Анализ воспитательно-образовательной работы МБДОУ д/с№71 «Дельфин» за учебный год

Ссылка на резервное размещение материала

Анализ воспитательно-образовательной работы МБДОУ д/с№71 «Дельфин» за учебный год

Содержание деятельности	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
1.Организация методического сопровождения процесса реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Организационная работа в рамках методического сопровождения внедрения ФГТ в МБДОУ в учебном году
1.1.Работа с педагогами:
1.Педагогический совет №1 «Подготовка к новому учебному году» План: 1.Краткий анализ работы в летне - оздоровительный период. 2. Об итогах августовской педагогической конференции и перспективах работы на учебный год 3.Организация воспитательно-образовательного процесса и создание условий для работы с детьми: 3.1Ознакомление с годовым планом МБДОУ на учебный год 3.2 Ознакомление с внесенными изменениями в соответствии с ФГТ и утверждение общей образовательной программы МБДОУ 3.3Ознакомление с годовым календарным учебным графиком, сеткой НОД на учебный год 3.4Ознакомление с итогами смотра готовности групп к новому учебному году 3.5Утверждение графиков, циклограмм, расписаний, планов работы специалистов 4. Представление перспективы работы по программам специалистов МБДОУ на учебный год 2.Методический час «Ознакомление с перспективой работы по внедрению ФГТ в образовательный процесс МБДОУ» 1.Законодательное обеспечение системы образования на современном этапе 2.Консультация «Моделирование образовательных программ, ведение документации по реализации ООП в соответствии с ФГТ» (19.09.2012г.)	1.Оформлен информационный уголок «Внедрение ФГТ» для педагогов в методическом кабинете 2.Информационная станичка «ФГТ в ДОУ» на стенде для родителей в холле и на сайте МБДОУ 3. Оформлены тематические материалы для воспитателей: -методические материалы и рекомендации по планированию, по созданию условий для реализации ОООП, проведению образо-вательной деятельности в свете требований ФГТ («Организация системы учета реализации ОООП ДО», «Организация и планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ», «Интегрированный подход к организации образовательной работы в ДОУ», «Проектный метод в деятельности ДОУ», материалы «Методической копилки» сайта ДОУ. 4.Составлен и отработан план работы по внедрению ФГТ в МБДОУ на учебный год. 5.Внесены в план работы по самообразованию педагогов МБДОУ посещения мероприятий по диссеминации инновационного опыта в рамках «Плана городских мероприятий по диссеминации инновационного опыта МБДОУ г. Сургута» на уч. год с целью повышения профессиональной компетент-ности.	1.Внедрение ФГТ было затруднено из-за недостаточного уровня знаний ФГТ: - поверхностное понимание положений ФГТ, - не все педагоги были готовы к изменениям, многие занимали пассивную позицию, в связи с чем, испытывали трудности в планировании и проектировании образовательного процесса с учетом требований ФГТ.	1.Участие в августовской педагогической конференции, внесение дополнений в план по решениям конференции.
2.Смотр-конкурс готовности групп и кабинетов к новому учебному году (14.09.2012г.)	1.В МБДОУ созданы условия, соответствующие требованиям СанПиН, ФГТ для полноценного развития воспитанников и реализации ОООП ДО: - она служит носителем разносторонней информации об окружающем, - способствует физическому развитию, познанию особенностей устройства собственного организма (уголки: ФИЗО, валеологический «Будь здоров»), -обеспечивает разные виды деятельности (уго-лки книги, театра, художественно - продуктивной деятельности, музыкальный, логопедический, ФИЗО). 2.В методическом кабинете оформлен раздел с материалами в помощь воспитателям по подготовке предметно-развивающей среды в контексте ФГТ 3.Сделан дополнительный анализ обеспеченности предметно-развивающей среды во время проведения аудита образовательной деятельности в группах, где предметно-развивающая среда рассматривалась как фактор обеспечивающий реализацию ОООП (26.11 – 07.12.12г.) 4.Проведена ревизия учебно-дидактического и игрового оборудования для реализации ООП ДО в группах МБДОУ. (20.02.2012 – 07г.) 4.Составлен перспективный план для приобретения учебно-дидактического и игрового оборудования для материального обеспечения реализации ОООП ДО на гг.	1.Однако, среда в группах часто не инициирует самостоятельный свободный выбор детей и вступление их в совместную деятельность. 2.Наблюдается зависимость степени свободы детей от стиля взаимодействия воспитателя с детьми 3.Следует отметить недостаточное владение воспитателями проектировочными и конструкторскими умениями, позволяющими организовать самостоятельную индивидуальную и коллективную деятельность детей. 4.Недостаточное количество оборудования по ФИЗО, для проведения познавательно - исследовательской деятельности.	1.С целью вдумчивой подготовки предметно - развивающей среды в контексте ФГТ провести: 1.1консультацию – практикум (по методике интерактивного обучения) «Предметно - развивающая среда как средство, обеспечивающее ребенку свободу выбора» 1.2презентацию «Моя группа» детьми для родителей – с целью педагогического просвещения о значимости средового обеспечения для развития ребенка. 2.Провести обучение в рамках круглого стола методике «Общего круга»для овладения педагогами методикой формирования у детей умения осуществлять свободный выбор деятельности и реализовывать его.
2.Методический час «Ознакомление с перспективой работы по внедрению ФГТ в образовательный процесс МБДОУ» План: 1.Законодательное обеспечение системы образования на современном этапе 2.Ознакомление с планом работы по внедрению ФГТ в МБДОУ в уч. году (03.09.2012г. зам. зав. по УВР )	1.Оформлены: - информационный уголок «Внедряем ФГТ» с подборкой методических материалов для педагогов в методическом кабинете, - информационная страничка «ФГТ в ДОУ» на стенде для родителей в холле МБДОУ, - размещен материал на сайте МБДОУ «ФГТ в ДОУ»	1.Недостаточная включенность педа-гогов по изучению нормативно – правовых документов в области об-разования в рамках самообразования	1.Обязательное изучение законодательных актов в системе образования с целью свободной ориентации в рамках правового поля и соотнесения с ними деятельности ДОУ.
