в) налогоплательщиком и залогодателем.
2. Договор поручительства заключается между:
а) налогоплательщиком и налоговым органом;
б) налогоплательщиком и поручителем;
в) налоговым органом и поручителем.
3. Пеня это:
а) сумма, взимаемая за каждый день просрочки налогового платежа и определенная в процентах к его величине;
б) сумма штрафа, взимаемая за неуплату налога (сбора), равная величине самого налога;
в) письменное уведомление налогоплательщика о необходимости уплатить налог (сбор).
4. Размер пени равен:
а) 1/200%ставки рефинансирования Банка России;
б) 1/300%ставки рефинансирования Банка России;
в) 1/400% ставки рефинансирования Банка России.
5. Принудительное взыскание пени с юридических лиц осуществляется:
а) в судебном порядке;
б) в бесспорном порядке.
6. Принудительное взыскание пени с физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями, проводится:
а) в судебном порядке;
б) в бесспорном порядке.
Контрольные вопросы:
1. В каких случаях возникает излишне взысканная и в каких — излишне уплаченная сумма налога?
2. Какова процедура зачета излишне взысканной суммы налога?
3. При каких обстоятельствах налогоплательщику возвращается сумма налога с учетом начисленных процентов?
4. Каков порядок возврата излишне уплаченной суммы налога?
5. В какие сроки налоговый орган должен рассмотреть заявление налогоплательщика о зачете излишне уплаченного (взысканного) налога?
6. Обязан ли налоговый орган уведомить налогоплательщика о выявленном факте излишней уплаты суммы налога?
7. В каких случаях налоговый орган в первоочередном порядке погашает имеющуюся у налогоплательщика недоимку по налогам?
8. Какие сроки предусмотрены НК РФ для возврата налогоплательщику излишне взысканной суммы налога?
Тесты:
1. Излишне взысканная сумма налога возникает в результате:
а) арифметической ошибки налогоплательщика;
б) перечисления налога на другой расчетный счет;
в) неправомерных действий налоговых органов.
2. В течение какого срока налоговый орган обязан уведомить налогоплательщика об обнаружении излишне уплаченной суммы налога:
а) одной недели;
б) десяти дней;
в) двух недель?
3. В течение какого срока с момента подачи налогоплательщиком заявления налоговый орган обязан вернуть излишне уплаченную сумму налога:
а) одного месяца;
б) двух месяцев;
в) трех месяцев?
4. В какой срок налоговый орган обязан уведомить налогоплательщика о зачете излишне уплаченной суммы налога:
а) одной недели;
б) пяти дней;
в) одного месяца?
5. Налоговый орган в первоочередном порядке погашает задолженность налогоплательщика по уплате налога:
а) при зачете излишне уплаченного налога;
б) при возврате излишне уплаченного налога;
в) при зачете излишне взысканного налога.
6. Налогоплательщику возвращается сумма налога с учетом процентов:
а) при возврате излишне взысканного налога;
б) при зачете излишне взысканного налога;
в) при зачете излишне уплаченного налога.
Вопросы к коллоквиуму ДЕ 3 Корпоративный налоговый менеджмент
Контрольные вопросы:
1. Каковы цели и задачи налогового контроля?
2. Какие методы налогового контроля вы знаете?
3. Какие стадии проходит налоговый контроль?
4. Кто (что) является субъектом и кто — объектом налогового контроля?
5. Что такое ИНН налогоплательщика?
6. Где осуществляется постановка на налоговый учет разных категорий налогоплательщиков?
7. В какие сроки налоговые органы обязаны поставить налогоплательщика на налоговый учет?
Тесты:
1. Сколько стадий налогового контроля предусмотрено действующим налоговым законодательством РФ:
а) две;
б) пять;
в) три?
2. Субъектом налогового контроля являются:
а) налогоплательщики;
б) действия (бездействие) налогоплательщиков;
в) налоговые органы.
3. Объектом налогового контроля являются:
а) действия (бездействие) налогоплательщиков;
б) налоговые органы;
в) налогоплательщики.
