Анализ воспитательно – образовательной работы

Анализ воспитательно – образовательной работы

за 2011 – 2012 учебный год.

МАДОУ Онохинский детский сад «Солнышко» функционирует с 1979 года. В настоящее время функционируют 7 групп, из них:

6 групп – дошкольного возраста, 1 группа – разновозрастная с 3 часовым режимом пребывания.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности в сфере дошкольного образования выдана департаментом образования и науки Тюменской области (серия А, регистрационный номер № 000 от 01.01.2001 г.). Детский сад в своей деятельности руководствуется уставом и локальными актами.

Детскому саду присвоен следующий государственный статус: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей.

Материально – технические и медико - социальные условия пребывания детей в детском саду обеспечивают охрану здоровья и безопасность пребывания воспитанников. В 2011 году был проведен капитальный ремонт здания.

В МАДОУ имеется спортивно - музыкальный зал, оснащенный необходимым оборудованием, медицинский кабинет. На территории детского сада для каждой группы оборудованы отдельные участки для организации прогулок с детьми. Предметно – развивающая среда организована с учетом принципов построения развивающей среды: комфортности, многофункциональности, гибкого зонирования.

В учреждении сформирован инициативный, творческий педагогический коллектив. С детьми работают двенадцать педагогов. Педагогический коллектив опытный – 50% педагогов работает с детьми более 20 лет. Все педагоги прошли курсовую переподготовку.

Общее количество педагогов	Из них имеют образование	Имеют квалификационную категорию											Имеет звания и награды
высшее	среднее професс.	среднее	высшую	1 кат.	2 кат.	Без кат.	Соотв. зан. д.
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	Ч.	%	Ч.	%
12	4	33	8	67	-	-	2	17	4	33	3	25	2	17	1	8	1

Детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко» выстроено на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мозаика», которая разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии. В детском саду выбрана рабочая группа по разработке основной общеобразовательной программы. В течение года с педагогами детского сада были проведены консультации, педчас, семинары, где рассматривались вопросы по организации работы с детьми в соответствии с ФГТ к структуре ООП. Особое внимание уделялось вариативной части основной общеобразовательной программы.

Работа сотрудников детского сада направлена на творческий поиск оптимальных средств, форм и методов работы по приоритетному направлению - познавательно – речевому направлению развития детей. Для развития полноценного игрового общения педагоги используют такую форму речевой работы с детьми, как игровые обу­чающие ситуации.

Как показала практика, все положительные каче­ства и знания у детей формирует не сама игровая обучающая ситуация, а то или иное конкретное содержание, которое специально вносится в неё педагогом.

Опыт работы по познавательно – речевому направлению был представлен педагогами детского сада на районных методических объединениях. В сентябре 2011г. на втором всероссийском конкурсе «Я - Педагог» был представлен опыт работы воспитателя нашего детского сада по использованию активных методов в развитии детей дошкольного возраста.

Педагогический коллектив активно взаимодействует с сельской библиотекой. Периодически проводятся совместные литературные викторины, тематические вечера по приобщению детей и родителей к художественной литературе.

Педагоги нашего детского сада обладают творческим потенциалом, активно участвуют в районных методических объединениях, в профессиональных конкурсах.

Год	Участники	Наименование конкурса	уровень	результат
2009- 2010	, воспитатель МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко», дети подготовительно группы	Третий Креатив - фестиваль «Надежда»	Областной	Диплом лауреата
	, воспитатель МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко	Третий областной Креатив - фестиваль педагогов дошкольного и начального образования «От призвания к признанию»	Областной	Сертификат участника Диплом Центра развития экологических программ «Живая планета»
		Второй всероссийский конкурс «Я-педагог»		Диплом участника Диплом лауреата

Поиск новых форм методической работы с педагогическим коллективом привел к тому, что в практике нашего дошкольно­го учреждения стали широко использоваться профессиональные объединения педагогов, творческие группы единомышленников. Педагогами творческой группы разработан практический материал по внедрению в воспитательно – образовательный процесс методов арт – терапии, составлен примерный тематический план по музыкотерапии, по изотерапии.

Для успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов в детском саду организована “Школа молодого педагога”

Ежегодно администрация детского сада проводит социологическое исследование запросов родителей в услугах дошкольного образования. С целью увеличения охвата детей дошкольным образованием в детском саду организованы вариативные формы дошкольного образования: группа кратковременного пребывания, консультативно-методический пункт.