1.Совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГТ
1.1.Работа с педагогами:
1.1 Методические часы: «Содержание психолого-педагогической работы с детьми по ОО в свете ФГТ» (по материалам прослушанных курсов, семинаров) 1.«Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми ОО «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность» (03.10.2012г. - зам. зав. , вос-ль гр. №11 ) 2.«Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми ОО «Познание», «Коммуни-кация» (10.10.2012г. зам. зав. , вос-ль гр.№12 ) 3.«Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми ОО «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (17.10.2012г. - зам. зав. , вос-ль гр. №8,14 , ) 4.«Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми ОО «Музыка» (24.10.2012г. - муз. рук-ль ) 5.2Содержание коррекционной работы в соответствии с ФГТ (24.10.2012г. - учитель логопед , педагог-психолог )	1.Осведомленность воспитателей о содержании и особенностях психолого-педагогической ра-боты по ОО в свете ФГТ 2.Оформлен информационный уголок «Внедрение ФГТ» для педагогов в методическом кабинете 2.Оформлены тематические материалы для воспитателей: -методические материалы и рекомендации по созданию условий для реализации ОООП, пла-нированию ОП, проведению образовательной деятельности в свете требований ФГТ : - «Методические рекомендации по оформле-нию предметно-развивающей среды в ДОУ», - «Организация и планирование ОП в соответс-твии с ФГТ», - «Интегрированный подход к организации образовательной работы в ДОУ», - «Проектный метод в деятельности ДОУ», - материалы «Методической копилки» на сайте МБДОУ, - «Организация системы учета реализации ОООП ДО»), - «Изучаем «Закон об образовании в РФ» с комментариями.	1.Низкая заинтересованность, проявление пассивности в самостоятельном изучении материалов по внедрению ФГТ в ДОУ 2.Поверхностное понимание положений ФГТ воспитателями 3. Не все педагоги были готовы к изменениям, многие занимали пассивную позицию, в связи с чем, говорили о трудности в планировании и проектировании образовательного процесса с учетом требований ФГТ.	1.Совершенствование навыков планирования ОП на основе полученных знаний. 2.Включение в план работы по самообразованию вопросов по изучению «Закона об образо-вании в РФ, стандартов ДО и внесение корректив в содер-жание психолого – педагоги-ческой работы. 3.Приведение в соответствие с новым «Законом об образовании в РФ» содержания образовательной деятельности (образовательных программ и выполнение стандартов ДО, прав и обязанностей участников ОП).
1.2.Постоянно действующий семинар №1 (далее ПДС) (07.г.) «Современные подходы к структуре планирования образовательной деятельности с учетом ФГТ» План: 1.Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ (рабочая программа воспитателя) 2.Календарное планирование (виды, структура, содержание) 3.Практическая часть: Защита разработанного комплексно-тематического планирования	1.Разработаны рабочие программы воспитате-лями и специалистами МБДОУ по реализации ООП ДО с комплексно-тематическим плани-рованием ОД для каждой возрастной группы с учетом требований ФГТ.	1.Недопонимание важности работы по проектированию образовательного процесса, в т. ч. с учетом индивидуальных особенностей детей группы (отличающих рабочие программы групп в возрастной параллели).	1.С целью повышения качест-ва планирования ОП: 1.1В работе с воспитателями использовать интерактивные, деятельностные формы рабо-ты, способствующие формиро-ванию субъективной позиции, обеспечивающей осознанное отношение к проектированию образовательного процесса и позволяющие повысить активность педагогов.
1.3.Анкетирование педагогов для выстраивания направлений тренинговой работы (с целью со-вершенствования навыков общения, развития умений вырабатывать коллективное решение, личностного самораскрытия, приобретения внутреннего комфорта и внешней уверенности для решения поставленных задач)	1.План-программа тренингов: 1.1«Путешествие в мир взаимопонимания» - для молодых специалистов 1.2 «Путь к себе» - для педагогов – стажистов.	1.Работа проведена частично, в связи с увольнением педагога-психолога	1.Реализация данного плана-программы вновь пришедшим специалистом в уч. году.
1.4.Смотр родительских уголков «Информационное обеспечение по внедрению и реализации ФГТ в ДОУ» (22.11.2012г.)	1.Оформленные информационные странички в родительских уголках групп « ФГТ в ДОУ»	1.В родительских уголках не всегда актуальный и обоснованный выбор размещенных материалов.	1.При информировании родителей, о проводимой образовательной работе с детьми в группе учитывать требования к информации: актуальный – по содержанию соответствующий проживаемой теме, лаконичный, грамотно оформленный текст; материалы-задания с памятками, содержащими рекомендации, для совместной работы с детьми дома.
1.5.Мастер-класс для молодых специалистов: анализ наполняемости предметно-развивающей среды с учетом требований ФГТ (14.11.2012г. – воспитатели гр. №16 , )	1.Формирование умения осуществлять отбор учебно-дидактических материалов, оборудования для оформления зон и уголков деятельности для решения поставленных задач 2.Актуализация полученных знаний, соотнесение с собственным опытом работы по подготовке и оформлению предметно-развивающей среды для реализации ОООП ДО.		1.Включать мастер-класс как действенную форму работы, позволяющую на практике перенять опыт коллег, а также способствующей формированию установки у педагогов на самосовершенствование в профессиональной деятельности.
1.6.Тематический контроль «Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ» (19-23.11.2012г.) Аудит образовательной деятельности на соответствие ФГТ (26.11.2012г.)	1.В группах МБДОУ созданы условия для проведения образовательной деятельности по реализации ОООП в соответствии с требованиями ФГТ: - аудит показал, что в целом, созданная в группах среда, служит носителем разносторонней информации об окружающем; способствует физическому развитию; познанию особенностей устройства собственного организма (уголки ФИЗО, валеологический уголок «Будь здоров»); обеспечивает разные виды детской деятельности (уголки книги, театральной, художественно-продуктивной деятельности, музыкальный), для коррекционно-развивающей – логопедический; - программно-методическое обеспечение соответствует заявленным в Уставе реализуемым программам; - в группах имеется определенное количество учебно-методических пособий и оборудования для осуществления образовательной и игровой деятельности, требующее обновления и пополнения. Составлен план обновления и пополнения оснащенности необходимыми учебно - методическими пособиями и оборудованием для реализации ООП на гг.	Комплексно-тематическое планирование: 1.Педагогами планируется недоста-точное количество дидактических единиц по интегрированным об-разовательным областям, что обед-няет образовательную среду; отбор дидактических единиц не всегда осуществляется с учетом зоны актуального и ближайшего развития, что не может не сказываться на качестве усвоения детьми прожитой темы. 2.По завершении тематических недель не всегда планируется итоговый результат по прожитой теме в виде продукта детской деятельности. 3.Педагоги не делают акцента на выделении задач доминирующей ОО, которой подчинена образовательная деятельность на определенный временной отрезок. 4.При планировании работы с родителями преобладают низко формализованные методы работы в рамках темы проживания, и решение в основном бытовых вопросов, что сказывается на степени включенности родителей в образовательный процесс групп. Предметно-развивающая среда: 1.Сохраняется традиционный подход к наполненности пространства, отбору игровых и учебных материалов. Причина-непонимание педагогами возможностей предметно - развивающей среды в активизации детской деятельности. 2.Однонаправленность при наполняемости зон пособиями и материалами вызвана недостаточным финансированием; отсутствием ряда качественных и разнообразных материалов, личными предпочтениями педагогов, формирование среды по предпочтительному направлению (творческой теме по самообразованию воспитателя) 3.Наличие «устаревшего» игрового материала и пособий, накопленных за годы работы в д/саду, иногда перенасыщенность большим количеством однообразных материалов. 4.Часто среда в группах не инициирует самостоятельный, свободный выбор детей и вступление их в совместную деятельность. Наблюдается зависимость степени свободы детей от стиля взаимодействия воспитателя с детьми. 5.Наблюдается недостаточное владение воспитателями проектировочными и конструкторскими умениям, позволяющими организовать среду и активизировать деятельность детей на ее освоение. 6.Недостаточное количество оборудования: - по ФИЗО для освоения основных движений; - для проведения познавательно-исследовательской деятельности.	1.С целью повышения качест-ва планирования ОП: 1.Воспитателям и специалистам для изучения опыта работы коллег по планированию ОД принимать активное участие в работе методических объединений воспитателей ДОУ, города. 2.Запланировать на уч. год общесадовские выставки, вернисажи и т. д. для демонстрации результатов детской деятельности по проживаемым темам. 3.Провести семинар - практикум по использованию интерактивных форм взаимодействия с семьей, позволяющих вызвать интерес и повысить включенность родителей в образовательный процесс МБДОУ. 4.Ориентировать педагогов на создание образовательного продукта (проектов, методических разработок, программ), с последующим участием в конкурсах. 5.С целью продуманной подготовки предметно - развивающей среды в контексте ФГТ провести: 1.консультацию – практикум (по методике интерактивного обучения) «Предметно-развивающая среда как средство, обеспечивающее ребенку свободу выбора» 2.презентацию «Моя группа» детьми для родителей – с целью педагогического просвещения о значимости средового обеспечения для развития ребенка. 3.Для овладения педагогами методикой формирования у детей умения осуществлять свободный выбор деятельности и его реализации провести обучение методике «Общего круга». 4.Организовать работу по повышению профессионального мастерства педагогов по выявленным проблемам через работу в организационных структурах ДОУ (творческих группах, методических объединениях) 5.С целью анализа, оценки и прогноза развития собственных профессиональных возможностей использовать в работе с педагогами деловые имитационные игры.
