного процесса

(климатические, демографические, национально - культурные и другие)

Цель деятельности ДОУ: Создание благоприятных условий, способствующих становлению и формированию эмоционально-волевой сферы, познавательных интересов у детей дошкольного возраста, их физическому, психическому и нравственному развитию как факторов, обеспечивающих социальную адаптацию детей.

Задачи

1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.

3. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

4. Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

5. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей

6. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей).

Национально-региональный компонент реализуется в основной инвариантной части по трем направлениям: физкультурно-оздоровительная работа на воздухе, ознакомление детей с национальным культурным наследием населения Карелии; экологическое воспитание дошкольника. Реализация компонента ДОУ (региональный компонент) осуществляется в процессе игровых занятий под руководством педагогов групп с детьми 3-7 лет – 1 час в месяц.)

Общее количество образовательных недель для групп общеразвивающей направленности составляет 38недель. Учебный план ДОУ является средством реализации базовых стратегических ориентиров образовательного учреждения; координирует содержание образования и планирования предметного наполнения; учитывает нагрузку детей; обеспечивает преемственность в обучении и воспитании; служит основанием для планирования соответствующего ему научно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса для разработки учебных рабочих программ. Региональный компонент реализуется в совместной деятельности педагога с детьми по всем основным направлениям развития ребенка, в самостоятельной деятельности детей, в совместной деятельности с родителями воспитанников, в работе с социумом.

1) Климатические особенности организации образовательного процесса:

Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:

1.  холодный период: учебный год (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и расписание организованных образовательных форм

2.  летний период (июнь-август), для которого составляется другой режим дня

2) Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке (в соответствии с Уставом ДОУ)

3). Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса обеспечивает вариативность образования, отражает приоритетное направление деятельности ДОУ и расширение области образовательных услуг для воспитанников. Одним из приоритетных направлений дошкольного учреждения является физическое развитие и оздоровление детей, прописанное в Программе развития

ЦЕЛЬ

Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

ПУТИ РЕШЕНИЯ

1.Реализация программы развития по оздоровлению детей.

2.Корректировка планов оздоровления, лечебно-профилактических, физкультурно-оздоровительных мероприятий.

3.Совершенствование материально-технической базы ДОУ (обновление спортивного оборудованием с учетом современных требований физкультурного зала, проектирование развивающей среды групп в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы»).

4. Коррекционная работа с детьми с отклонениями в здоровье, контроль оснащения и использования физкультурных уголков в группах.

5. Обеспечение оптимальные условия для саморазвития и самореализации родителей путем расширения средств и методов взаимодействия с ними, создания особой творческой атмосферы.

6.Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании, проведении и контроле деятельности ДОУ.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Веракса.

Программа «Здоровый дошкольник» .

Программа «Здоровый малыш» .

Развивающая педагогика оздоровления: как начать эксперимент? ,

Научно-методические статьи и публикации участников эксперимента по проблемам оздоровления и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

«Ритмическая мозаика» . Программа по ритмической пластике для детей.

Программа «Остров здоровья» . В ней даны все виды игрового массажа (массаж рук, носа, ушей, ног), даны подвижные игры с умеренной психофизической нагрузкой, приемами релаксации, дыхательная гимнастика , звуковая гимнастика , пальчиковая гимнастика

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ø  Осознание взрослыми и детьми понятия «Здоровье»

Ø  Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни

Ø  Овладение навыками самооздоровления

Ø  Снижение уровня заболеваемости

Для эффективности проведения работы по данному направлению в дошкольном учреждении организован кружок. Благодаря целенаправленной систематической работе дети показывают положительные результаты по всем показателям физического развития детей дошкольного возраста.

В дошкольных группах функционируют кружки по дополнительному образованию:

·  Ежегодно продолжается работа кружка «Нетрадиционное рисование » по развитию эстетическому восприятия детей окружающих предметов, мелкой моторики, обогащению сенсорного опыта. Факультатив охватывает детей младшей и средней групп, проводится во II половине дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности факультатива составляет 15 минут, 1 раз в неделю в виде совместной деятельности педагога с детьми.