Ведется определенная работа с детьми с отклонениями в развитии. Детский сад посещают пять детей-инвалидов: 3 ребенка – полный день, 1 ребенок посещал группу кратковременного пребывания. Воспитатели детского сада индивидуально консультируют родителей особых детей, оказывают им помощь в освоении педагогических технологий сотрудничества со своим ребенком.

В детском саду созданы хорошие условия для дополнительных платных образовательных услуг. Благодаря их качеству и доступности они пользуются у родителей большим спросом. В МАДОУ Онохинском детском саду «Солнышко» организованы дополнительные платные образовательные услуги по изобразительной деятельности и хореографии, по коррекции речевых нарушений (логопедический кружок). В кружках занимаются 54 % детей детского сада.

Кружок	Руководитель кружка
Художественно – эстетическое направление
1.  «Волшебная кисточка» 2.  «Мастерская юного художника» 3.  «Творческая мозаика» 4.  Ансамбль «Свирель» 5.  «Театральная студия»	, воспитатель Воспитатель Воспитатель Муз. руководитель Воспитатель
Физкультурно-оздоровительное направление
6.  «Здоровячок»	Инструктор по физ. культуре
Коррекция речевых нарушений
7.  Логопедический	, логопед

В 2учебном году коллектив детского сада работал над реализацией следующих задач:

1.  Продолжить работу по созданию здоровьесберегающего пространства и внедрению здоровьесберегающих технологий в воспитательно – образовательный процесс.

2.  Развивать познавательные интересы, речь детей как средство познания.

Для решения годовых задач в детском саду проводилась систематическая планомерная работа. На основании приказа № 39-0 от 06.02.12 в соответствии с планом работы учреждения на учебный год был проведен тематический контроль по следующим направлениям:

- организация здоровьесберегающей среды;

- взаимодействие детского сада c семьей по укреплению здоровья детей;

- анализ заболеваемости и посещаемости.

В ДОУ созданы благоприятные условия для охраны жизни и здоровья детей. Питание осуществляется в соответствии с 10 дневным меню, разработанным АУТО «Центром технологического контроля», согласованным с главным врачом ФГУС Центра гигиены и эпидемиологии. В достаточном количестве дети получают молоко, молочные продукты, фрукты, мясо, рыбу, яйцо.

Предметно – развивающая среда в ДОУ оборудована с учётом возрастных особенностей ребёнка, спортивная площадка, прогулочные площадки соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.2660-10.

Воспитатели включают комплексы корригирующей гимнастики в образовательную деятельность и в режимные моменты. Налажена система закаливания и профилактических мероприятий по предупреждению простудных заболеваний и гриппа.

В рамках образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» используются разнообразные формы работы с детьми: гибкий режим дня, ежедневная зарядка, закаливание, двигательная деятельность, подвижные игры, беседы и др.

В ходе контроля было выявлено, что в детском саду используются следующие здоровьесберегающие технологии:

- медико-профилактические

- физкультурно-оздоровительные технологии

- здоровьесберегающие технологии в организованной образовательной деятельности.

В детском саду работает творческая группа по направлению «Внедрение здоровьесберегающих технологий в воспиательно – образовательный процесс».

Педагоги творческой группы в этом учебном году особое внимание уделяли теме «Федеральные требования к охране здоровья детей».

 Здоровьесберегающие педагогические технологии реализуются на занятиях дополнительных образовательных услуг. На кружке «Здоровячок» проводится работа с детьми по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата, с часто и длительно болеющими детьми. Используются в работе с детьми методы арт-терапии: музыкотерапии, изотерапии.

В ходе тематического контроля было проведено открытое мероприятие по образовательной области «Физическая культура» для педагогов детского сада. Анализ открытого мероприятия показал, что были учтены педагогические, психологические, здоровьесберегающие требования к организации образовательной деятельности с детьми. Образовательный процесс выстраивался интегрировано со следующими областями: «Здоровье», «ФЭМП», «Познание».

Анализ планирования показал, что работа с детьми ведется в соответствии с комплексно – тематическим планированием.

В детском саду ведется систематическая работа с родителями. Воспитатели информируют родителей о проводимой в детском саду работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

По просмотренному материалу, анализу работы педагогов можно сделать вывод: работа по сохранению и укреплению здоровья детей ведется на достаточном уровне.

В следующем году планируем в целях повышения эффективности физкультурно – оздоровительных мероприятий широко использовать методы арт-терапии для оздоровления детей.