1.8.Педагогический совет№2 План: 1.Игра на снятие психоэмоционального напряжения «Педагогическая рулетка» 2.Информационно-аналитическая часть: 2.1 Ознакомление с результатами тематического контроля «Комплексно-тематическое планирование ОП в соответствии с ФГТ», аудита образовательной деятельности в группах на соответствие ФГТ 3.Теоретическая часть: 3.1.Актуальность заявленной темы 4.Деловая игра «Педагогический пробег» Цель: определение уровня профессиональной подготовленности педагогов к комплексно - тематическому планированию и организации образовательной деятельности, сотрудничества с родителями в соответствии с ФГТ; развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения, 5.Итогово-прогностическая часть: Принятие управленческого решения по итогам педагогического совета.	1.Понимание педагогами необходимости комплексно - тематического планировании и обновления организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ для выполнения задач развития воспитанников. 2.Высокий уровень включенности в работу в рамках деловой игры, при условии кооперации для выполнения поставленных задач по интересам, направлениям деятельности, возрастным параллелям.	1.Настороженное и болезненное принятие нововведений и их реализации 2.Ограниченная степень ответственности педагогов. Отсюда необходимость стимулирования вклю-ченности педагогов в управление ДОУ через работу имеющихся в ДОУ организационных структур (методические объединения воспитателей по возрастным параллелям, творческие группы, Школа становления для молодых специалистов)	1.Планируется в учебном году применение новой стратегии – вовлечение педагогов в процесс управления ДОУ, которая будет способствовать безболезненному принятию нововведений, их реализации, а также повышению профессионального уровня педагогов. 2. Повышение эффективности деятельности каждого педагога по выполнению муниципальной услуги возможно путем повышения личной ответственности за конечный результат. Вовлечение в процесс управления деятельностью ДОУ позволит это сделать. Отсюда планируется следующая годовая задача: Осуществлять повышение профессионального мастерства педагогов через вовлеченность в управление ДОУ путем организации и проведение образовательной практики в рамках профессиональных объединений по интересам и направлениям творческой работы в МБДОУ. 3. Заведующим МБДОУ планируется внести изменения в уже имеющуюся структуру образовательного учреждения с целью стимулирования включенности педагогов в управление. Это будет осуществляться путем привлечения педагогов к разработке, принятию и реализации управленческих решений а рамках работы по реализации годовых задач, а также приоритетного направления деятельности ДОУ ( выполнение методических и контрольных функций по введению нововведений).
1.9Мероприятия с детьми в рамках работы по образовательным областям «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература» (11.10.2012г.): - Презентация уголков книги детьми подготовительных групп №15,17 для воспитателей, родителей, работников детской библиотеки №25 - Открытое занятие: НОД «Как рождается книга» (под. гр.№15 - воспитатель ) - Литературная викторина по русским народным сказкам совместно с родителями «В тридевятом царстве» (под. гр.№17- воспитатель )	1.Представление вариантов планирования, создания условий и вариантов работы по ОО «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература» в соответствии с ФГТ с привлечением родителей из опыта работы воспитателей подготовительных групп. 2.Расширение знаний педагогов о проведении работы по реализации комплексно-тематического планирования в рамках заданной темы в разных видах деятельности, используя разнообразные формы работы.		1.Использовать разнообразные формы повышения квалификации на рабочем месте с целью повышения компетентности педагогов в учебном году в рамках «Школы становления профессионального мастерства»
1.10 Работа с родителями: 1.Родительское собрание «Единые подходы к воспитанию детей в семье и ДОУ с учетом ФГТ» 913.10.2012г.) 2.Оформленные информационные странички в родительских уголках групп « ФГТ в ДОУ» 3.Размещение материалов по данной тематике на сайте учреждения в течение учебного года 4.Выпуск тематических информационных бюллетеней в группах МБДОУ в рамках реализации ОООП.	1.Осведомленность родителей об изменениях в сфере образования, основных тенденциях; направлениях деятельности ДОУ в свете происходящих изменений.	1.Трудности по привлечению родителей к совместной работе по воспитанию и развитию детей. 2.Преобладание форм работы по просвещению родителей путем информирования через родительский уголок, сайт ДОУ.	1.Использовать деятельностный подход в работе с родителями, сделать акцент на практико-ориентированных формах работы, которые способствуют пониманию сути педагогической работы, помогут родителям увидеть особенности взаимодействия воспитателя с детьми, освоить приемы и методы обучения и воспитания детей дошкольного возраста. 2.Проводить тренинги с целью изменения родительских установок, формирование навыков позитивного воспитания через трансляцию методов и приемов работы с детьми воспитателями ДОУ. 2.С целью формирования у родителей установки на сотрудничество с педагогами ДОУ запланировать одним из направлений деятельности на уч. г. организацию условий эффективного сотрудничества с родителями воспитанников: Изучить и определить приоритетные направления педагогического сотрудничества с дифференцированными группами родителей с целью формирования установки на сотрудничество с педагогами ДОУ.
