Анализ учебно - воспитательной работы педагогического коллектива за 2учебный год (стр. 2 )

Уровень успеваемости и качество знаний учащихся за год.

	2002 – 2003 уч. год	2003 – 2004 уч. год	2004 – 2005 уч. год	2005 – 2006 уч. год	2006 – 2007 уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
Успеваемость	91 %	83 %	98 %	100 %	99 %	96%	97%
Качество	29 %	19 %	20 %	20 %	25%	37%	20%
Не успевают	2 чел.	3 чел.	1 чел.	0	1	3	3
Получили аттестат с отличием	2 чел.	2 чел.	0	0	0	0	0

Таким образом, успешно окончили учебный год 96 ученика, 51 ученик 5-9-х и 45 учащихся 1-4-х классов переведены в следующий класс, ученик 9 класса Шамоян Грачя, допущен, с 1 двойкой в году по алгебре, к итоговой аттестации, а учащиеся 3 класса Башкуров Михаил и 4 класса Кириченко Марк переведены в следующий класс условно.

Из 99 учащихся окончил год на отлично 1 учащийся: ученик 8 класса Захаров Александр, что составляет 1 % от общего числа уч-ся школы, на «4» и «5» - 20 уч-ков, т. е. 20 % уч-ся 3-9 классов. Успеваемость уч-ся на конец уч. года составила 97 %.

В течение уч. года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Педагогический мониторинг позволил сделать анализ по следующим показателям: уровень сформированности обязательных результатов (посещение уроков, административные контрольные работы, сравнительный анализ), качество знаний учащихся (гос. экзамены, олимпиады, конкурсы), общая и качественная успеваемость (отчеты учителей по итогам четверти и года, сравнительный анализ успеваемости по классам ), степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования ( классно - обобщающий контроль), степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения (диагностика), дальнейшее обучение выпускников (анализ).

Следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили уч. год 7 уч-ся, что составляет примерно 7 % от общего числа уч-ся 3-9-х классов. Наибольшее количество уч-ся 3-9-х классов 3 уч. окончили учебный год с одной тройкой по русскому языку, 2 уч. - по химии, 1 уч. - по математике, 1 уч. – по кубановедению.

Лучший результат качества в уч. году показали учащиеся 5-го класса - 50 % , а 3, 6, 7 классов – 30 – 35 % . Нужно отметить стабильно высокий результат обученности в этих классах на протяжении всего учебного года. Нестабильно или ниже своих возможностей обучались уч-ся 8 класса 11 % качество знаний.

Приложение

Итоговая аттестация выпускников

8 учащихся 9-го класса проходили итоговую аттестацию по русскому языку и математике в новой форме.

На конец учебного года в 9-м классе обучалось 8 учеников. 8 учащихся были допущены к итоговой аттестации, с первого раза выдержали экзамены 3 учащихся и успешно прошли итоговую аттестацию. По городу Геленджику это составило самый низкий уровень.

Экзамен по русскому языку в новой форме.

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась территориальной экзаменационной комиссией, учащихся вывозили в 12 школу, где они писали экзамен за курс основной общеобразовательной школы. Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой по русскому языку справились, но не все. Из 8 учащихся на на «3» - 5 учеников, на «2» - 3 ученика. Значит, при всей серьезности подготовки к экзаменам, учителя русского языка уделили недостаточное внимание предупреждению ошибок. МО учителей русского языка и литературы следует провести заседание по итогам экзаменов, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок. Проводить в преть более частый и жесткий контроль подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Экзамен по алгебре в новой форме.

Итоговая аттестация по алгебре за курс основной общеобразовательной школы проводилась территориальной экзаменационной комиссией, учащиеся выезжали в 12 школу. Экзаменационная работа состояла из двух частей А и В. Первая часть работы включала 16 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, за выполнение которых можно было получить «4», а вторая - 5 более сложных задания, для решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса. В выполнении задания части А приняли участие 8 учащихся, максимально набрали 13 балов, что соответствует «3», минимально набрали 3 бала. К части В приступили 3 учащихся, но ни один с заданием не справился. На «3» - 3 учеников, на «2» - 5 учеников. Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что подготовка учащихся к итоговой аттестации по алгебре неудовлетворительная.. Выпускники не приступали к сложным заданиям. МО учителей математики следует обратить внимание на более серьезную подготовку учащихся к экзаменам. Сделать анализ работ, выявить пробелы в знаниях учащихся, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, решения задач повышенной сложности, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Экзамены по выбору проходили в традиционной форме по билетам.