4. Постановка на налоговый учет юридического лица
осуществляется:
а) по месту жительства;
б) по местонахождению организации;
в) по местонахождению организации, ее обособленных подразделений и находящегося в ее собственности имущества.
5. Налоговый орган обязан поставить налогоплательщика на налоговый учет в течение:
а) четырнадцати дней;
б) десяти дней;
в) пяти дней.
6. Налоговый орган обязан снять с учета налогоплательщика при его ликвидации (реорганизации) в течение:
а) пяти дней;
б) одного месяца;
в) десяти дней.
Контрольные вопросы:
1. Что такое камеральная налоговая проверка?
2. Как часто проводится камеральная налоговая проверка?
3. Какие документы представляет налогоплательщик для проведения камеральной проверки?
4. Какие факторы обусловливают приоритетность камеральных проверок в системе налогового контроля?
5. Что такое налоговая декларация и каковы ее обязательные реквизиты?
6. В каком порядке предусмотрено внесение изменений в налоговую декларацию?
7. Какие способы представления налоговых деклараций вы знаете?
Тесты:
1. Камеральная налоговая проверка — это:
а) поверка правильности применения налогоплательщиком налоговых льгот;
б) проверка правильности расчета налогоплательщиком налогов, применения льгот и налоговых ставок;
в) проверка правильности применения налогоплательщиком налоговых ставок.
2. В течение какого срока после представления налогоплательщиком документов в налоговый орган должна быть проведена камеральная налоговая проверка:
а) одного месяца;
б) двух месяцев;
в) трех месяцев?
3. Как часто проводятся камеральные налоговые проверки:
а) один раз в год;
б) два раза в год;
в) четыре раза в год?
4. Камеральная налоговая проверка проводится:
а) по местонахождению налогоплательщика;
б) по местонахождению налогового органа;
в) по выбору налогоплательщика.
5. Налогоплательщик не освобождается от ответственности занесение изменений в налоговую декларацию:
а) при внесении изменений до наступления срока уплаты налога;
б) при внесении изменений до начала документальной проверки;
в) при внесении изменений в ходе документальной проверки.
6. Сколько способов представления налоговой декларации вызнаете:
а) четыре;
б) три;
в) два?
Контрольные вопросы:
1. Что такое документальная налоговая проверка и каковы сроки ее проведения?
2. В каких случаях может быть проведена повторная документальная налоговая проверка?
3. В чем состоит отличие документальной налоговой проверки от камеральной?
4. Какова процедура выемки документов при проведении выездной налоговой проверки?
5. Как оформляются результаты выездной налоговой проверки?
6. Имеет ли право налоговый орган проводить осмотр помещений налогоплательщика?
7. Какова процедура привлечения экспертов и переводчиков для проведения выездной налоговой проверки?
8. В какой срок после окончания выездной налоговой проверки налоговый орган доложен составить акт?
9. Каков механизм обжалования результатов документальной налоговой проверки?
Тесты:
1. Выездная налоговая проверка — это:
а) проверка своевременности уплаты налогов;
б) проверка исчисления налогов, уплачиваемых налогоплательщиком, на основе первичной бухгалтерской документации;
в) проверка всех уплачиваемых налогов по декларациям, представляемым налогоплательщиком в налоговый орган.
2. В каких случаях запрещается проведение повторной выездной налоговой проверки по одним и тем же налогам за один и тот же период:
а) ликвидация организации;
б) проведение налоговой проверки вышестоящим налоговым органом;
в) по решению налогового органа?
3. Каков максимальный срок проведения выездной налоговой проверки при отсутствии у организации обособленных подразделений и филиалов:
а) пять месяцев;
б) два месяца;
в) три месяца?
4. Какой из элементов не является обязательным при составлении акта выездной налоговой проверки:
а) адрес налогового органа, осуществляющего проверку;
б) фамилии, имена, отчества должностных лиц, осуществляющих налоговую проверку;
в) выявленные налоговые нарушения со ссылкой на НК РФ?
5. Налогоплательщик имеет право обжаловать результаты выездной налоговой проверки в вышестоящий налоговый орган после вынесения решения налоговым органом в течение:
а) двух месяцев;
б) трех месяцев;
в) одного месяца.