1.4.Организация сотрудничества с социальными партнерами: Детская библиотека №25 1.Тематические выставки, посвященные знаменательным датам детских писателей (125-летию , 130-летию - октябрь-ноябрь.) 2.Совместная работа по проекту «Наши любимые книги»: участие в презентации уголков книги в группах, внестационарное обслуживание - открытие семейного абонемента в подготовительных группах (октябрь) МОУ СОШ№24 1.Родительское собрание «Задачи детского сада и семьи по подготовке детей к школе» с приглашением специалистов ДОУ и МБОУ СОШ№24. (25.10.2012г.) 2.Родительское собрание «Впредверии школы» (24.01.2013г.) 2.Круглый стол «Преемственность в работе ДОУ и школы» - работа творческой группы педагогов и специалистов МБДОУ д. с№71 и МБОУ СОШ№24 :обсуждение нормативно-правовых документов Минобразования и науки РФ, ФГОС, ФГТ. (14.11.2012г.) 3.Информирование родителей об организации предшкольного образования в городе. Ознакомление с информационной картой по реализации моделей предшкольного образования в ОУ г. Сургута (в гр.№11,12,13,14,15,16,17,18) в рамках родительских собраний в группах (3 неделя февраля). 7.Размещение информационной карты по реализации моделей предшкольного образования в ОУ г. Сургута на сайте МБДОУ в разделе «Готовимся к школе» (20.02.2013г.) 8.Подготовительная работа по организации предшкольного образования совместно ОУ: Участие в работе со школой над планом адаптационных мероприятий по обеспечению преемственности (11.12.2012г.) 3.Участие родителей воспитанников групп старшего дошкольного возраста и специалистов МБДОУ в собрании в МБОУ СОШ №24 по вопросам реализации нового «Закона об образовании РФ», по вопросам приема в школу (02.03.2013г.)	1.Расширение представлений о социокультурных центрах нашего города, о их возможностях в развитии и становлении личности будущего гражданина 2.Традиция ежегодного участия в городских Пушкинских мероприятиях. 3.Выполнение «Закона об образовании в РФ»: осуществление преемственности в рамках общего образования (ФГТ - стандарт ДО-ФГОС) 4.Совместно выработанный проект адаптационных мероприятий по обеспечению преемственности к заседанию ОУ образовательного округа «Центральный район» 5.Информированность родителей об организации предшкольного образования в городе. Ознакомление с информационной картой по реализации моделей предшкольного образования в ОУ г. Сургута, о исполнении «Закона об образовании в РФ» в городе. 6.Размещение информационной карты по реализации моделей предшкольного образования в ОУ г. Сургута на сайте МБДОУ в разделе «Готовимся к школе»	1.Проявление пассивной позиции родителями в работе педагогов с библиотекой. Не отрицают важности данного учреждения в воспитании ребенка, необходимости навыка работы с книгой в школе, но редко совместно с детьми посещают библиотеки, прививают культуру чтения, интерес к художественной литературе, откликаются на участие в совместно проводимых мероприятиях. 1.Не в полном объеме реализован план работы в рамках с МБОУ СОШ №24 в связи с продолжительными карантинными мероприятиями	1.Использовать ресурсы библиотеки для реализации поставленных задач по образовательным областям, воспитывать интерес к городу его ресурсам - социокультурным учреждениям города. 2.Продолжать работу по преемственности с МБОУ СОШ №24, скоординировать план совместной работы на учебный год в соответствии с планом адаптационных мероприятий по обеспечению преемственности ОУ и ДОУ. 3.При составлении плана о сотрудничестве на учебный год руководствоваться «Законом об образовании в РФ».
2.Использование здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение и укрепление физического, интеллектуального и психическодго зд)оровья воспитанников в рамках реализации ОООП ДО
1.Круглый стол «Оптимальная организация здоровьесберегающего образовательного процесса» (06.02.2013г.) 2.ПДС №3 «Современные здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья дошкольников» 3. Консультация-практикум «Вокалотерапия» (муз. рук. , ) 4.Мастер-класс (19.02.2013г.): 4.1 «Инсценирование малых фольклорных форм» (воспитатель гр.№9 ) 4.2 «Сказкотерапия» (педагог-психолог ) 5.Тематическая проверка «Организация и проведение работы с детьми по модели работы по здоровьеобразующей деятельности» 18-27.02.2013г.) 6.Взаимопосещения и самоанализ работы воспитателями по здоровьеобразующей деятельности» ( к круглому столу в течение февраля) 7. Тематическая выставка «Здоровьесберегающие образовательные программы и технологии в системе воспитательно - образовательной работы в ДОУ» 8. Педагогический совет №3 План: 1.Анализ заболеваемости воспитанников МБДОУ за 1 полугодие. 2.Анализ выполнения стандарта качества муниципальной услуги в части здоровьеобразующей деятельности МБДОУ (по результатам тематической проверки «Организация и проведение работы с детьми по здоровьеобразующей деятельности в МБДОУ»). 3. «Здоровьесберегающие технологии – технологии сохранения и стимулирования здоровья»: 3.1Теоретическая часть «Использование здоровьесберегающих технологий, направленных сохранение и укрепление здоровья дошкольников» 3.2Практическая часть Представление эффективных здоровьесберегающих технологий, используемых в образовательном процессе в МБДОУ: - «Фольклоротерапия» с видеопросмотротром (воспитатель гр.№9 ) - «Ритмопластика» (со всеми педагогами) (муз. руководители , ) - Профилактические меры по нарушению осанки - элементы остеопатической гимнастики (инструктор ФК 4.Итогово-прогностическая часть Принятие управленческого решения по теме педагогического совета.	1.Доработана модель блочно-модульной здоровьесберегающей системы МБДОУ на основе модели здоровьеобразующей деятельности. 2Педагоги ознакомлены с современными здоровьесберегающими технологиями. 3.Осуществлен отбор здоровьесберегающихтехнологий для использования в практической деятельности.	1.Отсутствие педагога-психолога для сопровождения детей нуждающихся в коррекции и курирования работы по сохранению психического здоровья воспитанников. 2.Педагогами не прописывается в «Карте учета реализации программы» в полном объеме работа по здоровьеобразующей деятельности, что снижает осведомленность родителей о проводимой работе с детьми по данному направлению в группе и приводит к отсутствию преемственности по здоровьесбережению.	1.Продолжать осуществлять работу по модели блочно-модульной здоровьесберегающей системы. 2.Дополнить модель новыми здоровьесберегающими технологиями, направленными на сохранение и укрепление здоровья воспитанников с учетом индивидуальных особенностей детей, посещающих группы МБДОУ. 2.Оформить банк инновационных технологий по здоровьесбережению для работы по данной модели в группах МБДОУ. 3.Запланировать и провести консультации - практикумы по вопросам здоровьесбережения для родителей воспитанников в рамках клуба «Здоровячок» (уч. г.) 4.Ознакомить педагогический коллектив с проектом «Информационное обеспечение реализации ФГТ в сфере физического воспитания в ДОУ» (автор – профессор СурГПУ ) 5.Продумать возможность перспективы работы педагогического коллектива по данному проекту.