Для итоговой аттестации учебного года учащиеся выбрали 6 предметов для экзамена по выбору ( География, ОБЖ, Физическая культура, Биология, История, Обществознание). Наиболее популярными предметами у уч-ся 9-х классов были физическая культура и география.. Экзамены по географии сдавали 5 учеников, по физической культуре 4 учеников. Все учащиеся экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки.

Экзамены по выбору	Количество сдававших	Из них получивших «3»	Из них получивших «4»	Из них получивших «5»	% качества по предмету
История	2		2		100%
Обществознание	1			1	100%
География	5	1	1	3	80%
Биология	2		1	1	100%
Физическая культура	4	1	2	1	75%
ОБЖ	2	2			0%
ИТОГО	100%	50 %	100%	75%	76%

Задачи на следующий учебный год:

- активизация работы ШМО по подготовке к итоговой аттестации;

- еженедельный мониторинг неуспевающих учащихся;

- продолжение эксперимента по введению в переводных классах переводной (зачётной) аттестации.

Приложение

Промежуточная аттестация

Зачетная (переводная) аттестация была введена с целью выявления качества знаний учащихся, подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме. Зачетная (переводная ) аттестация была введена в 4, 6, 7, 8 классах по предметам, по которым учащиеся показали самый низкий процент качества по итогам 3 четвертей.

Четвертый класс сдавал математику и русский в виде итоговой контрольной работы за год. Результаты оказались хорошими из 7 учащихся сдали : русский язык на «5» - 1 ученик, «4» - 6 учащихся, что составило 100 % качество знаний; математику на «5»- 1 ученик, на «4»- 4 ученика, на «3»- 2 ученика, что составило 71 % качество знаний.

Шестой класс сдавал английский язык и русский язык. Английский язык сдавали по билетам, по русскому языку писали диктант с заданиями. Результаты по английскому языку оказались удовлетворительными. Из 9 учащихся на «5» сдал 1 ученик, на «4» - 4 ученика, на «3» - 4 ученика, качество знаний составило 56 %. Результаты экзамена по русскому языку неудовлетворительные. Из 9 учащихся на «4» - 2 ученика, на «3»- 2 ученика, на «2»- 5 учеников, что составило 44 % обученности и 22 % качества.

Седьмой класс сдавал русский язык и физику. По русскому языку писали диктант, по физики сдавали по билетам. Результаты оказались удовлетворительными. По физике из 7 учащихся сдали на «5» - 1 ученик, на «4» - 3 ученика, «3»- 3 ученика, что составило 57 % качество знаний. По русскому языку из 6 учащихся на «4» справился 1 ученик, на «3»- 5 учеников, 1 ученик на экзамен не явился, из писавших диктант качество знаний составило 17 %.

Восьмой класс сдавал экзамены по русскому языку по билетам, по алгебре по образцу итоговой аттестации в новой форме. Результаты сдачи экзаменов неудовлетворительные. По русскому языку из 19 учащихся сдали на «5» - 1 ученик, на «4»- 3 ученика, на «3»- 13 учеников, на «2» - 2 ученика, что составило 89 % обученности и 21 % качества знаний. По алгебре из 19 учащихся написали на «5» - 2 ученика, на «4» - 3 ученика, «3» - 3 ученика, на «2» - 11 учеников, что составило 42 % обученности и 26 % качества.

Приложение

Анализ методической работы:

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях, в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, информационные технологии, приемы и формы обучения и воспитания.

Характеристика учителей.

В коллективе школы на конец учебного года работало 15 учителей, 2 учителей имеют среднеспециальное образование, 13 – высшее. Из них 2 учителей имеют высшую категорию, 5 имеют 1 категорию, 5 имеют 2 категорию, 2 категории не имеют. 1 «Почетный работник общего образования Российской Федерации », 1 «Отличника народного просвещения». 9 учителей работают классными руководителями, основная часть реализации программы ложится на их плечи.