6. Без решения руководителя налогового органа может проводиться:
а) тематическая выездная налоговая проверка;
б) камеральная налоговая проверка;
в) комплексная выездная налоговая проверка.
7. Налогоплательщик может подать протест по акту проверки в случае несогласия с выводами, изложенными в этом акте, в течение:
а) десяти дней;
б) пятнадцати дней;
в) двух недель.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
3.1 Требования к уровню освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины “Налоговый менеджмент” является развить в будущих специалистах способность к анализу и синтезу хозяйственных процессов на предприятии, оптимальному выбору организационно-правовой формы создаваемого предприятия, выбору наиболее выгодной учетной политики, умению рационально и без нарушения действующего законодательства поставить все виды учета (главным образом бухгалтерский и налоговой) финансово-хозяйственной деятельности предприятия.
Основанная на точном знании норм и положений Закона организация системы налогового планирования позволит оптимизировать налоговую составляющую финансово-хозяйственной деятельности, что, в конечном счете, улучшит показатели финансово-хозяйственной деятельности предприятия.
Знание основ налоговой системы, принципов и методов реализации налоговой политики государства позволит работникам практически всех государственных органов, так или иначе связанных с ней, повысить эффективность различных государственных мероприятий.
Поэтому, приступая к изучению дисциплины, студент должен обладать необходимыми и достаточными знаниями по экономической теории, теории финансов, финансов отраслей народного хозяйства, денежному обращению и кредиту, менеджменту, налогам, бухгалтерскому учету, анализу хозяйственной деятельности, финансам предприятий, налоговой системе, статистике финансов, методам финансовых расчетов (финансовой математике ).
Знание данной дисциплины предполагает владение основными понятиями и определениями, знание налогового законодательства. При этом обращается внимание на очень важное для экономиста требование, как умение анализировать нормативные документы с целью определения норм, которые он может использовать при налоговом планировании. Чтобы соответствовать этому требованию, студенту необходимо больше уделять внимание изучению дополнительной специальной литературы, законодательства, материалов финансовой практики. Рекомендуется использование справочных систем «Консультант Плюс» и «Гарант».
При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен, прежде всего, изучить необходимый нормативный материал, а также комментарии к нему.
На семинарских занятиях студентам предстоит решать практические задания и задачи. Поэтому особое внимание студентами при подготовке к семинарским занятиям должно уделяться повторению материала, пройденного по смежным дисциплинам, таким как «Финансовая математика», «Налоги и налогообложение» и другие.
Для целей полного освоения материала и умения использовать его на практике, а также самообразования студенту рекомендуется работать над дополнительной литературой, подготавливать доклады и сообщения, групповая работа над ситуационными проектами и т. д.
Студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства, материалов арбитражной практики по налогообложению. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы. При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен, прежде всего, изучить необходимый нормативный материал, а также его научное и правоприменительное толкование. Важное значение придается формированию у студента умения ориентироваться в действующем законодательстве. Для этого, прежде всего, студент должен отслеживать изменения в налоговом законодательстве. При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется просматривать действующую на момент изучения редакцию того или иного нормативного и законодательного акта.
На семинарских занятиях студентам предстоит решать ситуационные задания, которые разрабатываются преподавателем с учетом сложившейся налоговой практики, в соответствии с требованиями действующего законодательства. Поэтому особое внимание студентами при подготовке к семинарским занятиям должно уделяться повторению материала, пройденного по смежным дисциплинам, таким как финансы, налоги и налогообложение, бухгалтерский учет. Международные стандарты финансовой отчетности и др.
Итоговой контрольной точкой по окончанию изучения дисциплины является экзамен.
Программа дисциплины предполагает практическое осмысление ее дидактических единиц и тем на практических занятия, и в процессе самостоятельной работы студентов.
При подготовке к семинарам студент обязан изучить предложенный в лекциях теоретический материал, воспользовавшись (обязательно) основной и дополнительной литературой.
При реализации программы учебной дисциплины преподаватель в зависимости от специфики подготовки студентов может вносить дополнения и изменения в содержание, последовательность изучения учебного материала и распределение учебных часов по темам, а также практических занятий при условии выполнения требований к уровню подготовки.