Работа Центра здоровья МБДОУ Разработан план работы на учебный год. Особенностью работы Центра здоровья является: 1. нацеленность на ознакомление с современными здоровьесберегающими технологиями и внедрение их в образовательный процесс с целью укрепления здоровья воспитанников и совершенствования их физического статуса; 2.апробирование программы «Будь здоров, малыш!», направленной на укрепление психического здоровья воспитанников; 3.создание единого образовательного пространства ДОУ и семьи путем приобщения родителей к совместной работе по здоровьесбережению в рамках родительских клубов «Здоровячок (ответственный инструктор по ФК Штанько РР.), «Клуб заботливого родителя» (ответственный педагог-психолог ) 4.включение работы клубов «Здоровячок», «Клуб заботливого родителя» в план работы Семейного лектория для родителей детей, неохваченных ДОУ. 5.выпуск информационного издания Центра здоровья – газеты «Растим здоровыми и успешными», с публикацией материалов о работе по здоровьесбережению. 6.привлечение специалистов здравоохранения города в работе клубов (физкультурный диспансер)	1.Практико-ориентированная направленность работы по здоровьесбережению с педагогами и родителями: 2.Использование клубной работы как одной из форм работы с родителями по приобщающению родителей к участию в жизни ДОУ. Особенность работы этого года – это подготовка большого количества раздаточного материала для родителей в виде памяток, рекомендаций по темам заседаний клуба «Здоровячок» и перспективного плана работы по программе «Школа здорового человека». 3.Использование новых здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в группах по модели. 4.Отбор здоровьесберегающих технологий, комплексов функциональных гимнастик для модели с учетом индивидуальных особенностей детей группы способствовал развитию у педагогов умения проектировать эффективную работу по совершенствованию функциональных возможностей детского организма, а значит укреплению их здоровья.	1.Не систематизирован, изученный материал по здоровьесбережению, для использования в работе по модели блочно-модульной здоровьесберегающей системы МБДОУ. 2.Проведено недостаточное количество практико-ориентированных форм работы для педагогов по освоению ими современных здоровьесберегающих технологий. 3.Отсутствие научно - методического обеспечения в системе здоровьесберегающего образовательного пространства МБДОУ. 4.Необходимость медицинского персонала в сопровождении работы по здоровьесбережению.	1.Осуществлять работу по созданию научно - методической базы (подбор методических рекомендаций, программ, пособий, методик; справочной, энциклопедической, научно-методической литературы для самообразования, саморегуляции, развитию познавательного и творческого потенциала педагогов) 2.Оформить банк инноваций (программ, технологий), передового педагогического опыта по здоровьесбережению для использования педагогами в практической днятельности по здоровьесбережению 3.Создать банк методических разработок педагогов МБДОУ по здоровьесбережению. 4.Провести ПДС по теме: «Детский сад - территория здоровья» 2.Необходимость научно-методического обеспечения в системе здоровьесберегающего образовательного пространства в МБДОУ
1.Здоровьеобразующая деятельность с детьми: -ежедневное проведение по циклограмме «Часа безопасности» во всех группах МБДОУ; -реализация программ по здоровьесбережению; -проведение физкультурно-оздоровительной работы. В течение года специалистами МБДОУ проводились досуги, познавательно развлечения: -День здоровья «Полезная еда» (25.10.12г.) -Встреча в музыкальной гостиной «Волшебные звуки» - вокалотерапия) Спортивный досуг «Мама, папа, я – спортивная семья» -Проведение « минут тишины» в течение октября - День здоровья «Красивая походка» (29.11.12г.) -Занятие «Настроение» по программе «Будь здоров, малыш» - развивающие занятия у педагога-психолога - Спортивное развлечение на воде «Веселые старты «дельфинят» (16.11.12г.) -Спортивное развлечение «Ох и Ах у ребят в гостях» (09.11.12г.) - - День здоровья «Режим дня» (27.12.12г.) -Спортивно-оздоровительный досуг «Мы весело играем, здоровье сохраняем» (13.01.13г.) - Неделя здоровья «Здоровому – все здорово» (09-16.01.13г.): Зимняя олимпиада, игры на свежем воздухе «В хантыйском поселении»; -«Игротека по ПДД», устный журнал «Горка» (12.01.13г.); -занимательный аутотренинг, - детский массаж биологически активных точек «Неболейка»- в течение месяца, -конкурс рисунков «Безопасное колесо» (15.01.13г.) -День здоровья «Личная гигиена» (28.02.13г.) -Оздоровительный досуг «Веселые песенки» (07.02.13г.) -День здоровья «Солнце, воздух и вода» (28.03.13г.) Физкультурно-оздоровительный досуг на воде «Умка в цирке» (19.04.13г.) День здоровья «В здоровом теле дух здоров-ему не нужно докторов»(25.04.13г.) Оздоровительный досуг «Смех да веселье» (01.04.13г.) -День здоровья «Здоровье в наших руках» (30.05.13г.) -Развлечение «Со Здравиком, на старт!» (14.05.13г.)	1.Работа по здоровьесбережению по модели блочно-модульной здоровьесберегающей системы: -работа по здоровьеобразующей деятельности по программе «Школа здорового человека» (, ); авторской программы воспитателя «Ребенок-дорога-жизнь»; использование элементов программы «Здравствуй» ; - работа по здоровьесбережению в блоке «физкультурно-оздоровительная работа»: функциональные гимнастики, динамические паузы, физкультминутки; -проведение Дней здоровья, участие в спортивных мероприятиях – как средство приобщения к здоровому образу жизни.	1.Низкая включенность родителей в совместную работу с воспитателями по здоровьбережению.	1.Продолжать работу по формированию единого образовательного пространства ДОУ и семьи по вопросам здоровьесбережения в учебный год. Акцент сделать на работу клуба «Здоровячок». 2.Для большего охвата родителей применять практико - ориентированные формы работы с группами по возрастным параллелям или сходным проблемам в развитии, состояния здоровья детей.
1.Работа с родителями по здоровьесбережению осуществлялась в рамках работы клуба «Здоровячок» по темам: - «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия» (29.11.2012г.), - «Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей» (28.02.2013г.), -«Закаливание детей дошкольного возраста» (11.04.2013г.); -педагогическое просвещение по темам программы «Школа здорового человека» (течение года в рамках реализации программы) - Работа «Клуба заботливого родителя» не осуществлялась в связи с увольнением педагога-психолога	1.Работа клуба «Здоровячок» (инструктор по ФК ), разработано положение, составлен план работы на учебный год по темам, выявленным из запросов родителей. 2.Осведомленность родителей по вопросам здоровьесбережения по темам заседаний клуба. 3.Разработано положение, составлен план работы «Клуба заботливого родителя» (педагогом-психологом ) Остался не реализованным.	1.Отсутствие целостной системы знаний о здоровьесбережении ребенка. 2.Не достаточная включенность в совместную деятельность по вопросам здоровьесбережения. Вовлечение большего количества родителей во взаимодействие в едином образовательном пространстве по вопросам здоровьесбережения. 3. В связи с отсутствием педагога-психолога в ДОУ план работы «Клуба заботливых родителей» не был реализован.	1.Продолжать работу по повышению психолого - педагогической компетентности родителей по вопросам здоровьесбережения в рамках реализации модели блочно-модульной здоровьесберегающей системы МБДОУ через использование интерактивных форм работы. 2. Вовлечение большего количества родителей во взаимодействие в едином образовательном пространстве по вопросам здоровьесбережения через работу в рамках клуба «Здоровячок» 3.Заседания клуба «Здоровячок» проводить по возрастным параллелям. Это позволит принять активное участие большего числа родителей и педагогов МБДОУ, а значит, скажется на уровне осведомленности родителей по вопросам здоровьесбережения, осознания своей роли в создании условий для развития ребенка и его максимальной самореализации в здоровьесбережении. А также будет способствовать налаживанию более тесных контактов с педагогами МБДОУ.