·  Также проводится факультатив «Музыкальная шкатулка». Он охватывает детей старшей группы. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности факультатива составляет 25 – 30 минут, 1 раз в неделю в виде совместной деятельности педагога с детьми.

·  Организация образовательной среды, направленной на обеспечение краеведческого образования, осуществляется с учетом реализации принципа культуросообразности и регионализма, предусматривающего становление различных сфер самосознания ребенка на основе культуры своего народа, ближайшего социального окружения, на познании историко-географических, этнических особенностей социальной, правовой действительности уральского региона, с учетом национальных ценностей и традиций в образовании. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Содержание работы по ознакомлению с историей, культурой, ремеслами Карелии, Лахденпохского района проводятся на занятиях по социальному миру. С этой целью в старшей группе для приобщения детей к истокам национальной культуры и быта народов Республики Карелии создан уголок краеведения. Погружение детей в мир старины на специально организованных занятиях с использованием экспонатов, впервые пробуждающих душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они – часть карельского народа. Широко используются виды карельского фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, считалки и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты национальной культуры Карелии, присущие ей нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с устным народным творчеством, педагоги приобщают их к общечеловеческим нравственным ценностям. Педагоги и родители совместными усилиями пополняют музей предметами быта, национальными костюмами, книгами по данному направлению.

Цель проекта «История Карелии»

Приобщение детей к истокам национальной культуры и быта народов Республики Карелии.

Развитие музыкальной народной карельской культуры через подготовку и проведения карельских народных праздников, создание радостного настроения, положительных эмоций.

Настоящий проект предусматривает реализацию следующих воспитательно-образовательных задач:

-знакомство детей с различными формами народной культуры на доступном фольклорно-этнографическом материале (игры, сказки, песни, пляски, костюмы и т. д.)

- развитие понимания и умения ценить народное карельское творчество

-поддержание интереса у детей к познанию жизни своих предков посредством предметов быта, сказок, игр, произведений народного искусства

-развитие художественно-творческой активности детей, создание ими собственных творческих композиций

-формирование самостоятельности, инициативности, раскрепощенности.

Ожидаемые результаты:

Праздники, досуги, концерты, выступления, занятия, проведенные в карельскую неделю способствуют, усвоению детьми знаний, полученных в процессе подготовки к празднику. Они знают карельские сказки, игры, костюмы, пляски, песни, инструменты карельского народа.

У детей появился устойчивый интерес к жизни своих предков, к их быту, укладу жизни.

Получение сильного эмоционального заряда.

В будущем продолжать работу по поддержанию у детей интереса к изучению родного края, по выбору новых интересных тем для проведения карельских праздников, не прерывать традицию проведения дней Карелии в дошкольных группах.

 Традиционными для наших дошкольных групп стали:
Неделя Зимних игр и забав: январь – (санки-лыжи); февраль («Зарничка»).
День Открытых дверей :январь
День Здорового образа жизни (ЗОЖ) 1 раз в месяц
День Безопасности (1 раз в месяц)
День Краеведения (1 раз в месяц)
Каникулы: 01.01. – 10.01.; 01.06. – 31.08.
Дни Карелии (июнь)
День Семьи (ноябрь)
Праздник «День птиц» (апрель)
Месячник пожарной безопасности (апрель)
Месячник безопасности детей на дороге (сентябрь – май)
Спортивный праздник с родителями (март)

 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Физкультурно-образовательная работа

Ключевое место в организации образовательного процесса отводится физкультурно-оздоровительной работе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Вся физкультурно-оздоровительная работа ведётся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Система этой работы направлена на осуществление комплексного подхода.

Физкультурные занятия, как важнейшая форма физкультурно-оздоровительной работы, строится с учётом состояния здоровья каждого ребёнка и уровня его подготовленности. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю: два занятия в физкультурном зале, одно – на воздухе.

Существенное место в решении 5многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья с привлечением родителей. Все это помогает создать оптимальный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания.

В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики.