Образование коллектива учителей.

Категории.

Методическая работа школы в учебном году была на хорошем уровне.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

В учебном году было проведено четыре тематических педсовета, связанных частично с методической темой школы «Промежуточная аттестация как способ психологической готовности учащихся к независимой оценки качества образования»

Задачи:

Ø  Введение промежуточной аттестации в 4, 6,7,8 классах

Ø  Использование на уроках технологий личностно ориентированного обучения учащихся и развития познавательного интереса учащихся

Ø  Повышение качества образования при помощи использования информационных технологий

а частично с пробле­мами и условиями в которых работает школа:

Диагностика и учебно-воспитательный процесс.

Начальная школа: проблемы и перспективы.

Совершенствование современного урока, применение информационных технологий.

Совершенствование системы работы классного руководителя.

Применение здоровье сберегающих технологий.

В этом учебном году в школе работали 4 ШМО:

•  Гуманитарного цикла, председатель –

•  Естественно -математического, председатель –

•  Начальных классов, председатель –

•  Классных руководителей, председатель –

Нужно отметить ответственное отношение к работе всех председателей ШМО. Каждое ШМО работало над своей темой, своевременно была оформлена вся документация, проводились заседания, благодаря стараниям председателей, учащиеся школы приняли участие в олимпиадах, но не по всем предметам. Участия в предметных олимпиадах были весьма результативны: Колесник Андрей ученик 9 класса занял 3 место на муниципальном этапе олимпиады по географии, учитель , Гапонов Дмитрий ученик 3 класса занял 3 место на муниципальном этапе олимпиады по кубановедению, учитель Грищук большую работу проделали председатель , , Но они смогли организовать участие школы в российских олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру», а также как учителя-предметники подготовить учащихся к участию в конкурсах различного уровня: конкурс сочинений « Возвращение к истокам», глее Тосуниди Иван ученик 8 класса занял 3 место в номинации «Художественная проза», учитель Рыбина видом методической работы является проведение предметных недель. В учебном году было запланировано провести 4 предметных недели (русского языка и литературы, английского языка; математики, ИВТ и физики, географии; истории, искусства и технологии; физической культуры и биологии). Однако проведены достойно были не все. Особо необходимо отметить естественно – математический блок и его руководителя Глобу форма внеклассной работы имеет огромное значение, т. к. позволяет раскрыть творческий потенциал учителя, прививать любовь к предмету у учащихся и повышать уровень мотивации к учебе. Но эффективной она будет тогда, когда будет проводиться систематически. Анализ работы МО школы позволил сделать вывод об активной работе председателей МО, однако в своей деятельности каждое МО должно ориентироваться на организацию методической помощи учителю и вовлечению всех педагогических работников в активную творческую деятельность по совершенствованию своего профессионализма и повышения квалификации. , учитель физической культуры, участвовал в конкурсе «Лучших учителей» на муниципальном уровне набрал 24 бала. В прошедшем году в школе повысили и подтвердили свою категорию 4 учителя: , учитель музыки, повысила свою категорию со второй на высшую, , учитель начальных классов, повысила свою категорию до второй, , учитель начальных классов, и , учитель английского языка, подтвердили свою вторую категорию. В школе появился компьютерный класс из 8 компьютеров, с локальной сетью и выходом всех в сеть Интернет. Помимо этого в четырех предметных кабинетах и библиотеке было установлено 6 компьютеров с выходом в сеть Интернет. В соответствии с результатами проведенного исследо­вания, сформулирована

методическая тема: «Использование элементов исследовательской и проектной деятельности учащихся в учебном процессе для повышения качества образования»

Задачи:

Ø  Обучение педагогического состава использования исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках

Ø  Внедрение элементов исследовательской и проектной деятельности в учебный процесс

С этой целью в новом учебном году необходимо провести ряд теоретических и практических семинаров для учителей, в первую очередь с целью обмена опытом и продолжения внедрения новых технологий. Это «Технологии личностно ориентированного обучения учащихся и развития познавательного интереса учащихся», «Использование компьютера и электронного учебника на уроке», «Совершенствование современного урока, применение информационных технологий», «Совершенствование системы работы классного руководителя», «Применение здоровье сберегающих технологий», «Организация внутриклассной дифференциации», «Использование современных информационных технологий».