Организация сотрудничества с социальными партнерами: 1.МБОУ СОШ №24 2.Детская библиотека №25 3.Комитет по опеке и попечительству Администрации города Сургута 4.Сургутский врачебно-физкультурный диспансер 5.ГИБДД 6.ОДН ОП №1 7.ПЧ №64	1.Договор о сотрудничестве от 01.01.2001г. 2.Совместный план работы МБДОУ д\с №71 «Дельфин» с МБОУ СОШ №24 1.Соглашение о сотрудничестве № 000-11 от 01.01.2001г. 2.План совместных мероприятий МБДОУ д/с №71 «Дельфин» и детской библиотеки №25 на учебный год 1.Выступление - представителя Комитета на общем родительского собрании о политике Правительства ХМАО, об основных направлениях работы Комитета. (25,26.10.2013г.) Осведомленность родителей о направлениях деятельности Комитета, вопросах курируемых Комитетом 1.Выступление на заседании родительского клуба «Здоровячок» врача Муравьевой Евгении Викторовны по теме «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия» (29.11.2012г.) Расширение представлений родителей о лечебно-оздоровительных учреждениях города. 1.Встреча с детьми инспектора отдела пропаганды ГИБДД «Безопасность дорожного движения» (12.09.13г.) 2.Встреча родителей с начальником ОДН ОП №1 «Профилактика детских правонарушений» (17.10.2013г.) 3.Встреча с родителями инспектора дорожного надзора штаба ОДПС ГИБДД «Безопасная перевозка детей» (21.11.12г.) 1.Встреча детей подготовительных групп №15,17,18 с представителем пожарной части №64 . Беседа «Огонь-друг, огонь-враг» (24.01.2013г.)	1.Длительные карантинные мероприятия не позволившие осуществить работу в полном объеме	1.Продолжать сотрудничество с корректировкой плана работы на учебный год с учетом «Закона об образовании в РФ» 1.Продолжать сотрудничество с библиотекой: увеличить количество встреч родителей и детей с работниками библиотеки, продумать тематические мероприятия с учетом того, что 2013 год объявлен годом окружающей среды. 1.Приглашать представителей Комитета для создания широкого социального взаимодействия, повышения информированности в социально-пра-вовых вопросах. 1.Включить для участия в работе клуба «Здоровячок» специалистов Сургутского врачебно-физкультурного диспансера и Центра медицинской профилактики по вопросам здоровьесбережения на учебный год 2.Продолжать сотрудничество с ГИБДД, ОДН ОП №1, ПЧ с целью предупреждения детских правонарушений, профилактики детского травматизма, повышения степени ответственности родителей за воспитание детей.
2. Результаты диагностических и оценочных процедур
Направления мониторинга	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
Мониторинг адаптации детей к условиям ДОУ	Указывается количество детей, поступивших в ДОУ 106, с завершенным периодом адаптации - 97. Количество детей с незавершенным процессом адаптации – 9 чел. - 8 %. Результаты адаптации: С легкой степенью адаптации – 78чел., 74% Средняя степень адаптации – 18 чел., 18%; Тяжелая степень адаптации – 4 чел., 8 %.	1.Отсутствие сопровождения процесса адаптации педагогом - психологом. 2.Наличе в группах особых детей. 3.Отсутствие у воспитателей знаний и опыта работы с детьми данной категории.	1.Проводить лекционный курс «Адаптация к ДОУ» для воспитателей, для работы в группах с новых набором детей. 2.Сопровождение процесса адаптации педагогом - психологом 3.Акцент в работе по оказанию помощи родителям в создании обстановки в семье, способствующей мягкому погружению в условия нового социума.
Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты)	сентябрь	апрель
количество обследованных детей - 327 процентное кол-во не обследованных детей – 9%. Итоговые результаты по направлениям развития детей: от 3до 4 лет: В-2, 4%, С-47,94%, Н-1,2%; от 4 до 5 лет: В-44,35%, С-82,64%, Н-1,2%; от5 до 6 лет: В-45,47%, С-51,53%	количество обследованных детей - 323 процентное кол-во не обследованных детей – 12%. Итоговые результаты по направлениям развития детей: от 2до 3лет:В-20,80% С-5,20% от 3до 4лет:В-31,65% С-17,35% от 4до 5лет:В-87,56% С-68,44% от5 до 6лет:В-66,69% С-29,31%
Мониторинг детского развития (промежуточные результаты)	количество обследованных детей - 327 процентное кол-во не обследованных детей – 9%. Итоговые результаты по уровням развития интегративных качеств: от 3до 4 лет: В - 0,С-47,Н-3; от 4 до 5 лет: В-52,С-69,Н-6; от5 до 6 лет: В-41,С-53,Н-2.	количество обследованных детей - 323 процентное кол-во не обследованных детей – 12%. Итоговые результаты по уровням развития интегративных качеств: от 2до 3лет:В-19,С-6, от 3до 4лет:В-36,С-12 от 4до 5лет: В-97, С-58, от5 до 6лет: В-73, С-22,
Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты)		Итоговый результат по уровням развития интегративных качеств воспитанников от 6 до 7 лет: В-58, С-5. Количество обследованных детей - 100 %. Не обследованных детей - 0%. Данные по направлениям развития детей: В -%), С-5 (8%)
Мониторинг детского развития (итоговые результаты)		количество обследованных детей - 63,100%, не обследованных детей - 0, 0%. Итоговые результаты мониторинга:В-58,С-5
Диагностика готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования		Всего групп: от 5 до 6 лет – 3 от 6 до 7 лет - 3 Всего детей в них – 170 чел. Обследовано 158 чел., - 93 % от общего количества детей, посещающих ДОУ, не обследовано-12чел. – 7 % детей. Результаты (уровни): от 5 до 6 лет: В-66,69%, С-29,31% от 6 до 7 лет: В-61,97%, С-2,3,2%
3. Полнота реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Учет времени, отведенного на реализацию ООПДО	В НОД	В режимных моментах	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
Норма	факт	норма	факт
За I полугодие	3496	3496	13943часа10мин	реализовано в полном объёме
Группы раннего возраста №1,2 (с 1,6 до 2),(с 2 до 3)	340	340	1428часа 25мин
Группы младшего дошкольного возраста (с 3 до 4) № 3,4	341	341	1473часа 20мин
Группы среднего дошкольного возраста (с 4 до 5) № 5,6,7,8,9,10	1023	1023	4764часа
Группы старшего дошкольного возраста (с 5 до 6) № 11,13,14	669	669	2295часа
Группы старшего дошкольного возраста (с 6 до 7) № 15,17,18	692	692	2396часа 25мин
Разновозрастные группы (с 4 до 7) № 12,16	431	431	1586
За II полугодие	3854	3854	15220часа 20мин	реализовано в полном объёме
Группы раннего возраста №1,2 (с 1,6 до 2),(с 2 до 3)	369	369	1666часа 30мин
Группы младшего дошкольного возраста (с 3 до 4) № 3,4	369	369	1716часа
Группы среднего дошкольного возраста (с 4 до 5) № 5,6,7,8,9,10	1107	1107	5346часа
Группы старшего дошкольного возраста (с 5 до 6) № 11,13,14	717	717	1848часа 40мин
Группы старшего дошкольного возраста (с 6 до 7) № 15,17,18	799	799	2794часа 30мин