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы МДОУ

детский сад №3 г. Лахденпохья

Блоки физкультурно-оздоровительной работы	Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности	- Гибкий режим; - занятия по подгруппам; - оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, спортивных уголков в группах); - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна
Система двигательной активности; система психологической помощи	-Утренняя гимнастика; -прием детей на улице в теплое время года -физкультурные занятия; -двигательная активность на прогулке; -физкультура на улице; -подвижные игры; -физкультминутки на занятиях; -гимнастика после дневного сна; -физкультурные досуги, забавы, игры; -динамический час; -игры, хороводы, игровые упражнения; -оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы; -психогимнастика; -релаксация; -минутки настроения; -использование арттерапевтических техник
Система закаливания	-Утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; -утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); -облегченная форма одежды; -ходьба босиком в спальне до и после сна; -сон с доступом воздуха (+19 °С... +17 °С); -контрастные воздушные ванны (перебежки); -солнечные ванны (в летнее время); -обширное умывание -полоскание рта; полоскание горла отварами трав;
Организация рационального питания	-введение овощей и фруктов в обед и полдник; -С – витаминизацию третьего блюда -питьевой режим
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия:	- Вакцинопрофилактика; -Туберкулинодиагностика; -Физиолечение (ингаляции с применением эфирных масел (в осенне-зимний период), -Закаливающие процедуры; -Массаж; -Курсовое применение поливитаминов; -Фитотерапия; -Чесночно-луковая ионизация воздуха.
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности.	-Диагностика уровня физического развития; -диспансеризация детей детской поликлиникой; -диагностика физической подготовленности; -диагностика развития ребенка;

Модель двигательной активности

№ п/п	Форма работы	Общеразвивающие группы (возраст)
2-3 года.	3-4 года.	4-5 лет.	5-6 лет.	6-7 лет.
	Организованная деятельность	3ч 30мин /нед	6 час/нед	8 ч 30мин/нед	10 час/нед	10 час и более /нед
1	Утренняя гимнастика	5м *5=25 м	5м*5=25м	8м*5=40м	10м*5=50м	12м*5=60м
2	Хороводная игра или игра средней подвижности	2-3 мин	2-3 мин	2-3 мин	3-5 мин	3-5 мин
3	Физкультурные занятия •  на воздухе •  в помещении	10м*2=20м	15м*2=30м	20м*1=20м 20м*2=40м	25м*1=25м 25м*2=50м	30м*1=30м 30м*2=60м
	Музыкальное занятие	6м*2=12м	8м*2=16м	7м*2=14м	9м*2=18м	10м*2=20
4	Физкультминутка во время занятия	2-3 мин	2-3 мин	2-3 мин	2-3 мин	2-3 мин
5	Двигательная ритмика во время перерыва между занятиями	Ежедневно от 3 до 7 минут
6	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке •  утром •  вечером	6м*10=60м	8м*10=80м	10м*10=100м	12м*10=120м	15м*10=150м
7	Игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна	3м*5=15м	4м*5=20м	4м*5=20м	6м*5=30м	6м*5= 30м
8	Динамический час	-	60мин	60мин	60мин	60мин
9	Индивидуальная работа по развитию движений (в помещении или на воздухе)	8м*5=40м	10м*5=50м	12м*5=60м	15м*5=75м	15м*5=75м
	Подвижные игры во 2 половине дня	6м*5=30	8м*5=40м	10м*5=50м	15м*5=75м	15м*5=75м
10	Самостоятельная двигательная деятельность в группе и на прогулке	Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных особенностей и потребностей детей. Проводится под наблюдением воспитателя.
11	Активный отдых
	прогулки, походы	1-2 раза в месяц
	-	15-20 мин	20-30 мин	45-60 мин	60-90 мин
	физкультурные праздники (в группе или на воздухе)	2 раза в год
		-	-	до 45 мин	до 60 мин	до 60 мин
	Физкультурный досуг	1 раз в месяц
		-	15-20 мин	15-20 мин	20-30 мин	20-30 мин
	«День здоровья"	-	2 раза в год