На основании приказа от 02.04.12 в соответствии с планом работы учреждения на учебный год был проведен тематический контроль по реализации годовой задачи:

- педагогические и психологические требования к организации образовательного процесса по познавательно-речевому развитию детей;

- изучение документации педагогов (планирование образовательного процесса с учетом ФГТ;

- вовлечение семьи в содержательную деятельность по решению задач познавательно - речевого развития детей.

В ходе контроля выявилось, что педагоги стараются выполнять педагогические и психологические требования к организации образовательного процесса:

- вовлекают ребенка в разнообразную продуктивную деятельность;

- рационально используют педагогическое воздействие: решение образовательных задач путём «вплетения» развивающих приемов в реальные (режимные моменты, естественное общение с ребенком и его семьей) и специально моделируемые жизненные ситуации (игры, экскурсии, наблюдения, эксперименты);

- создают условия для выбора наиболее предпочтительных занятий (организация одновременно нескольких видов деятельности);

- используют разные формы организации познавательно – речевой деятельности, в основу которых положена игра. Для развития полноценного игрового общения педагоги используют такую форму речевой работы с детьми, как игровые обу­чающие ситуации (ситуа­ции - иллюстрации, ситуации - упражнения, ситуации - проблемы, ситуации – оценки).

Планирование работы с детьми по реализации задач образовательных областей «Познание», «Коммуникация» осуществляется в соответствии с комплексно – тематическим планированием на месяц. Анализ планирования показал, что педагоги используют методы, активизирующие мышление, воображение, поисковую деятельность детей. В основе планирования лежат образовательные задачи.

Воспитательные задачи являются сквозными, решаются в постоянном режиме, в любой ситуации. На неделю планируются обучающие и развивающие задачи. В старшей и подготовительной группе была проведена работа с детьми по исследовательской деятельности по теме: «Свойства воды», изготовили мини – макеты «Подводное царство», «Аквариум», «Станция по очистке воды».

Тематический контроль показал, что работа с родителями в рамках познавательно-речевого развития состоит из следующих компонентов:

- использование разнообразных форм работы с родителями;

- объединение усилий педагогов и родителей для успешного познавательно - речевого развития воспитанников;

- педагогическое просвещение родителей;

- включение семьи в содержательную деятельность по решению задач познавательно – речевого развития.

Родители средней группы приняли активное участие в проекте «Моя семья». Родители подготовительной группы были вовлечены в исследовательскую деятельность «Орнитологи», приняли активное участие в выставке «Профессии наших мам», в неделе детской книги. Такое взаимодействие с родителями значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет получить желаемый результат в познавательно-речевом развитии каждого ребенка.

По просмотренному материалу, анализу работы педагогов можно сделать вывод: педагоги детского сада на достаточном уровне выполняют педагогические и психологические требования к организации образовательной деятельности по познавательно - речевому направлению развития детей.

Работа коллектива по познавательно – речевому развитию дает положительный результат. В течение года педагоги отслеживают уровень речевого развития воспитанников.

Диагностика речевого развития

2учебный год

Анализируя работу по развитию речи, педагоги пришли к выводу, что в будущем году необходимо продолжить работу с родителями: включать семью в содержательную деятельность по решению задач познавательно – речевого развития.

Одним из важных направлений в работе коллектив считает создание благоприятных условий, способствующих подготовке детей к школе и обеспечивающих преемственность между дошкольным и начальным образованием.

Диагностика подготовки детей

к процессу обучения в школе

Исходя из анализа выполнения реализуемой основной общеобразовательной программы, в следующем 2учебном году коллектив детского сада будет работать над реализацией следующих задач:

1.Совершенствовать работу по созданию образовательной среды со здоровьесберегающими функциями на основе тесного сотрудничества воспитателей, специалистов, родителей.

2. Развивать познавательно – речевую сферу детей через взаимодействие с родителями.

Основные направления решения задач:

1. Создание здоровьесберегающей среды.

2 Формирование элементарных представлений о здоровом образе жизни.

3. Гибкая режимная организация жизнедеятельности, обеспечение физиологически необходимой двигательной активности.

4. Развитие познавательно-исследовательской деятельности и продуктивной деятельности.

5. Создание условий для реализации с детьми проектов разного типа.

6. Включение семьи в содержательную деятельность по решению годовых задач. Реализация права родителей участвовать в образовательном процессе. Разработка семейных проектов. Знакомить родителей с основными направлениями работы по реализации годовых задач в консультативно – методическом пункте.

Ожидаемые результаты

Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение индекса здоровья.

Повышение уровня познавательной активности, интеллектуальных способностей дошкольников, коммуникативной компетентности.