Разновозрастные группы (с 4 до 7) № 12,16	493	493	1848часа 40мин
Итог за год	7350	7350	29163часа 20мин	реализовано в полном объёме
4.Коррекционно-развивающая работа
Направление деятельности специалистов	Результаты деятельности ( по всем направлениям работы специалистов) Количественные показатели работы специалиста	Проблемы	Перспективы деятельности
Коррекционная работа с детьми, имеющими речевые нарушения, на логопедическом пункте по программе « Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» (, )	1.Коррекционная работа на логопедическом пункте: Обследование устной речи проведено у 335 детей, из них с нарушением речевого развития выявлено 194, Из них: 6 лет -22, 5 лет-66, 4 года-106. Зачислено на логопедический пункт 70 детей. На 15.05.2013г. с чистой речью выпущен 61 ребенок, 4 - с улучшением, 5 оставлены для продолжения курса коррекционной работы на год. Обследованных на ТМПМПК – 6 детей.	1.Два начинающих учителя-логопеда без опыта работы. 2.Низкая включенность родителей в совместную работу по устранению речевых нарушений у детей, отсутствие системы в выполнении домашних заданий. 3.Не отлаженная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя 4. В группах старшего дошкольного возраста недостаточное количество дидактических пособий для работы над слоговой структурой слов, по развитию связной речи. 5.Отсутствие психологического сопровождения детей, имеющих речевые нарушения, в процессе коррекционно-развивающей работы. 6.Увеличение детей старшего дошкольного возраста, нуждающихся в коррекции речевого развития г. – 82, г. – 129. Из которых 75% с ФФНР, в основном это дети нового набора.	1.Отработать алгоритм совместной работы с воспитателями и родителями по устранению имеющихся у ребенка нарушений через практико-ориентированные формы работы. 2.Запланироваровать методическую работу с воспитателями групп младшего возраста по предупреждению речевых нарушений у детей, используя элементы программы . 3.Привести в соответствии с требованиями наполняемость логопедических уголков в группах старшего дошкольного возраста. 4.В связи с увеличение количества детей с ФФНР определить направлением организационно-методической работы специалистов на учебный год работу по теме «Формирование фонематического слуха и восприятия» через систему постоянно-действующих семинаров.
5.Повышение компетентности педагогических работников
	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
Доля педагогических работников с высшей, первой категориями. Кол-во не аттестованных педагогов.
Аттестация	Высшая - 7 человек, первая-16, II – 8, соответствие – 6, не аттестованных - 8		Высшая -3, первая -8, соответствие -1
Повышение квалификации педагогов	Работа в МБДОУ по повышению квалификации педагогов строится с учетом реализации «Перспективного плана повышения квалификации педагогов и руководящих работников на г. г. Результаты мониторинга повышения квалификации педагогов образовательного учреждения за учебный период: общее количество – 43 педагога прошли повышение квалификации – 29 педагогов показатель в % отношении – 67%.		1.Продолжать работу по повышению квалификации педагогов в рамках реализации «Перспективного плана повышения квалификации педагогов и руководящих работников МБДОУ на г. г.»
Работа методических объединений, творческих групп педагогов и т. д.	1.Методические объединения педагогов: 1.1 «МО по работе с детьми раннего возраста»: работа с родителями в рамках «Маминой школы», «Семейного лектория» - повышение педагогической компетентности по вопросам развития и воспитания детей раннего возраста. 1.2«МО воспитателей по выполнению ФГТ к условиям реализации ОООП ДО»: Проведение консультаций-практикумов по оформлению предметно-развивающей среды, взаимопосещения групп с целью обмена опытом по созданию условий для реализации ОООП ДО, 1.3 «МО воспитателей по здоровьесбережению» Проведение работы в рамках Центра здоровья МБДОУ 1.4 Рабочая группа по разработке ОООП ДО МБДОУ: образовательная программа МБДОУ на учебный год. 1.5Творческая группа по подготовке и проведению смотров-конкурсов. Тематическая подборка методических материалов по оформлению среды, интерьера, дизайна территории ДОУ из опыта работы педагогов города, России. 1.6 «Школа становления профессионального мастерства молодого педагога»
Работа по самообразованию педагогов	Работа с педагогами по самообразованию осуществляется по следующему алгоритму: -педагогами определены темы по самообразованию в рамках годовых задач образовательного учреждения, -составлены планы работы по заданным темам в период учебного года с включением мероприятий в годовой план аттестующихся педагогов, -результатом работы педагогов по темам самообразования являлись презентации на малых педагогических часах, творческие отчеты по совершенствованию саморазвития, самопознания, внедрения в свою работу новых технологий.	1.Трудности у педагогов в определении актуальной темы по самообразованию	Методическое сопровождение педагогов по темам самообразования. Создание условий для профессиональной компетенции педагогов в организации педагогического процесса.
Наставничество	В МБДОУ 4 молодых специалиста, за которыми закреплены стажисты – наставники, работа осуществляется по плану педагогов - наставников Работа с молодыми специалистами осуществлялась по плану «Школы становления профмастерства». Результаты: –педагог-психолог: -диплом за участие в онлайн-конкурсе методических работ «Интерактивные формы сотрудничества с родителями»; -диплом лауреата за участие в региональном этапе II Всероссийского конкурса «Семья-основа государства»; - воспитатель: -диплом участника в конкурсе социальных проектов «Все грани добра»; – воспитатель: -сертификат участника интернет проекта «МАААМ. RU» «Лучший конспект занятия», -диплом за участие III-Межрегионального конкурса программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности у детей и молодежи «Профилактика –путь к здоровью!»	1.Низкий уровень мотивации воспитателей на включенность в организационно - методическую работу ДОУ	Продолжать работу с молодыми педагогами по проекту «Школа становления профессионального мастерства молодого педагога». Задачи на год (третий год реализации проекта) Цель: Распространение собственного педагогического опыта педагогов. Задачи: -организовать творческие отчеты по презентации собственного опыта молодых педагогов, -организовать участие молодых педагогов в конкурсах, мероприятиях городского, регионального, федерального значения, -оформить и подготовить к печати методическое пособие «В помощь молодому педагогу».