Особое внимание в учебном году администрацией школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Кроме открытых уроков у аттестующихся учителей посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков:

•  Формы и методы, применяемые на уроках.

•  Ознакомление с уровнем профессиональной компетенции учителей с целью оказания
методической помощи.

•  Адаптация учащихся 1, 5 классов.

•  Соблюдение СанПиНов

•  Классно- обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре, проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков.

Важным направлением работы МО и администрации школы было и остается совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В учебном году прошли курсовую переподготовку - 6 учителей.

Успешно проведена аттестация пед. кадров. В прошедшем году в школе повысили и подтвердили свою категорию 4 учителя: , учитель музыки, повысила свою категорию со второй на высшую, , учитель начальных классов, повысила свою категорию до второй, , учитель начальных классов, и , учитель английского языка, подтвердили свою вторую категорию.

На следующий год подали заявления на аттестацию следующие учителя: на высшую категорию, , К, на первую категорию, на вторую категорию. Это означает активность учителей, их стремлению к творчеству и участию в инновационных процессах школы.

В настоящее время в школе работает 15 учителей, имеющих категорию: 2 – высшую кат., 5 -1 кат. и 5 - II кат, 2 категории не имеют. На базе школы никаких городских методических мероприятий проведено не было, что также отрицательно сказывается на ее авторитете. И существует проблема : Низкий процент участия в краевых и федеральных конкурсах. Нежелание учителей-предметников демонстрировать свой опыт на город.

Приложение

Итоги работы в 2008 – 2009 учебном году по реализации программы «Одаренные дети»

1.  В школе обучается 99 учащихся, из них на «4» и «5» обучается 21 учащийся, что составляет 20 % качества при 97 % успеваемости;

2.  В конце года проводится анкета по изучению интересов учащихся, на основании которой организуются школьные кружки и факультативы на новый учебный год;

3.  Учащиеся, обучающиеся на «4» и «5», принимают активное участие в организации внеурочных мероприятий по развитию знаний и умений остальных учащихся школы;

4.  Традиционно проводятся предметные декады и олимпиады, предметные КВН, «Поле чудес», «Брейн-ринг», «Умники и умницы», «Звездный час», «Пойми меня», «День славянской письменности», тематические календарные праздники, спортивные мероприятия, соревнования «Безопасное колесо», Месячник военно – патриотического воспитания, экологические десанты.

5.  На базе школы работало 18 кружков различной направленности, которые посещают 100 % учащихся школы, в том числе и трудновоспитуемые:

Грамматика () Хореография () ОФП () Карате-до () ОФП (, , ) Углубленное изучение русского языка () Занимательная математика () Юный эколог () Оператор – пользователь ПЭВМ () Основы православной культуры ()

6.  Групповые и индивидуальные занятия по русскому языку в 8 классе ( ) и факультатив персональный компьютер в 7-8 кл. ().

7.  Принимаем участие в городских олимпиадах. Призовых мест 2: Колесник Андрей ученик 9 класса занял 3 место на муниципальном этапе олимпиады по географии, учитель , Гапонов Дмитрий ученик 3 класса занял 3 место на муниципальном этапе олимпиады по кубановедению, учитель

8.  Учащиеся школы принимают активное и успешное участие в городских, краевых, российских конкурсах:

1 место в 7 городских спортивно - оздоровительных соревнованиях «Президентские состязания» среди 6-7 классов, 1 место в «Шиповке юных » среди 8-9 классов, 1 место в городских соревнованиях «Школа безопасности» 2 место в городском турслете школьника 2 место в городском конкурсе пожарных дружин 2 место в городской выставке декоративно – прикладного искусства лауреаты федерального конкурса по русскому языку «Русский медвежонок» лауреаты федерального конкурса по математике «Кенгуру»

Гринько Марина, ученица 2 класса за 2008 – 2009 уч. году является призером :

§  3 место в городском заочном конкурсе «Геральдика», номинация «Герб моей семьи»,учитель