Дисциплина ориентирована на формирование у студентов широкого круга знаний, умений и навыков.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 80 часов, из них 40 часов аудиторная нагрузка, 40 часов самостоятельная работа.
Контроль знаний организован в двух формах:
Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины для студентов учебным планом предусмотрен зачет и контрольная работа для студентов, обучающихся по заочной, заочной (сокращенной) на базе СПО и ВПО..
Текущий контроль. В процессе обучения на практических занятиях студентами выполняется комплекс ситуационных задач, проводится коллоквиум, тестирование и контрольные работы в аудитории при помощи преподавателя.
Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя изучение и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); написание рефератов (эссе); подготовка к семинарам; выполнение домашних заданий в виде решения отдельных ситуационных заданий, индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплин и т. д.
Студенты очной формы обучения изучают дисциплину по модульно-рейтинговой технологии, которая предполагает, что студент для получения итоговой оценки по данной дисциплине должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле.
Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя хорошее знание лекционного материала, умение формировать и аргументировать собственную позицию, опираясь на нормы российского законодательства в области бухгалтерского учета и отчетности, а также требования международных стандартов учета и отчетности.
На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено». Студент, набравший менее 60 баллов, получает итоговую оценку – неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 – хорошо, от 91 и выше баллов – отлично; при сдаче зачета: не более 60 баллов – не зачтено, от 61 до 100 баллов – зачтено.
На экзамене студент имеет возможность добрать баллы рейтинга (но не более 40) следующим образом: оценка «удовлетворительно» – 20 баллов; «хорошо» – 30 баллов; «отлично» – 40 баллов.
3.2 Методические указания по выполнению отдельных видов учебной работы
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на практическое занятие и указания на самостоятельную работу.
Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. На семинарских занятиях решаются задачи по обсуждаемым темам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе практических занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.
Углубленному изучению материала по отдельным разделам дисциплины «Налоговый менеджмент» способствует подготовка студентами докладов. Доклад – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время доклада - 10-12 минут Непременным условием закрепления теоретических и практических знаний студентов является выполнение ими домашних заданий. Источником информации для выполнения домашних заданий служит бухгалтерская и статистическая отчетность предприятий. Развитие практических навыков аналитической обработки отчетности достигается самостоятельным составлением аналитических таблиц, осуществлением аналитических расчетов и формулировкой на их основе выводов.
.
Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.
Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.
В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.
Чтение учебника. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.
Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:
-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.
- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.
- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.
При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.
Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.
Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.
План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.
Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.
Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т. д.).
Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний по финансам и кредиту, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.
3.3 Самостоятельная работа студента
Одним из основных видов деятельности студента является самостоятельная работа.
Целью самостоятельной работы студентов является:
- научить студента осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.
- закрепление, расширение и углубление знаний, умений и навыков, полученных студентами на аудиторных занятиях под руководством преподавателей;
- изучение студентами дополнительных материалов по изучаемым дисциплинам и умение выбирать необходимый материал из различных источников;
- воспитание у студентов самостоятельности, организованности, самодисциплины, творческой активности, потребности развития познавательных способностей и упорства в достижении поставленных целей.
В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Практические занятия (семинарские) служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине. На семинарских занятиях решаются задачи по обсуждаемым темам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе практических занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
- изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем "Консультант-плюс", "Гарант", компьютерной сети "Интернет";
- изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;
- подготовку докладов и рефератов, написание курсовой работы;
- решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм;
- составление аналитических таблиц, осуществление аналитических расчетов и формулировка на их основе выводов;
- участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.
Руководство самостоятельной работой студентов
Во время руководства преподаватель консультирует студентов:
- по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий по дисциплине, научной организации труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;
- по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.
Проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя.
Контроль выполнения самостоятельной работы:
Для контроля самостоятельной работы студентов используются разнообразные формы, методы и технологии контроля.
- Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы, реферирование;
- Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования, экзамены;
- Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.
Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.
Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.
Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – работ выдающихся экономистов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.
Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.
Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.
Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.
Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.
В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.
Чтение учебника. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.
Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