6. Дополнительные бесплатные / платные образовательные услуги, оказываемые учреждением (при наличии)
Бесплатная / платная образовательная услуга ( наименование)	Образовательная программа, определяющая содержание деятельности в данном направлении. Учет реализации времени, затраченного на реализацию образовательной программы (количество часов: норма и факт, а также причины, если программа реализована не в полном объеме)	Результаты мониторинга по образовательной услуге	Перспективы работы
1.Группа кратковременного пребывания «Вместе с мамой» от 1,5 до 3 лет без организации питания Работа в группе осуществляется по «Программе обучения в детском саду на основе педагогической технологии М. Монтессори» Ассоциации Монтессори педагогов Урала, Снежинского Монтессори центра, под редакцией , . Работа по повышению родительской компетентности по программе «Мамина школа» (авторская программа педагога-психолога МБДОУ ) 2.«Группа в группе»	1.В течение учебного года охвачено данной услугой было охвачено 21 ребенок, 21. Из них 7 детей из дополнительного набора по запросу родителей, в связи с чем группа стала функционировать в две смены: с 9.00 до 12.30 (дети с 1,5 до 2лет) и с 15.00 до 18.30 (дети с 2-3лет). 2.Большое количество желающих для посещения данной группы. Сформирован список всех желающих на посещение группы на учебный год. 3.Адаптация к ДОУ, социализированный ребенок. Мамы, обладающие знаниями об особенностях развития и воспитания детей раннего возраста. 4.Изменение родительских установок, повышение степени ответственности за воспитание и развитие ребенка у мам, работающих в рупппе совместно с ребенком. 5.Проявление интереса к проводимым организационно-методическим мероприятиям в ДОУ, участие в них в течение учебного года. 6.Появление индивидуальных запросов специалистам ДОУ о проведении дополнительных консультаций с указанием тематики. 7. Поступление воспитателя в СурГПУ на факультете дефектологии, общего и специального образования с целью получения дополнительной специализации для работы с особыми детьми. В течение учебного года «группу в группе» посещали 4 ребенка в возрасте от 2 до 4 лет.	1.Трудности у воспитателя в работе с особыми детьми, потребность в повышении квалификации для удовлетворения возникающих запросов от родителей по оказанию помощи по вопросам развития и воспитания. 2.Отсутствие сопровождения процесса адаптация поступивших детей педагогом – психологом. 3.Не реализована программа «Мамина школа»- по оказанию родителям психологической помощи и проведению тренингов, направленных на повышение родительской компетентности в связи с отсутствием педагога-психолога. 4.У воспитателя трудности в вовлечение мам в процесс совместной деятельности в триаде «педагог-ребенок-родитель». 5. Нацеленность педагога в работе на ребенка, мамы же не является объектом воздействия. 6.Неумение использования приемов по активизации внимания мам к особенностям проводимой работы воспитателя с ребенком Данная же услуга востребована родителями детей раннего возраста. В связи с тем, что группы данного возраста укомплектованы полностью, то удовлетворить запрос родителей не представляется возможным.	1.Стажировка в Центре «Добрый волшебник» в рамках педагогической практики. 2.Проведение тренинговой ра-боты по повышению родительской компетентности по программе «Мамина школы». 3.Участие воспитателя в тренинговой работы с целью совершенствования навыков общения, овладение способами воздействия и передачи собственных профессиональных знаний и умений мамам для работы с ребенком.
3.Семейный лекторий для родителей детей, не охваченных ДОУ 1.Организация работы с родителями детей не охваченных ДОУ и посещающими «Центр помощи семье и детям «Зазеркалье» 1.1  Организационные встречи с целью изучения запросов детско-родительской группы в каждом наборе по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста. ( по мере комплектования групп – группа работает 3 месяца) а). с раздаточным материалом: - о вариативных формах ДО в МБДОУ города; б). ознакомление с направлениями деятельности МБДОУ №71 по вопросам здоровьесбережения , о работе клуба для родителей «Здоровячок»; в). собеседование о философско-педагогической системе Марии Монтессори, материалах Монтессори для развития детей раннегои младшего дошкольного возраста Ответственный: зам. зав. по УВР 1.2  Проведение консультации «Наблюдение. Возрастная периодизация, Сензитивные периоды» с раздаточным материалом (памятки, рекомендации) (26.10.2012г. – 14 родителей детей от 1года до 4лет) (22.11.2012г. -5 родителей группы «Вместе с мамой») (24.01.2013г. – 11 родителей Школы для пап и мам «Счастливы вместе») Ответственный: зам. зав. по УВР 1.3  Подготовка рекомендаций и памяток, консультаций по запросам родителей. 1.4 Консультации: - «Особенности физиологии и гиены детей раннего возраста» Ответственные: зам. зав. по УВР воспитатели гр.№1 №2 - «Поставить беде преграды или профилактика детского травматизма» Ответственный: зам. зав. по УВР - «Книга в семье. Ребенок и книга» Ответственный: воспитатель гр.№6 (консультации размещены на сайте в связи с карантинными мероприятиями) 1.4. Участие в работе клуба «Здоровячок» в МБДОУ д\с «Дельфин» по теме «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия» (29.11.2012г.)	1.Договор о сотрудничестве от 01.01.2001г. С «Центром помощи семье и детям «Зазеркалье» с целью информирования родителей в вопросах воспитания детей: для профилактики нарушений детско-родительских отношений, повышение уровня родительской компетентности, мотивации семей к ведению здорового образа жизни. 2.Совместный план мероприятий по организации и проведению работы «Семейного лектория» 3.Вовлечены в работу родители детей не охваченных ДОУ. 4.Популяризация проводимой работы в рамках Семейного лектория МБДОУ д\с №71 с родителями детей, не охваченных ДОУ через родительскую общественность города с целью привлечения большего количества родителей нуждающихся в оказании помощи по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста.	1. Длительные карантинные мероприятия в учреждениях, не позволившие провести работу в полном объеме.	1.Продолжать работу в рамках отработанного плана мероприятий в году, поскольку затрагиваемые темы актуальны для родителей детей раннего и младшего дошкольного возраста. 2.По мере необходимости внести коррективы в план мероприятий после изучения запроса родителей вновь набранных детско-родительских групп в учебном году 3.Продолжать популяризировать деятельность ДОУ по здоровьеобразующей деятельности, по работе с детьми, не охваченными ДОУ, среди родительской общественности города (посещающих «Зазеркалье»), через информирование о проводимой работе по данным направлениям через сайт и родительскую общественность ДОУ.
Годовые задачи, сформулированные на основе анализа воспитательно-образовательной работы МБДОУ на учебный год Осуществлять повышение профессионального мастерства педагогов через вовлеченность в управление ДОУ путем организации и проведение образовательной практики в рамках профессиональных объединений по интересам и направлениям творческой работы в МБДОУ. Изучить и определить приоритетные направления педагогического сотрудничества с дифференцированными группами родителей с целью формирования установки на сотрудничество с педагогами ДОУ.